會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件

會計學(xué)基會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版會計學(xué)基會計定義的解析確認(rèn)計量關(guān)于合理的個實體的經(jīng)濟記錄經(jīng)濟信息決策報告實體可以是法人,也可以是自然人,還可以是家庭。實體可以是企業(yè)、事業(yè)單位,也可以是政府機構(gòu)、社團組織。但以企業(yè)為主。實體可以是一個單位,也可以是單位內(nèi)部的分支機構(gòu),還可以是幾個單位聯(lián)合而成的更大的單位。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，有效性是教學(xué)最為核心的話題，有的教師付出了很多的時間與精力，但實際教學(xué)成效并未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)改革不斷推進的背景下，教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)的各項薄弱環(huán)節(jié)，深入推進教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高體育教學(xué)的有效性。本文主要針對當(dāng)前高中體育教學(xué)有效性方面開展分析研究。一、當(dāng)前高中體育教學(xué)有效性不足的表現(xiàn)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。在當(dāng)前的高中教學(xué)中，受高考壓力的影響，學(xué)生將更多的精力投入到了應(yīng)試學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對于體育學(xué)習(xí)的重視程度不高，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，投入程度不夠，不利于教學(xué)成效的提高。（2）體育教學(xué)模式不優(yōu)。部分體育教師滿足于已有的教學(xué)經(jīng)驗，沒有進行充分的改革研究，教學(xué)活動一成不變，沒有兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點，沒有能夠?qū)⒔虒W(xué)活動與促進學(xué)生全面成長有機結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中的參與性低下，實效性不高。（3）體育教學(xué)空間不廣。許多體育教師在高中這樣一個時間緊、節(jié)奏快的教學(xué)階段，并沒有能夠針對體育教學(xué)的特點開展拓展活動，教學(xué)空間狹隘，資源沒有得到有效的利用，導(dǎo)致教學(xué)空間不廣，影響了教學(xué)有效性的提高。二、提高高中體育教學(xué)有效性的幾點建議針對上述存在的幾點不足，作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)進行深入的分析研究，并在研究中總結(jié)梳理和提煉，以針對性的改進措施，優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高教學(xué)的有效程度，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三方面入手。（1）注重體育重要性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。針對學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重視程度不足的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的思想特點，針對性地開展教育，讓學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的緊迫感。首先，教師著重引導(dǎo)學(xué)生明白，在當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)與生活中，體育是一門必不可少的學(xué)科，無論哪一階段的學(xué)習(xí)都離不開健康的體魄，體育教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生良好的體育技能，對于增強體質(zhì)具有積極的作用。其次，教師讓學(xué)生明白，一個國家的振興離不開全民族素質(zhì)的提高，其中身體素質(zhì)是重要的基礎(chǔ)，每一個個體的健康成長才是整個民族素質(zhì)提升的前提，引導(dǎo)學(xué)生站在整個民族復(fù)興的角度，認(rèn)識體育學(xué)習(xí)的重要性。最后，教師還需引導(dǎo)學(xué)生明白，在體育學(xué)習(xí)中，自己的個性特長能夠得到發(fā)揮，而對于培養(yǎng)興趣愛好以及部分將來從事體育方面發(fā)展的學(xué)生更具有重要的作用。（2）注重教學(xué)模式的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)成效。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教學(xué)模式優(yōu)化是提高教學(xué)成效的最主要手段。筆者在體育教學(xué)中，結(jié)合其他教師先進的教學(xué)經(jīng)驗，深入分析學(xué)生的身心發(fā)展特點，博取眾長，對體育教學(xué)活動進行優(yōu)化，以達(dá)到提高教學(xué)成效的目標(biāo)。首先，筆者在教學(xué)中，將信息化手段引入課堂，提高教學(xué)現(xiàn)代化程度。這里著重發(fā)揮了多媒體教學(xué)手段的作用，通過多媒體教學(xué)手段讓高中體育教學(xué)消除或緩解疲勞。例如，在一些體力消耗較大的訓(xùn)練項目之后，筆者及時播放一段輕柔的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏做身心放松操，將激烈運動過后的機體逐步緩下來，達(dá)到保護身體的目的，同時也緩解了學(xué)生的疲勞感，降低了對下一節(jié)課教學(xué)活動的負(fù)面影響。其次，筆者在教學(xué)中，注重將學(xué)生的作用發(fā)揮出來。在一些訓(xùn)練動作的教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生相互對照訓(xùn)練，在訓(xùn)練中指出對方的不足，以達(dá)到共同提高的目的，通過這樣的方式改革，學(xué)生不再是單純跟著教師練，還要和同學(xué)相互練，要觀察同學(xué)的動作，演示自己的動作，在這樣的互動之中，增強了對訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成的效果。最后，筆者在體育教學(xué)中，還注重以競賽的方式激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。體育訓(xùn)練活動一般都是枯燥乏味的，筆者將競賽引入了課堂，讓學(xué)生賽一賽、比一比，看誰效果好，在小組之內(nèi)開展評比，每個小組推薦一名學(xué)生參加全班的訓(xùn)練效果比賽，這樣的競賽活動一下子就將學(xué)生的競爭欲望激發(fā)出來，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了積極的促進作用。（3）注重教學(xué)資源的整合，保障學(xué)生健康成長。在高中體育教學(xué)活動中，教師不僅要抓住課堂，還要放眼課外，善于整合各種有利于高中體育教學(xué)活動開展的因素。筆者在教學(xué)中，首先結(jié)合重大體育賽事活動，強化學(xué)生愛國主義教育。如結(jié)合世錦賽、奧運會等一系列重大賽事，向?qū)W生介紹中國體育健兒在其中獲得的優(yōu)異成績，讓學(xué)生受到深刻的愛國主義教育以及體育精神熏陶。其次，筆者針對學(xué)生的興趣愛好，組織了多個業(yè)余體育活動小組，先后建立了籃球隊、女子排球隊、田徑隊等三個業(yè)余訓(xùn)練隊伍，具有這一項目興趣愛好的學(xué)生可以自主報名參加，教師定期給予技術(shù)性指導(dǎo)，學(xué)生在這樣的組織里面參加活動，自己的體育鍛煉欲望得到了較好的滿足，部分學(xué)生還被作為體育特長生加以針對性培養(yǎng)，為學(xué)生的成長拓展了空間。最后，筆者在體育教學(xué)中，還有機滲透了對體育健康生活習(xí)慣以及自我保護等方面的教育，對于學(xué)生健康成長也具有一定的幫助。綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于提高有效性的目標(biāo)，針對教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展分析研究，從思想教育、教學(xué)改革以及空間拓展等方面綜合著力，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。在某些人看來，初中體育教學(xué)只是學(xué)生放松的一種方式，它并不能真正學(xué)習(xí)到一定的知識、技能。其實不然，初中體育課程也是有一定教學(xué)內(nèi)容的。體育老師不僅要有一定的教學(xué)計劃，還要制作針對性的專業(yè)教學(xué)方案。從這一方面我們可以看出，初中體育老師課程教學(xué)內(nèi)容是有任務(wù)的。眾所周知，學(xué)生的壓力很大，體育課程的本質(zhì)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的提高，如果加大了體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無疑又會對學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，如若不進行有效的初中體育課程教學(xué)，將會對學(xué)生的終身發(fā)展造成消極影響。一、初中體育課程教學(xué)概述初中體育課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生在繁重的學(xué)科壓力中得到身體和精神的放松，也要讓學(xué)生掌握基本的體育知識。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容并不是把體育當(dāng)作一種完全封閉式的室內(nèi)知識傳輸，而是通過老師靈活的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得一定的體育知識理論，并且把這些知識運用在實際的體育鍛煉當(dāng)中。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的最終目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。我們在下文中，以人教版為例，采取案例分析的模式探討現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問題，然后提出合適的解決方案，以此來提高初中體育課程教學(xué)水平。