常見表面加工分析-講義課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。常見表面加工分析常見表面加工分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。常見表面加工分析材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)常見表面加工分析6a常見表面加工分外圓表面的加工方案分析序號(hào)加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)適用范圍1粗車IT13-[Tl12粗車一半特車IT10-IT950-12.5適用于各種金屬(經(jīng)過6.33.2IT7…rT66-0.8癉火的鋼件除外精車一磨削IT7-IT60.8~0.4適用于淬火鋼、未淬火5粗車一半精車一粗磨一精磨I16-50.4-0.2鋼、鑄鐵等,不宜加工強(qiáng)6粗車一半精車一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗車一半精車一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韌性大的有色金屬IT5-IT30.1-0.008粗車一半精車一精車一研磨l6~I504-0.025適用于有色金屬農(nóng)村校本課程資源開發(fā)的方向應(yīng)當(dāng)根植于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化之中,將本鄉(xiāng)本土的歷史和現(xiàn)實(shí)立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們了解這片熱土,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng),肩負(fù)起建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。因而,農(nóng)村校本課程資源的開發(fā)應(yīng)立足于地方,具體的策略是:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師課程資源開發(fā)意識(shí)教師是課程資源的直接應(yīng)用者,什么樣的課程資源最適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中學(xué)生的發(fā)展,教師最有發(fā)言權(quán)。因此合理開發(fā)和利用地方課程資源,對(duì)教師來說是當(dāng)務(wù)之急。這里首先要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),根據(jù)新課程要求,不斷增強(qiáng)課程資源意識(shí)。對(duì)我們學(xué)校來說,要根據(jù)溪口特定的自然環(huán)境與人文環(huán)境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,因地制宜,多渠道、多方式地對(duì)課程資源加以開發(fā)和應(yīng)用。讓教師在優(yōu)秀課程資源的開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到,只有大力開發(fā)和應(yīng)用適宜農(nóng)村中學(xué)的各類課程資源,才能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該自覺地開發(fā)那些有價(jià)值的地方課程資源,讓自己的課堂活起來,讓學(xué)生真正成為知識(shí)的擁有者、生活的創(chuàng)造者。二、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與地方優(yōu)秀文化結(jié)合我校所處的浙江第一大鎮(zhèn)――溪口鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)美自然風(fēng)光,它南瀕剡溪,北臨雪竇山,景色秀麗,是人們傳說中的“世外桃源”。在民國(guó)時(shí)期,又因出了蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)父子而蜚聲中外,令世人矚目。溪口曾先后榮獲“國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)”“首批國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)”等稱號(hào)。這些獨(dú)特的人文景觀、自然風(fēng)光和佛教文化構(gòu)成了溪口獨(dú)特的旅游資源。在開發(fā)校本課程時(shí),我校引領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,查找溪口生物資源,查訪溪口地理風(fēng)物,并將書本中所學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)與溪口地區(qū)的人文景觀進(jìn)行對(duì)照、分析、比較、整合。例如,溪口雪竇山的彌勒大佛,是當(dāng)前世界上最高的彌勒露天大佛,有著深厚的歷史底蘊(yùn)。這里可以把優(yōu)秀的佛教文化和彌勒文化結(jié)合起來,通過實(shí)地參觀,進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)全面了解彌勒文化的歷史淵源,與歷史上玄奘西游歷史故事、唐僧取經(jīng)的小說故事聯(lián)系起來,更加直觀地、深刻地理解人類優(yōu)秀文化的真諦,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。這樣通過對(duì)溪口鎮(zhèn)人文景觀、自然風(fēng)光和佛教文化的了解達(dá)成對(duì)歷史、政治的探索和學(xué)習(xí),使社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)真正融入到實(shí)踐中。三、社會(huì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的整合社會(huì)學(xué)科本身具有的情感性、開放性,這就決定了學(xué)科教學(xué)必須凸顯德育教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的緊密聯(lián)系,必須與其他學(xué)科相整合。社會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)的開放性,一方面是指課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于群體交流的開放的活動(dòng)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入積極研究和自由探索的狀態(tài);另一方面,開放性表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈開放性狀態(tài),通過更廣泛的資源利用給學(xué)生提供更廣闊的空間。