實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展

實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展周先寧2005年11月認真搞好整改提升試點水平實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!

一、整改工作的主要進展二、存在的主要問題三、以開展教學(xué)質(zhì)量年活動為抓手，推進試點整改四、關(guān)于試點項目總結(jié)性評估實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!一、整改工作主要進展

（一）分校整改工作進展1、試點在學(xué)校工作中的地位得到了鞏固2、試點四支隊伍建設(shè)得到了加強3、系統(tǒng)建設(shè)有了新的進展4、教學(xué)管理和支持服務(wù)日趨規(guī)范5、教學(xué)模式改革和網(wǎng)上教學(xué)有所推進6、重視課題研究成果的總結(jié)、推廣和應(yīng)用實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!1、試點在學(xué)校工作中的地位得到了鞏固在資源整合中并入地方高校的分校，試點工作地位得到不同程度的確認，整改力度加大。蚌埠學(xué)院在整改中，進一步落實了蚌埠電大的建制、校牌、基地、師資、經(jīng)費五個方面獨立，其經(jīng)驗中央電大時訊作了專題介紹；淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞電大整改，狠抓質(zhì)量過程落實，著力營造迎評氛圍，促進試點工作整體向前推進；宣城職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層統(tǒng)一認識，加強了對電大試點工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，加大對試點整改的政策傾斜和資金投入，學(xué)院今年決定拿出90萬元，重點完善電大教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)站建設(shè)，電大工作處教學(xué)管理人員由原來的6人增至9人；淮南聯(lián)合大學(xué)明確了05年為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)年，狠抓電大建章立制，把電大試點工作納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，重點扶持；本學(xué)期，成教處（電大工作屬聯(lián)大成教處）由原來的8人增加到12人。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!3、系統(tǒng)建設(shè)有了新的進展不少地方政府領(lǐng)導(dǎo)深入電大進行調(diào)研和指導(dǎo)，電大工作在當(dāng)?shù)匾阎饾u走向前臺，列入了議事日程。亳州分校的建制問題，幾經(jīng)努力，近期有望解決；池洲電大已正式成為當(dāng)?shù)剡h教中心。落實省五廳委8號文件，加快縣電大實體化建設(shè)方面也有了新的突破。合肥分校的肥東、肥西兩縣已單獨建站并舉行了掛牌儀式；宿州分校拿出近9萬元經(jīng)費扶持泗縣、靈壁、蕭縣電大工作站整改；阜陽分校的臨泉、太和工作站加強了校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，正在積極落實基地和建制問題；宣城分校的涇縣和績溪電大，正在運作資源重組；宣州電大正與當(dāng)?shù)匦l(wèi)校、職高整合，現(xiàn)已成立了籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組；六安分校經(jīng)過努力，得到了市、縣政府的大力支持，解決了分校和工作站的財政經(jīng)費調(diào)控問題，各工作站也基本完成了實體化建設(shè)。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!5、教學(xué)模式改革和網(wǎng)上教學(xué)有所推進基于全省電大開展教學(xué)模式改革的聯(lián)動實踐，省校提出試點“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-助學(xué)-促學(xué)”（“四學(xué)”）模式總體框架。各分校圍繞“四學(xué)”精髓，認真組織實施課程教學(xué)一體化設(shè)計，以重點課程做支撐，不斷探索總結(jié)具有本校特色的課程教學(xué)模式。有的模式已經(jīng)初步形成，有的已經(jīng)進入總結(jié)和提高的階段，正在教學(xué)中進一步完善。三級在線平臺實名注冊率較大幅度提高。蚌埠、淮北、黃山等分校網(wǎng)上教學(xué)工作比較扎實，注重網(wǎng)上師生互動過程資料的統(tǒng)計、收集和分析。據(jù)省校技術(shù)中心統(tǒng)計，巢湖本學(xué)期上網(wǎng)人均時數(shù)全??；淮北今年內(nèi)在分校和省校平臺上學(xué)生人均周學(xué)時基本達標(biāo)；師生技能測試合肥較好，順利進入課程頁面。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!

