客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件

客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾課程目標(biāo)通過對本課程的學(xué)習(xí),使客服了解信貸中存在的各類風(fēng)險,培養(yǎng)風(fēng)險防控意識,并増強(qiáng)識別風(fēng)險能力,從而在貸前、貸中各個環(huán)節(jié)有效地控制信貸風(fēng)險客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制◆風(fēng)的重要貸前初審風(fēng)險控制貸中復(fù)審風(fēng)險控制貸后逾期管理風(fēng)險控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的主要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的教學(xué)情景，能迅速誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力，幫助內(nèi)化化學(xué)知識、掌握實(shí)驗(yàn)技能；同時啟迪學(xué)生思維，體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)改革是化學(xué)課程與教學(xué)改革的重要組成部分。作為站在新一輪教育改革前沿的一線教師，我積極溶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之中。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些膚淺的看法。1明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會動手做實(shí)驗(yàn)的能力，提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)也是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住行樣樣離不開化學(xué)。2課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)；后聽課，這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：①它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；②它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；③它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨(dú)立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；④它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；②掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；③確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。3聽好每堂課聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時間才能補(bǔ)。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。4認(rèn)真觀察和動手實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實(shí)驗(yàn)、10個必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)故事或創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生提出問題的情景等，誘發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生有了想親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因或規(guī)律的興趣時，教師的課已成功了一半。在目前班額比較大，師資力量有限的情況下，為了在有限的45分鐘課堂時間內(nèi)，保證探究的時間，保證學(xué)生思考的充分展開和深入，保證學(xué)生充分表達(dá)、師生充分交流，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，確保探究的有效性。否則即使激起了探究活動，也難于展開和深入。比如“二氧化碳的制取和性質(zhì)”一節(jié)，鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過氧氣的制法，已具備一些制備氣體的簡單知識，可讓學(xué)生教師的引導(dǎo)下自主地探究。（1）反應(yīng)原料的選擇。課前教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)P113的習(xí)題5并動手操作P119的”家庭小實(shí)驗(yàn)”，上課時教師再補(bǔ)充學(xué)生想不到的反應(yīng)碳酸鈉和鹽酸、碳酸鈣和濃硫酸等部分反應(yīng)，師生討論確定反應(yīng)原理。（2）繼而提出“你能當(dāng)一個小設(shè)計(jì)師，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理設(shè)計(jì)出二氧化碳的發(fā)生裝置嗎？”學(xué)生們都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的樣子。這時再讓學(xué)生閱讀資料：決定氣體發(fā)生和收集裝置的因素，然后讓學(xué)生聯(lián)系制二氧化碳的原理以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)二氧化碳的制取裝置的探究活動，把他們的設(shè)計(jì)繪出裝置圖展示出來，并介紹他們的設(shè)計(jì)意圖和他們所設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)點(diǎn)。我對學(xué)生的設(shè)計(jì)都給以點(diǎn)評，充分肯定其設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生在討論中提高自己的合作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）請學(xué)生根據(jù)自己桌上的儀器組成一套裝置，并制取收集一瓶二氧化碳。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生如都是按書本“照方抓藥”，簡單機(jī)械的重復(fù)，沒有積極的思維和創(chuàng)新，不利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力、豐富的想象力、獨(dú)立動手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。