【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首會(huì)認(rèn)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3能聯(lián)系生活、體會(huì)古詩(shī)的意境，感受春天的美好。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利、有感村居

高

鼎村居

高

鼎作者介紹高鼎，生卒（zú）年不詳，字象一、拙（zhuō）吾，仁和（今浙江杭州）人，清代后期詩(shī)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，其詩(shī)善于描寫(xiě)自然風(fēng)光，有關(guān)他分生平及創(chuàng)作情況，歷史記錄很少，唯《村居》一詩(shī)名傳后世。作者介紹高鼎，生卒（zú）年不詳，字象一、拙（zh知識(shí)鏈接紙鳶，即風(fēng)箏。因風(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成的鷹，而“鳶”是鷹類(lèi)猛禽的意思。故風(fēng)箏又稱(chēng)為紙鳶。風(fēng)箏源于我國(guó)，至今已有兩千多年的歷史。知識(shí)鏈接紙鳶，即風(fēng)箏。因風(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)河堤會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)河堤【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

多音字散sàn（散步）（煙消云散）sǎn（散文）（散兵游勇）長(zhǎng)zhǎnɡ（成長(zhǎng)）（揠苗助長(zhǎng)）chánɡ（長(zhǎng)城）（語(yǔ)重心長(zhǎng)）多音字散sàn（散步）（煙消云散）長(zhǎng)zhǎ

形近字村（cūn）鄉(xiāng)村材（cái）木材童（tónɡ）童裝重（zhònɡ）重量學(xué)以致用：這次長(zhǎng)（

）城之旅，使我增長(zhǎng)（

）了不少見(jiàn)識(shí)。chánɡzhǎnɡ形近字村（cūn）鄉(xiāng)村童（tónɡ）童詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像是撫摸著堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的霧氣。散學(xué)：放學(xué)。東風(fēng)：春風(fēng)。紙鳶：泛指風(fēng)箏。鳶，一種鷹。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像是撫朗讀指導(dǎo)朗讀《村居》時(shí)，要注意把握節(jié)奏，帶入自己的感情，真切地去感受孩子們放學(xué)歸來(lái)，放飛風(fēng)箏時(shí)的歡快心情。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。朗讀指導(dǎo)朗讀《村居》時(shí)，要注意把握節(jié)奏，帶入自己課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知

1.今天我們要學(xué)習(xí)的一首描寫(xiě)兒童的古詩(shī)——《村居》，從題目中了解到什么信息？

這首詩(shī)寫(xiě)的是在鄉(xiāng)村居住時(shí)見(jiàn)到的景象。整體感知1.今天我們要學(xué)習(xí)的一首描寫(xiě)兒童的古詩(shī)——

2.詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了哪些景象呢？朗讀《村居》，找找答案。

詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了在草長(zhǎng)鶯飛的陽(yáng)春二月里，村子里的小孩子們放學(xué)后回到家中，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏，這樣一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。2.詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了哪些景象呢？朗讀《村居》，在陽(yáng)光明媚的春天，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一派生機(jī)，不管做什么都非常有活力、心情舒暢。

3.同學(xué)們有沒(méi)有在春天放過(guò)風(fēng)箏，或者其他的游樂(lè)活動(dòng)呢？還記得自己當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？在陽(yáng)光明媚的春天，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一派生機(jī)，不管做什么都非常

1.讀讀第一句“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，你看到了一幅怎樣的景象？課文解讀在早春二月，小草生長(zhǎng)，冒出了嫩綠的芽?jī)海炜罩胁粫r(shí)有鶯飛過(guò)，大自然一片生機(jī)勃勃。1.讀讀第一句“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，你看到了一幅怎樣的2.“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)寫(xiě)得非常好，詩(shī)人為什么要說(shuō)楊柳醉了呢？醉，是陶醉、沉醉的意思。人在“醉”的情況下，思緒放飛，走路輕搖。這里用來(lái)表示楊柳的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，寫(xiě)出了早春的微風(fēng)也寫(xiě)出了早春的楊柳枝條還很稀疏，因此能夠隨風(fēng)搖擺，沉醉其中。寫(xiě)得很生動(dòng)傳神。2.“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)寫(xiě)得非常好，詩(shī)人為什么要說(shuō)楊3.兒童放學(xué)歸來(lái)，為什么那么著急地放飛風(fēng)箏呢？

