安徽常見鳥類圖譜課件

安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥類圖譜安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥關(guān)圖譜丹頂鶴又叫仙鶴,是春秋兩季要遷徒的候鳥棲息在沼澤和蘆葦灘上,全身羽毛白色,頭頂露出紅的皮膚,翅膀羽毛尖梢黑色,覆在背。丹頂鶴的嘴、頸、腿都很長,姿態(tài)優(yōu)美,鳴叫聲響一、激發(fā)興趣好的開始就如一場好戲的開頭，能緊緊扣住觀眾的心弦。教師要根據(jù)文章的不同創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的各類情境，將學(xué)生引入興趣昂然的狀態(tài)中，做到“課伊始而興趣乃生”。如朱自清的《背影》，用《父親》的歌聲引發(fā)學(xué)生對父愛的理解，激發(fā)學(xué)生爭相把自己內(nèi)心的感動講給大家聽。當(dāng)再讀朱自清描繪的幾次背影時，學(xué)生個個很受感動，讀得朗朗上口。我知道他們被朱自清先生描繪的背影深深吸引了。二、保持興趣如果說導(dǎo)入時的興趣是啟發(fā)思維的興奮劑，那么講課中興趣的保持則是掌握知識的催化劑。語文教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。語文教學(xué)中，有許多文風(fēng)不同、格調(diào)迥異的文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生情感充沛地朗讀，通過朗讀理解課文，進入境界。比如老舍的《濟南的冬天》，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情。對文學(xué)作品中獨特景物描寫，教師要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知、理解、積累。用不同形式講出感情。教師首先要對教材深思熟慮，把自己的情感融入課中。講課時，可以根據(jù)課文內(nèi)容，采用形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動，如用問題引向深入，用演講比賽、辯論、朗誦等形式，用表演體會人物等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興趣不減，做到“課已進行，興趣正濃”。在講課中，教師要適時用問題設(shè)卡，選擇提問的最佳時機，點燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)他們的求知欲望。如教學(xué)《七根火柴》，為了讓學(xué)生理解作者運用映襯手法來塑造人物形象，可以設(shè)置這樣的問題：文章的主人公是不是盧進勇？為什么作者花許多筆墨寫盧進勇？等等。學(xué)生與老師一起積極思考，在思考討論中，他們自然而然會領(lǐng)悟作者獨具匠心的映襯手法。三、延伸興趣總結(jié)是畫龍點睛之筆，是對知識的概括、總結(jié)和梳理。通過總結(jié)歸納，學(xué)生會進一步鞏固已學(xué)知識，加深對已學(xué)知識的印象，從而體會到學(xué)習(xí)的愉快。再配以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，就可使學(xué)生把學(xué)到的知識進一步延伸，拓展和深化。從書中，我們欣賞了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀奇景；從書中，我們懂得了“慈母手中線，游子身上衣”的博大母愛；從書中，我們感受到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣……那么你和書有什么有趣的故事呢？請寫出來。結(jié)果很多同學(xué)寫出了真情。總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。因此，教師應(yīng)不斷探求更優(yōu)秀的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段，以使我們的語文更加豐富多彩。音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，音樂教學(xué)有別于其他的文化課教學(xué)，它是傳授聽覺藝術(shù)的過程，是心靈與心靈的溝通，是情感的交流，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶情操的過程，體現(xiàn)了人類的文化底蘊。我國的教育方針是使受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展。就音樂學(xué)科而言，必須由原來的以教師傳授樂理知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力。然而在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師并不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課外音樂學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動，豐富的音樂課外資源就被浪費了。教師在進行初中音樂教學(xué)過程中，首先要對學(xué)生進行研究，結(jié)合初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的若干問題，有針對性地改進音樂教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂的魅力，從而提升學(xué)習(xí)積極性，進而有效提升初中音樂教學(xué)實效。一、對初中音樂教學(xué)中的問題研究的意義在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，往往存在著教學(xué)方法過于單一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價考核不夠科學(xué)嚴謹?shù)那闆r，很容易導(dǎo)致教學(xué)淪為形式上的教學(xué)。