教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓251

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、單選題 一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向 A:預(yù)防性B:攻擊性C:支持性D本題解釋:【答案】D解析：新手老師由于班級管理經(jīng)驗不足，對問題行為缺乏預(yù)見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進行矯正處理。2、填空題 教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是 。參考答案:關(guān)愛學生本題解釋:參考解析：關(guān)愛學生3、多選題 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，以下關(guān)于創(chuàng)新精神表述正確的是 。A:創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力BC:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)D:重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。4、單選題當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是。A:教師的個人修養(yǎng)B:教師的專業(yè)素養(yǎng)C:教師的個性品質(zhì)D:師生關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。5、單選題 據(jù)記載，我國最早的小學出現(xiàn)于 A:秦代BC:清代D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國最早的小學產(chǎn)生于殷周時期，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。故選B。6、填空題 了解學生常用的方法有： 、 、 和調(diào)査法參考答案:觀察法分析法談話法本題解釋:【答案】觀察法：分析法；談話法7、判斷題 理學習要充分考慮學習者的內(nèi)部條件并進行言語指導，概念學習的例—規(guī)法與規(guī)一例法也是原理學習的兩種基本形式。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。8、填空題 智力的核心是 參考答案:抽象概括能力本題解釋:參考解析：抽象概括能力9、單選題 下列行為需要承擔民事法律責任的是 A:體罰學生嚴重的BCD:侵占學校校舍參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。10、單選題 在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有 貼。A:特殊崗位補助B:生活補助C:艱苦貧困地區(qū)補助D:特殊奉獻補助參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條的規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。11、單選題 下列句子中運用借喻修辭方法的是 。A:毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰B:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了C:風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落 地上射起無數(shù)箭頭，房屋上落下萬千條瀑布D:晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠參考答案:C本題解釋:【答案】CACDCDC（“雨道’’），D現(xiàn)，用動詞“是”連接起來，所以不是借喻。12、單選題 上課過程中．突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是 。A:無意注意B:有意注意C:有意后注意D:觀察注意參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：該題考查注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無A。13、簡答題請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題，以及如何采取相應(yīng)的教育措施。參考答案:參考解析：【答案要點】幼兒注意容易出現(xiàn)的問題如下。幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般而言，引起幼兒注意分散的主要原因有：連續(xù)進行的單調(diào)活動；缺乏嚴格的作息制度；無關(guān)刺激的干擾；注意轉(zhuǎn)移的能力差；不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換等。相應(yīng)的教育措施如下。第一，幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式要多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間，如小班幼兒集1020～30分鐘，而且活動也不能是只讓幼兒坐著聽。第二，教師應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。第三，恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾在組織幼兒的活動中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲，電話聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。第四，幼兒在從事新的活動時，心理經(jīng)常會“惦著”前一個事物，出現(xiàn)了注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上。第五，教師在活動中恰當?shù)匾龑в變哼M行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒。從而使幼兒的活動得以順利地進行。14、簡答題 同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡單的問題都不能回答。太笨了！坐下！教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？教師丙：（微笑、和藹的）別急，回憶一下，我們昨天學過的內(nèi)容，當時你聽得很認真。想想昨天××同學是怎樣回答的？學生：（思索片刻）說出了與問題答案相關(guān)的一句話。教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！學生：（體面地坐下，并投入到后面的學習中）請你就三位老師不同的做法，結(jié)合新課改談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢?參考解析：（1）從材料中三位教師的反應(yīng)來看，教師丙的做法體現(xiàn)了新課程改革的核心理念，即"為了每一位學生的發(fā)展"。在教師丙的影響下，該生的自信心會增強，有利于學生的學習。教師甲的語氣過于直接、粗暴，處于這種氛圍下的學生會害怕教師，長期下去會變得自卑、怯懦，不利于學生的健康發(fā)展。教師乙雖然未露骨地表現(xiàn)出其情緒，但學生是可以感受到的。如果學生經(jīng)常被這種處理方式對待，會對教師產(chǎn)生厭惡感，進而厭學。新課程改革強調(diào)教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考過程、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，彼此形成一個真正的"學習共同體"。在對待學生時，教師要尊重每一位學生，學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會贊賞每一位學生。此外，就新課程提倡的教師角色而言，教師是學生學習的促進者。這主要體現(xiàn)了：①教師是學生學習能力的培養(yǎng)者；②教師是學生人生的引路人。材料中教師丙的做法更符合這一角色。15、單選題 布盧姆將認知目標由低到高分為六個層次，依次是 。A:知識、運用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價B:知識、領(lǐng)會、運用、綜合、分析、評價C:知識、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價D:知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。16、單選題 認為“教師的角色是課程開發(fā)者”，這是課程實施的 。ABCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：忠實取向是設(shè)計好的課程是不能改變的，忠實地執(zhí)行課程計劃的過程；相互調(diào)適取向是設(shè)計好的課程計劃是可以變動的；創(chuàng)生取向認為課程實施的過程也是課程的設(shè)計過程。17、單選題 布置課外作業(yè)的目的是 。A:使學生對所學教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化B:使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力C:復(fù)習己學過的教材，對己學過的知識進行鞏固和加深D:使學生掌握新知識參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：我國教師的身份特征是專業(yè)人員。18、判斷題 在有意義的學習中，學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念起著關(guān)鍵作用。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：奧蘇伯爾認為有意義學習指符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當概念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念起著關(guān)鍵作用。