針對這種情況，有時我在學(xué)生預(yù)習(xí)的情況下，對實(shí)驗(yàn)提出新要求或?qū)嶒?yàn)的不足，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善方案；不僅使學(xué)生更易掌握化學(xué)知識，且能更有效的培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只為看熱鬧，看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，自己要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，作為數(shù)學(xué)教育者應(yīng)該清晰地知道，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，創(chuàng)設(shè)積極的數(shù)學(xué)教學(xué)情境是何等的重要，其重要性是所有數(shù)學(xué)教師有目共睹的，必須引起廣大數(shù)學(xué)教育者的高度重視。那么，數(shù)學(xué)教師該如何為小學(xué)生找尋這個數(shù)學(xué)知?R探尋的活動空間呢？一、利用多媒體直觀演示的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境我們的數(shù)學(xué)課堂是以學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的一個最佳途徑就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效積極的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去感悟、理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)情境的首選方式就是充分利用現(xiàn)代的多媒體教育手段，多媒體教育技術(shù)手段能讓學(xué)生直觀地觀察到學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們感受到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就在他們的身邊，增加那份親切感。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致定會高昂起來，那種急于解決數(shù)學(xué)問題的愿望就會非常的強(qiáng)烈，在這種情境下去探究數(shù)學(xué)知識，效果可想而知。例如，在“用字母表示數(shù)”一課的開頭，采用多媒體播放兒童歌曲《數(shù)青蛙》，那優(yōu)美的音樂旋律，學(xué)生自然就會跟著一起唱起來：“三只青蛙、三張嘴、六只眼睛、十二條腿；四只青蛙、四張嘴、八只眼睛、十六條腿?！闭?dāng)學(xué)生興趣盎然的時候，教師提出數(shù)學(xué)問題：“幾只青蛙、幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿？”學(xué)生就會積極地投入到知識的探究過程中，解決這個問題的興致非常濃厚，在知識的探究過程中，學(xué)生可以親身感受到數(shù)學(xué)知識的距離，感受到由數(shù)到式的環(huán)節(jié)，真真正正地體會到數(shù)學(xué)字母所起的重要作用，為“用字母表示數(shù)”的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個有效的開頭。二、利用學(xué)生樂于接受的游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)生由于他們年齡的關(guān)系，都有一個共性的話題，就是百分百地喜歡游戲，喜歡參與到游戲中去。我抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中汲取數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的身心得到發(fā)展的同時，數(shù)學(xué)知識也會吸收，可謂是一舉兩得。例如，在學(xué)習(xí)六年級下冊“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一課的時候，我就首先指派一名小學(xué)生按照教師的指令進(jìn)行表演，另外的學(xué)生分成幾個小組，每組選派一名代表到前面匯報速記表演結(jié)果，比一比哪一組獲勝。教師先說出指令：“向前兩步、向后兩步；向前三步、向后一步；向前兩步、向后一步、向前兩步。”由于第一次，大多數(shù)學(xué)生根本就不會記錄下來，但是游戲的樂趣、求勝的信心，會讓他們積極思考：前走或后走怎樣才能馬上記下來，而不混淆呢？然后，留一段時間，讓各組商量辦法。之后，教師再說出一組指令，這一次學(xué)生的速記速度提高了，準(zhǔn)確率很高，學(xué)生用了不同的符號代替“前走”和“后走”。然后，教師評選出方法最好的引入新課。通過學(xué)生的有效游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生進(jìn)入問題情境，深切體會數(shù)學(xué)符號的作用，對新知識的掌握起到了拋磚引玉的效果。三、利用情感交流的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)活動是在數(shù)學(xué)知識情感兩條主線相互作用下完成的，數(shù)學(xué)知識往往是通過師生情感這個媒介才能更好地被學(xué)生接受內(nèi)化的。我們知道，寬松民主平等的數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動力，數(shù)學(xué)教師豐富的情感語言、形象生動的表達(dá)方式，學(xué)生聚精會神的關(guān)注，教師激勵學(xué)生上進(jìn)的語言，教師親切的狀態(tài)，都會給學(xué)生帶來歡欣與鼓舞。例如，在學(xué)習(xí)“簡易方程”時，有一道題：一個長方形長為x厘米，寬比長少4厘米，周長是48厘米。一個學(xué)生在黑板上進(jìn)行了展示，他寫成：“x（x?4）=48?！逼渌瑢W(xué)都叫起來：“不對?！苯處燅R上向?qū)W生提問：“同學(xué)們能告訴他長方形的周長怎樣表示嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“長方形的周長等于長加寬的和乘以2。”教師轉(zhuǎn)向這個學(xué)生說：“你能依據(jù)同學(xué)們說的相等關(guān)系把方程重新寫一下嗎？”這個學(xué)生立刻找尋到自己的問題所在，重新寫出了：[x+（x-4）]×2=48。教師帶動學(xué)生報以熱烈的掌聲。這個學(xué)生好像一名凱旋的解放軍戰(zhàn)士，神情洋溢，臉上充滿了笑容。