加上音樂在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下的地位也不高，就很容易導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，對于初中音樂教學(xué)中若干問題的思考，其根本目的在于要將教師對音樂知識的傳授和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程有機結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，促進初中音樂教學(xué)有效提升。為了充分發(fā)揮初中音樂教學(xué)的效果，就需要充分結(jié)合學(xué)生的特點，在結(jié)合音樂知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進而提升教學(xué)質(zhì)量。在有針對性地幫助學(xué)生享受音樂的同時，也為他們音樂審美意識和藝術(shù)素?B的提升打下堅實的基礎(chǔ)，最終達到寓教于樂的效果。二、初中音樂教學(xué)中的一些問題1.知識傳授和學(xué)習(xí)脫節(jié)在目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，大部分教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不重視，這就導(dǎo)致課堂往往存在著教師教學(xué)和初中生的實際訴求脫節(jié)的情況，也就造成當(dāng)前考核的內(nèi)容和音樂課堂傳輸?shù)闹R點并沒有形成一套完整的體系。許多教師也沒有形成相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計理念，這就從源頭上導(dǎo)致了初中音樂教學(xué)問題的產(chǎn)生。從初中音樂教學(xué)的核心目標進行考慮，就要將初中生的特點和音樂課堂的特點充分結(jié)合，尋找音樂教學(xué)和初中生之間的對接點。音樂教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和初中生的實際學(xué)習(xí)特點有機結(jié)合，促進學(xué)生對音樂知識的掌握和教學(xué)的內(nèi)涵化發(fā)展，進而發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的積極作用。2.對學(xué)生音樂能力的提升有限當(dāng)前，雖然初中音樂的課時并不多，但是如果能夠深入研究初中音樂教學(xué)，合理改進課堂教學(xué)，在有限的課時里仍然可以有效提升學(xué)生的音樂審美和應(yīng)用能力。由于初中音樂所涉及的樂理知識還是有相當(dāng)難度的，因此也有一定的枯燥性。如果不尋找一種可行的方案，很有可能導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解音樂知識，領(lǐng)悟不到音樂的魅力。這就需要在教學(xué)的過程中，對如何利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成音樂實踐思維這一問題進行深度思考，以充分發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，促進初中音樂教學(xué)質(zhì)效的提升。三、初中音樂教學(xué)中問題的解決方法1.有針對性地激發(fā)初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實際訴求作為核心，進行課堂教學(xué)設(shè)計。首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的主觀能動性，以更好地發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。與此同時，還要求教師發(fā)揮主觀能動性，另辟蹊徑進行初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化，以促進初中音樂教學(xué)水平不斷提高。例如，在《北京的金山上》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)這首歌誕生的背景、創(chuàng)作的基本情況，先讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》的背景故事和樂曲。然后對《北京的金山上》進行深度賞析，進而在學(xué)生自主練唱的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢和效果。2.保證初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計合理為了保證初中音樂教學(xué)效率，在進行課堂教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計過程中，就需要充分結(jié)合具體知識點、知識體系、初中生學(xué)習(xí)的基本特點，對課堂教學(xué)的設(shè)計以及教學(xué)中的具體方式方法的合理應(yīng)用進行精心策劃和安排。例如，在《長大后我就成了你》這一課的教學(xué)過程中，教師就需要對課堂教學(xué)的設(shè)計和具體教學(xué)方法的應(yīng)用做合理的策劃。比如，首先可以讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)試唱這首歌，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這首歌包含的樂理知識，并且可以通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲等形式，去探究發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時通過豐富的方式方法，讓學(xué)生加深對音樂的認知，讓他們的音樂素養(yǎng)在潛移默化中得到顯著提升。