（二）省校試點整改進展情況

1、成立了若干專題工作組分頭攻關(guān)

①成立了“十一五”規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組、辦學(xué)資源整合領(lǐng)導(dǎo)小組、系統(tǒng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。②省校成立了“三個模式，兩個體系，一個機制”專題研究小組，專題報告已形成初稿。③省校調(diào)整了教學(xué)督導(dǎo)組，上個月組織了對市縣電大評估整改工作的督查工作。④省教育廳決定將中小學(xué)教師提高學(xué)歷層次培訓(xùn)工作納入電大開放教育試點項目統(tǒng)一管理。在我校成立了“安徽省中小學(xué)教師遠程教育中心”。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!3、設(shè)施及資源建設(shè)

數(shù)字圖書和期刊已完成招標(biāo)工作，金融網(wǎng)上模擬實驗室、IP課件制作軟件已投入使用，網(wǎng)上實踐平臺實現(xiàn)了功能升級，法學(xué)等專業(yè)充實了大量的案例素材，省校暑假組織開發(fā)了5門省管課程網(wǎng)絡(luò)課程，并從其他電大引進配齊了近30門課程資源，省校平臺進行了功能升級，實現(xiàn)了對學(xué)生上省校網(wǎng)站的行為統(tǒng)計。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!5、試點最新成果

2005年全省多媒體教育軟件評獎活動中，高等教育組在全部參賽作品中共評出25件獲獎作品。我校今年開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程《中國古代詩歌選讀》、《英美報刊選讀》、《國家稅收》分獲一、二、三等獎，獲獎等次和數(shù)量在全省高校中名列前茅。兩門課程進京決賽，獲教育部三等獎。全國廣播電視大學(xué)首屆優(yōu)質(zhì)省建課程評選活動，共評出優(yōu)質(zhì)課程29門、推薦課程27門。我校參評課程中有兩門入選，《消費者權(quán)益保護法》被評為優(yōu)質(zhì)課程，《會計案例研究》被評為推薦課程。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!

1、評估整改工作力度不夠

個別分校、工作站領(lǐng)導(dǎo)對開放教育試點的認識仍然停留在中期評估時的水平，沒有隨著試點工作的深入而進一步深化；上報省校的整改方案未能按要求落實整改進程，整改內(nèi)容也沒有落實到相關(guān)責(zé)任部門、責(zé)任人。對此次以督查來促進試點整改工作的認識不夠，缺乏危機感、緊迫感，對省校提出的整改意見缺乏切實可行的措施。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!3、少數(shù)分校模式探索還沒有實質(zhì)性進展

少數(shù)分校在開展教學(xué)模式、教學(xué)管理模式及其運行機制的探索、研究和應(yīng)用方面，沒有實質(zhì)性進展，分校和工作站仍然采用“粉筆+黑板”的模式教學(xué)，到課率也低；也有的分校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門負責(zé)人對本校的教學(xué)模式改革說不出子丑寅卯，試點到今天，談教學(xué)模式改革還象才接觸的新話題；有的分校試點工作很大成分還在談，還在高高掛起階段，對省校推廣的“四學(xué)”模式，尚未進行有效的實踐，實際驗證少；這些分校的氛圍是評估已過，儼然馬放南山。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!5、網(wǎng)上教學(xué)離試點要求差之甚遠

一些分校在線平臺除了上網(wǎng)瀏覽之外，還談不上其它應(yīng)用，教師和學(xué)生進入課程討論區(qū)的記錄非常少；有的沒有解決教學(xué)平臺的跟蹤統(tǒng)計問題，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)無法統(tǒng)計，兩級平臺合計人均上網(wǎng)時間離周學(xué)時的要求差距甚大；有的分校，幾經(jīng)檢查和評估，在線平臺還是不在線，平臺不能保證正常運行；學(xué)生在本地平臺實名注冊情況有所加強，但在省校和中央電大平臺注冊情況，離評估標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距。截止到11月10日，在中央“電大在線”實名注冊34103人，注冊省電大在線平臺39983人。有些僅僅只是注冊而已，找學(xué)生一測，進不了課程頁面。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!

