房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件

房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力引言任何銷售首先銷售的是自己良好的個(gè)人禮儀修養(yǎng)令人印象深刻·禮儀風(fēng)范是上等人的行為規(guī)范禮儀的精髓就是“道理加上狀態(tài)助你走上成功之路一、背景“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一二級主題中，分子、原子、離子這些微觀粒子學(xué)生接觸不到，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。大多數(shù)一線教師在教授相關(guān)知識時(shí)由于多方因素的限制不能夠依據(jù)學(xué)生的情況幫助學(xué)生進(jìn)行知識的自主建構(gòu)，而是簡單枯燥的灌輸。而“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個(gè)專題的知識是微觀世界和宏觀表象之間的必然紐帶，學(xué)生現(xiàn)在己經(jīng)掌握的化學(xué)知識都是宏觀表象，微觀概念少之又少，因此宏觀世界進(jìn)入微觀世界時(shí)體現(xiàn)出了難度，對相關(guān)概念的掌握和理解都存在困難?；瘜W(xué)課堂教學(xué)更要體現(xiàn)高效教學(xué)的基本理念，使教師的“教”轉(zhuǎn)化成“教得高效”，使學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)化成“學(xué)得輕松”。通過教師“高效的教”引導(dǎo)學(xué)生“輕松的學(xué)”，最終的目的不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣顯得更重要。二、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材目標(biāo)要求經(jīng)歷了第一單元走進(jìn)化學(xué)世界和第二單元我們周圍的空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)是什么有了簡單初步的認(rèn)識，也基本了解了一些常見物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途和制取過程，對化學(xué)研究物質(zhì)的方式方法也有了基本的了解。隨著對具體物質(zhì)的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)的相似與不同也產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。接著進(jìn)入第H單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀物質(zhì)的世界進(jìn)入神奇的微觀世界。學(xué)生只有在微觀角度對物質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的了解，才能理解和掌握物質(zhì)及物質(zhì)的變化的實(shí)質(zhì)，才能真正理解物質(zhì)的多樣性及物質(zhì)變化的客觀性。第H單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是初中化學(xué)階段至關(guān)重要的組成部分，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析及對學(xué)習(xí)理論的研究不難確定，學(xué)生在第一層級的知識點(diǎn)大部分學(xué)生都能掌握。在認(rèn)識物質(zhì)的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，初步認(rèn)識核外電子與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，認(rèn)識氨、碳、氧、氮等常見元素與人類的密切關(guān)系等第二層級知識點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)上部分學(xué)生表現(xiàn)很輕松，但比較偏于機(jī)械記憶，不具備舉一反三的能力。少部分學(xué)生能從微觀角度解釋某些生活中常見的現(xiàn)象。也就是說，學(xué)生在完成概念性的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較輕松的狀態(tài)，而實(shí)際上并沒有建立起微觀粒子的思維模式，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善，知識不能建立成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，知識之間相關(guān)聯(lián)系也沒有建立，所W在實(shí)際問題的解決中體現(xiàn)出了難度，不能從本質(zhì)的角度分析。因此需要高校的教學(xué)方法。三、高效教學(xué)的原則1.聚零為整，整體教學(xué)原則新教材的編排是根據(jù)知識的連貫性來完成的，教材中一個(gè)單元是一個(gè)整體，所W教師在進(jìn)行備課時(shí)要進(jìn)巧教材的整合，把握整體的教材體系和知識體系，將知識貫穿起來，前后呼應(yīng)，舉一反三，不要把知識單獨(dú)剖離，一定要整體構(gòu)建，化零為整。2.多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合原則教學(xué)過程最優(yōu)化理論強(qiáng)調(diào)高效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有限時(shí)間內(nèi)收獲最大化，因此，采取自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及教師精講點(diǎn)撥相結(jié)合的方式，將一些學(xué)生通過自己或者小組合作能完成的任務(wù)由學(xué)生完成，難點(diǎn)或者提高的知識教師進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥和講解。教師的點(diǎn)撥和講解因時(shí)而異、因課而異，沒有硬性地規(guī)定在哪一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，但必須要根據(jù)學(xué)生和課堂情況而定。3.預(yù)設(shè)和引導(dǎo)生成原則建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師和其他協(xié)助者幫助下實(shí)現(xiàn)知識的自主建構(gòu)，而不是去發(fā)現(xiàn)知識。因此在教學(xué)過程中，知識的預(yù)設(shè)就是必然需要在的。課堂的預(yù)設(shè)就是教師的備課，包括導(dǎo)學(xué)案或者知識提綱，這都是給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行知識的自主建構(gòu)，就是引導(dǎo)生成。這樣的教學(xué)原則之下，教師的教變得輕松，學(xué)生的學(xué)變得主動且有意義。4.知識和能力共發(fā)展原則新課標(biāo)要求教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這些三維目標(biāo)。高效教學(xué)若想長久實(shí)現(xiàn)高效，最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，可以說能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能為比知識本身還要重要?