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動中接受信息，使教學(xué)活動形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。但是當(dāng)下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評優(yōu)課、競賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評委都一致認為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實用價值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。在教學(xué)活動中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢為教學(xué)目標服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補充。我們教師千萬不要為了好看，不求實用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標棄之不顧，是得不償失的。綜上所述，在對初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對音樂教學(xué)特點進行總結(jié)，對初中生的特點進行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的推動作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。此外，要合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富初中音樂教學(xué)的手段和資源，從而更好地促進初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥類圖譜安1安徽常見鳥關(guān)圖譜安徽常見鳥關(guān)圖譜2安徽常見鳥類圖譜課件3安徽常見鳥類圖譜課件4安徽常見鳥類圖譜課件5安徽常見鳥類圖譜課件6紅腹錦雞俗稱“金雞”。羽毛艷麗,腹部紅色,雙腳細長,善奔跑常在竹林、灌木叢間活動,晚上在松樹上歇息,每年四月,在竹林或草從中筑巢產(chǎn)卵。分布在我國中部和西部山區(qū),是我國著名的特產(chǎn)珍禽。紅腹錦雞7安徽常見鳥類圖譜課件8安徽常見鳥類圖譜課件9安徽常見鳥類圖譜課件10安徽常見鳥類圖譜課件11安徽常見鳥類圖譜課件12安徽常見鳥類圖譜課件13安徽常見鳥類圖譜課件14安徽常見鳥類圖譜課件15安徽常見鳥類圖譜課件16安徽常見鳥類圖譜課件17安徽常見鳥類圖譜課件18安徽常見鳥類圖譜課件19安徽常見鳥類圖譜課件20安徽常見鳥類圖譜課件21安徽常見鳥類圖譜課件22安徽常見鳥類圖譜課件23安徽常見鳥類圖譜課件24安徽常見鳥類圖譜課件25安徽常見鳥類圖譜課件26安徽常見鳥類圖譜課件27安徽常見鳥類圖譜課件28安徽常見鳥類圖譜課件29安徽常見鳥類圖譜課件30安徽常見鳥類圖譜課件31安徽常見鳥類圖譜課件32安徽常見鳥類圖譜課件33安徽常見鳥類圖譜課件34安徽常見鳥類圖譜課件35安徽常見鳥類圖譜課件36安徽常見鳥類圖譜課件37安徽常見鳥類圖譜課件38安徽常見鳥類圖譜課件39安徽常見鳥類圖譜課件40安徽常見鳥類圖譜課件41安徽常見鳥類圖譜課件42安徽常見鳥類圖譜課件43安徽常見鳥類圖譜課件44安徽常見鳥類圖譜課件45安徽常見鳥類圖譜課件46安徽常見鳥類圖譜課件47安徽常見鳥類圖譜課件48安徽常見鳥類圖譜課件49安徽常見鳥類圖譜課件50安徽常見鳥類圖譜課件51安徽常見鳥類圖譜課件52謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，53安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥類圖譜安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥關(guān)圖譜丹頂鶴又叫仙鶴,是春秋兩季要遷徒的候鳥棲息在沼澤和蘆葦灘上,全身羽毛白色,頭頂露出紅的皮膚,翅膀羽毛尖梢黑色,覆在背。丹頂鶴的嘴、頸、腿都很長,姿態(tài)優(yōu)美,鳴叫聲響一、激發(fā)興趣好的開始就如一場好戲的開頭，能緊緊扣住觀眾的心弦。教師要根據(jù)文章的不同創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的各類情境，將學(xué)生引入興趣昂然的狀態(tài)中，做到“課伊始而興趣乃生”。如朱自清的《背影》，用《父親》的歌聲引發(fā)學(xué)生對父愛的理解，激發(fā)學(xué)生爭相把自己內(nèi)心的感動講給大家聽。當(dāng)再讀朱自清描繪的幾次背影時，學(xué)生個個很受感動，讀得朗朗上口。我知道他們被朱自清先生描繪的背影深深吸引了。二、保持興趣如果說導(dǎo)入時的興趣是啟發(fā)思維的興奮劑，那么講課中興趣的保持則是掌握知識的催化劑。語文教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。語文教學(xué)中，有許多文風(fēng)不同、格調(diào)迥異的文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生情感充沛地朗讀，通過朗讀理解課文，進入境界。比如老舍的《濟南的冬天》，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情。對文學(xué)作品中獨特景物描寫，教師要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知、理解、積累。用不同形式講出感情。教師首先要對教材深思熟慮，把自己的情感融入課中。講課時，可以根據(jù)課文內(nèi)容，采用形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動，如用問題引向深入，用演講比賽、辯論、朗誦等形式，用表演體會人物等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興趣不減，做到“課已進行，興趣正濃”。