7、教學(xué)過程的原始檔案資料不完備

絕大多數(shù)分校提供的教學(xué)過程原始材料不完整、不規(guī)范。對學(xué)生上網(wǎng)情況、課程實踐教學(xué)活動的記錄、教學(xué)支持服務(wù)情況、小組學(xué)習(xí)情況、教師教研活動、入學(xué)教育等各種教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏原始的、有說服力的論證材料。有的分校評估半年多了，論證材料的收集基本沒進展，包括近期開展的工作，口頭匯報或文字寫了，也沒有形成性材料。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!三、以開展教學(xué)質(zhì)量年活動為抓手，推進試點整改1、加強教學(xué)管理制度建設(shè)和執(zhí)行2、強化課程教學(xué)全過程監(jiān)控3、推進“四學(xué)”教學(xué)模式的繼續(xù)探索實踐4、著力改進網(wǎng)上教學(xué)5、落實教學(xué)資源配置與應(yīng)用6、探索課程考試方式改革7、加強對基層電大的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!2、強化課程教學(xué)全過程監(jiān)控

省校組織對專業(yè)和課程實施教學(xué)方案進行修訂，修訂后的教學(xué)方案應(yīng)該是試點成果的一個重要載體，許多好的做法通過教學(xué)方案固化下來，并由此逐步形成新的教學(xué)規(guī)范和模式。各類教學(xué)活動特別是教學(xué)效果要逐步做到有記錄、有反饋、有檢查，防止教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失和打折扣，并通過多種途徑檢測自主學(xué)習(xí)效果。對于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不方便的學(xué)員，繼續(xù)采用學(xué)習(xí)筆記、小組活動記錄或小結(jié)的形式進行形成性考核，更能起到監(jiān)控作用。各教學(xué)點都要建立教學(xué)過程管理檔案，做好形成性材料的及時收集和整理工作。省校本學(xué)期開展了集中實踐環(huán)節(jié)、形成性考核、小組活動、網(wǎng)上教學(xué)等環(huán)節(jié)的檢查或評價活動，具體情況已做通報。近期還要開展類專兼職優(yōu)秀教師評選活動，總之，要通過抓實主要環(huán)節(jié)，強化教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!4、著力改進網(wǎng)上教學(xué)

開放教育是基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠程教育，試點專業(yè)學(xué)生在三級“電大在線”上實名注冊應(yīng)該如同入學(xué)注冊。要進一步加大網(wǎng)上學(xué)習(xí)的組織與監(jiān)管力度，確保學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時數(shù)達標(biāo)。省校開發(fā)的網(wǎng)上行為統(tǒng)計功能，可監(jiān)測到注冊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，省校為尚未解決網(wǎng)上行為統(tǒng)計的分校，提供在線行為和VOD點播時間統(tǒng)計的技術(shù)服務(wù)。分校教師要積極參與上級電大主持的網(wǎng)上教研活動，組織學(xué)生收看上級電大的直播課堂，參加網(wǎng)上答疑。在本地教學(xué)平臺上開展答疑、導(dǎo)學(xué)、布置批閱作業(yè)等教學(xué)活動。對教師參與網(wǎng)上教學(xué)活動的情況動態(tài)檢查和評估，作為年度考核的重要內(nèi)容，對積極使用并卓有成效的教師給予適當(dāng)獎勵。要重視工作站網(wǎng)站建設(shè)，切實將在線平臺和VOD真正用起來。提高網(wǎng)上資源的利用率和實名注冊率。省校自03年首次網(wǎng)站檢查，已形成制度化，04年6月起本科工作站納入檢查，從第九次檢查開始起，所有工作站的校園網(wǎng)納入檢查范圍。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!6、探索課程考試方式改革

課程考核改革不僅僅是自身改革的問題，更重要的是拉動教學(xué)改革的深化，促進教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全面變革，從而保障課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

省管課程的考試方式改革，已經(jīng)在部分專業(yè)的課程開展，如何逐步形成與教學(xué)模式、教學(xué)管理模式相適應(yīng)的課程教學(xué)評價模式，將是我們必須深入探索的課題。本學(xué)期繼續(xù)對一些省管課程采用開卷、半開卷和計算機無紙化考試和網(wǎng)考等多種考試方式。確定6門省管課程作為網(wǎng)考試點，有關(guān)網(wǎng)考還要組織相關(guān)培訓(xùn)。對于考核改革的課程，將擴大形成性考核成績比例，特別是對那些實踐性要求較強的課程，有些課程形成性考核成績可達50%以上。因此形成性考核要在完成作業(yè)，或者以統(tǒng)計學(xué)生上網(wǎng)點擊率、到課率等形式進行的考核基礎(chǔ)上，采用更為豐富的階段性小測驗、撰寫小論文、案例分析、專題討論等記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進程的形式，使得這部分成績真實有效。分校應(yīng)建立相應(yīng)的學(xué)生成績管理制度、教師工作量和酬金制度，形成良性的課程考核管理機制，達到課程考試方式改革的預(yù)期效果。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!7、加強對基層電大的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控

