科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象-講義課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?？茖W五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象地球一、創(chuàng)造是人類活動的高級形式，是學生全面發(fā)展的必備素質(zhì)。創(chuàng)造是指人們在各種社會實踐中，充分運用自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新問題，解決矛盾，開拓新道路，產(chǎn)生新的思想成果，以滿足人類社會物質(zhì)生活和精神生活需要，推動社會向前發(fā)展的活動過程。它是人類社會具有高尚內(nèi)涵的基本活動之一。人類的進化、科技的進步、經(jīng)濟的繁榮、社會的發(fā)展在一定意義上講，都根基于創(chuàng)造。作為人類活動中最高級、最復雜的一種活動能力，創(chuàng)造力既包括認識、理解、分析等智力因素，又包括創(chuàng)造精神、創(chuàng)造品格等非智力因素，是人類智力水平高度發(fā)展的一種表現(xiàn)，在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居于較高層次，它的高低直接反映了創(chuàng)造主體素質(zhì)的高低。在現(xiàn)實的社會競爭中，創(chuàng)造力開發(fā)到什么地步，往往直接影響著社會發(fā)展程度。在教育改革不斷發(fā)展變化的今天，基礎(chǔ)教育已轉(zhuǎn)到全面提高學生素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育的軌道上來。創(chuàng)造力作為人類活動中的最高級、最復雜的一種能力，理所當然地應成為學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。但真正把創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為全面發(fā)展教育重要內(nèi)容的依然很少，社會呼喚全面的培養(yǎng)必須突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這是時代發(fā)展的需要，也是全社會、全民族的需要。因為未來的人才，特別是高層次的人才，不僅需要具有高深的專業(yè)知識和綜合能力，而且更應具備創(chuàng)造思維能力。如果我們培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新精神，不能敏感地發(fā)現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題，并科學地去解決它，而只是跟在別人后面亦步亦趨，那我們的國家就只能永遠落后。為此，將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺到突出位置，是基礎(chǔ)教育改革中，特別是實施新課程過程中一次具有重要意義的探索。二、創(chuàng)造教育是全面落實素質(zhì)教育，切實提高學生素質(zhì)的最佳途徑。創(chuàng)造教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造欲望為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育。具體到教育教學過程中，凡有利于受教育者樹立創(chuàng)造的志向，培養(yǎng)創(chuàng)造的精神，增長創(chuàng)造的才干，訓練創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性活動而進行的教育活動，均可稱為創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是切實培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，全面提高學生素質(zhì)的最佳途徑，是全面落實有效措施，這反映在創(chuàng)造教育的人才觀、質(zhì)量觀、知識觀、教學觀及教育目標和內(nèi)容等方面。在人才觀上，創(chuàng)造教育遵循“創(chuàng)造力人皆有之”的基本觀點。認為每個學生都具有創(chuàng)造潛能，只要開發(fā)得當，每個學生都可以成為不同層次的創(chuàng)造人才苗子；在質(zhì)量觀上，創(chuàng)造教育認為具有創(chuàng)新精神、開拓能力、現(xiàn)代思維與素質(zhì)的學生不一定是全優(yōu)生、高分者，但他們都是好學生；在知識觀上，創(chuàng)造教育認為知識是由基本概念和基本原理組成的結(jié)構(gòu)體，知識的獲得主要取決于學習主體的認知結(jié)構(gòu)，強調(diào)知識的遷移能力和知識獲取的方法；在教學觀上，創(chuàng)造教育注重學生個性的發(fā)展，不要求所有學生按照同一標準達到同一發(fā)展水平，而是使受教育者在其本身已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在其可能發(fā)展范圍內(nèi)充分發(fā)展，主要注重每個人創(chuàng)造能力和創(chuàng)造品格的培養(yǎng)。