二、案例分析中初中體育教學(xué)存在的問題根據(jù)初中體育教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段當(dāng)中很多學(xué)校的初中體育教學(xué)都采用了以下的案例模式。譬如，在體育課堂上，老師單方面地宣布本節(jié)體育課程或者是本學(xué)期體育課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是目標(biāo)，接下來則重點對男生進行體育鍛煉，采取“填鴨式”灌輸方法教學(xué)。在體育課堂上，由老師單一發(fā)布口令，學(xué)生只是照著老師的方法去做，完全沒有初中生應(yīng)有的活力。在這個教學(xué)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇方面隱含了以下幾個問題。1.教學(xué)內(nèi)容無計劃性初中體育課程教學(xué)內(nèi)容它是具有自己連貫性的，我們知道體育的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)是無法讓學(xué)生掌握好基本的體育技能的。在現(xiàn)如今的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中，老師的教學(xué)內(nèi)容無計劃性。這種無計劃性有兩點體現(xiàn)，第一是沒有把自己的教學(xué)計劃向?qū)W生闡明。學(xué)生對所學(xué)習(xí)的初中體育知識沒有心理準(zhǔn)備，這樣一來學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)就會存在一種不重視的狀態(tài)。第二點就是，當(dāng)學(xué)生下個學(xué)期更換體育老師時，會重復(fù)學(xué)習(xí)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，或者是漏掉了某個體育知識以及技能的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容有失公允男女生的生理存在一定的差異這是一個無法避免的事實，但是體育老師應(yīng)該重視這種生理差異，而不是放任這種生理差異。相比之下，女生需要更多的體育鍛煉，才能讓身體的發(fā)育更加完善。而在體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，一些老師會過度偏向男生，這就導(dǎo)致女生在學(xué)習(xí)初中體育課程內(nèi)容時心中存在不公平的想法，并且這很不利于男女生的正常人際交往。3.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)在新時代，教學(xué)方法必然要跟上社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生，他們正處于活潑、好動熱情開朗的年代，因此，在學(xué)習(xí)上也要尊重他們的習(xí)慣和性格。我們可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是過于迂腐甚至是不正確的教學(xué)手段我們就要果斷拋棄。在初中體育課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓整個課堂死氣沉沉，這和設(shè)計體育課程的基本初衷是完全相互違背的。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于在體育課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，不能有力地鍛煉學(xué)生，也拉開了老師和學(xué)生的心理距離。三、初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化我們通過上文中案例的形式，發(fā)覺在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中出現(xiàn)了這些問題。出現(xiàn)這些問題是情有可原的，但是我們不可以對這些教學(xué)問題置之不理。我們所要做的就是尋找問題的根源，然后根據(jù)實際的教學(xué)情況，采取合理的措施去優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容。針對問題提出一定的解決方案，讓學(xué)生在優(yōu)化的初中體育課程中學(xué)習(xí)真正的體育知識，得到有效的體育鍛煉，從而促進初中體育教學(xué)的整體進步。優(yōu)化方案一：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計劃初中體育課程教學(xué)需要合作，這個合作不僅體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，也體現(xiàn)在老師和老師之間。我們知道初中體育課程的學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的年級從而分為三個階段的，這三個階段各有教學(xué)目標(biāo)。因此，初中體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計劃。老師之間應(yīng)該達(dá)成一致的教學(xué)方案，每個學(xué)期制定好教學(xué)任務(wù)。這樣一來，就算是學(xué)生更換了體育教師，但是學(xué)生的體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)卻不會出現(xiàn)差錯。不僅如此，老師在進行體育課程教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生說明這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和計劃，讓學(xué)生做好一定的心理準(zhǔn)備，這不僅有利于體育課程內(nèi)容教學(xué)的順利進行，還起到了良好的溝通作用。優(yōu)化方案二：合理分配初中體育課程教學(xué)內(nèi)容資源很多女生會因為生理原因在體育課堂上請假，這是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕體育鍛煉而撒謊。如果體育老師不假思索地允許每一位女生拒絕體育鍛煉，這不僅助長了不良風(fēng)氣，也浪費了體育資源，沒有達(dá)到體育課程內(nèi)容教學(xué)的目的。所以，老師在有條件的時候可以建立女生的生理期表格，當(dāng)然這要尊重學(xué)生的意愿。更重要的是，老師在進行教學(xué)的過程中要一視同仁，對所有的學(xué)生都要把體育知識講解到位，合理分配初中體育教學(xué)資源，將學(xué)生融入在一起進行體育課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。優(yōu)化方案三：與時俱進地采取前沿的教學(xué)方式有人曾說：“音樂可以看作體育的另一種靈魂?！蔽覀冎?，在很多體育項目中都會播放一些音樂，以此來激發(fā)運動員的斗志。如果我們嘗試著把優(yōu)秀的音樂融合在初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中，也許會收獲不錯的教學(xué)效果。這是一種比較前沿的教學(xué)方式，有條件的學(xué)校可以在初中體育教學(xué)中采取這樣的教學(xué)方法。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下跟隨音樂一起進行體育鍛煉，不僅燃燒了青春的斗志，還在體育課堂中提高了學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)。我們認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式，可以對初中體育課程教學(xué)內(nèi)容進行很好的優(yōu)化。綜上所述，我們以文章當(dāng)中案例的模式分析了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中的不足，探討了體育教學(xué)內(nèi)容選擇中的問題。不過，我們可以利用教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方式的改變來優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，以此來解決教學(xué)選擇問題?？偠灾鱾€學(xué)校的體育老師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境對初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇進行一定的優(yōu)化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。會計學(xué)基會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版會計學(xué)基在當(dāng)前的高中體育教1會計定義的解析確認(rèn)計量關(guān)于合理的個實體的經(jīng)濟記錄經(jīng)濟信息決策報告會計定義的解析2實體可以是法人,也可以是自然人,還可以是家庭。實體可以是企業(yè)、事業(yè)單位,也可以是政府機構(gòu)、社團組織。但以企業(yè)為主。實體可以是一個單位,也可以是單位內(nèi)部的分支機構(gòu),還可以是幾個單位聯(lián)合而成的更大的單位。實體可以是法人,也可以是自然人,還3會計學(xué)與會計學(xué)科體系e會計學(xué)研究內(nèi)容如何運用會計方法和技術(shù)對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。學(xué)科體系念按內(nèi)容分類:p(12)財務(wù)會計學(xué)管理會計學(xué)成本會計學(xué)審計學(xué)稅務(wù)會計預(yù)算會計(等)會計學(xué)與會計學(xué)科體系4≈按會計提供信息的服務(wù)對象劃分,可將其分為財務(wù)會計和管理會計≈財務(wù)會計:通過對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)信息的歸納,向企業(yè)以外的信息使用者傳遞真實財務(wù)信息的會計系統(tǒng)?！职磿嬏峁┬畔⒌姆?e管理會計特點:≈以企業(yè)內(nèi)部正確決方法靈活;除成本會計策為服務(wù)對象,將外,一般不受會計制度管理理論與會計理與會計準(zhǔn)則的約束。論及會計方法相結(jié)管理會計包括成本會計、合,利用現(xiàn)代方法,責(zé)任會計、預(yù)算會計、如數(shù)學(xué)模型等分析規(guī)劃與決策會計等。成本、市場因素,為決策者提供科學(xué)決策所需要的信息。