高考物理知識(shí)框架圖匯總

高考物理知識(shí)框架圖匯總高考物理知識(shí)框架圖匯總高考物理沖刺溫習(xí)資料勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)基本公式和推論的運(yùn)用.對(duì)三個(gè)公式的了解速度時(shí)間公式、位移時(shí)間公式、位移速度公式，是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的三個(gè)基本公式，是處置勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基石。三個(gè)公式中的四個(gè)物理量x、a、vO、v均為矢量（三個(gè)公式稱(chēng)為矢量式），在運(yùn)用時(shí)，普通以初速度方向?yàn)檎?，凡是與vO方向相反的x、a、v均為正值，反之為負(fù)值，當(dāng)vO=0時(shí)，普通以a的方向?yàn)檎＿@樣就將矢量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運(yùn)算，使效果簡(jiǎn)化。.巧用推論式簡(jiǎn)化解題進(jìn)程推論①中間時(shí)辰瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度；推論②初速度為零的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，第1秒、第2秒、第3秒..?內(nèi)的位移之比為1：3：5：.?.；推論③延續(xù)相等時(shí)間距離T內(nèi)的位移之差相等Δx=aT2,也可以推行到xm-xn=（m-n）aT2（式中m、n表示所取的時(shí)間距離的序號(hào)）。正確處置追及、圖像、表格三類(lèi)效果.追及類(lèi)效果及其解答技巧和通法普通是指兩個(gè)物體同方向運(yùn)動(dòng)，由于各自的速度不同后者追上前者的效果。追及效果的實(shí)質(zhì)是剖析討論兩物體在相反時(shí)間內(nèi)能否抵達(dá)相反的空間位置效果。處置此類(lèi)效果要留意“兩個(gè)關(guān)系“和“一個(gè)條件“，“兩個(gè)關(guān)系”即時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系；”一個(gè)條件”即兩者速度相等，它往往是物體間能否追上或兩物體距離最大、最小的臨界條件，也是剖析判別效果的切入點(diǎn)。畫(huà)出運(yùn)動(dòng)表示圖，在圖上標(biāo)出量和未知量，再探尋位移關(guān)系和速度關(guān)系是處置此類(lèi)效果的通用技巧。.如何剖析圖像類(lèi)效果圖像類(lèi)效果是應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想剖析物體的運(yùn)動(dòng)，是高考必考的一類(lèi)題型。探尋縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)所代表的兩個(gè)物理量間的函數(shù)關(guān)系，將物理進(jìn)程“翻譯”成圖像，或?qū)D像恢復(fù)成物理進(jìn)程，是解此類(lèi)效果的通法。弄清圖線(xiàn)的外形是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)，截距、斜率、面積所代表的物理意義是解答效果的打破口。.何為表格類(lèi)效果表格類(lèi)效果就是將兩個(gè)或幾個(gè)物理量間的關(guān)系以表格的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓考生從表格中獲取信息的一類(lèi)試題。這也是近年來(lái)高考經(jīng)常出現(xiàn)的一類(lèi)試題。既可以出如今實(shí)驗(yàn)題中也可以出如今計(jì)算題中。處置此類(lèi)試題的通法是觀察表格中的數(shù)據(jù)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式探尋相關(guān)物理量間的聯(lián)絡(luò)，然后求解。追及效果中的多解效果.留意追及效果中的多解現(xiàn)象在以下幾種狀況中普通存在2次相遇的效果：①兩個(gè)勻減速運(yùn)動(dòng)之間的追及（減速度小的追逐減速度大的）；②勻減速運(yùn)動(dòng)追勻速運(yùn)動(dòng)；③勻減速運(yùn)動(dòng)追逐勻減速運(yùn)動(dòng)；④兩個(gè)勻減速運(yùn)動(dòng)之間的追及（減速度大的追逐減速度小的）。.追及效果中能否多解的條件除下面提到的兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)外，兩物體間的初始距離sO是制約著能否追上、能相遇幾次的條件。.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肓?xí)氣，謹(jǐn)防漏解①仔細(xì)審題，剖析兩物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，畫(huà)出物體間的運(yùn)動(dòng)表示圖。②依據(jù)兩物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，緊扣前面提到的“兩個(gè)關(guān)系"和“一個(gè)條件”區(qū)分列出兩個(gè)物體的位移方程，要留意將兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的關(guān)系，反映在方程中，然后由運(yùn)動(dòng)表示圖找出兩物體位移間的關(guān)聯(lián)方程。思想順序如下圖。受力剖析的基本技巧和方法對(duì)物體停止受力剖析，主要依據(jù)力的概念，剖析物體所遭到的其他物體的作用。高考物理試題剖析、堅(jiān)持立德樹(shù)人，展現(xiàn)我國(guó)迷信技術(shù)的提高高考物理試題在考察先生迷信素養(yǎng)的同時(shí)，突出學(xué)科的育人功用，發(fā)揚(yáng)高考的積極導(dǎo)向作用。在試題情境的設(shè)計(jì)中，留意結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的嚴(yán)重科技效果，展現(xiàn)我國(guó)迷信技術(shù)一日千里的提高。比如，受控?zé)岷司圩冄b置旨在為人類(lèi)提供龐大的清潔能量，是人類(lèi)處置動(dòng)力效果的重要途徑。