科學(xué)教案《認(rèn)識夏天》

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科學(xué)教案《認(rèn)識夏天》1

設(shè)計(jì)意圖：

夏天是一個酷熱的季節(jié)，也是一個景色宜人的季節(jié)。夏天有很多有趣的活動，是小伙伴最喜歡的季節(jié)。但小伙伴對夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識水平上，應(yīng)用對比的方法，使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何留意夏季衛(wèi)生。

活動目標(biāo)：

1、通過感受漂亮的春天，知道夏天來到了。

2、通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。

3、通過游戲活動，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

活動重點(diǎn)：

了解夏天的基本特征。

活動難點(diǎn)：

能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。

活動預(yù)備：

1、課件〔春天、夏天主要特征〕。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，假設(shè)干幼兒操作材料。

2、布置樂園：開心的夏日。

活動過程：

一、老師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動作進(jìn)入活動室。

二、感受春天的漂亮

出示課件，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識春天的特征。

三、引出課題，了解夏天的基本特征

1、老師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

2、導(dǎo)語：請幼兒告知夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？

３、出示課件，了解夏天的基本特征。

４、夏姐姐提問：

〔1〕夏每天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小伙伴們穿上什么衣服？請小伙伴都看一看自己身上穿什么衣服？

〔2〕夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹上有什么改變？

〔3〕春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們常常吃到什么水果？〔介紹水果名稱〕

〔4〕夏每天氣特別酷熱，我們的.身上常常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。

〔5〕小伙伴在夏天喜愛玩些什么？〔夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動〕

5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。

四、組合畫《我們眼里的春天夏天》

1、幼兒自由組合畫面。

2、老師和小伙伴一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。

活動延伸：

五、游戲《開心的夏日》

小伙伴在夏天的樂園里開心地玩耍。

活動反思：通過活動，幼兒加深認(rèn)識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要留意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動起了幼兒對大自然的喜愛之情。

科學(xué)教案《認(rèn)識夏天》2

一、教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，使同學(xué)初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育同學(xué)的觀測技能和比較技能〔比較夏天與春天有什么不同〕。

3.培育同學(xué)喜愛大自然的情趣；使同學(xué)體會到，大自然是不斷改變的。

二、教學(xué)預(yù)備

1.課前觀測：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么改變。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學(xué)過程

〔一〕教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？〔可以用歌謠回答?！?/p>

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講解并描述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征?！舶鍟n題?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

〔1〕出示掛圖或投影片──春天、夏大〔也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖〕。

〔2〕分組觀測、爭論：夏天與春天有什么不同？

〔3〕匯報(bào)觀測、爭論結(jié)果：

認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使同學(xué)獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？〔夏天的天空多云。〕

②樹木有什么不同？〔夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子?！?/p>

③田野里的莊稼有什么改變？〔玉米長高，小麥成熟，開始收割?！?/p>

④河岸、河水有什么改變？〔河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放?！?/p>

⑤人的衣著有什么改變？〔換了夏裝?！?/p>

⑥孩子們在戶外玩什么？〔游泳〕這說明夏天的天氣怎樣？〔變暖?！?/p>

〔4〕觀測課本第18和48頁的圖。

〔5〕分組爭論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

〔6〕老師小結(jié)：夏天與春天的不同?！部蓞⒄障卤碇械膬?nèi)容進(jìn)行小結(jié)?！?/p>

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

〔1〕講解并描述：課前，你們觀測了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報(bào)一下。

〔2〕匯報(bào)觀測結(jié)果：

認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

〔以上兩個問題，假如同學(xué)不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。〕

〔3〕老師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細(xì)的特征〔例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等〕有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時(shí)間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于同學(xué)了解夏天的共性及地方性，避開教學(xué)的局限性。

〔三〕鞏固練習(xí)

1.講解并描述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，同學(xué)學(xué)起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

〔四〕布置作業(yè)

繼續(xù)觀測我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么改變。

四、教學(xué)參考知識

夏天的特征

〔1〕夏每天氣酷熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短