e管理會計6第一章總論總論會計職會計程會計假設(shè)能和目標(biāo)序和方法和質(zhì)量第一章7§1會計職能和目標(biāo)會計的基本職能計量核算職能人轉(zhuǎn)換信息記錄貨幣監(jiān)督監(jiān)督職能事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督§1會計職能和目標(biāo)8、會計的特征以貨幣作為計量單位≈具有完整性,連續(xù)性,系統(tǒng)性≈以憑證為依據(jù),嚴(yán)格遵循會計規(guī)范,具有一套科學(xué)的專門方法、會計的特征9會計目標(biāo)4會計目標(biāo)(財務(wù)會計報告目標(biāo)):是指會計活動應(yīng)達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)4符合國家宏觀經(jīng)濟管理的需要4向財務(wù)會計報告使用者提供決策有用信息斗反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況。會計目標(biāo)10會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件11會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件12會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件13會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件14會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件15會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件16會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件17會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件18會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件19會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件20會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件21會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件22會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件23會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件24會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件25會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件26會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件27會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件28會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件29會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件30會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件31會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件32會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件33會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件34會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件35會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件36會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件37會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件38會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件39會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件40會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件41會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件42會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件43會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件44會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件45會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件46會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件47會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件48會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件49會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件50會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件51會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件52會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件53會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件54會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件55會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件56會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件57會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件58會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件59會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件60會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件61會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件62會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件63會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件64會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件65會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件66會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件67會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件68會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件69會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件70會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件71會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件72會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件73會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件74會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件75會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件76會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件77會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件78會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件79會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件80會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件81會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件82會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件83會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件84會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件85會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件86會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件87會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件88會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件89會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件90會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件91會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件92會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件93會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件94會