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《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào):2022年4月《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào):A修改號(hào):1頁(yè)次:1.0審核:批準(zhǔn):發(fā)布日期:《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程編碼:32790課程名稱(chēng):美育課程類(lèi)型:純理論課(A類(lèi))課程屬類(lèi):公共課課程學(xué)分:2參考課時(shí):18課程性質(zhì):公共必修課開(kāi)課部門(mén):建筑工程系適用專(zhuān)業(yè)(層次):(普專(zhuān))先修課程:《》后續(xù)課程:《》職業(yè)資格:制訂:《美育》課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人:姜義林課程負(fù)責(zé)人:一、課程簡(jiǎn)介本課程的教學(xué),是增強(qiáng)大學(xué)生視覺(jué)感受能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等感性素質(zhì)的一條重要途徑。藝術(shù)不僅涉及有關(guān)的藝術(shù)知識(shí),它還同一個(gè)人的形式感受能力、情感狀態(tài)、深刻的理解力,豐富的想象力以及長(zhǎng)期的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)。二、課程性質(zhì)與定位本課程是高等職業(yè)學(xué)校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。具有實(shí)踐性,應(yīng)用性較強(qiáng)特點(diǎn),是從事建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工各工作崗位的一門(mén)必修課程。本課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的先導(dǎo)課程,其功能是讓學(xué)生以審美教育為核心,了解必要的美術(shù)技法知識(shí),提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位等的職業(yè)能力培養(yǎng)起到一定的支撐作用。三、課程設(shè)計(jì)思路(一)課程設(shè)計(jì)依據(jù):本課程遵照教高[2006]14號(hào)、教高[2006]16號(hào)、教高廳函[2007]47號(hào)等文件精神,依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案,確定本課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,具體應(yīng)遵循以下原則:1.在課程設(shè)計(jì)上,堅(jiān)持以能力為本位,以學(xué)生為主體,教師角色轉(zhuǎn)換為倡導(dǎo)者。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用。根據(jù)《美育》課程特點(diǎn)采用正式工作環(huán)境下的實(shí)踐方法幫助學(xué)生建立起最實(shí)用、前沿的知識(shí)和能力體系。并將后續(xù)課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,加強(qiáng)課程內(nèi)容的有效銜接,調(diào)動(dòng)所有的因素為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)。2.在課程內(nèi)容選取上,應(yīng)以過(guò)程性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔,即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。3.在課程內(nèi)容排列上,應(yīng)以工作過(guò)程為參照系整合陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)。4.在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,突出模塊化設(shè)置,以便新技術(shù)新產(chǎn)品進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。(二)具體設(shè)計(jì)思路:本課程設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)是體現(xiàn)高等職業(yè)教育的觀念,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,突出學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和借助教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在培養(yǎng)過(guò)程中,注重全人發(fā)展。1、確定課程目標(biāo)的思路本課程總體設(shè)計(jì)思路是以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標(biāo),設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建課程。圍繞職業(yè)能力組織課程內(nèi)容,按照工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生完成具體的項(xiàng)目來(lái)建構(gòu)相關(guān)理論知識(shí),并發(fā)展職業(yè)能力。2、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的依據(jù)項(xiàng)目的確定是以行業(yè)專(zhuān)家對(duì)“建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析”結(jié)果為依據(jù),課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序漸進(jìn),結(jié)合建筑工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。3、采用何種教學(xué)模式每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以工作任務(wù)為中心,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐一體化,教學(xué)過(guò)程中通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)作、等多種途徑,采取操作與教學(xué)交替等形式,充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能完成相關(guān)實(shí)際工作任務(wù),達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)員和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員職業(yè)能力水平的基本要求,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì),為發(fā)展學(xué)生專(zhuān)門(mén)化方向的職業(yè)能力奠定良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。(一)知識(shí)目標(biāo)1.理解并掌握中外美術(shù)鑒賞基本理論知識(shí)。2.了解具象藝術(shù);意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的理論知識(shí)。(二)技能目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)形式美的敏銳覺(jué)察能力;感受能力;認(rèn)知能力;創(chuàng)造能力。2.學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)音點(diǎn);線;面;色;體去觀察創(chuàng)造形象。(三)素質(zhì)目標(biāo)1.具有良好的職業(yè)道德。2.具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.具備勤奮學(xué)習(xí),吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。4.