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！币虼耍趯W(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也是非常重要，因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是高效課堂實(shí)現(xiàn)的必要條件?！拔镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘”是初中階段非常重要的一個(gè)分化點(diǎn)，學(xué)好這部分內(nèi)容對后續(xù)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)將傳統(tǒng)課堂中學(xué)生的“等著教”轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝е\堂中的“我要學(xué)”以及“我想說”，更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行探究的能力。建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和教學(xué)最優(yōu)化基礎(chǔ)上的高效教學(xué)研究，學(xué)生不僅更有優(yōu)勢地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是學(xué)生初步具備了自主進(jìn)行意義建構(gòu)的能力和欲望，除此之外，學(xué)生的課堂參與度、對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、元認(rèn)知能力等方面都有不同程度的提高。愉快的體育教學(xué)是將快樂學(xué)習(xí)的情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感、喜悅感，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、充分發(fā)展個(gè)性、形成樂觀向上的生活態(tài)度的多重目的。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的趨勢，才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所長。現(xiàn)代教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的成功不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！币虼耍挥懈倪M(jìn)體育課堂面貌、增加愉悅氣氛、創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)在其中、練在其中、樂在其中，才是優(yōu)化體育課堂的重要環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)新教學(xué)器材，使學(xué)生樂學(xué)學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)生所學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)校的體育器材，普遍存在一大、二少、三單一的現(xiàn)象，而在較短的體育教學(xué)時(shí)間內(nèi)，這種器材真正被學(xué)生利用的時(shí)間不多。要改變這種現(xiàn)象，就要在體育器材上大膽進(jìn)行創(chuàng)新。如在快速跑教學(xué)中，利用學(xué)生的小水壺排成彩色線條的跑道，讓學(xué)生在練習(xí)中感受體育的樂趣。在三年級“投擲”教學(xué)中，為讓學(xué)生投擲興趣更高，根據(jù)學(xué)生的喜好，我在課前自制了兩個(gè)很大的標(biāo)有灰太狼形象的移動標(biāo)靶，還制作了人手一個(gè)的彩色糠皮沙包。學(xué)生分兩隊(duì)面對面站立，教師拿著標(biāo)靶在兩隊(duì)學(xué)生中快速移動，讓學(xué)生攻擊灰太狼，進(jìn)行投擲練習(xí)，學(xué)生爭先恐后進(jìn)行投擲，課堂氣氛頓時(shí)變得活躍起來。教學(xué)器材的創(chuàng)新，可以更好地讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教育需要科學(xué)性、藝術(shù)性，同樣需要情感性斯卡特金曾指出：“我們建立安排合理的、很有邏輯性的教學(xué)過程，但它給積極感情的食量很少，而引出了很多學(xué)生的苦惱、恐懼和別的感受，阻止他們?nèi)σ愿暗貙W(xué)習(xí)?！币虼耍處熑缦朦c(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使其樂學(xué)、會學(xué)，就必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，因材施教注入情感。首先，師生關(guān)系要和諧。小學(xué)生心理發(fā)育不成熟，思想簡單，情緒起伏波動大，他們對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)往往帶有濃厚的感情色彩。“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感時(shí)，他們就會對該學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高；反之，就會大大降低學(xué)生主動性與積極性。因此，在和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)中要做到：情感充沛、笑容可掬、充滿愛心，給學(xué)生更多的親和力，營造一個(gè)和諧的課堂氛圍。語言是創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍不可缺少的因素，它能很好地融洽師生感情，產(chǎn)生和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地使用“請你”“試一試”“很好”“很棒”“你能行的”等富有理性的文明用語，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次，科學(xué)地設(shè)計(jì)提問。在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)過程中，特別是小學(xué)生一般是先做動作后思考，或邊做動作邊思考。因此，當(dāng)學(xué)生以情入境、對知識產(chǎn)生興趣時(shí)，準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)提問，如前滾翻為什么團(tuán)身緊，跳高、跳遠(yuǎn)為什么單腳起跳，跳高和跳遠(yuǎn)有什么不同等，使學(xué)生投入到積極思考、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生懂得鍛煉身體的道理，掌握基本體育運(yùn)動技術(shù)。再次，以姿勢助說話，用體態(tài)語言激勵(lì)學(xué)生。體育教學(xué)主要通過學(xué)生的各種身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。身體練習(xí)是體育教學(xué)的主體，而示范是教師以具體動作技術(shù)為范例，使學(xué)生了解所傳授動作技術(shù)的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生能正確地進(jìn)行各種身體練習(xí)。