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件95會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件96會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件97會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件98會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件99會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件100會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件101會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件102會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件103會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件104會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件105會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件106會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件107會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件108會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件109會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件110會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件111會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件112會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件113會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件114會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件115會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件116會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件117會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件118會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件119會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件120會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件121會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件122會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件123會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件124會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件125會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件126會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件127會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件128會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件129會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件130會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件131會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件132會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件133會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件134會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件135會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件136會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件137會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件138會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件139會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件140會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件141會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件142會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件143會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件144會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件145會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件146會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件147會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件148會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件149會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件150會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件151會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件152會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件153會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件154會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件155會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件156會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件157會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件158會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件159會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件160會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件161會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件162會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件163會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件164會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件165會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件166會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件167會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件168會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件169會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件170會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件171會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件172會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件173會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件174會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件175會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件176會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件177會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件178會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件179會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件180會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件181會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件182會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件183會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件184會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件185會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件186會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件187會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件188會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件189會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件190會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件191會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件192會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件193會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件194會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件195會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件196會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件197會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件198會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件199會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件200會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件201會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件202會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件203會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件204會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件205會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件206會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件207會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件208會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件209會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件210會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件211會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件212會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件213會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件214會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件215會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件216會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件217會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件218會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件219會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件220會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件221會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件222會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件223會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件224會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件225會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件226會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件227會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件228會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件229會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件230會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件231會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件232會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件233會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件234會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件235會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件236會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件237會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件238會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件239會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件240會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件241會計學(xué)基會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版會計學(xué)基會計定義的解析確認(rèn)計量關(guān)于合理的個實體的經(jīng)濟記錄經(jīng)濟信息決策報告實體可以是法人,也可以是自然人,還可以是家庭。實體可以是企業(yè)、事業(yè)單位,也可以是政府機構(gòu)、社團組織。但以企業(yè)為主。實體可以是一個單位,也可以是單位內(nèi)部的分支機構(gòu),還可以是幾個單位聯(lián)合而成的更大的單位。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，有效性是教學(xué)最為核心的話題，有的教師付出了很多的時間與精力，但實際教學(xué)成效并未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)改革不斷推進的背景下，教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)的各項薄弱環(huán)節(jié)，深入推進教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高體育教學(xué)的有效性。本文主要針對當(dāng)前高中體育教學(xué)有效性方面開展分析研究。一、當(dāng)前高中體育教學(xué)有效性不足的表現(xiàn)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。在當(dāng)前的高中教學(xué)中，受高考壓力的影響，學(xué)生將更多的精力投入到了應(yīng)試學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對于體育學(xué)習(xí)的重視程度不高，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，投入程度不夠，不利于教學(xué)成效的提高。（2）體育教學(xué)模式不優(yōu)。部分體育教師滿足于已有的教學(xué)經(jīng)驗，沒有進行充分的改革研究，教學(xué)活動一成不變，沒有兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點，沒有能夠?qū)⒔虒W(xué)活動與促進學(xué)生全面成長有機結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中的參與性低下，實效性不高。（3）體育教學(xué)空間不廣。許多體育教師在高中這樣一個時間緊、節(jié)奏快的教學(xué)階段，并沒有能夠針對體育教學(xué)的特點開展拓展活動，教學(xué)空間狹隘，資源沒有得到有效的利用，導(dǎo)致教學(xué)空間不廣，影響了教學(xué)有效性的提高。二、提高高中體育教學(xué)有效性的幾點建議針對上述存在的幾點不足，作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)進行深入的分析研究，并在研究中總結(jié)梳理和提煉，以針對性的改進措施，優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高教學(xué)的有效程度，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三方面入手。（1）注重體育重要性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。針對學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重視程度不足的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的思想特點，針對性地開展教育，讓學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的緊迫感。