實踐中，把培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展并具有創(chuàng)造精神的新型人才作為中小學創(chuàng)造教育的主要目標，這與以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育目標是一致的。在內(nèi)容上，具體包括：①培養(yǎng)創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。使學生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的意識。②注重思維訓練，引導創(chuàng)造性思維。這是改革傳統(tǒng)教學，造就新型人才的一個核心環(huán)節(jié)。重點是訓練學生思維的流暢性、靈活性，使他們勤于思考、善于思考，別出心裁，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和常規(guī)的束縛，敢于向錯誤理論挑戰(zhàn)。③拓寬活動領(lǐng)域，鍛煉創(chuàng)造技能。既包括掌握吸收和創(chuàng)造新知識的方法，能從一個知識領(lǐng)域跳向另一個嶄新的知識領(lǐng)域的能力，又包括學生動手操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，提倡手腦并用。④培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，健全創(chuàng)造人格，要求創(chuàng)造者必須具備熱愛科學、獻身科學的內(nèi)在動力和百折不撓、堅韌不拔的意志力，具備開朗、樂觀、勇于進取的精神狀態(tài)。三、創(chuàng)造教育的實施是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要多方面教育因素的共同作用。培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的受教育者不是一朝一夕的事，而是一個復雜的教育過程。近幾年來，我們中小學教師在創(chuàng)造教育方面進行了積極、有益的探索，開展了多種培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的實驗，取得了很好的效果。但是從總體上看，創(chuàng)造教育還沒有擺到應有的位置上，忽視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至阻礙、扼殺學生創(chuàng)造力發(fā)揮的現(xiàn)象還很普遍。主要表現(xiàn)在教學上過分強調(diào)統(tǒng)一性，壓抑個性發(fā)展，要求學生跟隨教師亦步亦趨，不給學生以實際體驗和思考的時間與空間等。要從根本上改變現(xiàn)狀，首先必須進一步加大教育教學改革的力度，要把創(chuàng)造教育放入教學工作的全過程中，無論是學科教學還是活動課程，都應重視培養(yǎng)與發(fā)展學生的創(chuàng)造才能；其次，必須充分認識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一項孤立的教育過程，而是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要發(fā)揮學校內(nèi)外多方面教育因素的共同作用來完成。筆者在實踐探究中認識到，應從以下幾方面著手進行：1．以寬松和諧的師生關(guān)系為前提課堂教學是推進素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，要保證學生在學習中的主體地位。沒有學生主體地位的落實，就沒有學生的主動發(fā)展，學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就無從談起。要破除教師中心觀，建立以學生為中心的民主和諧的教學氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。學生是一個具有獨立人格、獨立意識、潛能巨大的個體。在教學活動中，教師要充分尊重學生的人格，調(diào)動學生學習的積極性，建立輕松愉快的、和諧的師生關(guān)系，保證學生的主體地位。在這種前提下，學生才可能以極大的熱情，無所畏懼的心態(tài)投入到創(chuàng)造性的學習活動中，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗，在獲得知識的同時得到自我發(fā)展。如在創(chuàng)造活動中，為了啟發(fā)學生盡可能多地說出用敲的辦法可以辦成的事情，采用了游戲這種形式，為學生創(chuàng)設了生動活潑的教學氣氛。游戲中，教師扮演售貨員，學生扮演顧客，學生如果猜中教師手中東西的價格，教師便用錘一敲，表示商品成交。通過這種角色扮演游戲，改變了以往教師處于權(quán)威地位，學生處于絕對服從地位的師生關(guān)系，營造了一種和諧、寬松，既有合作又有競爭的氣氛，取得了教與學的高效益。2．以學科滲透為主渠道課堂教學是一個啟發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識的重要場所，中小學創(chuàng)造教育的重點應放在學科教學中。