同時(shí)它涉及到政治、歷史、地理等多方面,無(wú)論是國(guó)家政治生活,社會(huì)歷史變遷,日常的現(xiàn)實(shí)生活,教師都可以指導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受,進(jìn)行思考、研究,感知教材內(nèi)容并付諸實(shí)踐。在開發(fā)校本社會(huì)學(xué)科資源時(shí),可以跟德育教育相整合,讓學(xué)生走進(jìn)各個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn),對(duì)我校來說可以將溪口博物館作為德育基地,分期分片地進(jìn)行參觀,全面了解溪口的風(fēng)俗和歷史,也可以鼓勵(lì)學(xué)生走近溪口老人,通過和溪口老人的深談來了解一段歷史、感受地方文化?？梢耘c美術(shù)學(xué)科相整合,組織圖片展覽等活動(dòng),營(yíng)造教育氛圍,同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)腦動(dòng)手過程中得到體驗(yàn)。還可以與語(yǔ)文學(xué)科整合,鼓勵(lì)學(xué)生搜集民間文學(xué),采訪當(dāng)?shù)乩先?。因?yàn)槔先说臍v史,既是一部人生史、心靈史,更是一部社會(huì)史,一部精神文化遺產(chǎn);在他們身上凝聚著民族優(yōu)秀的文化,薈萃著地方文明,讓學(xué)生采訪當(dāng)?shù)乩先?是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育和人文教育的最生動(dòng)的課程資源,編寫民間故事,舉行各種征文比賽,開發(fā)民間文化教育資源。社會(huì)學(xué)科具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn),在課程改革熱潮中,這門學(xué)科應(yīng)該是最豐富、最深刻的。我認(rèn)為做好校本課程的開發(fā)和利用,意義重大,效果顯著。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。初中生應(yīng)該是活潑好動(dòng)的年齡，可是由于課務(wù)繁重、沉迷小說電視、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，越來越多的學(xué)生減少了每周的運(yùn)動(dòng)量，造成很多學(xué)生體質(zhì)下降。要讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用課堂語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、適度的節(jié)奏有序的結(jié)構(gòu)安排來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，獲得良好的教學(xué)效果的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的早期，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格傾向敏感，體育教師大多言辭上比較粗心，一些言辭不當(dāng)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，造成課堂的困境。精彩而藝術(shù)性體育課堂教學(xué)語(yǔ)言不光可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。因此，體育老師的課堂雖然以動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)為主，但也要重視課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。1體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性專業(yè)名詞通俗解釋語(yǔ)言是人與人之間的溝通橋梁，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受，讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育興趣。體育是一門專門學(xué)科，擁有自己的學(xué)科語(yǔ)言，體育老師在課堂理論講解的時(shí)候，要用清晰、準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來說明課堂教學(xué)內(nèi)容與要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。例如在教廣播體操過程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。但在解釋動(dòng)作要領(lǐng)與體育原理的時(shí)候要盡量使用通俗的語(yǔ)言，以便不同層次的學(xué)生都可以輕松接受。與其他學(xué)科的課堂教學(xué)要求整齊劃一保持安靜不同，體育課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與程度與活躍程度，因此，教師在講解完理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)外，還要用活潑煽動(dòng)、富有情趣的言語(yǔ)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性，運(yùn)用分析綜合、靈活設(shè)疑的語(yǔ)言帶來課堂的啟發(fā)性。為了保護(hù)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤，教師上前糾正的時(shí)候，更是要注意語(yǔ)言的把握，多運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生的逆反心理與抵觸情緒，化解師生隔閡，讓學(xué)生在笑聲中重新嘗試掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在體育課堂教學(xué)中，專業(yè)名詞通俗講解，既可以讓學(xué)生了解體育學(xué)科的專業(yè)性，又有助于學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論詞匯的理解。