如在前滾翻教學(xué)中，通過與學(xué)生共同表演有關(guān)的歌謠，使語言與手勢、動作相結(jié)合，這樣不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生精神集中，而且使學(xué)生心情放松，在和諧融洽的氣氛中體會教師的期望、信任，從而有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維和個(gè)性發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)長期以來，體育課教學(xué)一直未擺脫講演、示范、學(xué)習(xí)、模仿、分組練習(xí)的教學(xué)模式，致使學(xué)生在掌握知識技能和技術(shù)過程中一直處于被動地位，再加上課堂中枯燥、乏味的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童是以形象畫面表象進(jìn)行思維的，而大自然中的事物是一切的源泉?！币虼?，在課堂教學(xué)中可以利用錄音機(jī)、圖畫、故事、語言、游戲等各種教學(xué)媒體和手段，精心設(shè)計(jì)出妙趣橫生的情境，烘托教學(xué)氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，牽動學(xué)生感情，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。游戲是學(xué)生喜愛的活動，有利于身體的發(fā)育和心理的發(fā)展，也是學(xué)生參與交際活動的手段之一。在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種不同的游戲活動。如一年級的“立定跳遠(yuǎn)”，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境，讓每一個(gè)學(xué)生扮演小青蛙，在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)“小青蛙捉害蟲的本領(lǐng)”，根據(jù)青蛙捉害蟲的圖片來模仿、學(xué)習(xí)青蛙跳的全部動作，通過在“荷葉”上練習(xí)跳，使故事更加形象、逼真，讓學(xué)生如臨其境。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂。總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容變作學(xué)生自己能夠理解和掌握的知識技能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣、發(fā)展思維能力、鍛煉和愉悅身心的目的。只有這樣才能增強(qiáng)體育教學(xué)效果，才能讓學(xué)生真正喜歡上體育課。房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如1銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力2引言任何銷售首先銷售的是自己良好的個(gè)人禮儀修養(yǎng)令人印象深刻·禮儀風(fēng)范是上等人的行為規(guī)范禮儀的精髓就是“道理加上狀態(tài)助你走上成功之路引言3銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀目光語的認(rèn)識和養(yǎng)成銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀4、銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀1目光語的認(rèn)識平視俯視仰視注視凝視盯視斜視蔑視窺視輕視、銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀5南艦、平和、友善、職業(yè)親切、友善、欣賞、專洷重杌、欣蓂、傾聽、尊重南艦、平和、友善、職業(yè)61.2服務(wù)禮儀目光投射部位服務(wù)對象的面部三角區(qū)(眼睛到嘴部三角區(qū))服務(wù)對象的臉胸三角區(qū)(眼睛到胸口一掌處)服務(wù)對象的臉到上身軀體(眼睛到上肢軀干)1.2服務(wù)禮儀目光投射部位7房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件8房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件9房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件10房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件11房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件12房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件13房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件14房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件15房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件16房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件17房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件18房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件19房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件20房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件21房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件22房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件23房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件24房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件25房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件26房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件27房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件28房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件29房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件30房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件31房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件32房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件33房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件34房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件35房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件36房