關(guān)于教學(xué)安排檢查指導(dǎo)各教學(xué)點的課程教學(xué)安排，特別是面授輔導(dǎo)的安排，要研究如何在保證教學(xué)時數(shù)的同時提高教學(xué)時數(shù)的效力。第二資源配置我省50%以上的學(xué)生在縣及以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村遠程教育要重視傳統(tǒng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)手段的應(yīng)用。廣播、電視、錄音、錄像、函授、短期集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段要結(jié)合起來。要從實情和實效出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造遠程、自主學(xué)習(xí)的條件，每門課程必須至少配備一套視頻資源。第三網(wǎng)站建設(shè)中央電大最近行文要求建設(shè)縣站平臺或資源瀏覽器，優(yōu)秀本科工作站應(yīng)該建平臺，其它本科或規(guī)模在500人以上的站點應(yīng)購建資源瀏覽器。所有工作站必須建有自己的主頁，能獨立的最好，不能獨立的在分校網(wǎng)站上建。今年內(nèi)各縣工作站必須建成網(wǎng)絡(luò)教室，帶寬不合要求的工作站，要制定解決網(wǎng)絡(luò)帶寬問題的時間表，開通寬帶網(wǎng)。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!

在9月15日前提交對市縣電大評估材料的分析報告。內(nèi)容是針對省級教育行政部門對試點分校、教學(xué)點的評估結(jié)論（按照優(yōu)、良、合格、不合格四級分類）進行分析，重點分析優(yōu)類分校、教學(xué)點的特色、優(yōu)點，不合格分校、教學(xué)點存在的問題、下一步整改的措施辦法等。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!

我省試點教學(xué)模式在邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣的過程中，不斷趨于成熟的探索之旅，可分為四個階段：階段99秋-2000年，試點啟動之初99秋啟動金融?？?，00春個本科專業(yè)金融本啟動，這是安徽電大辦學(xué)層次上的突破。出臺了《安徽廣播電視大學(xué)開放教育教學(xué)和教學(xué)管理暫行辦法》。系統(tǒng)教師成立了7個學(xué)科組，骨干教師率先投入教學(xué)改革，盡管由于資源、環(huán)境、傳統(tǒng)習(xí)慣等等因素，使得教學(xué)改革有很大的困難，但是改革意識在系統(tǒng)基本形成共識。標(biāo)志：省校網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)平臺、教師用電子教案、分校減少面授課時、接受了形成性考核不僅僅是平時作業(yè)。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!

第三階段中期評估結(jié)束之后安徽電大根據(jù)教育部評估專家組提出的整改意見，出臺了《關(guān)于落實試點整改深化教學(xué)改革的意見》《安徽廣播電視大學(xué)關(guān)于實踐性教學(xué)的整改意見》《安徽廣播電視大學(xué)關(guān)于進一步加強素質(zhì)教育的意見》。2003春非典對于驗證和錘煉電大現(xiàn)代遠程教育的有效性是一次機遇?；诰W(wǎng)絡(luò)的的多項教學(xué)改革舉措使得網(wǎng)上教學(xué)資源和網(wǎng)上教學(xué)活動的數(shù)量和質(zhì)量有了突破性進展。03年中央電大次網(wǎng)上教學(xué)檢查表揚做得好的是浙江、安徽兩家電大。主要標(biāo)志：網(wǎng)上教學(xué)活動質(zhì)量和數(shù)量都有很大進展，獲得多種階段性成果。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!

四學(xué)模式：即在現(xiàn)代信息技術(shù)條件支撐下，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心，以教育者引導(dǎo)學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以支持服務(wù)系統(tǒng)助學(xué)為基礎(chǔ)，以質(zhì)量監(jiān)控體系促學(xué)為保障，“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”互動一體、相輔相成的現(xiàn)代遠程開放教育課程教學(xué)模式。標(biāo)志：形成代表性的教學(xué)模式，出了一批典型課程，加強了實踐教學(xué)的質(zhì)量保證體系的建設(shè)，加強了系統(tǒng)師資培訓(xùn)，進行了多項管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!