2體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性按照內(nèi)容變化節(jié)奏體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多變的節(jié)奏節(jié)奏，體育老師在課堂教學(xué)時(shí)要注意不同教學(xué)內(nèi)容與時(shí)段的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整。例如說在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的可以語(yǔ)調(diào)輕快地一帶而過；重點(diǎn)內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)的就提高語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生集中注意力加強(qiáng)關(guān)注；講到關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的時(shí)候就要放慢語(yǔ)調(diào)，著重語(yǔ)氣，一字一頓地反復(fù)提醒，直到大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)為止。而到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開來的時(shí)候，教師就要用高亢、嘹亮、明快、簡(jiǎn)潔、動(dòng)感十足的語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來，參與到練習(xí)中。例如，在做準(zhǔn)備操的時(shí)候，高抬腿動(dòng)作就可以由慢到快，教師的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏逐漸加急，同時(shí)輔助以拍手或者哨子，來增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。因?yàn)檎n堂教學(xué)節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小，口號(hào)的長(zhǎng)短，聲調(diào)的高低，抑揚(yáng)的有規(guī)律變化，這些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏的變化，能給學(xué)生以較強(qiáng)的刺激，從而且到明顯的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。3體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)象差異基調(diào)調(diào)整在初中體育課堂教學(xué)中，面對(duì)的形形色色的學(xué)生。例如對(duì)男生可以說的話，對(duì)女生不一定適合；對(duì)體育高材生說的語(yǔ)言用到體育學(xué)困生上可能會(huì)造成誤會(huì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)或者是活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)候，都要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言基調(diào)。對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維發(fā)展水平低，那么教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、形象、具體、明朗、親切，多做示范動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行講解，注重一對(duì)一的指導(dǎo)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要柔和可親，批評(píng)的時(shí)候要避免簡(jiǎn)單粗暴，多采用表?yè)P(yáng)語(yǔ)言和上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多收肯定，增強(qiáng)體育鍛煉的自信心，克服參與活動(dòng)的心理障礙；對(duì)初三這些高年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維迅速發(fā)展，簡(jiǎn)單形象教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)不能不能滿足他們這個(gè)年齡群的求知欲望，這時(shí)候體育老師在課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)深刻、多變、具有哲理性，在指正學(xué)生動(dòng)作偏頗的時(shí)候，語(yǔ)言的基調(diào)要平和與平等，多從學(xué)生的角度出發(fā)；在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以偏向含蓄，讓學(xué)生回味無(wú)窮體育教育的深刻內(nèi)涵，而在指導(dǎo)體育活動(dòng)的時(shí)候，要鏗鏘有力，用教師語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生活力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)以上所說的都是針對(duì)體育課堂的口頭教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言好包括肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，體育教師在教學(xué)過程中都要注意把握，處理得當(dāng)，能讓體育課堂增色不少?？梢哉f在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有感染力的藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言，可以縮短師生距離，提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)課堂活力?？偠灾?，體育教學(xué)中注重藝術(shù)性語(yǔ)言的運(yùn)用，通過教師的語(yǔ)言感染力帶給學(xué)生排除困難，積極向上的動(dòng)力。