淺談“雙減”背景下如何如在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育

淺談“雙減”背景下如何如在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲

透勞動(dòng)教育眾所周知，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開勞動(dòng)人民的艱苦創(chuàng)造，它是人類文化發(fā)展的重要組成部分，與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著非常重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美，更能夠幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的意義，以提高他們適合社會(huì)的基本能力，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美的價(jià)值。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中充分利用數(shù)學(xué)教材，依托數(shù)學(xué)課堂,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而更好地為生活服務(wù)，提高生活質(zhì)量。一、充分挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的素材作為一名教師，只具備基本素質(zhì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對(duì)自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認(rèn)認(rèn)，同時(shí),還要具備掘其中勞動(dòng)教育內(nèi)容的能力，數(shù)學(xué)學(xué)科，不比其它的科目，它是一門科學(xué)性的學(xué)科，所以蘊(yùn)含在其中的勞動(dòng)教育素材都是“隱藏"起來的，這就要求老師要有能力將其挖掘出來，進(jìn)而展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，我們?cè)谥v解“整理與分類'‘一節(jié)時(shí)，會(huì)搜集了很多的圖片，有學(xué)習(xí)用品、玩具、還有家里用具，在學(xué)會(huì)分類的同時(shí)，還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透勞動(dòng)教育，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛生活愛勞動(dòng)的思想。二、 開展數(shù)學(xué)實(shí)踐，感悟勞動(dòng)教育價(jià)值在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重勞動(dòng)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，與此同時(shí)，也要結(jié)合小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和各種生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的濃烈興趣。例如，教學(xué)“分一分”一課時(shí)，首先通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)房間很亂，就需要對(duì)房間進(jìn)行整理，感受了分類在生活中的作用，其次充分讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，最后整理自己的書包，回家整理自己的房間等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教育的熏陶下發(fā)展對(duì)勞動(dòng)的熱愛，促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富勞動(dòng)情感體驗(yàn)，陶冶自己的高尚情操與樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)探索創(chuàng)造能力。三、 在教學(xué)過程中進(jìn)行勞動(dòng)教育滲透教師在教學(xué)過程中，能夠采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考、總結(jié)。這樣不斷能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等、就教學(xué)方法而言，我們能夠釆取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依存關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。四、開展實(shí)踐活動(dòng)滲透“勞動(dòng)提能”教育數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的教學(xué)重在實(shí)踐體驗(yàn)、重在綜合應(yīng)用。它是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、提升綜合能力的重要載體。例如，在教學(xué)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等知識(shí)后，能夠以商場(chǎng)的促銷為切入點(diǎn)，為學(xué)生搭建一個(gè)扮演不同職業(yè)勞動(dòng)者的買賣模擬交易平臺(tái)。第一個(gè)層次，通過大家交流補(bǔ)充，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確理解打八折、買四送一、滿100省20元、買200送40元購物券、折上再九折等含義；第二個(gè)層次，讓學(xué)生扮演老師的購物參謀。老師看中了一件定價(jià)500元的衣服，198元的褲子，A商場(chǎng)打八折，B商場(chǎng)滿100省30元。選擇哪個(gè)商場(chǎng)更劃算？學(xué)生通過這個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：享受的優(yōu)惠與原價(jià)有關(guān)系，滿100省30的最大折扣是7折，不足100的部分不能享受優(yōu)惠；第三個(gè)層次，讓學(xué)生扮演購物者。某牌子的書包最新款式，定價(jià)是150元。A商場(chǎng)滿100元省20元。B商場(chǎng)全場(chǎng)八五折。C商場(chǎng)買五送一。D商場(chǎng)滿1000元返現(xiàn)金200元并贈(zèng)送價(jià)值一元的彩筆一支。E商場(chǎng)花2元錢可辦理貴賓卡，用貴賓卡能夠在九折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打九折。如果大家單獨(dú)去購買，在哪里買劃算？如果大家自由組合去購買，在哪里買劃算？如果全班集體去購買42個(gè)，在哪里買劃算？學(xué)生通過購物者的實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：購物要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、貨比三家，團(tuán)購會(huì)更便宜，這是因?yàn)樯碳乙话銜?huì)釆取薄利多銷的策略。第四個(gè)層次，讓學(xué)生扮演商家。在你的商店里有一批兒童裝，每套成本100元，兒童節(jié)快到了，你打算怎樣促銷？學(xué)生分組設(shè)計(jì)出自己的促銷海報(bào)，通過比較推選出最優(yōu)的促銷方案。最后，大家通過當(dāng)“老板”的實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：不管哪種促銷方式，都要既能吸引顧客又能有錢可賺。通過不同角色勞動(dòng)者的扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同維度和角度去思考和分析問題，會(huì)讓自己變得“更聰慧”，綜合能力得到提升，有效滲透“勞動(dòng)提能”教育。總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的勞動(dòng)教育滲透，只要我們精心設(shè)計(jì)，就能使學(xué)生受到潤物細(xì)無聲”的教育，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德情操，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育教育也要注意它的