2021年11月，國(guó)度嚴(yán)重迷信工程''天然太陽(yáng)〃實(shí)驗(yàn)裝置EAST取得超越60秒的穩(wěn)態(tài)高約束模等離子體放電，成為世界首個(gè)完成穩(wěn)態(tài)高約束模運(yùn)轉(zhuǎn)繼續(xù)時(shí)間到達(dá)分鐘量級(jí)的托卡馬克核聚變實(shí)臉裝置。全國(guó)I卷第17題以此為背景，考察先生對(duì)負(fù)核聚變反響和愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程的了解和運(yùn)用。試題契合動(dòng)力效果處置的嚴(yán)重時(shí)代命題，展現(xiàn)出我國(guó)從科技大國(guó)邁向科技強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)步伐，增強(qiáng)考生的民族自決計(jì)和自豪感，鼓舞考生勇攀科技高峰。2021年4月20日，我國(guó)成功發(fā)射首艘貨運(yùn)飛船一天舟一號(hào)，它是目前為止我國(guó)發(fā)射的體積最大、質(zhì)量最大的航天器。4月22日，天舟一號(hào)與天宮二號(hào)空間實(shí)險(xiǎn)室順利完成初次交會(huì)對(duì)接，為空間站臨時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全國(guó)III卷第14題以此為素材，考察先生對(duì)萬(wàn)有引力定律、勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的了解和運(yùn)用。試題素材貼近時(shí)代，展現(xiàn)我國(guó)在航天范圍的龐大成就，激起考生銳意進(jìn)取、復(fù)興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。二、注重實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，增強(qiáng)運(yùn)用才干的考察往年高考物理學(xué)科注重將物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律與科研停頓、消費(fèi)實(shí)際、生活實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，經(jīng)過(guò)設(shè)置新穎的效果情境，考察先生靈敏運(yùn)用物理知識(shí)和方法處置實(shí)踐效果的才干，引導(dǎo)先生關(guān)心身邊的物理效果，關(guān)注迷信的開(kāi)展和社會(huì)的提高，培育先生學(xué)致運(yùn)用的看法和躬身實(shí)際的才干。比如，全國(guó)I卷第18題以?huà)呙杷淼里@微鏡(STM)中隔離振動(dòng)噪聲的有效措施為素材，考察先生對(duì)電磁感應(yīng)規(guī)律的了解；全國(guó)II卷第21題以同窗自制的簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)為情境，考察先生對(duì)電動(dòng)機(jī)原理的了解；全國(guó)II卷第24題聯(lián)絡(luò)2022年北京冬奧會(huì)，設(shè)計(jì)了冰球運(yùn)發(fā)動(dòng)停止冰上訓(xùn)練的情境；全國(guó)III卷第24題是實(shí)踐等離子體研討非平均磁場(chǎng)中的粒子漂移效果的簡(jiǎn)化模型，第33(2)題是實(shí)踐運(yùn)用中麥克勞德真空計(jì)的簡(jiǎn)化模型。三、增強(qiáng)探求性和開(kāi)放性，考察考生的創(chuàng)新看法經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)新穎的實(shí)險(xiǎn)情境，以效果為導(dǎo)向，要求先生將物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技藝與新的情境相結(jié)合完成實(shí)臉，在較高的層次上考察考生的實(shí)驗(yàn)探求才干。比如，全國(guó)I卷第22題應(yīng)用''滴水計(jì)時(shí)器〃研討物體的運(yùn)動(dòng)，考察考生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的遷移才干。全國(guó)III卷第23題研討小燈泡的伏安特性，第(3)問(wèn)的處置需求考生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn)和實(shí)際方程的聯(lián)立求解，表達(dá)實(shí)險(xiǎn)和實(shí)際相結(jié)合的思想。添加試題的開(kāi)放性，對(duì)效果停止多角度的討論，是考生思想開(kāi)放性的表達(dá)。比如，全國(guó)II卷第23題應(yīng)用等電勢(shì)的方法測(cè)量微安表內(nèi)阻，要求先生提出一條提高測(cè)量精度的建議，有利于先生的發(fā)散思想。全國(guó)IV卷第12題，要求先生剖析電路缺點(diǎn)，說(shuō)明發(fā)生缺點(diǎn)的緣由，考察先生發(fā)現(xiàn)效果、處置效果的才干以及表達(dá)交流才干。四、增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，考察必備知識(shí)和關(guān)鍵才干高考物理試題增強(qiáng)對(duì)基本概念和規(guī)律、基本方法、基本實(shí)臉技藝的考察，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，引導(dǎo)先生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。比如，全國(guó)II卷第14題經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)小環(huán)在潤(rùn)滑大圓環(huán)上下落的情境，考察先生對(duì)做功概念的了解；全國(guó)I卷第34⑵題要求先生應(yīng)用對(duì)稱(chēng)性確定反射點(diǎn)；全國(guó)III卷第22題以先生實(shí)臉''險(xiǎn)證力的平行四邊形定那么〃為背景，引導(dǎo)先生注重基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。試題立足物理學(xué)科各局部外容之間的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)考試內(nèi)容的綜合性，考察先生綜合運(yùn)用物理學(xué)科的概念、