由此可見，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，時時用以情感交流的模式創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，倡導(dǎo)激勵的原則，使學(xué)生不僅受到來自于教師的表揚(yáng)與激勵，而且感受到學(xué)習(xí)獲得成功后的那份喜悅，進(jìn)而會以更大的激情向更高一級目標(biāo)邁進(jìn)。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！睂W(xué)生在寫作中獲得的成就感就是這種可以超越一切的，持久的情緒力量。因?yàn)樵讷@得快樂之前必須經(jīng)歷苦心孤詣的思索，所以這樣的成就感尤為珍貴。但是寫作教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸階段，學(xué)生閱讀量小，寫作基礎(chǔ)差，感受不到寫作的愉快。教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性和針對性，趨于程式化……各方面的因素使原本充滿樂趣，充滿純真，充滿享受的寫作，不再成為學(xué)生敞開心扉的園地。我想，寫作無小事，對學(xué)生寫作興趣與能力的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是當(dāng)務(wù)之重。只有幫助學(xué)生找到寫作的本真狀態(tài)，才能讓他們重拾寫作的成就感。中國寫作協(xié)會會長裴顯生曾為某報題詞―心中有愛，肩頭有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識，目中有人，手上有藝。我看這二十四個字真可以作為我們寫作教學(xué)的宗旨。如果做到了這么幾點(diǎn)，我們的寫作教學(xué)將會呈現(xiàn)出一種全新的境界。1．“心中有愛，肩頭有擔(dān)”―獲得寫作的感性與理性源泉每一個文字都帶有個人豐富的情感，帶有厚重的歷史責(zé)任感。寫作是人們情感宣泄的一種高雅方式。每個人都能夠感受到生活的多彩，感受到真善美，感受到靈魂的苦痛與幸福，把心靈的感悟幻化成文字，它便成了我們獨(dú)特的生命體驗(yàn)，文章對于我們每個人來說都具有相當(dāng)?shù)囊饬x和價值，但一篇成功的文章，它的價值不僅僅是對個人而言的，每一個文字中所包含的文化力量將會震撼到其他人的心靈，于是寫作承擔(dān)起了艱巨的文化責(zé)任。就像魏文帝曹丕所說的：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！苯處熞寣W(xué)生明白寫作的歷史責(zé)任感，這種責(zé)任每個有文化的人都應(yīng)該承擔(dān)。有人說：“生命有多美好作文就有多美好，生命有多深刻作文就有多深刻，生命有多燦爛作文就有多燦爛?！泵恳粋€學(xué)生的內(nèi)心都是一個百花園，百花齊放的美麗需要園丁去培養(yǎng)與呵護(hù)。教師應(yīng)當(dāng)積極地開啟學(xué)生的寫作思維，拓寬他們的視野，讓豐富的生活聚集到他們的筆下，讓他們敢想、敢寫、敢歌、敢哭，鼓勵他們用自己的筆寫出自己的心靈世界。所以寫作教學(xué)不在于教給學(xué)生多少寫作技巧，而在于喚醒它們用筆說話的愿望，堅(jiān)定他們用筆說話的意志，明確告訴他們寫作是個人內(nèi)心本真的袒露，是內(nèi)在的覺醒，是獨(dú)到的感悟。只要心中有愛，寫作就不會枯燥乏味；只要肩頭有擔(dān)，寫作就不會敷衍塞責(zé)。2、“腹中有墨，胸中有識”―奠定寫作的知識基礎(chǔ)知識來源于生活，來源于書本。胸?zé)o點(diǎn)墨的人必定寫不出好文章。只有“胸藏萬匯憑吞吐”才能“筆有千鈞任歙張”。因而，教師在寫作教學(xué)中千萬要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注自我，尤其是關(guān)注自我。因?yàn)閷W(xué)生最重要的寫作資源是他的個人生活，是他所熟悉的事物。要讓學(xué)生學(xué)會摘取生活中的細(xì)節(jié)，有感而發(fā)。不會觀察的學(xué)生總認(rèn)為生活是單調(diào)乏味的，無感可發(fā)，無話可寫。我們要知道囚徒的生活比起學(xué)生生活來要乏味得多，但19世紀(jì)以來，許多不朽的作品都來自于監(jiān)獄。著名歌星齊秦曾經(jīng)在感化院里創(chuàng)作出《狼》、《外面的世界》等傳唱不朽的佳作?？梢娭灰眯纳?，就能在生活中收集寶貴的信息。而且靈感也往往來自于枯燥的生活。正如葉圣陶先生說的：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！碑?dāng)然，由于種種條件限制，我們不可能凡事都親自實(shí)踐，有相當(dāng)一部分知識還需要靠讀書來獲得。學(xué)會讀書也是一門大學(xué)問，這里所說的書不光是教材，還有更重要的經(jīng)典作品，只有讀一流的書，才能在知識層面上占據(jù)至高點(diǎn)，從而獲取更為廣泛，更加準(zhǔn)確的知識。這些知識都將成為學(xué)生寫作的第一手資料，厚實(shí)穩(wěn)重。在讀書的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，訓(xùn)練學(xué)生對文本的自我性解讀，這種方法有利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，能啟迪他們大膽設(shè)問，挖掘文章的深層境界。一個好的閱讀習(xí)慣往往能帶給學(xué)生豐富的知識享受，也是做到“腹中有墨、胸中有識”最簡捷最快速的途徑。3、“目中有人”―為作品預(yù)設(shè)隱形讀者作文最終是為讀者存在的。文章的價值和意義也是由讀者來完成的，沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，沒有讀者的寫作教學(xué)是沒有生命的寫作教學(xué)。學(xué)生作品的第一個讀者就是教師，所以教師肩負(fù)著打開學(xué)生寫作欲望之門的重任，教師的鼓勵、認(rèn)可與交流，將為學(xué)生寫作能力的提高創(chuàng)設(shè)可能。但如果學(xué)生寫作的讀者固定為一個讀者的話，最終會產(chǎn)生寫作倦怠感，所以教師應(yīng)該千方百計(jì)替學(xué)生擴(kuò)大讀者，不斷尋找外部刺激。實(shí)踐證明，學(xué)生作文不管是校外發(fā)表還是班內(nèi)發(fā)表，都能夠使學(xué)生的寫作欲望得到新的膨脹。因?yàn)榘l(fā)表既表明寫作者的才華被認(rèn)可，又象征著寫作者獲得了公眾言說的權(quán)利。當(dāng)作文帶給學(xué)生生命的榮耀的時候，學(xué)生就會自覺地想寫、要寫。因而，教師必須讓學(xué)生明白寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說，建立自己心目中的隱形讀者非常重要。有了讀者意識，就有了作者創(chuàng)作的臨時傾訴對象，這改變的不只是作者的寫作視角與深度，更能使作者渴望用文字言說的熱情注入靈魂。4、“手上有藝”―尋取文學(xué)作品的為文技法寫作作為一門藝術(shù)，必定有規(guī)律可循。