春天草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，天地?zé)ㄈ灰恍?，不管是誰(shuí)看到這樣的景色都會(huì)心情愉悅，苦學(xué)讀書(shū)的孩子當(dāng)然也不例外，于是大家在下學(xué)后呼朋引伴，興致勃勃地跳躍著，在田野上放起了風(fēng)箏，這是對(duì)孩子們天真活潑的真實(shí)寫(xiě)照。3.兒童放學(xué)歸來(lái)，為什么那么著急地放飛風(fēng)箏呢？春你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)兒童的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。拓展延伸小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)兒童的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。拓展延譯文：

一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩子在河邊學(xué)大人釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了她的身影。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)路人。譯文：課堂小結(jié)《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的和大自然的熱愛(ài)。課堂小結(jié)《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象結(jié)構(gòu)圖示村居物草（長(zhǎng)）鶯（飛）楊柳（醉）春意盎然人：兒童——放紙鳶結(jié)構(gòu)圖示村居物草（長(zhǎng)）春意盎然人：兒童——放紙鳶詠柳

賀知章詠柳賀知章作者介紹賀知章（約659—約744），唐代著名詩(shī)人、書(shū)法家，為人性格曠達(dá)，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)，與張若虛、張旭、包融并稱(chēng)“吳中四士”；好酒，與李白等謂“飲中八仙”；賀知章的詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，其寫(xiě)景書(shū)懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》膾炙人口，為千古名篇。作者介紹賀知章（約659—約744），唐代著名詩(shī)人、

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

多音字綠lǜ：（領(lǐng)色）（綠樹(shù)成蔭）lù：（鴨綠江）（綠林好漢）學(xué)以致用：小明從鴨綠（）江邊帶回一片綠（）葉作紀(jì)念。lùlǜ多音字綠lǜ：（領(lǐng)色）（綠樹(shù)成蔭）學(xué)以致用

形近字妝（zhuānɡ）化妝淡妝濃抹壯（zhuànɡ）壯麗理直氣壯詩(shī)（shī）詩(shī)人如詩(shī)如畫(huà)侍（shì）侍奉服侍碧（bì）碧綠金碧輝煌壁（bì）隔壁銅墻鐵壁壯麗河山形近字妝（zhuānɡ）化妝淡妝濃抹詩(shī)（s綠（lǜ）綠化綠樹(shù)成蔭錄（lù）錄取錄用絲（sī）絲線千絲萬(wàn)縷滋（zī）滋味個(gè)中滋味剪（jiǎn）剪刀剪草除根前（qián）前方名列前茅綠樹(shù)成蔭綠（lǜ）綠化綠樹(shù)成蔭絲（sī）絲線千絲萬(wàn)縷剪（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)碧玉：新歌弄柳樹(shù)枝葉的顏色碧綠如玉妝：裝飾，打扮。一樹(shù)：滿樹(shù)?！耙弧痹谖闹胁槐硎緮?shù)量，表示“滿、全”的意思。萬(wàn)條：泛指柳樹(shù)枝條很多。絲絳：絲織的帶子，文中用來(lái)形容柳枝的柔嫩輕盈。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)碧玉：新歌弄柳樹(shù)枝葉的顏色碧綠如玉詞語(yǔ)理解朗讀《詠柳》時(shí)，要注意舒緩語(yǔ)氣，放慢節(jié)奏，注意品讀詩(shī)人筆下柳樹(shù)的美麗風(fēng)姿。碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。朗讀指導(dǎo)朗讀《詠柳》時(shí)，要注意舒緩語(yǔ)氣，放慢節(jié)奏，注意品讀詩(shī)人課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？你印象中的柳樹(shù)是什么樣子的？整體感知

柳樹(shù)在春天的時(shí)候，會(huì)發(fā)出嫩綠的芽。到了秋冬就會(huì)枯黃。柳樹(shù)一般都臨水生長(zhǎng)，它們的枝條很長(zhǎng)，垂在水面上非常美麗。1.同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？你印象中的柳樹(shù)是什么樣子

2.結(jié)合注釋讀一讀《詠柳》這首古詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是什么樣子的？詩(shī)人筆下的柳樹(shù)綠得仿佛碧玉，茂盛的枝條垂下來(lái)，就像是綠色的絲帶。詩(shī)人筆下的柳樹(shù)很美麗。2.結(jié)合注釋讀一讀《詠柳》這首古詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的柳1.詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是“碧玉妝成”的，這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？課文解讀運(yùn)用了比喻修辭，寫(xiě)出了春天的柳樹(shù)枝葉碧綠的特點(diǎn)。1.詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是“碧玉妝成”的，這句詩(shī)運(yùn)用了什么2.“萬(wàn)條垂下綠絲絳”真的有一萬(wàn)條枝丫嗎？詩(shī)人這樣寫(xiě)表明了什么？這是虛寫(xiě)的數(shù)目，表示春天的柳樹(shù)枝繁葉茂，枝條柔美細(xì)長(zhǎng)。2.“萬(wàn)條垂下綠絲絳”真的有一萬(wàn)條枝丫嗎？詩(shī)人這樣寫(xiě)