首先，教師著重引導(dǎo)學(xué)生明白，在當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)與生活中，體育是一門必不可少的學(xué)科，無論哪一階段的學(xué)習(xí)都離不開健康的體魄，體育教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生良好的體育技能，對于增強體質(zhì)具有積極的作用。其次，教師讓學(xué)生明白，一個國家的振興離不開全民族素質(zhì)的提高，其中身體素質(zhì)是重要的基礎(chǔ)，每一個個體的健康成長才是整個民族素質(zhì)提升的前提，引導(dǎo)學(xué)生站在整個民族復(fù)興的角度，認(rèn)識體育學(xué)習(xí)的重要性。最后，教師還需引導(dǎo)學(xué)生明白，在體育學(xué)習(xí)中，自己的個性特長能夠得到發(fā)揮，而對于培養(yǎng)興趣愛好以及部分將來從事體育方面發(fā)展的學(xué)生更具有重要的作用。（2）注重教學(xué)模式的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)成效。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教學(xué)模式優(yōu)化是提高教學(xué)成效的最主要手段。筆者在體育教學(xué)中，結(jié)合其他教師先進的教學(xué)經(jīng)驗，深入分析學(xué)生的身心發(fā)展特點，博取眾長，對體育教學(xué)活動進行優(yōu)化，以達(dá)到提高教學(xué)成效的目標(biāo)。首先，筆者在教學(xué)中，將信息化手段引入課堂，提高教學(xué)現(xiàn)代化程度。這里著重發(fā)揮了多媒體教學(xué)手段的作用，通過多媒體教學(xué)手段讓高中體育教學(xué)消除或緩解疲勞。例如，在一些體力消耗較大的訓(xùn)練項目之后，筆者及時播放一段輕柔的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏做身心放松操，將激烈運動過后的機體逐步緩下來，達(dá)到保護身體的目的，同時也緩解了學(xué)生的疲勞感，降低了對下一節(jié)課教學(xué)活動的負(fù)面影響。其次，筆者在教學(xué)中，注重將學(xué)生的作用發(fā)揮出來。在一些訓(xùn)練動作的教學(xué)之后，筆者要求學(xué)生相互對照訓(xùn)練，在訓(xùn)練中指出對方的不足，以達(dá)到共同提高的目的，通過這樣的方式改革，學(xué)生不再是單純跟著教師練，還要和同學(xué)相互練，要觀察同學(xué)的動作，演示自己的動作，在這樣的互動之中，增強了對訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成的效果。最后，筆者在體育教學(xué)中，還注重以競賽的方式激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。體育訓(xùn)練活動一般都是枯燥乏味的，筆者將競賽引入了課堂，讓學(xué)生賽一賽、比一比，看誰效果好，在小組之內(nèi)開展評比，每個小組推薦一名學(xué)生參加全班的訓(xùn)練效果比賽，這樣的競賽活動一下子就將學(xué)生的競爭欲望激發(fā)出來，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了積極的促進作用。（3）注重教學(xué)資源的整合，保障學(xué)生健康成長。在高中體育教學(xué)活動中，教師不僅要抓住課堂，還要放眼課外，善于整合各種有利于高中體育教學(xué)活動開展的因素。筆者在教學(xué)中，首先結(jié)合重大體育賽事活動，強化學(xué)生愛國主義教育。如結(jié)合世錦賽、奧運會等一系列重大賽事，向?qū)W生介紹中國體育健兒在其中獲得的優(yōu)異成績，讓學(xué)生受到深刻的愛國主義教育以及體育精神熏陶。其次，筆者針對學(xué)生的興趣愛好，組織了多個業(yè)余體育活動小組，先后建立了籃球隊、女子排球隊、田徑隊等三個業(yè)余訓(xùn)練隊伍，具有這一項目興趣愛好的學(xué)生可以自主報名參加，教師定期給予技術(shù)性指導(dǎo)，學(xué)生在這樣的組織里面參加活動，自己的體育鍛煉欲望得到了較好的滿足，部分學(xué)生還被作為體育特長生加以針對性培養(yǎng)，為學(xué)生的成長拓展了空間。最后，筆者在體育教學(xué)中，還有機滲透了對體育健康生活習(xí)慣以及自我保護等方面的教育，對于學(xué)生健康成長也具有一定的幫助。綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于提高有效性的目標(biāo)，針對教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展分析研究，從思想教育、教學(xué)改革以及空間拓展等方面綜合著力，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。在某些人看來，初中體育教學(xué)只是學(xué)生放松的一種方式，它并不能真正學(xué)習(xí)到一定的知識、技能。其實不然，初中體育課程也是有一定教學(xué)內(nèi)容的。體育老師不僅要有一定的教學(xué)計劃，還要制作針對性的專業(yè)教學(xué)方案。從這一方面我們可以看出，初中體育老師課程教學(xué)內(nèi)容是有任務(wù)的。眾所周知，學(xué)生的壓力很大，體育課程的本質(zhì)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的提高，如果加大了體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無疑又會對學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，如若不進行有效的初中體育課程教學(xué)，將會對學(xué)生的終身發(fā)展造成消極影響。一、初中體育課程教學(xué)概述初中體育課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生在繁重的學(xué)科壓力中得到身體和精神的放松，也要讓學(xué)生掌握基本的體育知識。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容并不是把體育當(dāng)作一種完全封閉式的室內(nèi)知識傳輸，而是通過老師靈活的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得一定的體育知識理論，并且把這些知識運用在實際的體育鍛煉當(dāng)中。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的最終目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。我們在下文中，以人教版為例，采取案例分析的模式探討現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問題，然后提出合適的解決方案，以此來提高初中體育課程教學(xué)水平。二、案例分析中初中體育教學(xué)存在的問題根據(jù)初中體育教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段當(dāng)中很多學(xué)校的初中體育教學(xué)都采用了以下的案例模式。譬如，在體育課堂上，老師單方面地宣布本節(jié)體育課程或者是本學(xué)期體育課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是目標(biāo)，接下來則重點對男生進行體育鍛煉，采取“填鴨式”灌輸方法教學(xué)。在體育課堂上，由老師單一發(fā)布口令，學(xué)生只是照著老師的方法去做，完全沒有初中生應(yīng)有的活力。在這個教學(xué)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇方面隱含了以下幾個問題。1.教學(xué)內(nèi)容無計劃性初中體育課程教學(xué)內(nèi)容它是具有自己連貫性的，我們知道體育的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)是無法讓學(xué)生掌握好基本的體育技能的。在現(xiàn)如今的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中，老師的教學(xué)內(nèi)容無計劃性。這種無計劃性有兩點體現(xiàn)，第一是沒有把自己的教學(xué)計劃向?qū)W生闡明。學(xué)生對所學(xué)習(xí)的初中體育知識沒有心理準(zhǔn)備，這樣一來學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)就會存在一種不重視的狀態(tài)。第二點就是，當(dāng)學(xué)生下個學(xué)期更換體育老師時，會重復(fù)學(xué)習(xí)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，或者是漏掉了某個體育知識以及技能的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容有失公允男女生的生理存在一定的差異這是一個無法避免的事實，但是體育老師應(yīng)該重視這種生理差異，而不是放任這種生理差異。相比之下，女生需要更多的體育鍛煉，才能讓身體的發(fā)育更加完善。而在體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，一些老師會過度偏向男生，這就導(dǎo)致女生在學(xué)習(xí)初中體育課程內(nèi)容時心中存在不公平的想法，并且這很不利于男女生的正常人際交往。3.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)在新時代，教學(xué)方法必然要跟上社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生，他們正處于活潑、好動熱情開朗的年代，因此，在學(xué)習(xí)上也要尊重他們的習(xí)慣和性格。我們可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是過于迂腐甚至是不正確的教學(xué)手段我們就要果斷拋棄。在初中體育課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓整個課堂死氣沉沉，這和設(shè)計體育課程的基本初衷是完全相互違背的。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于在體育課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，不能有力地鍛煉學(xué)生，也拉開了老師和學(xué)生的心理距離。三、初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化我們通過上文中案例的形式，發(fā)覺在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中出現(xiàn)了這些問題。