這種可循的規(guī)律就是我們所謂的寫作技法，于是有人認(rèn)為寫作技法完全可以由教師傳授。我不贊成這樣的觀點(diǎn)。老師可以就具體情況教給學(xué)生如何遣詞造句，如何行文謀篇，如何發(fā)掘一個話題的深層思想，但怎樣才能寫出具有個性的語言，怎樣才能構(gòu)思出與眾不同的主題還需要學(xué)生自己去揣摩。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫，我倒覺得是中學(xué)生必須學(xué)會的為文技法之一。無論是記敘文中對人物和事件的細(xì)節(jié)描寫還是在散文中對景物的細(xì)節(jié)描寫，都能夠真切、細(xì)致、生動、深刻地把人物精神世界中最傳神的部分再現(xiàn)給讀者，給讀者留下無限的聯(lián)想與值得回味的空間。技法中的精妙，不可能完全來源于教師平白的語言，而是由學(xué)生在不斷的借鑒和創(chuàng)新中尋取。真正的作文是心的表達(dá)，是才的展現(xiàn)。一篇優(yōu)秀的文章一定是你豐富的內(nèi)心世界的見證。只有真性情，才能寫出真文章，只有大才華，才能成就大作品?？头T及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯1課程目標(biāo)通過對本課程的學(xué)習(xí),使客服了解信貸中存在的各類風(fēng)險,培養(yǎng)風(fēng)險防控意識,并増強(qiáng)識別風(fēng)險能力,從而在貸前、貸中各個環(huán)節(jié)有效地控制信貸風(fēng)險課程目標(biāo)2客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制◆風(fēng)的重要貸前初審風(fēng)險控制貸中復(fù)審風(fēng)險控制貸后逾期管理風(fēng)險控制客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制3風(fēng)險控制的重要性風(fēng)險控制對金融企業(yè)非常重要,特別是信用貸款企業(yè)企業(yè)中銷售很重要,但是如果風(fēng)控做得不好,銷售再好也沒有用關(guān)于信貸風(fēng)險我們要有審慎的原則。不是要消除風(fēng)險,而是在風(fēng)險管理和回報之間要達(dá)到平衡不能因?yàn)楣墒杏酗L(fēng)險就不進(jìn)股市了,更不能因?yàn)樽非蟾呃婊貓蠖雎燥L(fēng)險制網(wǎng)險和啦蓋的平衡風(fēng)險控制的重要性4客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件5客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制◆風(fēng)的重要貸前初審風(fēng)險控制貸中復(fù)審風(fēng)險控制貸后逾期管理風(fēng)險控制客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制6思考我們信貸風(fēng)險一般會出現(xiàn)在哪個環(huán)節(jié)?我們在防范風(fēng)險方面應(yīng)該如何做?思考7客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件8客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件9客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件10貸前初審風(fēng)險控制目的貸前初審主要在于保證客戶信息資料真實(shí)基礎(chǔ)上減少前端可控拒件,提高審批成功率、資料的完整性貸款申請材料是否齊全是門店客服團(tuán)隊(duì)最基本的審查工作也是必不可少的環(huán)節(jié),它直接影響門店的時效和回退率情況。1、申請必附資料是否完整、齊全2、申請表是否填寫完整(漏填、錯填、誤填等貸前初審風(fēng)險控制11客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件12客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件13客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件14客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件15客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件16客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件17客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件18客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件19客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件20客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件21客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件22客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件23客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件24客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件25客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件26客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件27客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件28客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件29客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件30客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件31客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件32客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件33客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件34客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件35客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件36客