2、試點四支隊伍建設(shè)得到了加強

據(jù)不完全統(tǒng)計，所督查分校本學(xué)期通過多種形式和渠道已引進60余人，主要是計算機、英語、法學(xué)、經(jīng)濟等專業(yè)學(xué)科。合肥電大通過市人事局，面向社會一次性公開選招了11位大學(xué)本科畢業(yè)生；六安電大在去年引進3名教師的基礎(chǔ)上，今年又著手引進3至5名教師，并在當(dāng)?shù)刂饕襟w上發(fā)布信息，建立了100人以上的兼職教師人才庫，對兼職教師引入激勵競爭機制，目前已擇優(yōu)聘用了65人。各分校都注意加強試點隊伍的整體建設(shè)，特別是新進人員的培養(yǎng)和提高。蚌埠電大采取了青年教師導(dǎo)師制度，為助教職稱的青年教師進行為期1至3年的指導(dǎo)，淮北、黃山、池州等電大，不僅積極組織專兼職教師參加省校舉辦的各類培訓(xùn)，還針對性地舉辦校內(nèi)各類管理人員二次培訓(xùn)，并要求受訓(xùn)人員撰寫心得、參加考核。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!4、教學(xué)管理和支持服務(wù)日趨規(guī)范

省直、合肥、阜陽等分校都采取了一系列措施，進一步規(guī)范了面授輔導(dǎo)課的管理；蚌埠、淮北、合肥、巢湖等分校重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)明確由輔導(dǎo)員和小組長負責(zé)督促和監(jiān)督，提高了形成性考核成績的真實度；蚌埠、六安分校各個專業(yè)都建立了實踐基地，設(shè)立了放置畢業(yè)論文、形成性考核作業(yè)冊、實踐報告、實驗報告等的資料室；黃山電大對教學(xué)點學(xué)生提出九項服務(wù)承諾；合肥、池州、淮北等分校采取多種途徑為教師開展教研活動提供支持服務(wù)；大部分分校都做到定期召開輔導(dǎo)員工作會議，使輔導(dǎo)員工作不斷適應(yīng)試點要求。六安電大還對地處偏遠、學(xué)員相對集中的葉集實驗區(qū)，采取班主任跟班，送教上門，取得了良好的社會效益；阜陽臨泉縣電大，為方便學(xué)員就近集中學(xué)習(xí)，布設(shè)了19個面授輔導(dǎo)教學(xué)點；阜陽、六安、宿州等分校實行新學(xué)期開學(xué)工作檢查督導(dǎo)制度，加強對縣工作站教務(wù)、教學(xué)管理過程的指導(dǎo)、監(jiān)控力度。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!6、重視課題研究和成果的推廣應(yīng)用

各分校相繼成立了遠研部門，明確機構(gòu)建制，設(shè)立試點項目專項研究經(jīng)費，加大試點課題研究攻關(guān)力度。目前，絕大部分分校已完成試點課題結(jié)題和新課題申報立項工作。黃山等分校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾性科研成果顯著。不少分校自行開發(fā)的管理軟件體現(xiàn)了實用價值。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!2、教學(xué)檢查和督查

按照中央電大的統(tǒng)一部署，本學(xué)期開展了網(wǎng)上教學(xué)檢查和自查，完成了自查報告，省校開展了對分校網(wǎng)站的第8次檢查，開展了集中實踐環(huán)節(jié)、形成性考核、小組活動、網(wǎng)上教學(xué)等環(huán)節(jié)的檢查或評價活動，省校督導(dǎo)組開展了對市縣電大整改工作的督察，對一些辦學(xué)規(guī)模較大的教學(xué)點的進行了專項教學(xué)檢查。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!4、隊伍建設(shè)

省校組織了全省電大兼職教師的培訓(xùn)，召開了全省電大教學(xué)模式推廣培訓(xùn)研討會，對系統(tǒng)教務(wù)管理人員進行了使用網(wǎng)上實踐平臺的相關(guān)培訓(xùn)。省校除了支持青年教師的在職學(xué)歷進修，今年還選派了三位中青年教師作為國內(nèi)訪問學(xué)者赴重點院校學(xué)習(xí)。省校今年又引進了三名專職教師，簽約了十多名課程責(zé)任教師。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!二、存在的主要問題1、評估整改工作力度不夠2、師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作亟待加強3、少數(shù)分校模式探索還沒有實質(zhì)性進展4、對教學(xué)全過程的管理和監(jiān)控不到位5、網(wǎng)上教學(xué)現(xiàn)狀離試點教學(xué)要求差之甚遠6、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要進一步落實7、教學(xué)過程的原始檔案資料不完備實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!2、師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作亟待加強