出現(xiàn)這些問題是情有可原的，但是我們不可以對這些教學(xué)問題置之不理。我們所要做的就是尋找問題的根源，然后根據(jù)實際的教學(xué)情況，采取合理的措施去優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容。針對問題提出一定的解決方案，讓學(xué)生在優(yōu)化的初中體育課程中學(xué)習(xí)真正的體育知識，得到有效的體育鍛煉，從而促進初中體育教學(xué)的整體進步。優(yōu)化方案一：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計劃初中體育課程教學(xué)需要合作，這個合作不僅體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，也體現(xiàn)在老師和老師之間。我們知道初中體育課程的學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的年級從而分為三個階段的，這三個階段各有教學(xué)目標(biāo)。因此，初中體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計劃。老師之間應(yīng)該達(dá)成一致的教學(xué)方案，每個學(xué)期制定好教學(xué)任務(wù)。這樣一來，就算是學(xué)生更換了體育教師，但是學(xué)生的體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)卻不會出現(xiàn)差錯。不僅如此，老師在進行體育課程教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生說明這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和計劃，讓學(xué)生做好一定的心理準(zhǔn)備，這不僅有利于體育課程內(nèi)容教學(xué)的順利進行，還起到了良好的溝通作用。優(yōu)化方案二：合理分配初中體育課程教學(xué)內(nèi)容資源很多女生會因為生理原因在體育課堂上請假，這是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕體育鍛煉而撒謊。如果體育老師不假思索地允許每一位女生拒絕體育鍛煉，這不僅助長了不良風(fēng)氣，也浪費了體育資源，沒有達(dá)到體育課程內(nèi)容教學(xué)的目的。所以，老師在有條件的時候可以建立女生的生理期表格，當(dāng)然這要尊重學(xué)生的意愿。更重要的是，老師在進行教學(xué)的過程中要一視同仁，對所有的學(xué)生都要把體育知識講解到位，合理分配初中體育教學(xué)資源，將學(xué)生融入在一起進行體育課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。優(yōu)化方案三：與時俱進地采取前沿的教學(xué)方式有人曾說：“音樂可以看作體育的另一種靈魂?！蔽覀冎溃诤芏囿w育項目中都會播放一些音樂，以此來激發(fā)運動員的斗志。如果我們嘗試著把優(yōu)秀的音樂融合在初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中，也許會收獲不錯的教學(xué)效果。這是一種比較前沿的教學(xué)方式，有條件的學(xué)?？梢栽诔踔畜w育教學(xué)中采取這樣的教學(xué)方法。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下跟隨音樂一起進行體育鍛煉，不僅燃燒了青春的斗志，還在體育課堂中提高了學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)。我們認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式，可以對初中體育課程教學(xué)內(nèi)容進行很好的優(yōu)化。綜上所述，我們以文章當(dāng)中案例的模式分析了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中的不足，探討了體育教學(xué)內(nèi)容選擇中的問題。不過，我們可以利用教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方式的改變來優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，以此來解決教學(xué)選擇問題。總而言之，各個學(xué)校的體育老師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境對初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇進行一定的優(yōu)化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。會計學(xué)基會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版會計學(xué)基在當(dāng)前的高中體育教242會計定義的解析確認(rèn)計量關(guān)于合理的個實體的經(jīng)濟記錄經(jīng)濟信息決策報告會計定義的解析243實體可以是法人,也可以是自然人,還可以是家庭。實體可以是企業(yè)、事業(yè)單位,也可以是政府機構(gòu)、社團組織。但以企業(yè)為主。實體可以是一個單位,也可以是單位內(nèi)部的分支機構(gòu),還可以是幾個單位聯(lián)合而成的更大的單位。實體可以是法人,也可以是自然人,還244會計學(xué)與會計學(xué)科體系e會計學(xué)研究內(nèi)容如何運用會計方法和技術(shù)對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。學(xué)科體系念按內(nèi)容分類:p(12)財務(wù)會計學(xué)管理會計學(xué)成本會計學(xué)審計學(xué)稅務(wù)會計預(yù)算會計(等)會計學(xué)與會計學(xué)科體系245≈按會計提供信息的服務(wù)對象劃分,可將其分為財務(wù)會計和管理會計≈財務(wù)會計:通過對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)信息的歸納,向企業(yè)以外的信息使用者傳遞真實財務(wù)信息的會計系統(tǒng)?！职磿嬏峁┬畔⒌姆?46e管理會計特點:≈以企業(yè)內(nèi)部正確決方法靈活;除成本會計策為服務(wù)對象,將外,一般不受會計制度管理理論與會計理與會計準(zhǔn)則的約束。論及會計方法相結(jié)管理會計包括成本會計、合,利用現(xiàn)代方法,責(zé)任會計、預(yù)算會計、如數(shù)學(xué)模型等分析規(guī)劃與決策會計等。成本、市場因素,為決策者提供科學(xué)決策所需要的信息。e管理會計247第一章總論總論會計職會計程會計假設(shè)能和目標(biāo)序和方法和質(zhì)量第一章248§1會計職能和目標(biāo)會計的基本職能計量核算職能人轉(zhuǎn)換信息記錄貨幣監(jiān)督監(jiān)督職能事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督§1會計職能和目標(biāo)249、會計的特征以貨幣作為計量單位≈具有完整性,連續(xù)性,系統(tǒng)性≈以憑證為依據(jù),嚴(yán)格遵循會計規(guī)范,具有一套科學(xué)的專門方法、會計的特征250會計目標(biāo)4會計目標(biāo)(財務(wù)會計報告目標(biāo)):是指會計活動應(yīng)達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)4符合國家宏觀經(jīng)濟管理的需要4向財務(wù)會計報告使用者提供決策有用信息斗反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況。會計目標(biāo)251會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件252會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件253會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件254會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件255會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件256會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件257會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件258會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件259會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件260會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件261會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件262會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件263會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件264會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件265會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件266會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件267會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件268會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件269會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件270會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件271會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件272會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件273會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件274會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件275會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件276會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件277會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件278會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件279會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件280會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件281會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件282會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件283會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件284會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件285會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件286會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件287會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件288會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件289會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件290會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件291會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件292會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件293會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件294會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件295會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件296會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件297會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件298會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件299會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件300會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件301會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件302會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件303會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件304會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件305會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件306會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件307會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件308會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件309會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件310會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件311會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件312會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件313會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件314會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件315會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件316會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件317會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件318會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件319會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件320會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件321會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件322會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件323會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件324會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件325會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件326會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件327會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件328會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件329會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件330會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件331會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件332會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件333會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件334會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件335會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件336會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件337會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件338會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件339會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件340會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件341會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件342會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件343會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件344會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件345會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件346會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件347會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件348會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件349會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件350會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件351會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件352會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件353會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件354會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件355會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件356會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件357會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件358會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件359會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件360會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件361會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件362會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件363會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件364會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件365會計基礎(chǔ)學(xué)生自學(xué)版課件36