教師簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏十足的教學(xué)語(yǔ)言能振奮學(xué)生的精神，使他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)某類體育項(xiàng)目興趣，實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)常見表面加工分析材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)26a常見表面加工分外圓表面的加工方案分析序號(hào)加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)適用范圍1粗車IT13-[Tl12粗車一半特車IT10-IT950-12.5適用于各種金屬(經(jīng)過6.33.2IT7…rT66-0.8癉火的鋼件除外精車一磨削IT7-IT60.8~0.4適用于淬火鋼、未淬火5粗車一半精車一粗磨一精磨I16-50.4-0.2鋼、鑄鐵等,不宜加工強(qiáng)6粗車一半精車一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗車一半精車一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韌性大的有色金屬IT5-IT30.1-0.008粗車一半精車一精車一研磨l6~I504-0.025適用于有色金屬6a常見表面加工分3舉例分析加工10件45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h8,表面粗糙度Ra32加工方案:粗車一半精車2.加工45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra1.6。加工方案:A.粗車一半精車一磨削(批量或單件)B.粗車一半精車一精車(單件)3.加工10件T12A(淬火)軸套外圓,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra16。加工方案:粗車一半精車一磨削4.加工10件紫銅軸套外圓,尺寸精度h6,表面粗糙度Ra0.8。加工方案:粗車一半精車一精車5.加工10件45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h5,表面粗糙度Ra008。加工方案:粗車一半精車一磨削一研磨舉例分析4平面的加工方案分析加工方案尺寸公差等表面粗糙度R值(pm)適用范圍粗車一半精I(xiàn)T0-963-32用于加工回轉(zhuǎn)體零件的端2粗車一半精車一精車TI7-IT61.6-0.8面粗車一半精車一磨削T9-m08-02粗(粗刨)精銳(精麗)TT9-IT76.3-1.6粗(粗刨)—精銑(精團(tuán))刮研610.8-0.1用于加工不陣火鋼鑄鐵粗(粗刨)一精侁(精刨)一寬刀細(xì)刨0.8~0有色金屬等材料粗鏡(粗刨)一精鐵(精刨)一磨削0.8-0.2于加工不淬火鋼、鑄鐵s粗租側(cè)情做崛)組精m160401L爸儒等工有粗一精銑一磨削一研磨I5-m404-0.025拉m-m60.8-0.2用于大批人藏生產(chǎn),除摔火鋼以外的各種金屬材料平面的加工方案分析5內(nèi)圓面的加工方案分析序號(hào)加工方案表面粗糙度尺寸公巖等級(jí)R值(pam)適用范圍13~rT1112.5用于加工除淬火鋼以外的各種金屬的實(shí)心工件2鈷一餃32-1.6同上但孔徑D<10m鉆一擴(kuò)一餃IT9-IT83.2-1.6鉆一擴(kuò)一粗餃一精鉸同上,但孔徑為中10mm-530mm5鉆一拉I19-T71.6-0.4用于大批、大量生產(chǎn)6(鉆)粗鏜一半精螳I(xiàn)T10--It97(鉆)一粗鏜一半精鏜一精鏜IT8-IT7用于除淬火鋼以外的各種材料8(鉆)粗錘一半精鏢一磨-r708-0.4用于淬火鋼、不淬火鋼和鑄鐵件,9(鉆)粗管一半精一粗磨精磨17160.4-0.2但不宜加工硬度低、韌性大的有10粗一半精鏜精鏜圻磨m7-T60.4-0.025色金屬1粗鏜一半精鏜精磨一研磨r7-60.40.025用于加工鋼件鑄件和有色金屬內(nèi)圓面的加工方案分析6Ram材圖那執(zhí)外數(shù)量加方理q10H71645鋼調(diào)質(zhì)5鉆擴(kuò)鉸q35H71.645鋼調(diào)質(zhì)5鉆擴(kuò)-鉸或鏜q35H71.645鋼調(diào)質(zhì)50000鉆粗鉸精鉸φ35H60145鋼淬火5鈷擴(kuò)-鉸研磨q35H70.145鋼調(diào)質(zhì)50000鉆擴(kuò)鉸珩磨q100H81.645鋼調(diào)質(zhì)50000鉆擴(kuò)鏜φ100H716T12A淬火5鉆擴(kuò)-鏜磨q100H71.6紫銅50000鉆擴(kuò)鏜Ram材圖那執(zhí)外數(shù)量加方7機(jī)械零件都是由外圓面、內(nèi)圓面、平面和成形面等這些最基本的幾何表面組合而成?！銠C(jī)械零件的加工過程就是獲得符合技術(shù)要求的基本幾何表面的過程。尺寸精度、形位精度和表面質(zhì)量要求°不同類型的表面需要采用不同的加工方法加工。同一類型的表面,由于加工精度、技術(shù)要求不同,或者由于對(duì)生產(chǎn)率和加工成本不相同,或者根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)條件,其加工方法亦有所不同。機(jī)械零件都是由外圓面、內(nèi)圓面、平面和成形8選擇表面加工方法應(yīng)遵循的原則應(yīng)根據(jù)表面加工精度和粗糙度的要求選擇加工方法,確定加工順序應(yīng)考慮被加工材料的性能和熱處理要求應(yīng)考慮生產(chǎn)批量的大小表面加工方法的選擇與表所在零件的結(jié)構(gòu)有關(guān)還應(yīng)考慮本廠的現(xiàn)有條件選擇表面加工方法應(yīng)遵循的原則9加工工序順序要遵守的原則先基準(zhǔn),后其他的原則;先加工平面,后加工孔的原則;先加工主要表面,后加工次要表面的原則。加工工序順序要遵守的原則10如的如的11常見表面加工分析_講義課件12常見表面加工分析_講義課件13常見表面加工分析_講義課件14常見表面加工分析_講義課件15常見表面加工分析_講義課件16常見表面加工分析_講義課件17常見表面加工分析_講義課件18常見表面加工分析_講義課件19常見表面加工分析_講義課件20常見表面加工分析_講義課件21常見表面加工分析_講義課件22常見表面加工分析_講義課件23常見表面加工分析_講義課件24常見表面加工分析_講義課件25常見表面加工分析_講義課件26常見表面加工分析_講義課件27常見表面加工分析_講義課件28常見表面加工分析_講義課件29常見表面加工分析_講義課件30常見表面加工分析_講義課件31常見表面加工分析_講義課件32常見表面加工分析_講義課件33常見表面加工分析_講義課件34常見表面加工分析_講義課件35常見表面加工分析_講義課件36常見表面加工分析_講義課件37常見表面加工分析_講義課件38常見表面加工分析_講義課件39常見表面加工分析_講義課件40常見表面加工分析_講義課件41常見表面加工分析_講義課件42常見表面加工分析_講義課件43常見表面加工分析_講義課件44常見表面加工分析_講義課件45常見表面加工分析_講義課件46常見表面加工分析_講義課件47常見表面加工分析_講義課件48常見表面加工分析_講義課件49常見表面加工分析_講義課件50常見表面加工分析_講義課件51常見表面加工分析_講義課件52常見表面加工分析_講義課件53常見表面加工分析_講義課件54常見表面加工分析_講義課件55常見表面加工分析_講義課件56常見表面加工分析_