我省電大師資隊伍建設(shè)一直是薄弱環(huán)節(jié)，04年年報年檢又提出反饋意見。兼職教師比例過大，高學(xué)歷、高職稱的教師偏少，隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理等。有的分校開辦了本科專業(yè)卻沒有相應(yīng)的本專業(yè)教師，而且許多試點專業(yè)教師一學(xué)期承擔(dān)多門輔導(dǎo)課，有的青年教師一學(xué)期3門課程還有兩門是新課，這樣的教學(xué)談不上教學(xué)質(zhì)量，教師本身也難提高。有的試點單位沒有教師培訓(xùn)計劃，更沒有具體措施，對教師隊伍的管理也缺乏相應(yīng)的制度，尤其是對兼職教師培訓(xùn)欠缺。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!

4、對教學(xué)全過程的管理和監(jiān)控不到位

少數(shù)分校對教學(xué)過程的管理要求不具體，特別是對形成性考核、實踐環(huán)節(jié)的實施、網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況、教學(xué)資源的整合和應(yīng)用等缺乏有效的管理措施。對于入學(xué)水平測試、補修課程，有的分校沒有相應(yīng)的實際操作的材料。這次督查雖然只抽查了幾個教學(xué)點，但是估計很有代表性,唯一學(xué)習(xí)方式就是一學(xué)期集中幾次面授，恐怕除了書之外，學(xué)生再沒見識過其它形式的資源。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!

6、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要進一步落實

各分校都制訂了落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度、規(guī)定和要求，但在實際操作上，有的還缺乏具體的措施，尤其是一些單位匯報集中實踐教學(xué)的情況，沒有說服力，實際情況差距很大，不能令人信服；有的缺乏實踐環(huán)節(jié)的實施方案和具體的操作辦法，造成對實踐教學(xué)的考核和管理把關(guān)不嚴，比如畢業(yè)論文全文抄襲，指導(dǎo)教師和分校責(zé)任人都不能覺察；有的分校報告實踐開出率達70%，但看不出是如何統(tǒng)計的，實踐基地的建設(shè)在不少教學(xué)點可能還是盲點。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!

三、以開展教學(xué)質(zhì)量年

活動為抓手，推進試點整改

今年全國電大教學(xué)工作會議明確提出，2005至2006年在全國電大開展“開放教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，旨在按照“擴大開放、保證質(zhì)量、強化特色、打造品牌”的方針，結(jié)合試點項目總結(jié)性評估指標(biāo)要求，針對試點教學(xué)中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取切實有效的措施，規(guī)范教學(xué)管理，落實教學(xué)過程，提升教學(xué)效果，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!1、加強教學(xué)管理制度建設(shè)和執(zhí)行

為了完善我校試點教學(xué)的質(zhì)量保證體系，省校相關(guān)部門正在進行制度清理工作，對不適應(yīng)試點教學(xué)要求的及時廢止或修訂、整合，同時根據(jù)試點發(fā)展需要及教學(xué)工作實際，尤其是針對試點中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，抓緊制定相關(guān)教學(xué)管理制度。省校自試點以來，堅持進行年度試點文件匯編工作，從試點幾年的文件匯編，可以看出試點工作的思路和軌跡，也可以看出制度本身為適應(yīng)試點發(fā)展的不斷完善過程。試點是由各級電大和合作單位共同參與的系統(tǒng)工程，所以必須嚴格按照試點的統(tǒng)一要求運作，并落實到部門和崗位職責(zé)中，對制度的執(zhí)行情況要加強檢查與督導(dǎo)。各分校和教學(xué)點要備齊省校轉(zhuǎn)發(fā)中央電大有關(guān)文件和配套下發(fā)的實施意見，備齊省校試點教學(xué)和教學(xué)管理文件匯編，并結(jié)合學(xué)校具體情況，配套實施辦法。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!3、推進“四學(xué)”教學(xué)模式的繼續(xù)探索實踐