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件37客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件38客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件39客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件40客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件41客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件42客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件43客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件44客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件45客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件46客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件47客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件48客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件49客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件50客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件51客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件52客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件53客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件54客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件55客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件56客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件57客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件58客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件59客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件60客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件61客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件62客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件63客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件64客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件65客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件66客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件67客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件68客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件69客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件70客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件71客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件72客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件73客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件74客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)課件7526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐乜头T及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)客服專員及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾課程目標(biāo)通過對本課程的學(xué)習(xí),使客服了解信貸中存在的各類風(fēng)險,培養(yǎng)風(fēng)險防控意識,并増強(qiáng)識別風(fēng)險能力,從而在貸前、貸中各個環(huán)節(jié)有效地控制信貸風(fēng)險客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制◆風(fēng)的重要貸前初審風(fēng)險控制貸中復(fù)審風(fēng)險控制貸后逾期管理風(fēng)險控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的主要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的教學(xué)情景，能迅速誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力，幫助內(nèi)化化學(xué)知識、掌握實(shí)驗(yàn)技能；同時啟迪學(xué)生思維，體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識。化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革是化學(xué)課程與教學(xué)改革的重要組成部分。作為站在新一輪教育改革前沿的一線教師，我積極溶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之中。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些膚淺的看法。1明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會動手做實(shí)驗(yàn)的能力，提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)也是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住行樣樣離不開化學(xué)。