3.這么美麗多姿的柳樹(shù)到底是誰(shuí)“裁剪”出來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找找答案。是二月的春風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)，讓柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽，碧綠柔美的樣子就像是被裁剪出來(lái)的。3.這么美麗多姿的柳樹(shù)到底是誰(shuí)“裁剪”出來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)?/p>

4.總結(jié)本詩(shī)的中心思想?！对伭吠ㄟ^(guò)描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。4.總結(jié)本詩(shī)的中心思想?！对伭吠ㄟ^(guò)描繪剛剛發(fā)出拓展延伸除了本課學(xué)習(xí)的《詠柳》，你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)景物的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。風(fēng)（唐）李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。拓展延伸除了本課學(xué)習(xí)的《詠柳》，你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)景物的譯文：

風(fēng)能使秋天的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花。風(fēng)經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)把翠竹吹得歪歪斜斜。譯文：課堂小結(jié)1.在空格里填寫(xiě)正確的拼音。（1）綠（

）樹(shù)

（2）兒童（

）

（3）妝（

）容

（4）鄉(xiāng)（

）村答案：lǜtónɡzhuānɡxiānɡ課堂小結(jié)1.在空格里填寫(xiě)正確的拼音。答案：lǜtón總結(jié)：

春日陽(yáng)光明媚，春風(fēng)帶著花香，碧綠的楊柳枝隨風(fēng)輕曳，草長(zhǎng)鶯飛，蝴蝶翩翩。在這迷人的春天里，活潑可愛(ài)的孩子們把風(fēng)箏送上藍(lán)天。多么迷人的春景啊！我們也趕快到戶外走一走，看一看，去尋找春天的足跡，譜寫(xiě)春天的贊歌吧！總結(jié)：結(jié)構(gòu)圖示詠柳實(shí)景（比喻）碧玉妝成綠色絲絳想象（設(shè)問(wèn)）細(xì)葉誰(shuí)裁出春風(fēng)似剪刀靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美結(jié)構(gòu)圖示詠柳實(shí)景碧玉妝成想象細(xì)葉誰(shuí)裁出靜態(tài)美動(dòng)態(tài)謝謝觀看謝謝觀看1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類(lèi)迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。7.一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。8.你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首會(huì)認(rèn)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3能聯(lián)系生活、體會(huì)古詩(shī)的意境，感受春天的美好。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利、有感村居

高

鼎村居

高

鼎作者介紹高鼎，生卒（zú）年不詳，字象一、拙（zhuō）吾，仁和（今浙江杭州）人，清代后期詩(shī)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，其詩(shī)善于描寫(xiě)自然風(fēng)光，有關(guān)他分生平及創(chuàng)作情況，歷史記錄很少，唯《村居》一詩(shī)名傳后世。作者介紹高鼎，生卒（zú）年不詳，字象一、拙（zh知識(shí)鏈接紙鳶，即風(fēng)箏。因風(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成的鷹，而“鳶”是鷹類(lèi)猛禽的意思。故風(fēng)箏又稱(chēng)為紙鳶。風(fēng)箏源于我國(guó)，至今已有兩千多年的歷史。知識(shí)鏈接紙鳶，即風(fēng)箏。因風(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)河堤會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)河堤【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

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多音字散sàn（散步）（煙消云散）sǎn（散文）（散兵游勇）長(zhǎng)zhǎnɡ（成長(zhǎng)）（揠苗助長(zhǎng)）chánɡ（長(zhǎng)城）（語(yǔ)重心長(zhǎng)）多音字散sàn（散步）（煙消云散）長(zhǎng)zhǎ