在學科教學中，我們的教師不能只滿足于傳授具體的學科知識，還需揭示知識背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法、精神等，特別是其中的人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神以及科學史上創(chuàng)新過程的介紹，使課堂教學成為“多維營養(yǎng)”的源泉，指導學生盡快完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。3．以活動課程為主陣地活動課程在信息的傳遞與接收上具有及時性、廣泛性、自主性、興趣性和實踐性等特點，深受學生喜愛，并有益于培養(yǎng)和訓練學生的實踐能力，增強學生創(chuàng)造的意識和才干，是學校開展創(chuàng)造教育活動的主陣地。要采用開放式、引導式、實踐式的教育方式，實行生動活潑、行之有效，學生喜聞樂見的形式，并注意對學生實行“五大解放”，即：解放學生的頭腦，鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦、善于動腦；解放學生雙手，鼓勵學生敢干、善干、敢于動手、善于動手；解放學生的嘴巴，鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問；解放學生的空間，鼓勵學生走出去，到社會大課堂中去觀察、去思考、去聯(lián)想；解放學生的時間，鼓勵學生丟掉注入填鴨、死記硬背的傳統(tǒng)學習方式，尋求耗時少、效率高的新型學習方法，尋找時間積極進行創(chuàng)造性的活動。4．以學校管理為保障科學有效的管理，是學校工作得以正常運轉(zhuǎn)的有力保障。實施創(chuàng)造教育，學校應更新教育觀念與管理觀念，端正教育思想，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標服務，為創(chuàng)造教育的實施服務。學校管理者要敢于進行探索、創(chuàng)造，創(chuàng)設一個莊重、和諧、團結(jié)、熱情、創(chuàng)造的氛圍，充分調(diào)動教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性，進而推動學校創(chuàng)造教育的順利實施。5．以培養(yǎng)、塑造創(chuàng)造型的教師隊伍為關(guān)鍵培養(yǎng)創(chuàng)造型學生的任務要由教師來完成，因此培養(yǎng)塑造創(chuàng)造型教師隊伍，是中小學實現(xiàn)創(chuàng)造教育的關(guān)鍵。首先，教師要更新教育觀念，要有主動發(fā)掘、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識，要有剖璞見玉的能力，善于識別、評價學生中潛在的創(chuàng)造力因素。其次，教師要更新教學方法與教學手段，創(chuàng)造性地開展工作，不照本宣科，不因循守舊。既能在課堂教學中引導、鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，又能在課余組織和參加具體的創(chuàng)造活動；再次，要積極營造民主、寬松的教學氛圍，不以自己的思想去束縛學生的思維，也不以粗暴的態(tài)度中斷學生的思維過程，從而使學生心情愉悅、思維活躍，達到創(chuàng)造的最佳狀態(tài)。1初中音樂教學方法創(chuàng)新前的準備及過程1.1初中音樂教學方法創(chuàng)新前的準備音樂教學可以培養(yǎng)學生的審美能力，也可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，從根本上提升學生的心理健康指數(shù)。音樂教學的重要性不言而喻，但是目前采用傳統(tǒng)教學方式的現(xiàn)象卻屢見不鮮，填鴨子的教學方法不但不會提升學生的學習興趣，反之會降低其自身的音樂情操。在對初中音樂教學方法創(chuàng)新前需要準備以下內(nèi)容：第一，內(nèi)容豐富的音樂教學材料，優(yōu)秀的音樂教材在講解過程中會提升學習氛圍，通過貼近生活的資料，還能讓學生們深刻了解到音樂帶來的樂趣。第二，樹立合理的教學目標，音樂的教學目標是為了提升學生的基本音樂能力，教師應該從多個角度，多個層次對音樂教學目標展開深入的剖析，以便于產(chǎn)生深刻的理解，對學生的教學具有積極作用。1.2初中音樂教學方法創(chuàng)新過程創(chuàng)新過程主要有以下三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是選擇與生活十分貼近的材料，音樂教學切忌采用說教式的方法，這樣既無趣、又缺乏新意，學生在課堂上不會有較好的吸收能力。而選擇與生活貼近的教學材料可以幫助學生貫穿到整個音樂之中，不但有利于培養(yǎng)學生的獨立理解能力，還為教學增加了一定的藝術(shù)品位。第二個環(huán)節(jié)是適當?shù)奶碓O情景再現(xiàn)內(nèi)容，音樂的教學過程中，學生經(jīng)常會對一些抽象的音符、音標有所疑問，為了更好的鍛煉學生理解能力，可以通過應用學生喜愛的曲目和影視作品的方式來實現(xiàn)這一目的。第三個環(huán)節(jié)就是教師要積極鼓勵學生參加與音樂有關(guān)的活動，為社會培養(yǎng)出全方位發(fā)展的現(xiàn)代化人才。2主要的創(chuàng)新性初中音樂教學方法2.1情景再現(xiàn)式教學方法情景再現(xiàn)式教學方法為學生提供了良好的平臺，去親身感受音樂所帶來的奧秘，當學生全身心的融入到音樂教學的過程中，便會對所學內(nèi)容會產(chǎn)生情感，自然而然的去主動挖掘作品深層次的含義。