講義課件57常見表面加工分析_講義課件58常見表面加工分析_講義課件59常見表面加工分析_講義課件60常見表面加工分析_講義課件61常見表面加工分析_講義課件62常見表面加工分析_講義課件63常見表面加工分析_講義課件64常見表面加工分析_講義課件65常見表面加工分析_講義課件66常見表面加工分析_講義課件67常見表面加工分析_講義課件68常見表面加工分析_講義課件69常見表面加工分析_講義課件70常見表面加工分析_講義課件71常見表面加工分析_講義課件72常見表面加工分析_講義課件73常見表面加工分析_講義課件74常見表面加工分析_講義課件75常見表面加工分析_講義課件76常見表面加工分析_講義課件77常見表面加工分析_講義課件78常見表面加工分析_講義課件79常見表面加工分析_講義課件80常見表面加工分析_講義課件81常見表面加工分析_講義課件82常見表面加工分析_講義課件83常見表面加工分析_講義課件84常見表面加工分析_講義課件85常見表面加工分析_講義課件86常見表面加工分析_講義課件87常見表面加工分析_講義課件88常見表面加工分析_講義課件89常見表面加工分析_講義課件90常見表面加工分析_講義課件91常見表面加工分析_講義課件92常見表面加工分析_講義課件93常見表面加工分析_講義課件94常見表面加工分析_講義課件95常見表面加工分析_講義課件96常見表面加工分析_講義課件9766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。常見表面加工分析常見表面加工分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。常見表面加工分析材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)常見表面加工分析6a常見表面加工分外圓表面的加工方案分析序號(hào)加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)適用范圍1粗車IT13-[Tl12粗車一半特車IT10-IT950-12.5適用于各種金屬(經(jīng)過6.33.2IT7…rT66-0.8癉火的鋼件除外精車一磨削IT7-IT60.8~0.4適用于淬火鋼、未淬火5粗車一半精車一粗磨一精磨I16-50.4-0.2鋼、鑄鐵等,不宜加工強(qiáng)6粗車一半精車一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗車一半精車一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韌性大的有色金屬IT5-IT30.1-0.008粗車一半精車一精車一研磨l6~I504-0.025適用于有色金屬農(nóng)村校本課程資源開發(fā)的方向應(yīng)當(dāng)根植于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化之中,將本鄉(xiāng)本土的歷史和現(xiàn)實(shí)立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們了解這片熱土,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng),肩負(fù)起建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。因而,農(nóng)村校本課程資源的開發(fā)應(yīng)立足于地方,具體的策略是:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師課程資源開發(fā)意識(shí)教師是課程資源的直接應(yīng)用者,什么樣的課程資源最適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中學(xué)生的發(fā)展,教師最有發(fā)言權(quán)。因此合理開發(fā)和利用地方課程資源,對(duì)教師來說是當(dāng)務(wù)之急。這里首先要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),根據(jù)新課程要求,不斷增強(qiáng)課程資源意識(shí)。對(duì)我們學(xué)校來說,要根據(jù)溪口特定的自然環(huán)境與人文環(huán)境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,因地制宜,多渠道、多方式地對(duì)課程資源加以開發(fā)和應(yīng)用。讓教師在優(yōu)秀課程資源的開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到,只有大力開發(fā)和應(yīng)用適宜農(nóng)村中學(xué)的各類課程資源,才能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該自覺地開發(fā)那些有價(jià)值的地方課程資源,讓自己的課堂活起來,讓學(xué)生真正成為知識(shí)的擁有者、生活的創(chuàng)造者。二、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與地方優(yōu)秀文化結(jié)合我校所處的浙江第一大鎮(zhèn)――溪口鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)美自然風(fēng)光,它南瀕剡溪,北臨雪竇山,景色秀麗,是人們傳說中的“世外桃源”。在民國(guó)時(shí)期,又因出了蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)父子而蜚聲中外,令世人矚目。溪口曾先后榮獲“國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)”“首批國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)”等稱號(hào)。這些獨(dú)特的人文景觀、自然風(fēng)光和佛教文化構(gòu)成了溪口獨(dú)特的旅游資源。在開發(fā)校本課程時(shí),我校引領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,查找溪口生物資源,查訪溪口地理風(fēng)物,并將書本中所學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)與溪口地區(qū)的人文景觀進(jìn)行對(duì)照、分析、比較、整合。例如,溪口雪竇山的彌勒大佛,是當(dāng)前世界上最高的彌勒露天大佛,有著深厚的歷史底蘊(yùn)。這里可以把優(yōu)秀的佛教文化和彌勒文化結(jié)合起來,通過實(shí)地參觀,進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)全面了解彌勒文化的歷史淵源,與歷史上玄奘西游歷史故事、唐僧取經(jīng)的小說故事聯(lián)系起來,更加直觀地、深刻地理解人類優(yōu)秀文化的真諦,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。