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件37房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件38房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件39房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件40房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件41房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件42房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件43房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件44房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件45房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件46房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件47房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件48房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件49房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件50房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件51房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件52房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件53房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件54房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件55房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件56房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件57房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件58房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件5941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力引言任何銷售首先銷售的是自己良好的個(gè)人禮儀修養(yǎng)令人印象深刻·禮儀風(fēng)范是上等人的行為規(guī)范禮儀的精髓就是“道理加上狀態(tài)助你走上成功之路一、背景“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一二級主題中，分子、原子、離子這些微觀粒子學(xué)生接觸不到，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。大多數(shù)一線教師在教授相關(guān)知識時(shí)由于多方因素的限制不能夠依據(jù)學(xué)生的情況幫助學(xué)生進(jìn)行知識的自主建構(gòu)，而是簡單枯燥的灌輸。而“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個(gè)專題的知識是微觀世界和宏觀表象之間的必然紐帶，學(xué)生現(xiàn)在己經(jīng)掌握的化學(xué)知識都是宏觀表象，微觀概念少之又少，因此宏觀世界進(jìn)入微觀世界時(shí)體現(xiàn)出了難度，對相關(guān)概念的掌握和理解都存在困難。化學(xué)課堂教學(xué)更要體現(xiàn)高效教學(xué)的基本理念，使教師的“教”轉(zhuǎn)化成“教得高效”，使學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)化成“學(xué)得輕松”。通過教師“高效的教”引導(dǎo)學(xué)生“輕松的學(xué)”，最終的目的不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣顯得更重要。二、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材目標(biāo)要求經(jīng)歷了第一單元走進(jìn)化學(xué)世界和第二單元我們周圍的空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)是什么有了簡單初步的認(rèn)識，也基本了解了一些常見物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途和制取過程，對化學(xué)研究物質(zhì)的方式方法也有了基本的了解。隨著對具體物質(zhì)的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)的相似與不同也產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。接著進(jìn)入第H單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀物質(zhì)的世界進(jìn)入神奇的微觀世界。學(xué)生只有在微觀角度對物質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的了解，才能理解和掌握物質(zhì)及物質(zhì)的變化的實(shí)質(zhì)，才能真正理解物質(zhì)的多樣性及物質(zhì)變化的客觀性。第H單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是初中化學(xué)階段至關(guān)重要的組成部分，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析及對學(xué)習(xí)理論的研究不難確定，學(xué)生在第一層級的知識點(diǎn)大部分學(xué)生都能掌握。在認(rèn)識物質(zhì)的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，初步認(rèn)識核外電子與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，認(rèn)識氨、碳、氧、氮等常見元素與人類的密切關(guān)系等第二層級知識點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)上部分學(xué)生表現(xiàn)很輕松，但比較偏于機(jī)械記憶，不具備舉一反三的能力。少部分學(xué)生能從微觀角度解釋某些生活中常見的現(xiàn)象。也就是說，學(xué)生在完成概念性的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較輕松的狀態(tài)，而實(shí)際上并沒有建立起微觀粒子的思維模式，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善，知識不能建立成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，知識之間相關(guān)聯(lián)系也沒有建立，所W在實(shí)際問題的解決中體現(xiàn)出了難度，不能從本質(zhì)的角度分析。