舉例而言，教師在講解歌曲的時候，可以向同學展示當時作者創(chuàng)作的畫面，并要求學生去仿照其行為，通過模仿來感受歌曲涵蓋的感情。情景再現(xiàn)式教學方法引導學生們走向?qū)W習音樂的正確道路，無論是通過編唱、伴奏還是任何一種模式，都能夠?qū)⑵渥饔冒l(fā)揮到極致，這也是這種教學方法目前廣泛應用的原因之一。2.2聯(lián)合式教學方法為了更好的培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，可以通過聯(lián)合式教學方法，何謂聯(lián)合式教學方法，即教師通過分組的形式，將同學分成各個小組，讓每個小組的成員進行研討、協(xié)商的方法。這種教學方法簡單而又有效，教師在課間對研究成果的檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生目前存在的普遍問題，以便采取更有針對性的措施去糾正錯誤。隨著小組成員討論的不斷深入，學生自身能力也得到了一定的鍛煉，這種形式不會對學生產(chǎn)生較大壓力，輕松愉快的學習是培養(yǎng)學生音樂感情的重要途徑。3初中音樂教學方法的改革3.1增加初中音樂教學的途徑音樂這門學科源于生活，更高于生活，不難發(fā)現(xiàn)在生活中與音樂有關(guān)的途徑眾多，在影視作品、音樂節(jié)目等等都可以尋找到出色的音樂標記，這些標記如果得到老師的合理傳遞，會吸引大批學生，從而潛移默化的影響著學生未來的發(fā)展。增加初中音樂教學的途徑讓學生感受更多樣化的音樂類型，不僅可以開拓了學生們的眼界、還加深了其對音樂的理解程度。目前教師大多通過收集出色的音樂資料在教學過程中進行播放，使學生的內(nèi)心受到震撼，多途徑的教學便能有效的做到這一點。3.2優(yōu)化音樂學習流程音樂教師需要對目前的學習流程進行思考，針對一些問題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂學習流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂教學方法的限制導致出色的音樂作品無法被同學賞識到，所以必須對學習模式進行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開展音樂活動，通過視頻、音頻等途徑讓學生感受到音樂的魅力。第二，教師要從以往的指導者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應該是初中生，學生要有主動自主學習的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過不斷的努力，完成自己制定的計劃。3.3制定科學的教學思想隨著教育改革的不斷深入，音樂教學方法也被提出更嚴格的要求，教學內(nèi)容要與學生生活更為緊密、音樂活動開展籌備工作要更加詳細等等。這些要求的提出，使傳統(tǒng)的教學思想不再適用于此，必須制定更加科學，更加符合當代背景的教學理念。就目前國家形式來看，音樂材料極為豐富，學生與音樂的關(guān)系也較為融洽，所以應該強調(diào)實際生活與音樂的接觸力度，通過視聽上的結(jié)合，來讓音樂的欣賞層面不僅僅停留在聽覺方面，更多的則是視覺震撼。制定合理的教學思想，對學生學習音樂有著推動作用。4結(jié)束初中音樂教學方法的改革與創(chuàng)新是社會的要求，也是對學生音樂教育的要求，為了更好的實現(xiàn)這一目標需要教師協(xié)同努力。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧?？茖W五年級下冊晝夜1科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件2地球地球3科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件4新華博新華博5白天黑夜白天6地球地球7科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件8夜夜9科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件10科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件11科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件12科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件13科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件14科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件15科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件16科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件17科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件18科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件19科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件20科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