二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元說課標(biāo)說教材精編版課件

1人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法

大鎮(zhèn)二小嵇鳳新說課標(biāo)、說教材、說建議1人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法大鎮(zhèn)二2說課標(biāo)

說教材說建議2說課標(biāo)說教材說建議3單元目標(biāo)借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確的計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確、靈活的計(jì)算連加、連減和加減混合式題使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值3單元目標(biāo)借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解104內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5說課標(biāo)

說教材說建議5說課標(biāo)說教材說建議61、教材的特點(diǎn)和編寫意圖61、教材的特點(diǎn)和編寫意圖7增加了豐富的問題情境循序漸進(jìn)地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練編排意圖通過讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問題，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問題的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。教材先配合小棒圖安排了列豎式計(jì)算的過程，之后培養(yǎng)正確書寫舒適計(jì)算過程的習(xí)慣。階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容分層次的練習(xí)和習(xí)題豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高。豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生增加了合作、交流的機(jī)會(huì)，加大了探索交流的空間7增加了豐富的問題情境循序漸進(jìn)地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練編排意圖通過讓學(xué)82、教材分析和知識(shí)的整合82、教材分析和知識(shí)的整合9整理和復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算說教材解決問題9整理和復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)連10

兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加口算筆算以課本例一35+2為例，個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果寫在個(gè)位上，十位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在十位上。以25﹢12為例，先寫第一個(gè)加數(shù)25，然后在25的左下方寫上“﹢”，接著在25下方寫第二個(gè)加數(shù)。以課本例3為例，35+37，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，先從個(gè)位算起，當(dāng)個(gè)位滿十向十位進(jìn)1.計(jì)算十位時(shí)記得加上進(jìn)上來的數(shù)。10兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加11

兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減退位減口算筆算以課本例題36-23為例，先把整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相減，再用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，最后將兩者的差加起來。由于是不退位減法，所以被減數(shù)上每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都比減數(shù)相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字大，因此，只需把相同數(shù)位對(duì)齊直接相減，得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。以課本例題51-16，先將個(gè)位上的數(shù)字相減，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字，這時(shí)候要從十位上退1在個(gè)位上當(dāng)十，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減，個(gè)位上相減的結(jié)果寫在個(gè)位上，十位上相減的結(jié)果寫在十位上。11兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減12連加、連減和加減混合運(yùn)算連加、連減一課本例題，28+34+22，84-40-26為例，連加、連減運(yùn)算可以分步計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起。加減混合以課本例題，67-25+28為例，加減混合運(yùn)算可以分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。也可以用簡(jiǎn)便的寫法，列一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加（減）第三個(gè)數(shù)。12連加、連減和加減混合運(yùn)算連加、連減一課本例題，28+3413說課標(biāo)

說教材說建議13說課標(biāo)說教材說建議14

三、教學(xué)建議14三、教學(xué)建議153、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題1、注重聯(lián)系實(shí)際，問題情境教學(xué)2、逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度教學(xué)建議153、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題1、注重聯(lián)系實(shí)際，162、教學(xué)評(píng)價(jià)162、教學(xué)評(píng)價(jià)171、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)2、關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)4、采用多種評(píng)價(jià)方式3、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)建議171、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)2、關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問題能力的183、課程資源的開發(fā)和利用183、課程資源的開發(fā)和利用19

課程資源的利用和開發(fā)延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。善于利用身邊熟悉的課程資源。合理開發(fā)學(xué)生生活中的課程資源。及時(shí)捕捉互動(dòng)生成的課程資源。19課程資源的利用和開發(fā)延伸主要的課程資源——教材，讓20請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！謝謝20請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！謝謝21人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法

大鎮(zhèn)二小嵇鳳新說課標(biāo)、說教材、說建議1人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元100以內(nèi)的加法和減法大鎮(zhèn)二22說課標(biāo)

說教材說建議2說課標(biāo)說教材說建議23單元目標(biāo)借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確的計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確、靈活的計(jì)算連加、連減和加減混合式題使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值3單元目標(biāo)借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解1024內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)25說課標(biāo)

說教材說建議5說課標(biāo)說教材說建議261、教材的特點(diǎn)和編寫意圖61、教材的特點(diǎn)和編寫意圖27增加了豐富的問題情境循序漸進(jìn)地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練編排意圖通過讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問題，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問題的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。教材先配合小棒圖安排了列豎式計(jì)算的過程，之后培養(yǎng)正確書寫舒適計(jì)算過程的習(xí)慣。階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容分層次的練習(xí)和習(xí)題豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高。豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生增加了合作、交流的機(jī)會(huì)，加大了探索交流的空間7增加了豐富的問題情境循序漸進(jìn)地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練編排意圖通過讓學(xué)282、教材分析和知識(shí)的整合82、教材分析和知識(shí)的整合29整理和復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算說教材解決問題9整理和復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)連30

兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加口算筆算以課本例一35+2為例，個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果寫在個(gè)位上，十位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在十位上。以25﹢12為例，先寫第一個(gè)加數(shù)25，然后在25的左下方寫上“﹢”，接著在25下方寫第二個(gè)加數(shù)。以課本例3為例，35+37，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，先從個(gè)位算起，當(dāng)個(gè)位滿十向十位進(jìn)1.計(jì)算十位時(shí)記得加上進(jìn)上來的數(shù)。10兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加31

兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減退位減口算筆算以課本例題36-23為例，先把整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相減，再用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，最后將兩者的差加起來。由于是不退位減法，所以被減數(shù)上每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都比減數(shù)相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字大，因此，只需把相同數(shù)位對(duì)齊直接相減，得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。以課本例題51-16，先將個(gè)位上的數(shù)字相減，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字，這時(shí)候要從十位上退1在個(gè)位上當(dāng)十，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減，個(gè)位上相減的結(jié)果寫在個(gè)位上，十位上相減的結(jié)果寫在十位上。11兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減32連加、連減和加減混合運(yùn)算連加、連減一課本例題，28+34+22，84-40-26為例，連加、連減運(yùn)算可以分步計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起。加減混合以課本例題，67-25+28為例，加減混合運(yùn)算可以分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。也可以用簡(jiǎn)便的寫法，列一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加（減）第三個(gè)數(shù)。12連加、連減和加減混合運(yùn)算連加、連減一課本例題，28+3433說課標(biāo)

說教材說建議13說課標(biāo)說教材說建議34

三、教學(xué)建議14三、教學(xué)建議353、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題1、注重聯(lián)系實(shí)際，問題情境教學(xué)2、逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度教學(xué)建議153、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題1、注重聯(lián)系實(shí)際，362、教學(xué)評(píng)價(jià)162、教學(xué)評(píng)價(jià)371、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)2、關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)4、采用多種評(píng)價(jià)方式3、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)建議171