因此需要高校的教學(xué)方法。三、高效教學(xué)的原則1.聚零為整，整體教學(xué)原則新教材的編排是根據(jù)知識的連貫性來完成的，教材中一個(gè)單元是一個(gè)整體，所W教師在進(jìn)行備課時(shí)要進(jìn)巧教材的整合，把握整體的教材體系和知識體系，將知識貫穿起來，前后呼應(yīng)，舉一反三，不要把知識單獨(dú)剖離，一定要整體構(gòu)建，化零為整。2.多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合原則教學(xué)過程最優(yōu)化理論強(qiáng)調(diào)高效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有限時(shí)間內(nèi)收獲最大化，因此，采取自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及教師精講點(diǎn)撥相結(jié)合的方式，將一些學(xué)生通過自己或者小組合作能完成的任務(wù)由學(xué)生完成，難點(diǎn)或者提高的知識教師進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥和講解。教師的點(diǎn)撥和講解因時(shí)而異、因課而異，沒有硬性地規(guī)定在哪一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，但必須要根據(jù)學(xué)生和課堂情況而定。3.預(yù)設(shè)和引導(dǎo)生成原則建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師和其他協(xié)助者幫助下實(shí)現(xiàn)知識的自主建構(gòu)，而不是去發(fā)現(xiàn)知識。因此在教學(xué)過程中，知識的預(yù)設(shè)就是必然需要在的。課堂的預(yù)設(shè)就是教師的備課，包括導(dǎo)學(xué)案或者知識提綱，這都是給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行知識的自主建構(gòu)，就是引導(dǎo)生成。這樣的教學(xué)原則之下，教師的教變得輕松，學(xué)生的學(xué)變得主動且有意義。4.知識和能力共發(fā)展原則新課標(biāo)要求教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這些三維目標(biāo)。高效教學(xué)若想長久實(shí)現(xiàn)高效，最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，可以說能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能為比知識本身還要重要?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也是非常重要，因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是高效課堂實(shí)現(xiàn)的必要條件。“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”是初中階段非常重要的一個(gè)分化點(diǎn)，學(xué)好這部分內(nèi)容對后續(xù)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)將傳統(tǒng)課堂中學(xué)生的“等著教”轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝е\堂中的“我要學(xué)”以及“我想說”，更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行探究的能力。建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和教學(xué)最優(yōu)化基礎(chǔ)上的高效教學(xué)研究，學(xué)生不僅更有優(yōu)勢地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是學(xué)生初步具備了自主進(jìn)行意義建構(gòu)的能力和欲望，除此之外，學(xué)生的課堂參與度、對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、元認(rèn)知能力等方面都有不同程度的提高。愉快的體育教學(xué)是將快樂學(xué)習(xí)的情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感、喜悅感，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、充分發(fā)展個(gè)性、形成樂觀向上的生活態(tài)度的多重目的。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的趨勢，才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所長?，F(xiàn)代教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的成功不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！币虼?，只有改進(jìn)體育課堂面貌、增加愉悅氣氛、創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)在其中、練在其中、樂在其中，才是優(yōu)化體育課堂的重要環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)新教學(xué)器材，使學(xué)生樂學(xué)學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)生所學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)校的體育器材，普遍存在一大、二少、三單一的現(xiàn)象，而在較短的體育教學(xué)時(shí)間內(nèi)，這種器材真正被學(xué)生利用的時(shí)間不多。要改變這種現(xiàn)象，就要在體育器材上大膽進(jìn)行創(chuàng)新。如在快速跑教學(xué)中，利用學(xué)生的小水壺排成彩色線條的跑道，讓學(xué)生在練習(xí)中感受體育的樂趣。在三年級“投擲”教學(xué)中，為讓學(xué)生投擲興趣更高，根據(jù)學(xué)生的喜好，我在課前自制了兩個(gè)很大的標(biāo)有灰太狼形象的移動標(biāo)靶，還制作了人手一個(gè)的彩色糠皮沙包。學(xué)生分兩隊(duì)面對面站立，教師拿著標(biāo)靶在兩隊(duì)學(xué)生中快速移動，讓學(xué)生攻擊灰太狼，進(jìn)行投擲練習(xí)，學(xué)生爭先恐后進(jìn)行投擲，課堂氣氛頓時(shí)變得活躍起來。教學(xué)器材的創(chuàng)新，可以更好地讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教育需要科學(xué)性、藝術(shù)性，同樣需要情感性斯卡特金曾指出：“我們建立安排合理的、很有邏輯性的教學(xué)過程，但它給積極感情的食量很少，而引出了很多學(xué)生的苦惱、恐懼和別的感受，阻止他們?nèi)σ愿暗貙W(xué)習(xí)。”因此，教師如想點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使其樂學(xué)、會學(xué)，就必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，因材施教注入情感。首先，師生關(guān)系要和諧。