件21科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件22科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件23科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件24科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件25科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件26科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件27科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件28科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件29科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件30科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件31科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件32科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件33科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件34科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件35科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件36科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件37科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件38科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件39科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件40科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件41科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象_講義課件42謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?361、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。科學五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象地球一、創(chuàng)造是人類活動的高級形式，是學生全面發(fā)展的必備素質(zhì)。創(chuàng)造是指人們在各種社會實踐中，充分運用自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新問題，解決矛盾，開拓新道路，產(chǎn)生新的思想成果，以滿足人類社會物質(zhì)生活和精神生活需要，推動社會向前發(fā)展的活動過程。它是人類社會具有高尚內(nèi)涵的基本活動之一。人類的進化、科技的進步、經(jīng)濟的繁榮、社會的發(fā)展在一定意義上講，都根基于創(chuàng)造。作為人類活動中最高級、最復雜的一種活動能力，創(chuàng)造力既包括認識、理解、分析等智力因素，又包括創(chuàng)造精神、創(chuàng)造品格等非智力因素，是人類智力水平高度發(fā)展的一種表現(xiàn)，在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居于較高層次，它的高低直接反映了創(chuàng)造主體素質(zhì)的高低。在現(xiàn)實的社會競爭中，創(chuàng)造力開發(fā)到什么地步，往往直接影響著社會發(fā)展程度。在教育改革不斷發(fā)展變化的今天，基礎(chǔ)教育已轉(zhuǎn)到全面提高學生素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育的軌道上來。創(chuàng)造力作為人類活動中的最高級、最復雜的一種能力，理所當然地應成為學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。但真正把創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為全面發(fā)展教育重要內(nèi)容的依然很少，社會呼喚全面的培養(yǎng)必須突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這是時代發(fā)展的需要，也是全社會、全民族的需要。因為未來的人才，特別是高層次的人才，不僅需要具有高深的專業(yè)知識和綜合能力，而且更應具備創(chuàng)造思維能力。