具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)單元名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容與要求單元學(xué)時(shí)實(shí)踐考核項(xiàng)目與要求實(shí)踐學(xué)時(shí)1關(guān)于美術(shù)鑒賞造型藝術(shù)讀圖時(shí)代的鑒賞范式教學(xué)內(nèi)容:了解美術(shù)鑒賞的性質(zhì)和特點(diǎn)了解美術(shù)鑒賞相關(guān)的概念和問(wèn)題了解造型藝術(shù)的分類(lèi)及其特點(diǎn)了解造型藝術(shù)的主要語(yǔ)言形式及作用造型藝術(shù)的基本審美特征了解讀圖的三種類(lèi)型讀圖的層次及結(jié)構(gòu)模型要求:掌握基本的美術(shù)概念、以及審美藝術(shù)的特征202探華夏之源-中國(guó)原始美術(shù)鑒賞尋鑄鼎輝煌-夏商周美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:了解中國(guó)原始美術(shù)的概況中國(guó)原始美術(shù)賞析了解夏商周美術(shù)概況夏商西周美術(shù)名作賞析要求:結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國(guó)美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。203解帝國(guó)文明-秦漢美術(shù)鑒賞數(shù)風(fēng)流千古-魏晉南北朝美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:了解秦漢美術(shù)概況秦漢美術(shù)名作賞析了解魏晉南北朝美術(shù)概況魏晉南北朝美術(shù)名作鑒賞要求:結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國(guó)美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。204閱天下盛觀-隋唐美術(shù)鑒賞讀曠世文風(fēng)-五代、宋元美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:了解隋唐美術(shù)概況隋唐美術(shù)名作賞析了解五代、宋元美術(shù)概況宋元美術(shù)名作賞析要求:結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國(guó)美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。205參禪思性靈-明清美術(shù)鑒賞悟大美之旅-中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:了解明清美術(shù)概況明清美術(shù)作品賞析了解中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)概況中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)名作賞析要求:結(jié)合美術(shù)造型,裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國(guó)美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。206行走文明歷史的天空-世界文明古國(guó)早期美術(shù)鑒賞在野蠻和黑暗中朝圣-歐洲中世紀(jì)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:世界文明古國(guó)早期美術(shù)概況世界文明古國(guó)早期美術(shù)名作賞析歐洲中世紀(jì)美術(shù)概況歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作賞析要求:能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述,評(píng)價(jià)作品,體驗(yàn)并評(píng)述世界文明古國(guó)早期美術(shù)名作、歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。207藝術(shù)巨匠輩出的時(shí)代-歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)鑒賞巴洛克、洛可可與學(xué)院派-十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)概況歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)名作賞析十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)概況十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)名作賞析要求:能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述,評(píng)價(jià)作品,體驗(yàn)并評(píng)述世界文明古國(guó)早期美術(shù)名作、歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。208在變革中沉浮的藝術(shù)思潮-十九世紀(jì)西方美術(shù)鑒賞異彩紛呈的西方現(xiàn)代美術(shù)流派-二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容:十九世紀(jì)西方美術(shù)概況十九世紀(jì)西方美術(shù)名作賞析二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)概況二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)名作賞析要求:能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述,評(píng)價(jià)作品,體驗(yàn)并評(píng)述二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)。209總結(jié)(結(jié)課)交論文20小計(jì)180六、教師任職要求專(zhuān)任教師兼職教師教學(xué)能力要求專(zhuān)業(yè)能力要求專(zhuān)業(yè)能力要求具有專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)知識(shí)、充實(shí)的美術(shù)相關(guān)知識(shí)、理論、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精力充沛、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教師隊(duì)伍;年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師比例合理;有來(lái)自企業(yè)的兼職教師參與到整個(gè)教學(xué)改革、理論與實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程
兼職教師具備專(zhuān)科及以上學(xué)歷,同時(shí)具有五年以上本課程所屬領(lǐng)域行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),熟悉該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn),善于教學(xué),能夠從理論到技法,從專(zhuān)業(yè)技術(shù)到該專(zhuān)業(yè)從業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀等多方面都能給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。主講教師在教學(xué)過(guò)程中,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),能夠切實(shí)、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按教學(xué)規(guī)律辦事,并能靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確分析崗位能力要求,根據(jù)具體情況不斷更新教學(xué)內(nèi)容,滿(mǎn)足學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)基本符合職業(yè)崗位需要。并且教師在教學(xué)之余,能夠積極參加企業(yè)實(shí)踐,承擔(dān)一些企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),為社會(huì)服務(wù)。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求(一)教學(xué)硬件要求:多媒體教室。(二)教學(xué)資源要求:教材、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源等八、實(shí)施建議(一)教材編寫(xiě)或選用(1)在行業(yè)專(zhuān)職教師對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的崗位進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)員考核要求,以本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。(2)教材應(yīng)充分體現(xiàn)理論核心、任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。