形近字村（cūn）鄉(xiāng)村材（cái）木材童（tónɡ）童裝重（zhònɡ）重量學(xué)以致用：這次長(zhǎng)（

）城之旅，使我增長(zhǎng)（

）了不少見(jiàn)識(shí)。chánɡzhǎnɡ形近字村（cūn）鄉(xiāng)村童（tónɡ）童詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像是撫摸著堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的霧氣。散學(xué)：放學(xué)。東風(fēng)：春風(fēng)。紙鳶：泛指風(fēng)箏。鳶，一種鷹。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像是撫朗讀指導(dǎo)朗讀《村居》時(shí)，要注意把握節(jié)奏，帶入自己的感情，真切地去感受孩子們放學(xué)歸來(lái)，放飛風(fēng)箏時(shí)的歡快心情。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。朗讀指導(dǎo)朗讀《村居》時(shí)，要注意把握節(jié)奏，帶入自己課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知

1.今天我們要學(xué)習(xí)的一首描寫(xiě)兒童的古詩(shī)——《村居》，從題目中了解到什么信息？

這首詩(shī)寫(xiě)的是在鄉(xiāng)村居住時(shí)見(jiàn)到的景象。整體感知1.今天我們要學(xué)習(xí)的一首描寫(xiě)兒童的古詩(shī)——

2.詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了哪些景象呢？朗讀《村居》，找找答案。

詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了在草長(zhǎng)鶯飛的陽(yáng)春二月里，村子里的小孩子們放學(xué)后回到家中，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏，這樣一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。2.詩(shī)人在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見(jiàn)到了哪些景象呢？朗讀《村居》，在陽(yáng)光明媚的春天，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一派生機(jī)，不管做什么都非常有活力、心情舒暢。

3.同學(xué)們有沒(méi)有在春天放過(guò)風(fēng)箏，或者其他的游樂(lè)活動(dòng)呢？還記得自己當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？在陽(yáng)光明媚的春天，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一派生機(jī)，不管做什么都非常

1.讀讀第一句“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，你看到了一幅怎樣的景象？課文解讀在早春二月，小草生長(zhǎng)，冒出了嫩綠的芽?jī)?，天空中不時(shí)有鶯飛過(guò)，大自然一片生機(jī)勃勃。1.讀讀第一句“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，你看到了一幅怎樣的2.“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)寫(xiě)得非常好，詩(shī)人為什么要說(shuō)楊柳醉了呢？醉，是陶醉、沉醉的意思。人在“醉”的情況下，思緒放飛，走路輕搖。這里用來(lái)表示楊柳的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，寫(xiě)出了早春的微風(fēng)也寫(xiě)出了早春的楊柳枝條還很稀疏，因此能夠隨風(fēng)搖擺，沉醉其中。寫(xiě)得很生動(dòng)傳神。2.“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)寫(xiě)得非常好，詩(shī)人為什么要說(shuō)楊3.兒童放學(xué)歸來(lái)，為什么那么著急地放飛風(fēng)箏呢？

春天草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，天地?zé)ㄈ灰恍?，不管是誰(shuí)看到這樣的景色都會(huì)心情愉悅，苦學(xué)讀書(shū)的孩子當(dāng)然也不例外，于是大家在下學(xué)后呼朋引伴，興致勃勃地跳躍著，在田野上放起了風(fēng)箏，這是對(duì)孩子們天真活潑的真實(shí)寫(xiě)照。3.兒童放學(xué)歸來(lái)，為什么那么著急地放飛風(fēng)箏呢？春你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)兒童的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。拓展延伸小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)兒童的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。拓展延譯文：

一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩子在河邊學(xué)大人釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了她的身影。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)路人。譯文：課堂小結(jié)《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的和大自然的熱愛(ài)。課堂小結(jié)《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象結(jié)構(gòu)圖示村居物草（長(zhǎng)）鶯（飛）楊柳（醉）春意盎然人：兒童——放紙鳶結(jié)構(gòu)圖示村居物草（長(zhǎng)）春意盎然人：兒童——放紙鳶詠柳

賀知章詠柳賀知章作者介紹賀知章（約659—約744），唐代著名詩(shī)人、書(shū)法家，為人性格曠達(dá)，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)，與張若虛、張旭、包融并稱(chēng)“吳中四士”；好酒，與李白等謂“飲中八仙”；賀知章的詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，其寫(xiě)景書(shū)懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》膾炙人口，為千古名篇。作者介紹賀知章（約659—約744），唐代著名詩(shī)人、

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2【部編教材】古詩(shī)二首專(zhuān)家課件2

多音字綠lǜ：（領(lǐng)色）（綠樹(shù)成蔭）lù：（鴨綠江）（綠林好漢）學(xué)以致用：小明從鴨綠（）江邊帶回一片綠（）葉作紀(jì)念。lùlǜ多音字綠lǜ：（領(lǐng)色）（綠樹(shù)成蔭）學(xué)以致用