如果我們培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新精神，不能敏感地發(fā)現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題，并科學地去解決它，而只是跟在別人后面亦步亦趨，那我們的國家就只能永遠落后。為此，將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺到突出位置，是基礎(chǔ)教育改革中，特別是實施新課程過程中一次具有重要意義的探索。二、創(chuàng)造教育是全面落實素質(zhì)教育，切實提高學生素質(zhì)的最佳途徑。創(chuàng)造教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造欲望為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育。具體到教育教學過程中，凡有利于受教育者樹立創(chuàng)造的志向，培養(yǎng)創(chuàng)造的精神，增長創(chuàng)造的才干，訓練創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性活動而進行的教育活動，均可稱為創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是切實培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，全面提高學生素質(zhì)的最佳途徑，是全面落實有效措施，這反映在創(chuàng)造教育的人才觀、質(zhì)量觀、知識觀、教學觀及教育目標和內(nèi)容等方面。在人才觀上，創(chuàng)造教育遵循“創(chuàng)造力人皆有之”的基本觀點。認為每個學生都具有創(chuàng)造潛能，只要開發(fā)得當，每個學生都可以成為不同層次的創(chuàng)造人才苗子；在質(zhì)量觀上，創(chuàng)造教育認為具有創(chuàng)新精神、開拓能力、現(xiàn)代思維與素質(zhì)的學生不一定是全優(yōu)生、高分者，但他們都是好學生；在知識觀上，創(chuàng)造教育認為知識是由基本概念和基本原理組成的結(jié)構(gòu)體，知識的獲得主要取決于學習主體的認知結(jié)構(gòu)，強調(diào)知識的遷移能力和知識獲取的方法；在教學觀上，創(chuàng)造教育注重學生個性的發(fā)展，不要求所有學生按照同一標準達到同一發(fā)展水平，而是使受教育者在其本身已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在其可能發(fā)展范圍內(nèi)充分發(fā)展，主要注重每個人創(chuàng)造能力和創(chuàng)造品格的培養(yǎng)。實踐中，把培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展并具有創(chuàng)造精神的新型人才作為中小學創(chuàng)造教育的主要目標，這與以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育目標是一致的。在內(nèi)容上，具體包括：①培養(yǎng)創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。使學生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的意識。②注重思維訓練，引導創(chuàng)造性思維。這是改革傳統(tǒng)教學，造就新型人才的一個核心環(huán)節(jié)。重點是訓練學生思維的流暢性、靈活性，使他們勤于思考、善于思考，別出心裁，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和常規(guī)的束縛，敢于向錯誤理論挑戰(zhàn)。③拓寬活動領(lǐng)域，鍛煉創(chuàng)造技能。既包括掌握吸收和創(chuàng)造新知識的方法，能從一個知識領(lǐng)域跳向另一個嶄新的知識領(lǐng)域的能力，又包括學生動手操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，提倡手腦并用。④培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，健全創(chuàng)造人格，要求創(chuàng)造者必須具備熱愛科學、獻身科學的內(nèi)在動力和百折不撓、堅韌不拔的意志力，具備開朗、樂觀、勇于進取的精神狀態(tài)。三、創(chuàng)造教育的實施是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要多方面教育因素的共同作用。培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的受教育者不是一朝一夕的事，而是一個復雜的教育過程。近幾年來，我們中小學教師在創(chuàng)造教育方面進行了積極、有益的探索，開展了多種培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的實驗，取得了很好的效果。但是從總體上看，創(chuàng)造教育還沒有擺到應有的位置上，忽視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至阻礙、扼殺學生創(chuàng)造力發(fā)揮的現(xiàn)象還很普遍。主要表現(xiàn)在教學上過分強調(diào)統(tǒng)一性，壓抑個性發(fā)展，要求學生跟隨教師亦步亦趨，不給學生以實際體驗和思考的時間與空間等。