通過(guò)以工作任務(wù)來(lái)設(shè)置活動(dòng),加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。(3)教材應(yīng)突出實(shí)用性,避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為純粹的技能操作或理解為單純的理論教學(xué);同時(shí)要具有前瞻性,應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)以及業(yè)務(wù)操作中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法及時(shí)地納入其中。(二)教學(xué)建議(1)體現(xiàn)能力本位的職業(yè)教育理念,立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng),采用互動(dòng)教學(xué),由教師提出要求,讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法和措施,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)不斷的實(shí)踐讓學(xué)生具備本課程相關(guān)業(yè)務(wù)的基本職業(yè)能力。(2)應(yīng)以學(xué)生為本,注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng),理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)選用針對(duì)性的活動(dòng)項(xiàng)目,由教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)中逐步達(dá)到目標(biāo),掌握本課程的職業(yè)能力。(3)教師必須重視實(shí)踐,更新觀念,為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)綜合素養(yǎng),努力提高學(xué)生的綜合能力。(三)教學(xué)評(píng)價(jià)(1)結(jié)合課堂訓(xùn)練、實(shí)地參觀等手段,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核,并注重平時(shí)采分。(2)強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià),注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。(3)強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力,注重學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)及職業(yè)綜合基礎(chǔ)技能。(四)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用(1)注重開(kāi)發(fā)具有趣味性的多媒體課件、掛圖、幻燈片、投影、錄像等資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的工作情景,展示優(yōu)秀作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。(2)搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái),充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源,滿(mǎn)足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要,并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。(3)充分利用電子書(shū)籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站等信息資源,使教學(xué)活動(dòng)的資源豐富多彩,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三)教材編寫(xiě)和選用建議1.教材編寫(xiě)建議建議教師編寫(xiě)教材符合高職高專(zhuān)教學(xué)特點(diǎn),符合本課程定位,理論用實(shí)踐并重。教材基本體現(xiàn)出本課程的新技術(shù)、新思維、新觀念以及前瞻性。2.教材選用建議書(shū)名:《美術(shù)鑒賞》張燕麗于福艷張凱編著出版社:中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社出版日期:2014年7月第1次印刷(四)學(xué)生學(xué)習(xí)資源建議參考資料:《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》中國(guó)青年出版社主編:邵大緘教材性質(zhì):普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材網(wǎng)絡(luò)資源:中國(guó)雕塑網(wǎng)中國(guó)美術(shù)網(wǎng)(五)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:1.常用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā),建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù),努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。2.積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源,使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變;使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變;使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。九、附錄(一)術(shù)語(yǔ)解釋青銅器bronzevessels;青銅器是由青銅(紅銅和錫的合金)制成的各種器具,誕生于人類(lèi)文明的青銅時(shí)代。由于青銅器在世界各地均有出現(xiàn),所以也是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于約5000年到6000年間的西亞兩河流域地區(qū)。蘇美爾文明時(shí)期的雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。青銅器在2000多年前逐漸由鐵器所取代。中國(guó)青銅器制作精美,在世界各地青銅器中堪稱(chēng)藝術(shù)價(jià)值最高。中國(guó)青銅器代表著中國(guó)在先秦時(shí)期高超的技術(shù)與文化。白瓷ceramicwhiteware;景德鎮(zhèn)五代窯址是南方地區(qū)已發(fā)現(xiàn)的最早白瓷產(chǎn)地。宋代白瓷以河北曲陽(yáng)的定窯為代表。山西介休、盂縣、平定和陽(yáng)城窯也都生產(chǎn)白瓷,四川彭縣窯的仿定窯瓷,曾有人誤認(rèn)為唐大邑窯。此外,河南地區(qū)某些瓷窯也在燒制白地黑花器的同時(shí),生產(chǎn)白瓷。泗州窯和宿州窯在南宋初已有仿定器的制作。福建德化宋代亦曾燒造白瓷。元代純白瓷的制作已趨于低潮,景德鎮(zhèn)樞府器卵白釉的燒制成功,對(duì)明代白瓷的成就有很大作用。明永樂(lè)時(shí)期的甜白釉是白瓷史上的最高成就。但由于青花瓷器和斗彩、彩的盛行,純素白瓷的制作已漸趨低落。除景德鎮(zhèn)外,福建德化的白瓷在世界享有極高聲譽(yù),其特征,色澤光潤(rùn)明亮,乳白如凝脂,在光照之下,釉中隱現(xiàn)粉紅或乳白,因此有“豬油色”、“象牙白”之稱(chēng)。扎染bandhnu;古稱(chēng)扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝??椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法,中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。蠟染batik;是我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝,古稱(chēng)蠟,與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱(chēng)為我國(guó)古代三大印花技藝。貴州、云南苗族、布依族等民族擅長(zhǎng)蠟染。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染,既染去蠟,布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案,同時(shí),在浸染中,作為防染劑的蠟自然龜裂,使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”,尤具魅力。由于蠟染圖案豐富,色調(diào)素雅,風(fēng)格獨(dú)特,用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品,顯得樸實(shí)大方、清新悅目,富有民族特色
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