全省試點實踐中的創(chuàng)新成果是豐富多彩的，這是一筆寶貴的資源。省校據(jù)此總結(jié)凝練出我省試點項目的人才培養(yǎng)模式及其相應(yīng)的教學(xué)、教學(xué)管理模式。省電大提出“訓(xùn)導(dǎo)-自主”教學(xué)模式和“雙主為綱，兩個課堂，多元互動，立體評價”的課程教學(xué)模式的實踐框架。通過組織參加首屆“教學(xué)創(chuàng)新獎”活動、師資培訓(xùn)等方式，將教學(xué)模式改革的典型經(jīng)驗加以推廣，經(jīng)過全省電大繼續(xù)深入實踐，形成我省課程教學(xué)改革成果——“四學(xué)”課程教學(xué)模式。目前的“四學(xué)”模式還帶有形成性，深入推行比開始啟動所遇到的問題和困難可能更復(fù)雜，各分校要拿出措施，及時吸納新鮮經(jīng)驗并實現(xiàn)“本土化”。認真總結(jié)本校較成熟課程的教改報告，推動更多的課程進行實質(zhì)性地教學(xué)模式改革，使“四學(xué)”教學(xué)模式從“雛形”逐步走向成熟。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!5、落實教學(xué)資源配置與應(yīng)用

中央電大《關(guān)于做好開放教育試點教學(xué)點教學(xué)資源資源配置的通知》，對多種媒體資源的配置提出了配置套數(shù)的底線要求。統(tǒng)設(shè)課程資源牽涉到版權(quán)問題，想完全通過省校購置再復(fù)制，可能難通過。分校應(yīng)該配齊一套中央電大原版多種媒體資源，教學(xué)點長線專業(yè)或規(guī)模較大的專業(yè)應(yīng)該配一套。配置多種媒體資源這是評估要求更是滿足教學(xué)需求。80%的省管課程完成了配套建設(shè)，力爭年底完成配置任務(wù)。省校自建的網(wǎng)絡(luò)課程，準(zhǔn)備在在線平臺專設(shè)欄目，省校直播課堂等視頻資源都上傳在VOD或掛在省校服務(wù)器上,但是所有視頻資源或CAI課件都必須配置一套實物，省校最近下發(fā)省建資源配置清單?；鶎咏虒W(xué)點的學(xué)員，上網(wǎng)不方便，工作站沒有VOD點播和衛(wèi)星資源接收裝置，集中學(xué)習(xí)機會也少，學(xué)生很難接觸到本地輔導(dǎo)教師之外的教師或一本書以外的資源，希望抓緊落實資源配置工作，讓學(xué)員能夠聽到至少是省電大課程責(zé)任教師的講授，以此為契機推進教學(xué)資源的應(yīng)用。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!7、加強對基層電大的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控

電大教育分級辦學(xué)，分級管理。自試點以來，省校堅持春秋兩季的教學(xué)檢查和各種專題檢查，并對系統(tǒng)試點人員的開展各類培訓(xùn)，多渠道了解試點情況便于及時糾偏和總結(jié)推廣經(jīng)驗。但是有些分校，對工作站管理還只是重在進出口上，在教學(xué)上沒有多少聯(lián)系，系統(tǒng)優(yōu)勢難以惠及基層。我們必須清醒的認識到，“試點”深入的重點和難點在基層。大部分地區(qū)縣級電大教學(xué)、管理、服務(wù)能力與辦學(xué)規(guī)模、層次不相匹配的問題非常突出。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生又遠離學(xué)習(xí)教學(xué)點，學(xué)習(xí)支持服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控的難度都加大。農(nóng)村和城市，實施遠程開放教育的理念和指導(dǎo)思想是一致的，但在手段和措施上卻不能照搬。例如，如何組織農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)員的集中輔導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)；如何借助網(wǎng)吧和“校校通”工程為基層學(xué)員提供上網(wǎng)學(xué)習(xí)的便利；如何配置適用的多種媒體資源，這些都是基層電大探索教學(xué)模式必須考慮和解決的問題。實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展共41頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁!四、關(guān)于試點項目總結(jié)性評估1、自評報告及其論證材料，重點應(yīng)反映中期評估后試點工作進展情況，如學(xué)校特色的專題論證；對照中期評估、年報年檢、教學(xué)檢查等反饋意見進行整改的情況等。2、除了論證材料外，省電大應(yīng)為專家組提供以下相關(guān)材料：（1）全省電大招生專業(yè)、學(xué)生人數(shù)、其他辦學(xué)形式及人數(shù)等基本數(shù)據(jù)。（2）校本部四支隊伍人員統(tǒng)計表，教學(xué)人員要按已開設(shè)的試點專業(yè)分專業(yè)列出，還要注明擔(dān)任試點、非試點課程的名稱。（3）直