要從根本上改變現(xiàn)狀，首先必須進一步加大教育教學改革的力度，要把創(chuàng)造教育放入教學工作的全過程中，無論是學科教學還是活動課程，都應重視培養(yǎng)與發(fā)展學生的創(chuàng)造才能；其次，必須充分認識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一項孤立的教育過程，而是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要發(fā)揮學校內(nèi)外多方面教育因素的共同作用來完成。筆者在實踐探究中認識到，應從以下幾方面著手進行：1．以寬松和諧的師生關(guān)系為前提課堂教學是推進素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，要保證學生在學習中的主體地位。沒有學生主體地位的落實，就沒有學生的主動發(fā)展，學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就無從談起。要破除教師中心觀，建立以學生為中心的民主和諧的教學氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。學生是一個具有獨立人格、獨立意識、潛能巨大的個體。在教學活動中，教師要充分尊重學生的人格，調(diào)動學生學習的積極性，建立輕松愉快的、和諧的師生關(guān)系，保證學生的主體地位。在這種前提下，學生才可能以極大的熱情，無所畏懼的心態(tài)投入到創(chuàng)造性的學習活動中，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗，在獲得知識的同時得到自我發(fā)展。如在創(chuàng)造活動中，為了啟發(fā)學生盡可能多地說出用敲的辦法可以辦成的事情，采用了游戲這種形式，為學生創(chuàng)設了生動活潑的教學氣氛。游戲中，教師扮演售貨員，學生扮演顧客，學生如果猜中教師手中東西的價格，教師便用錘一敲，表示商品成交。通過這種角色扮演游戲，改變了以往教師處于權(quán)威地位，學生處于絕對服從地位的師生關(guān)系，營造了一種和諧、寬松，既有合作又有競爭的氣氛，取得了教與學的高效益。2．以學科滲透為主渠道課堂教學是一個啟發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識的重要場所，中小學創(chuàng)造教育的重點應放在學科教學中。在學科教學中，我們的教師不能只滿足于傳授具體的學科知識，還需揭示知識背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法、精神等，特別是其中的人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神以及科學史上創(chuàng)新過程的介紹，使課堂教學成為“多維營養(yǎng)”的源泉，指導學生盡快完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。3．以活動課程為主陣地活動課程在信息的傳遞與接收上具有及時性、廣泛性、自主性、興趣性和實踐性等特點，深受學生喜愛，并有益于培養(yǎng)和訓練學生的實踐能力，增強學生創(chuàng)造的意識和才干，是學校開展創(chuàng)造教育活動的主陣地。要采用開放式、引導式、實踐式的教育方式，實行生動活潑、行之有效，學生喜聞樂見的形式，并注意對學生實行“五大解放”，即：解放學生的頭腦，鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦、善于動腦；解放學生雙手，鼓勵學生敢干、善干、敢于動手、善于動手；解放學生的嘴巴，鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問；解放學生的空間，鼓勵學生走出去，到社會大課堂中去觀察、去思考、去聯(lián)想；解放學生的時間，鼓勵學生丟掉注入填鴨、死記硬背的傳統(tǒng)學習方式，尋求耗時少、效率高的新型學習方法，尋找時間積極進行創(chuàng)造性的活動。4．以學校管理為保障科學有效的管理，是學校工作得以正常運轉(zhuǎn)的有力保障。實施創(chuàng)造教育，學校應更新教育觀念與管理觀念，端正教育思想，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標服務，為創(chuàng)造教育的實施服務。學校管理者要敢于進行探索、創(chuàng)造，創(chuàng)設一個莊重、和諧、團結(jié)、熱情、創(chuàng)造的氛圍，充分調(diào)動教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性，進而推動學校創(chuàng)造教育的順利實施。5．以培養(yǎng)、塑造創(chuàng)造型的教師隊伍為關(guān)鍵培養(yǎng)創(chuàng)造型學生的任務要由教師來完成，因此培養(yǎng)塑造創(chuàng)造型教師隊伍，是中小學實現(xiàn)創(chuàng)造教育的關(guān)鍵。首先，教師要更新教育觀念，要有主動發(fā)掘、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識，要有剖璞見玉的能力，善于識別、評價學生中潛在的創(chuàng)造力因素。其次，教師要更新教學方法與教學手段，創(chuàng)造性地開展工作，不照本宣科，不因循守舊。