二年級上冊數(shù)學教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版

5的乘法口訣教學設(shè)計教學目標1.掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣計算和解決簡單的實際問題。2.經(jīng)歷5的乘法口訣編制的過程，初步學會乘法口訣的編制方法。3.培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，讓學生體驗運用口訣的優(yōu)越性。教學重、難點：重點：掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣計算和解決簡單的實際問題，體驗運用口訣的優(yōu)越性。難點：在理解和體會加法與乘法關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學會乘法口訣的編制方法。教學準備:卡片教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。師：（升國旗圖片）這幾幅圖在干什么，誰能用語言來描述一下這幾幅畫面。生：升國旗。師：誰來給大家說說我國的國旗是什么樣子的？生：五星紅旗。師：同學們發(fā)現(xiàn)一面紅旗上有五顆星，那2面，3面，4面，5面紅旗各有多少顆星呢？今天咱們就來認識5的乘法口訣。師：前面我們已經(jīng)學習了1-4的乘法口訣，同學們也掌握了一定的編制口訣的方法，這節(jié)課咱們來自學5的乘法口訣，你們有沒有信心學好？二、自學交流，探究新知。1、教學例1.（1）（出示一面國旗）同學們，現(xiàn)在有幾面？那么它有幾個5？（5個）幾個5？（1個5）教師指出：1個5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1。（分左右兩邊板書），因為1個5還是5，所以1乘5（5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）。（2）（再出示兩面國旗）師：現(xiàn)在有幾面？（2）有幾個5？（2個5）指名學生說說。教師指出：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學生回答，教師板書：2×5=10；5×2=10）這表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說成“一十”，編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）。（3）學生試編口訣（分別出示3面、4面、5面）要求一共有多少個五角星？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回答）學生回答：①3面，是3個5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。②4面，是4個5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是四五二十。③5面，是5個5，乘法算式是5×5，口訣是五五二十五。板書:1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。2、識記口訣.提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論（指名回答）3、熟記口訣。師:同學們真聰明，:發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）三、積累運用對口令。我是神算手。5×2=5×5=1×5=×35=5×4=2×5=四、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你們有了