在講課中，教師要適時用問題設(shè)卡，選擇提問的最佳時機，點燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)他們的求知欲望。如教學(xué)《七根火柴》，為了讓學(xué)生理解作者運用映襯手法來塑造人物形象，可以設(shè)置這樣的問題：文章的主人公是不是盧進勇？為什么作者花許多筆墨寫盧進勇？等等。學(xué)生與老師一起積極思考，在思考討論中，他們自然而然會領(lǐng)悟作者獨具匠心的映襯手法。三、延伸興趣總結(jié)是畫龍點睛之筆，是對知識的概括、總結(jié)和梳理。通過總結(jié)歸納，學(xué)生會進一步鞏固已學(xué)知識，加深對已學(xué)知識的印象，從而體會到學(xué)習(xí)的愉快。再配以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，就可使學(xué)生把學(xué)到的知識進一步延伸，拓展和深化。從書中，我們欣賞了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀奇景；從書中，我們懂得了“慈母手中線，游子身上衣”的博大母愛；從書中，我們感受到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣……那么你和書有什么有趣的故事呢？請寫出來。結(jié)果很多同學(xué)寫出了真情?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。因此，教師應(yīng)不斷探求更優(yōu)秀的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段，以使我們的語文更加豐富多彩。音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，音樂教學(xué)有別于其他的文化課教學(xué)，它是傳授聽覺藝術(shù)的過程，是心靈與心靈的溝通，是情感的交流，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶情操的過程，體現(xiàn)了人類的文化底蘊。我國的教育方針是使受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展。就音樂學(xué)科而言，必須由原來的以教師傳授樂理知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力。然而在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師并不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課外音樂學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動，豐富的音樂課外資源就被浪費了。教師在進行初中音樂教學(xué)過程中，首先要對學(xué)生進行研究，結(jié)合初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的若干問題，有針對性地改進音樂教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂的魅力，從而提升學(xué)習(xí)積極性，進而有效提升初中音樂教學(xué)實效。一、對初中音樂教學(xué)中的問題研究的意義在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，往往存在著教學(xué)方法過于單一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價考核不夠科學(xué)嚴謹?shù)那闆r，很容易導(dǎo)致教學(xué)淪為形式上的教學(xué)。加上音樂在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下的地位也不高，就很容易導(dǎo)致初中音樂教學(xué)過程發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，對于初中音樂教學(xué)中若干問題的思考，其根本目的在于要將教師對音樂知識的傳授和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程有機結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，促進初中音樂教學(xué)有效提升。為了充分發(fā)揮初中音樂教學(xué)的效果，就需要充分結(jié)合學(xué)生的特點，在結(jié)合音樂知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進而提升教學(xué)質(zhì)量。在有針對性地幫助學(xué)生享受音樂的同時，也為他們音樂審美意識和藝術(shù)素?B的提升打下堅實的基礎(chǔ)，最終達到寓教于樂的效果。二、初中音樂教學(xué)中的一些問題1.知識傳授和學(xué)習(xí)脫節(jié)在目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，大部分教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不重視，這就導(dǎo)致課堂往往存在著教師教學(xué)和初中生的實際訴求脫節(jié)的情況，也就造成當(dāng)前考核的內(nèi)容和音樂課堂傳輸?shù)闹R點并沒有形成一套完整的體系。許多教師也沒有形成相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計理念，這就從源頭上導(dǎo)致了初中音樂教學(xué)問題的產(chǎn)生。從初中音樂教學(xué)的核心目標進行考慮，就要將初中生的特點和音樂課堂的特點充分結(jié)合，尋找音樂教學(xué)和初中生之間的對接點。