這樣通過對(duì)溪口鎮(zhèn)人文景觀、自然風(fēng)光和佛教文化的了解達(dá)成對(duì)歷史、政治的探索和學(xué)習(xí),使社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)真正融入到實(shí)踐中。三、社會(huì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的整合社會(huì)學(xué)科本身具有的情感性、開放性,這就決定了學(xué)科教學(xué)必須凸顯德育教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的緊密聯(lián)系,必須與其他學(xué)科相整合。社會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)的開放性,一方面是指課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于群體交流的開放的活動(dòng)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入積極研究和自由探索的狀態(tài);另一方面,開放性表現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈開放性狀態(tài),通過更廣泛的資源利用給學(xué)生提供更廣闊的空間。同時(shí)它涉及到政治、歷史、地理等多方面,無(wú)論是國(guó)家政治生活,社會(huì)歷史變遷,日常的現(xiàn)實(shí)生活,教師都可以指導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受,進(jìn)行思考、研究,感知教材內(nèi)容并付諸實(shí)踐。在開發(fā)校本社會(huì)學(xué)科資源時(shí),可以跟德育教育相整合,讓學(xué)生走進(jìn)各個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn),對(duì)我校來說可以將溪口博物館作為德育基地,分期分片地進(jìn)行參觀,全面了解溪口的風(fēng)俗和歷史,也可以鼓勵(lì)學(xué)生走近溪口老人,通過和溪口老人的深談來了解一段歷史、感受地方文化?？梢耘c美術(shù)學(xué)科相整合,組織圖片展覽等活動(dòng),營(yíng)造教育氛圍,同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)腦動(dòng)手過程中得到體驗(yàn)。還可以與語(yǔ)文學(xué)科整合,鼓勵(lì)學(xué)生搜集民間文學(xué),采訪當(dāng)?shù)乩先?。因?yàn)槔先说臍v史,既是一部人生史、心靈史,更是一部社會(huì)史,一部精神文化遺產(chǎn);在他們身上凝聚著民族優(yōu)秀的文化,薈萃著地方文明,讓學(xué)生采訪當(dāng)?shù)乩先?是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育和人文教育的最生動(dòng)的課程資源,編寫民間故事,舉行各種征文比賽,開發(fā)民間文化教育資源。社會(huì)學(xué)科具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn),在課程改革熱潮中,這門學(xué)科應(yīng)該是最豐富、最深刻的。我認(rèn)為做好校本課程的開發(fā)和利用,意義重大,效果顯著。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。初中生應(yīng)該是活潑好動(dòng)的年齡，可是由于課務(wù)繁重、沉迷小說電視、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，越來越多的學(xué)生減少了每周的運(yùn)動(dòng)量，造成很多學(xué)生體質(zhì)下降。要讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用課堂語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、適度的節(jié)奏有序的結(jié)構(gòu)安排來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，獲得良好的教學(xué)效果的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的早期，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格傾向敏感，體育教師大多言辭上比較粗心，一些言辭不當(dāng)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，造成課堂的困境。精彩而藝術(shù)性體育課堂教學(xué)語(yǔ)言不光可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。因此，體育老師的課堂雖然以動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)為主，但也要重視課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。1體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性專業(yè)名詞通俗解釋語(yǔ)言是人與人之間的溝通橋梁，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受，讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育興趣。體育是一門專門學(xué)科，擁有自己的學(xué)科語(yǔ)言，體育老師在課堂理論講解的時(shí)候，要用清晰、準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來說明課堂教學(xué)內(nèi)容與要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。例如在教廣播體操過程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。但在解釋動(dòng)作要領(lǐng)與體育原理的時(shí)候要盡量使用通俗的語(yǔ)言，以便不同層次的學(xué)生都可以輕松接受。與其他學(xué)科的課堂教學(xué)要求整齊劃一保持安靜不同，體育課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與程度與活躍程度，因此，教師在講解完理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)外，還要用活潑煽動(dòng)、富有情趣的言語(yǔ)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性，運(yùn)用分析綜合、靈活設(shè)疑的語(yǔ)言帶來課堂的啟發(fā)性。