五年級下英語教案-Unit5 Whose dog is it Part A Lets try 人教ＰＥＰ

課題:人教版五年級下Unit5Whosedogisit?PartALet’stry&Let’stalk設計教師:林鎮(zhèn)香教材分析本課內容是人教版五年級Unit5Whosedogisit?PartALet’stry&Let’stalk。主要圍繞對方物品所屬關系話題的提問與回答。學情分析本課授課對象為五年級學生，性格活潑好動，能積極參與到課堂互動中。本課圍繞物品所屬關系的提問和回答。學生在前面幾冊學習已有初步的接觸和了解，在進一步學習做好預習準備。通過復習形容詞性代詞，進入名詞物主代詞的學習。教學目標1.能聽、說、朗讀“Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Yes,theyare.和Whoseisit?It’s......”等重要句型，能夠圍繞物品所屬關系進行對話和交流。2.能聽、說、讀名詞性物主代詞ours、his、mine教學重點1、能用“Whoseisit?It’s……Whose...arethese?Theyare...Whose...isthis?It’s.......”對物品所屬關系進行提問和回答2、能用名詞性物主代詞ours、his、mine對物品所屬關系進行描述。教學難點1、能用“Whoseisit?It’s......”對物品所屬關系進行提問和回答2、能聽、讀、認名詞性物主代詞ours,his,mine教學準備課前準備教案PPT課件教師和學生課前準備的最喜歡的季節(jié)的圖片4.書本、鋼筆、橡皮擦等常見的文具教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動/活動學生活動/學法設計意圖Warm-upGreetingT:Hello!Whatdateisittoday?Whichseasonisit?Whichseasondoyoulike?Ilikeautumnbest.Now,lookatpictureofmyfavoriteseason.Freetalk:apaintingshow展示幾幅自己和學生課前準備的自己最喜歡季節(jié)的景色圖片T：Look!Thereareyellowpictures.Whoseisit?(展示圖片作者名字)T:Yes.It’smine.Theyellowpictureismine.Look!Thereisbluepicture.Whoseisit?Yes.It’smine.Theyellowpictureishis.Aretheyallours?(展示所有圖片)Yes,theyare.（板書）Ss:Hello!It’s……(具體日期)It’sspring.Ilike…best.學生積極舉手搶答Ss:It’syourpicture.Ss:It’syourpicture.通過復習前面學習有關季節(jié)的對話，通過自己的繪畫引起學生討論興趣，活躍課堂氣氛，并引出今天學習目標語言Whoseisit?It’mine.名詞性物主代詞.Presentation展示Let’stry圖片，聽錄音，選擇“WhichisJohn’spicture?全體核對答案指正確圖片問“Whosepictureisit?T:Yes.It’sJohn’s.It’shis.展示本課重點句型Whoseisit?It’s名字’s/It’shis.(板書)觀看Let’stalk對話場景視頻，回答：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?4.展示幾幅不同城市的圖片Whoseisit?(指著不同的圖片)5.跟讀課文錄音，并理解課文內容6.全班齊讀課文對話。Workpair模仿對話練習Ss:It’sJohn’s.Ss:TheyareChenJieandMike.Ss:Theyaretalkingaboutwhosepicturestheyare.Ss:It’sChenJie’sIt’sZhangPeng’s.It’sWuYifan’s.學生分組練習對話，并舉手提問發(fā)音不清楚的個別單詞和句子。以圖片為貫穿本課重點的載體，創(chuàng)設情境，繼續(xù)深化“Whoseisit?It’s……”句型學習，并通過對話練習和模仿，小組練習形式夯實本課目標語言。Consolidation1、現(xiàn)場部分學生的文具，擺放在講臺。Askandfindout.Round1:teacherandstudentT：Whosestorybooksarethese?Theyaremine.(重復答案)Whosebookisthis?It’s名字’s…………播放幻燈片“Whose….Arethese?Theyare….Whose…..isthis?It’s……Round2Studentworkinpair上臺展示對話，同學評價，教師評價2.Lostandfoundbox.將收集的用具放入盒子，并請同學上來充當失物招領箱的管理員，幫助同學們找回自己的物品學生積極拿出自己的學習用具，老師與同學對話時認真聽，并模仿。并且觀察用具的所屬者。大膽舉手發(fā)言，2個同學為一組上臺表演，其他學生在下面給提示。通過教師示范，給出框架，降低難度，使每個學生能夠練習本課的重點句型，同時設計失物招領尋失物場景，使學生有更強帶入感，更加激發(fā)對話的興趣和熱情，使本課的內容與日常生活更加練習密切。SummaryT：DoyoulikeToday’sclass?Whatnewwordsandsentencesdowelearn?Youalldogoodjob.Ss:ours,his,mineWhoseisit?It’s….Whose….arethese?Theyare……Whose….isthat?It’s………簡單提問，學生進行小結，幫助學生理清本課的知識點，并對本課學生表現(xiàn)進行評價，進一步激勵學生保持學習的熱情。Homework完成本課相關練習創(chuàng)編圍繞尋找失物的對話以習題形式鞏固本課的重點句子。板書