19、判斷題 教學活動的主體是教師。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在教學活動中教師是主導，學生是主體。20、單選題 集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？ AB:加里寧CD本題解釋:參考答案：A。21、單選題 1.索契冬奧會于當?shù)貢r間2014年2月23日落下帷幕， 隊奪取金牌榜首位。A:美國B:中國C:俄羅斯D本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：索契冬奧會于當?shù)貢r間2014223139銀11銅的成績位于金牌榜首位。22、單選題 教師的平均工資水平應(yīng)當 國家公務(wù)員的平均工水平。A:高于B:不低于C:同等于D:不低于或高于參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。23、填空題 教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和 相合。參考答案:社會實踐本題解釋:【答案】社會實踐24、判斷題 “視而不見、聽而不聞”的現(xiàn)象典型地表現(xiàn)了注意的集中性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：注意的集中性有兩種情況：一種是某一心理活動持續(xù)地深入于一定的對象，這就是注意力高度集中時的“視而不見、聽而不聞”的現(xiàn)象；另一種是幾種有關(guān)的心理活動同時深入于一定的對象。25、多選題 下列選項中屬于影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件的是 。A:認知失調(diào)B:態(tài)度定勢C:道德認知D:社會風氣參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件是認知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認知。ABC。26、多選題根據(jù)現(xiàn)有的學習理論和教學研宄成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是。A:勤奮學習B:分組教學C:合作學習D:掌握學習E:多層次教學參考答案:BCDE本題解釋:【答案】B,C,D,E27、判斷題 教育可以完全脫離政治經(jīng)濟制度的影響。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育受到政治經(jīng)濟制度的制約作用，相對獨立于政治經(jīng)濟制度，但是不可能完全脫離政治經(jīng)濟制度的影響。28、單選題 在中小學校，教師從事教育教學的"施工藍圖"是 A:教育方針BCD:課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：課程作為構(gòu)成教學活動的基本要素，同時體現(xiàn)教育為社會發(fā)展服務(wù)，教育與個人發(fā)展相適應(yīng)的基本原理，是實現(xiàn)學校教育目標的藍圖，對保證學校教育功能的實現(xiàn)有其特殊的價值和意義。29、多選題校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有。A:社會資源B:家庭資源C:自然資源D:校園資源參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對校外課程資源內(nèi)涵的認識?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】校外的課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有家庭資源、社會資源、自然資源等。30、判斷題 加德納認為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查加德納的多元智力理論的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】加德納提出了人具有七種智力。我們傳統(tǒng)上比較重視的是言語智力，邏輯一數(shù)學智力和視覺一空間智力。但是，加德納認為除了這些智力之外還具有其他非常重要的智力，并且他認為這些智力的單位是平等的，相互關(guān)系是獨立的。不能說哪種智力比另一種智力重要，也不能說一種智力好的人另一種智力一定好或者一定不好。關(guān)于多元智力理論，考生不止需要知道他們的內(nèi)容是什么，還需要知道七者之間的相互關(guān)系。31、判斷題 實驗法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學方法。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：講授法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學方法。32、單選題 “要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是 。A:從學生實際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則D:嚴格管理學生原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。33、單選題 說課中要說的基本內(nèi)容是 A:說教法BCD:說教學程序設(shè)計參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。34、單選題 “因材施教”是人的發(fā)展的 對教育的要求A:互補性BCD:個別差異性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教。35、單選題教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是的認識。AB:制度教育學CD:馬克思主義教育學參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬克思主義教育學認為，教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)。D。36、多選題心智技能與操作技能相比，具有以下特點A:對象具有客觀性BCDE參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：心智技能對象具有抽象性。37、判斷題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是中國進入21世紀之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：2010）》，并發(fā)出通知，21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃．是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。38、判斷題學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體和環(huán)境的相互作用。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。39、多選題 在對學生進行教育過程中教師應(yīng)該達到的三維目標是 。A:知識與能力B:技能與技巧C:過程與方法D:情感態(tài)度與價值觀E:機械掌握參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：：教師教學的三維目標是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。40、填空題規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。參考答案:學校教育制度(學制)本題解釋:參考解析：學校教育制度（學制）41、填空題嬰兒聽到某個發(fā)響的玩具，然后用手去抓，這被稱為嬰兒已經(jīng)具備了和協(xié)調(diào)的能力。參考答案:聽覺觸覺本題解釋:參考解析：聽覺觸覺42、單選題 教育行政復(fù)議的提出對象是行政機關(guān)的 A:特定的人BC:抽象行政行為D:具體行政行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育行政復(fù)議，是指教育管理相對人認為教育行政機關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的機關(guān)的上一級教育行政機關(guān)或該機關(guān)所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復(fù)查并作出決定的活動。43、單選題 覺察刺激之間微弱差別的能力被稱為 A:絕對感覺閾限B:絕對感受性C:差別感覺閾限D(zhuǎn):差別感受性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“刺激之間”為“差別”，從無到有為“絕對”。感受性是一種能力，而感覺閾限是一個刺激量或臨界值。44、簡答題 聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點。參考答案:在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育。③農(nóng)村中學課程強調(diào)為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。在達到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓獲得“雙證”的做法。④在課程標準方面，也提出一些適應(yīng)我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)．是國家管理課程與評價課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機會，為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺。45、單選題 在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是 。A:知道自己的性別B:有明顯的自我中心C:認為男孩子穿裙子也很好D:認為男