2課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)；后聽課，這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：①它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；②它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；③它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨(dú)立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；④它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；②掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；③確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。3聽好每堂課聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時間才能補(bǔ)。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。4認(rèn)真觀察和動手實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實(shí)驗(yàn)、10個必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)故事或創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生提出問題的情景等，誘發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生有了想親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因或規(guī)律的興趣時，教師的課已成功了一半。在目前班額比較大，師資力量有限的情況下，為了在有限的45分鐘課堂時間內(nèi)，保證探究的時間，保證學(xué)生思考的充分展開和深入，保證學(xué)生充分表達(dá)、師生充分交流，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，確保探究的有效性。否則即使激起了探究活動，也難于展開和深入。比如“二氧化碳的制取和性質(zhì)”一節(jié)，鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過氧氣的制法，已具備一些制備氣體的簡單知識，可讓學(xué)生教師的引導(dǎo)下自主地探究。（1）反應(yīng)原料的選擇。課前教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)P113的習(xí)題5并動手操作P119的”家庭小實(shí)驗(yàn)”，上課時教師再補(bǔ)充學(xué)生想不到的反應(yīng)碳酸鈉和鹽酸、碳酸鈣和濃硫酸等部分反應(yīng)，師生討論確定反應(yīng)原理。（2）繼而提出“你能當(dāng)一個小設(shè)計(jì)師，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理設(shè)計(jì)出二氧化碳的發(fā)生裝置嗎？”學(xué)生們都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的樣子。這時再讓學(xué)生閱讀資料：決定氣體發(fā)生和收集裝置的因素，然后讓學(xué)生聯(lián)系制二氧化碳的原理以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)二氧化碳的制取裝置的探究活動，把他們的設(shè)計(jì)繪出裝置圖展示出來，并介紹他們的設(shè)計(jì)意圖和他們所設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)點(diǎn)。我對學(xué)生的設(shè)計(jì)都給以點(diǎn)評，充分肯定其設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生在討論中提高自己的合作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）請學(xué)生根據(jù)自己桌上的儀器組成一套裝置，并制取收集一瓶二氧化碳。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生如都是按書本“照方抓藥”，簡單機(jī)械的重復(fù)，沒有積極的思維和創(chuàng)新，不利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力、豐富的想象力、獨(dú)立動手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。針對這種情況，有時我在學(xué)生預(yù)習(xí)的情況下，對實(shí)驗(yàn)提出新要求或?qū)嶒?yàn)的不足，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完善方案；不僅使學(xué)生更易掌握化學(xué)知識，且能更有效的培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只為看熱鬧，看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，自己要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，作為數(shù)學(xué)教育者應(yīng)該清晰地知道，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，創(chuàng)設(shè)積極的數(shù)學(xué)教學(xué)情境是何等的重要，其重要性是所有數(shù)學(xué)教師有目共睹的，必須引起廣大數(shù)學(xué)教育者的高度重視。那么，數(shù)學(xué)教師該如何為小學(xué)生找尋這個數(shù)學(xué)知?R探尋的活動空間呢？一、利用多媒體直觀演示的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境我們的數(shù)學(xué)課堂是以學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的一個最佳途徑就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效積極的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去感悟、理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)情境的首選方式就是充分利用現(xiàn)代的多媒體教育手段，多媒體教育技術(shù)手段能讓學(xué)生直觀地觀察到學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們感受到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就在他們的身邊，增加那份親切感。