為了保護(hù)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤，教師上前糾正的時(shí)候，更是要注意語(yǔ)言的把握，多運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生的逆反心理與抵觸情緒，化解師生隔閡，讓學(xué)生在笑聲中重新嘗試掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在體育課堂教學(xué)中，專業(yè)名詞通俗講解，既可以讓學(xué)生了解體育學(xué)科的專業(yè)性，又有助于學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論詞匯的理解。2體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性按照內(nèi)容變化節(jié)奏體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多變的節(jié)奏節(jié)奏，體育老師在課堂教學(xué)時(shí)要注意不同教學(xué)內(nèi)容與時(shí)段的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整。例如說在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的可以語(yǔ)調(diào)輕快地一帶而過；重點(diǎn)內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)的就提高語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生集中注意力加強(qiáng)關(guān)注；講到關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的時(shí)候就要放慢語(yǔ)調(diào)，著重語(yǔ)氣，一字一頓地反復(fù)提醒，直到大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)為止。而到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開來的時(shí)候，教師就要用高亢、嘹亮、明快、簡(jiǎn)潔、動(dòng)感十足的語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來，參與到練習(xí)中。例如，在做準(zhǔn)備操的時(shí)候，高抬腿動(dòng)作就可以由慢到快，教師的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏逐漸加急，同時(shí)輔助以拍手或者哨子，來增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。因?yàn)檎n堂教學(xué)節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小，口號(hào)的長(zhǎng)短，聲調(diào)的高低，抑揚(yáng)的有規(guī)律變化，這些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏的變化，能給學(xué)生以較強(qiáng)的刺激，從而且到明顯的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。3體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)象差異基調(diào)調(diào)整在初中體育課堂教學(xué)中，面對(duì)的形形色色的學(xué)生。例如對(duì)男生可以說的話，對(duì)女生不一定適合；對(duì)體育高材生說的語(yǔ)言用到體育學(xué)困生上可能會(huì)造成誤會(huì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)或者是活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)候，都要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言基調(diào)。對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維發(fā)展水平低，那么教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、形象、具體、明朗、親切，多做示范動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行講解，注重一對(duì)一的指導(dǎo)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要柔和可親，批評(píng)的時(shí)候要避免簡(jiǎn)單粗暴，多采用表?yè)P(yáng)語(yǔ)言和上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多收肯定，增強(qiáng)體育鍛煉的自信心，克服參與活動(dòng)的心理障礙；對(duì)初三這些高年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維迅速發(fā)展，簡(jiǎn)單形象教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)不能不能滿足他們這個(gè)年齡群的求知欲望，這時(shí)候體育老師在課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)深刻、多變、具有哲理性，在指正學(xué)生動(dòng)作偏頗的時(shí)候，語(yǔ)言的基調(diào)要平和與平等，多從學(xué)生的角度出發(fā)；在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以偏向含蓄，讓學(xué)生回味無(wú)窮體育教育的深刻內(nèi)涵，而在指導(dǎo)體育活動(dòng)的時(shí)候，要鏗鏘有力，用教師語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生活力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)以上所說的都是針對(duì)體育課堂的口頭教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言好包括肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，體育教師在教學(xué)過程中都要注意把握，處理得當(dāng)，能讓體育課堂增色不少?？