形近字妝（zhuānɡ）化妝淡妝濃抹壯（zhuànɡ）壯麗理直氣壯詩(shī)（shī）詩(shī)人如詩(shī)如畫(huà)侍（shì）侍奉服侍碧（bì）碧綠金碧輝煌壁（bì）隔壁銅墻鐵壁壯麗河山形近字妝（zhuānɡ）化妝淡妝濃抹詩(shī)（s綠（lǜ）綠化綠樹(shù)成蔭錄（lù）錄取錄用絲（sī）絲線千絲萬(wàn)縷滋（zī）滋味個(gè)中滋味剪（jiǎn）剪刀剪草除根前（qián）前方名列前茅綠樹(shù)成蔭綠（lǜ）綠化綠樹(shù)成蔭絲（sī）絲線千絲萬(wàn)縷剪（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)碧玉：新歌弄柳樹(shù)枝葉的顏色碧綠如玉妝：裝飾，打扮。一樹(shù)：滿樹(shù)?！耙弧痹谖闹胁槐硎緮?shù)量，表示“滿、全”的意思。萬(wàn)條：泛指柳樹(shù)枝條很多。絲絳：絲織的帶子，文中用來(lái)形容柳枝的柔嫩輕盈。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)碧玉：新歌弄柳樹(shù)枝葉的顏色碧綠如玉詞語(yǔ)理解朗讀《詠柳》時(shí)，要注意舒緩語(yǔ)氣，放慢節(jié)奏，注意品讀詩(shī)人筆下柳樹(shù)的美麗風(fēng)姿。碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。朗讀指導(dǎo)朗讀《詠柳》時(shí)，要注意舒緩語(yǔ)氣，放慢節(jié)奏，注意品讀詩(shī)人課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？你印象中的柳樹(shù)是什么樣子的？整體感知

柳樹(shù)在春天的時(shí)候，會(huì)發(fā)出嫩綠的芽。到了秋冬就會(huì)枯黃。柳樹(shù)一般都臨水生長(zhǎng)，它們的枝條很長(zhǎng)，垂在水面上非常美麗。1.同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？你印象中的柳樹(shù)是什么樣子

2.結(jié)合注釋讀一讀《詠柳》這首古詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是什么樣子的？詩(shī)人筆下的柳樹(shù)綠得仿佛碧玉，茂盛的枝條垂下來(lái)，就像是綠色的絲帶。詩(shī)人筆下的柳樹(shù)很美麗。2.結(jié)合注釋讀一讀《詠柳》這首古詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的柳1.詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是“碧玉妝成”的，這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？課文解讀運(yùn)用了比喻修辭，寫(xiě)出了春天的柳樹(shù)枝葉碧綠的特點(diǎn)。1.詩(shī)人筆下的柳樹(shù)是“碧玉妝成”的，這句詩(shī)運(yùn)用了什么2.“萬(wàn)條垂下綠絲絳”真的有一萬(wàn)條枝丫嗎？詩(shī)人這樣寫(xiě)表明了什么？這是虛寫(xiě)的數(shù)目，表示春天的柳樹(shù)枝繁葉茂，枝條柔美細(xì)長(zhǎng)。2.“萬(wàn)條垂下綠絲絳”真的有一萬(wàn)條枝丫嗎？詩(shī)人這樣寫(xiě)

3.這么美麗多姿的柳樹(shù)到底是誰(shuí)“裁剪”出來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找找答案。是二月的春風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)，讓柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽，碧綠柔美的樣子就像是被裁剪出來(lái)的。3.這么美麗多姿的柳樹(shù)到底是誰(shuí)“裁剪”出來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)?/p>

4.總結(jié)本詩(shī)的中心思想?！对伭吠ㄟ^(guò)描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。4.總結(jié)本詩(shī)的中心思想?！对伭吠ㄟ^(guò)描繪剛剛發(fā)出拓展延伸除了本課學(xué)習(xí)的《詠柳》，你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)景物的古詩(shī)呢？和大家分享一下吧。風(fēng)（唐）李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。拓展延伸除了本課學(xué)習(xí)的《詠柳》，你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)景物的譯文：

風(fēng)能使秋天的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花。風(fēng)經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)把翠竹吹得歪歪斜斜。譯文：課堂小結(jié)1.在空格里填寫(xiě)正確的拼音。（1）綠（

）樹(shù)

（2）兒童（

）

（3）妝（

）容

（4）鄉(xiāng)（

）村答案：lǜtónɡzhuānɡ