小學(xué)生心理發(fā)育不成熟，思想簡單，情緒起伏波動大，他們對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)往往帶有濃厚的感情色彩?！坝H其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感時(shí)，他們就會對該學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高；反之，就會大大降低學(xué)生主動性與積極性。因此，在和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)中要做到：情感充沛、笑容可掬、充滿愛心，給學(xué)生更多的親和力，營造一個(gè)和諧的課堂氛圍。語言是創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍不可缺少的因素，它能很好地融洽師生感情，產(chǎn)生和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地使用“請你”“試一試”“很好”“很棒”“你能行的”等富有理性的文明用語，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次，科學(xué)地設(shè)計(jì)提問。在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)過程中，特別是小學(xué)生一般是先做動作后思考，或邊做動作邊思考。因此，當(dāng)學(xué)生以情入境、對知識產(chǎn)生興趣時(shí)，準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)提問，如前滾翻為什么團(tuán)身緊，跳高、跳遠(yuǎn)為什么單腳起跳，跳高和跳遠(yuǎn)有什么不同等，使學(xué)生投入到積極思考、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生懂得鍛煉身體的道理，掌握基本體育運(yùn)動技術(shù)。再次，以姿勢助說話，用體態(tài)語言激勵(lì)學(xué)生。體育教學(xué)主要通過學(xué)生的各種身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。身體練習(xí)是體育教學(xué)的主體，而示范是教師以具體動作技術(shù)為范例，使學(xué)生了解所傳授動作技術(shù)的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生能正確地進(jìn)行各種身體練習(xí)。如在前滾翻教學(xué)中，通過與學(xué)生共同表演有關(guān)的歌謠，使語言與手勢、動作相結(jié)合，這樣不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生精神集中，而且使學(xué)生心情放松，在和諧融洽的氣氛中體會教師的期望、信任，從而有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思維和個(gè)性發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)長期以來，體育課教學(xué)一直未擺脫講演、示范、學(xué)習(xí)、模仿、分組練習(xí)的教學(xué)模式，致使學(xué)生在掌握知識技能和技術(shù)過程中一直處于被動地位，再加上課堂中枯燥、乏味的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童是以形象畫面表象進(jìn)行思維的，而大自然中的事物是一切的源泉?！币虼?，在課堂教學(xué)中可以利用錄音機(jī)、圖畫、故事、語言、游戲等各種教學(xué)媒體和手段，精心設(shè)計(jì)出妙趣橫生的情境，烘托教學(xué)氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，牽動學(xué)生感情，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。游戲是學(xué)生喜愛的活動，有利于身體的發(fā)育和心理的發(fā)展，也是學(xué)生參與交際活動的手段之一。在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種不同的游戲活動。如一年級的“立定跳遠(yuǎn)”，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境，讓每一個(gè)學(xué)生扮演小青蛙，在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)“小青蛙捉害蟲的本領(lǐng)”，根據(jù)青蛙捉害蟲的圖片來模仿、學(xué)習(xí)青蛙跳的全部動作，通過在“荷葉”上練習(xí)跳，使故事更加形象、逼真，讓學(xué)生如臨其境。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂?？傊?，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容變作學(xué)生自己能夠理解和掌握的知識技能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣、發(fā)展思維能力、鍛煉和愉悅身心的目的。只有這樣才能增強(qiáng)體育教學(xué)效果，才能讓學(xué)生真正喜歡上體育課。房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如61銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力62引言任何銷售首先銷售的是自己良好的個(gè)人禮儀修養(yǎng)令人印象深刻·禮儀風(fēng)范是上等人的行為規(guī)范禮儀的精髓就是“道理加上狀態(tài)助你走上成功之路引言63銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀目光語的認(rèn)識和養(yǎng)成銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀64、銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀1目光語的認(rèn)識平視俯視仰視注視凝視盯視斜視蔑視窺視輕視、銷售從業(yè)人員個(gè)人禮儀65南艦、平和、友善、職業(yè)親切、友善、欣賞、專洷重杌、欣蓂、傾聽、尊重南艦、平和、友善、職業(yè)661.2服務(wù)禮儀目光投射部位服務(wù)對象的面部三角區(qū)(眼睛到嘴部三角區(qū))服務(wù)對象的臉胸三角區(qū)(眼睛到胸口一掌處)服務(wù)對象的臉到上身軀體(眼睛到上肢軀干)1.2服務(wù)禮儀目光投射部位67房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件68房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件69房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件70房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件71房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件72房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件73房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件74房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀與形象魅力課件75房地產(chǎn)銷售人員個(gè)人禮儀