音樂教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和初中生的實際學(xué)習(xí)特點有機結(jié)合，促進學(xué)生對音樂知識的掌握和教學(xué)的內(nèi)涵化發(fā)展，進而發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的積極作用。2.對學(xué)生音樂能力的提升有限當(dāng)前，雖然初中音樂的課時并不多，但是如果能夠深入研究初中音樂教學(xué)，合理改進課堂教學(xué)，在有限的課時里仍然可以有效提升學(xué)生的音樂審美和應(yīng)用能力。由于初中音樂所涉及的樂理知識還是有相當(dāng)難度的，因此也有一定的枯燥性。如果不尋找一種可行的方案，很有可能導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解音樂知識，領(lǐng)悟不到音樂的魅力。這就需要在教學(xué)的過程中，對如何利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成音樂實踐思維這一問題進行深度思考，以充分發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，促進初中音樂教學(xué)質(zhì)效的提升。三、初中音樂教學(xué)中問題的解決方法1.有針對性地激發(fā)初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實際訴求作為核心，進行課堂教學(xué)設(shè)計。首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的主觀能動性，以更好地發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。與此同時，還要求教師發(fā)揮主觀能動性，另辟蹊徑進行初中音樂教學(xué)策略的優(yōu)化，以促進初中音樂教學(xué)水平不斷提高。例如，在《北京的金山上》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)這首歌誕生的背景、創(chuàng)作的基本情況，先讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》的背景故事和樂曲。然后對《北京的金山上》進行深度賞析，進而在學(xué)生自主練唱的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢和效果。2.保證初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計合理為了保證初中音樂教學(xué)效率，在進行課堂教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計過程中，就需要充分結(jié)合具體知識點、知識體系、初中生學(xué)習(xí)的基本特點，對課堂教學(xué)的設(shè)計以及教學(xué)中的具體方式方法的合理應(yīng)用進行精心策劃和安排。例如，在《長大后我就成了你》這一課的教學(xué)過程中，教師就需要對課堂教學(xué)的設(shè)計和具體教學(xué)方法的應(yīng)用做合理的策劃。比如，首先可以讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)試唱這首歌，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這首歌包含的樂理知識，并且可以通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲等形式，去探究發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，同時通過豐富的方式方法，讓學(xué)生加深對音樂的認知，讓他們的音樂素養(yǎng)在潛移默化中得到顯著提升。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動中接受信息，使教學(xué)活動形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。但是當(dāng)下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評優(yōu)課、競賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評委都一致認為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實用價值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。在教學(xué)活動中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢為教學(xué)目標服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補充。我們教師千萬不要為了好看，不求實用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標棄之不顧，是得不償失的。綜上所述，在對初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對音樂教學(xué)特點進行總結(jié)，對初中生的特點進行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的推動作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。此外，要合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富初中音樂教學(xué)的手段和資源，從而更好地促進初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。安徽常見鳥類圖譜幽默來自智慧，惡語來自無能安徽常見鳥類圖譜安54安徽常見鳥關(guān)圖譜安徽常見鳥關(guān)圖譜55安徽常見鳥類圖譜課件56安徽常見鳥類圖譜課件57安徽常見鳥類圖譜課件58安徽常見鳥類圖譜課件59紅腹錦雞俗稱“金雞”。羽毛艷麗,腹部紅色,雙腳細長