梢哉f在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有感染力的藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言，可以縮短師生距離，提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)課堂活力?？偠灾?，體育教學(xué)中注重藝術(shù)性語(yǔ)言的運(yùn)用，通過教師的語(yǔ)言感染力帶給學(xué)生排除困難，積極向上的動(dòng)力。教師簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏十足的教學(xué)語(yǔ)言能振奮學(xué)生的精神，使他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)某類體育項(xiàng)目興趣，實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩99材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)常見表面加工分析材料泠成形工藝基礎(chǔ)(Ⅲ)1006a常見表面加工分外圓表面的加工方案分析序號(hào)加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)適用范圍1粗車IT13-[Tl12粗車一半特車IT10-IT950-12.5適用于各種金屬(經(jīng)過6.33.2IT7…rT66-0.8癉火的鋼件除外精車一磨削IT7-IT60.8~0.4適用于淬火鋼、未淬火5粗車一半精車一粗磨一精磨I16-50.4-0.2鋼、鑄鐵等,不宜加工強(qiáng)6粗車一半精車一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗車一半精車一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韌性大的有色金屬IT5-IT30.1-0.008粗車一半精車一精車一研磨l6~I504-0.025適用于有色金屬6a常見表面加工分101舉例分析加工10件45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h8,表面粗糙度Ra32加工方案:粗車一半精車2.加工45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra1.6。加工方案:A.粗車一半精車一磨削(批量或單件)B.粗車一半精車一精車(單件)3.加工10件T12A(淬火)軸套外圓,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra16。加工方案:粗車一半精車一磨削4.加工10件紫銅軸套外圓,尺寸精度h6,表面粗糙度Ra0.8。加工方案:粗車一半精車一精車5.加工10件45鋼(調(diào)質(zhì))軸外圓,尺寸精度h5,表面粗糙度Ra008。加工方案:粗車一半精車一磨削一研磨舉例分析102平面的加工方案分析加工方案尺寸公差等表面粗糙度R值(pm)適用范圍粗車一半精I(xiàn)T0-963-32用于加工回轉(zhuǎn)體零件的端2粗車一半精車一精車TI7-IT61.6-0.8面粗車一半精車一磨削T9-m08-02粗(粗刨)精銳(精麗)TT9-IT76.3-1.6粗(粗刨)—精銑(精團(tuán))刮研610.8-0.1用于加工不陣火鋼鑄鐵粗(粗刨)一精侁(精刨)一寬刀細(xì)刨0.8~0有色金屬等材料粗鏡(粗刨)一精鐵(精刨)一磨削0.8-0.2于加工不淬火鋼、鑄鐵s粗租側(cè)情做崛)組精m160401L爸儒等工有粗一精銑一磨削一研磨I5-m404-0.025拉m-m60.8-0.2用于大批人藏生產(chǎn),除摔火鋼以外的各種金屬材料平面的加工方案分析103內(nèi)圓面的加工方案分析序號(hào)加工方案表面粗糙度尺寸公巖等級(jí)R值(pam)適用范圍13~rT1112.5用于加工除淬火鋼以外的各種金屬的實(shí)心工件2鈷一餃32-1.6同上但孔徑D<10m鉆一擴(kuò)一餃IT9-IT83.2-1.6鉆一擴(kuò)一粗餃一精鉸同上,但孔徑為中10mm-530mm5鉆一拉I19-T71.6-0.4用于大批、大量生產(chǎn)6(鉆)粗鏜一半精螳I(xiàn)T10--It97(鉆)一粗鏜一半精鏜一精鏜IT8-IT7用于除淬火鋼以外的各種材料8(鉆)粗錘一半精鏢一磨-r708-0.4用于淬火鋼、不淬火鋼和鑄鐵件,9(鉆)粗管一半精一粗磨精磨17160.4-0.2但不宜加工硬度低、韌性大的有10粗一半精鏜精鏜圻磨m7-T60.4-0.025色金屬1粗鏜一半精鏜精磨一研磨r7-60.40.025用于加工鋼件鑄件和有色金屬內(nèi)圓面的加工方案分析104Ram材圖那執(zhí)外數(shù)量加方理q10H71645鋼調(diào)質(zhì)5鉆擴(kuò)鉸q35H71.645鋼調(diào)質(zhì)5鉆擴(kuò)-鉸或鏜q35H71.645鋼調(diào)質(zhì)50000鉆粗鉸精鉸φ35H60145鋼淬火5鈷擴(kuò)-鉸研磨q35H70.145鋼調(diào)質(zhì)50000鉆擴(kuò)鉸珩磨q100H81.645鋼調(diào)質(zhì)50000鉆擴(kuò)鏜φ100H716T12A淬火5鉆擴(kuò)-鏜磨q100H71.6紫銅50000鉆擴(kuò)鏜Ram材圖那執(zhí)外數(shù)量加方105機(jī)械零件都是由外圓面、內(nèi)圓面、平面和成形面等這些最基本的幾何表面組合而成?！銠C(jī)械零件的加工過程就是獲得符合技術(shù)要求的基本幾何表面的過程。尺寸精度、形位精度和表面質(zhì)量要求°不同類型的表面需要采用不同的加工方法加工。同一類型的表面,由于加工精度、技術(shù)要求不同,或者由于對(duì)生產(chǎn)率和加工成本不相同,或者根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)條件,其加工方法亦有所不同。機(jī)械零件都是由外圓面、內(nèi)圓面、平面和成形106選擇表面加工方法應(yīng)遵循的原則應(yīng)根據(jù)表面加工精度和粗糙度的要求選擇加工方法,確定加工順序應(yīng)考慮被加工材料的性能和熱處理要求應(yīng)考慮生產(chǎn)批量的大小表面加工方法的選擇與表所在零件的結(jié)構(gòu)有關(guān)還應(yīng)考慮本廠的現(xiàn)有條件選擇表面加工方法應(yīng)遵循的原則107加工工序順序要遵守的原則先基準(zhǔn),后其他的原則;先加工平面,后加工孔的原則;先加工主要表面,后加工次要表面的原則。加工工序順序要遵守的原則108如的如的109常見表面加工分析_講義課件110常見表面加工分析_講義課件111常見表面加工分析_講義課件112常見表面加工分析_講義課件113常見表面加工分析_講義課件114