既能在課堂教學中引導、鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，又能在課余組織和參加具體的創(chuàng)造活動；再次，要積極營造民主、寬松的教學氛圍，不以自己的思想去束縛學生的思維，也不以粗暴的態(tài)度中斷學生的思維過程，從而使學生心情愉悅、思維活躍，達到創(chuàng)造的最佳狀態(tài)。1初中音樂教學方法創(chuàng)新前的準備及過程1.1初中音樂教學方法創(chuàng)新前的準備音樂教學可以培養(yǎng)學生的審美能力，也可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，從根本上提升學生的心理健康指數(shù)。音樂教學的重要性不言而喻，但是目前采用傳統(tǒng)教學方式的現(xiàn)象卻屢見不鮮，填鴨子的教學方法不但不會提升學生的學習興趣，反之會降低其自身的音樂情操。在對初中音樂教學方法創(chuàng)新前需要準備以下內(nèi)容：第一，內(nèi)容豐富的音樂教學材料，優(yōu)秀的音樂教材在講解過程中會提升學習氛圍，通過貼近生活的資料，還能讓學生們深刻了解到音樂帶來的樂趣。第二，樹立合理的教學目標，音樂的教學目標是為了提升學生的基本音樂能力，教師應該從多個角度，多個層次對音樂教學目標展開深入的剖析，以便于產(chǎn)生深刻的理解，對學生的教學具有積極作用。1.2初中音樂教學方法創(chuàng)新過程創(chuàng)新過程主要有以下三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是選擇與生活十分貼近的材料，音樂教學切忌采用說教式的方法，這樣既無趣、又缺乏新意，學生在課堂上不會有較好的吸收能力。而選擇與生活貼近的教學材料可以幫助學生貫穿到整個音樂之中，不但有利于培養(yǎng)學生的獨立理解能力，還為教學增加了一定的藝術(shù)品位。第二個環(huán)節(jié)是適當?shù)奶碓O情景再現(xiàn)內(nèi)容，音樂的教學過程中，學生經(jīng)常會對一些抽象的音符、音標有所疑問，為了更好的鍛煉學生理解能力，可以通過應用學生喜愛的曲目和影視作品的方式來實現(xiàn)這一目的。第三個環(huán)節(jié)就是教師要積極鼓勵學生參加與音樂有關(guān)的活動，為社會培養(yǎng)出全方位發(fā)展的現(xiàn)代化人才。2主要的創(chuàng)新性初中音樂教學方法2.1情景再現(xiàn)式教學方法情景再現(xiàn)式教學方法為學生提供了良好的平臺，去親身感受音樂所帶來的奧秘，當學生全身心的融入到音樂教學的過程中，便會對所學內(nèi)容會產(chǎn)生情感，自然而然的去主動挖掘作品深層次的含義。舉例而言，教師在講解歌曲的時候，可以向同學展示當時作者創(chuàng)作的畫面，并要求學生去仿照其行為，通過模仿來感受歌曲涵蓋的感情。情景再現(xiàn)式教學方法引導學生們走向?qū)W習音樂的正確道路，無論是通過編唱、伴奏還是任何一種模式，都能夠?qū)⑵渥饔冒l(fā)揮到極致，這也是這種教學方法目前廣泛應用的原因之一。2.2聯(lián)合式教學方法為了更好的培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，可以通過聯(lián)合式教學方法，何謂聯(lián)合式教學方法，即教師通過分組的形式，將同學分成各個小組，讓每個小組的成員進行研討、協(xié)商的方法。這種教學方法簡單而又有效，教師在課間對研究成果的檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生目前存在的普遍問題，以便采取更有針對性的措施去糾正錯誤。隨著小組成員討論的不斷深入，學生自身能力也得到了一定的鍛煉，這種形式不會對學生產(chǎn)生較大壓力，輕松愉快的學習是培養(yǎng)學生音樂感情的重要途徑。3初中音樂教學方法的改革3.1增加初中音樂教學的途徑音樂這門學科源于生活，更高于生活，不難發(fā)現(xiàn)在生活中與音樂有關(guān)的途徑眾多，在影視作品、音樂節(jié)目等等都可以尋找到出色的音樂標記，這些標記如果得到老師的合理傳遞，會吸引大批學生，從而潛移默化的影響著學生未來的發(fā)展。增加初中音樂教學的途徑讓學生感受更多樣化的音樂類型，不僅可以開拓了學生們的眼界、還加深了其對音樂的理解程度。目前教師大多通過收集出色的音樂資料在教學過程中進行播放，使學生的內(nèi)心受到震撼，多途徑的教學便能有效的做到這一點。3.2優(yōu)化音樂學習流程音樂教師需要對目前的學習流程進行思考，針對一些問題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂學習流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂教學方法的限制導致出色的音樂作品無法被同學賞識到，所以必須對學習模式進行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開展音樂活動，通過視頻、音頻等途徑讓學生感受到音樂的魅力。第二，教師要從以往的指導者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應該是初中生，學生要有主動自主學習的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過不斷的努力，完成自己制定的計劃。3.3制定科學的教學思想隨著教育改革的不斷深入，音樂教學方法也被提