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致定會高昂起來，那種急于解決數(shù)學(xué)問題的愿望就會非常的強(qiáng)烈，在這種情境下去探究數(shù)學(xué)知識，效果可想而知。例如，在“用字母表示數(shù)”一課的開頭，采用多媒體播放兒童歌曲《數(shù)青蛙》，那優(yōu)美的音樂旋律，學(xué)生自然就會跟著一起唱起來：“三只青蛙、三張嘴、六只眼睛、十二條腿；四只青蛙、四張嘴、八只眼睛、十六條腿?！闭?dāng)學(xué)生興趣盎然的時候，教師提出數(shù)學(xué)問題：“幾只青蛙、幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿？”學(xué)生就會積極地投入到知識的探究過程中，解決這個問題的興致非常濃厚，在知識的探究過程中，學(xué)生可以親身感受到數(shù)學(xué)知識的距離，感受到由數(shù)到式的環(huán)節(jié)，真真正正地體會到數(shù)學(xué)字母所起的重要作用，為“用字母表示數(shù)”的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個有效的開頭。二、利用學(xué)生樂于接受的游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)生由于他們年齡的關(guān)系，都有一個共性的話題，就是百分百地喜歡游戲，喜歡參與到游戲中去。我抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中汲取數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的身心得到發(fā)展的同時，數(shù)學(xué)知識也會吸收，可謂是一舉兩得。例如，在學(xué)習(xí)六年級下冊“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一課的時候，我就首先指派一名小學(xué)生按照教師的指令進(jìn)行表演，另外的學(xué)生分成幾個小組，每組選派一名代表到前面匯報速記表演結(jié)果，比一比哪一組獲勝。教師先說出指令：“向前兩步、向后兩步；向前三步、向后一步；向前兩步、向后一步、向前兩步。”由于第一次，大多數(shù)學(xué)生根本就不會記錄下來，但是游戲的樂趣、求勝的信心，會讓他們積極思考：前走或后走怎樣才能馬上記下來，而不混淆呢？然后，留一段時間，讓各組商量辦法。之后，教師再說出一組指令，這一次學(xué)生的速記速度提高了，準(zhǔn)確率很高，學(xué)生用了不同的符號代替“前走”和“后走”。然后，教師評選出方法最好的引入新課。通過學(xué)生的有效游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生進(jìn)入問題情境，深切體會數(shù)學(xué)符號的作用，對新知識的掌握起到了拋磚引玉的效果。三、利用情感交流的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)活動是在數(shù)學(xué)知識情感兩條主線相互作用下完成的，數(shù)學(xué)知識往往是通過師生情感這個媒介才能更好地被學(xué)生接受內(nèi)化的。我們知道，寬松民主平等的數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動力，數(shù)學(xué)教師豐富的情感語言、形象生動的表達(dá)方式，學(xué)生聚精會神的關(guān)注，教師激勵學(xué)生上進(jìn)的語言，教師親切的狀態(tài)，都會給學(xué)生帶來歡欣與鼓舞。例如，在學(xué)習(xí)“簡易方程”時，有一道題：一個長方形長為x厘米，寬比長少4厘米，周長是48厘米。一個學(xué)生在黑板上進(jìn)行了展示，他寫成：“x（x?4）=48?！逼渌瑢W(xué)都叫起來：“不對?！苯處燅R上向?qū)W生提問：“同學(xué)們能告訴他長方形的周長怎樣表示嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“長方形的周長等于長加寬的和乘以2?！苯處熮D(zhuǎn)向這個學(xué)生說：“你能依據(jù)同學(xué)們說的相等關(guān)系把方程重新寫一下嗎？”這個學(xué)生立刻找尋到自己的問題所在，重新寫出了：[x+（x-4）]×2=48。教師帶動學(xué)生報以熱烈的掌聲。這個學(xué)生好像一名凱旋的解放軍戰(zhàn)士，神情洋溢，臉上充滿了笑容。由此可見，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，時時用以情感交流的模式創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，倡導(dǎo)激勵的原則，使學(xué)生不僅受到來自于教師的表揚(yáng)與激勵，而且感受到學(xué)習(xí)獲得成功后的那份喜悅，進(jìn)而會以更大的激情向更高一級目標(biāo)邁進(jìn)。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！睂W(xué)生在寫作中獲得的成就感就是這種可以超越一切的，持久的情緒力量。因?yàn)樵讷@得快樂之前必須經(jīng)歷苦心孤詣的思索，所以這樣的成就感尤為珍貴。但是寫作教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸階段，學(xué)生閱讀量小，寫作基礎(chǔ)差，感受不到寫作的愉快。教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性和針對性，趨于程式化……各方面的因素使原本充滿樂趣，充滿純真，充滿享受的寫作，不再成為學(xué)生敞開心扉的園地。我想，寫作無小事，對學(xué)生寫作興趣與能力的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是當(dāng)務(wù)之重。只有幫助學(xué)生找到寫作的本真狀態(tài)，才能讓他們重拾寫作的成就感。中國寫作協(xié)會會長裴顯生曾為某報題詞―心中有愛，肩頭有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識，目中有人，手上有藝。我看這二十四個字真可以作為我們寫作教學(xué)的宗旨。如果做到了這么幾點(diǎn)，我們的寫作教學(xué)將會呈現(xiàn)出一種全新的境界。1．“心中有愛，肩頭有擔(dān)”―獲得寫作的感性與理性源泉每一個文字都帶有個人豐富的情感，帶有厚重的歷史責(zé)任感。寫作是人們情感宣泄的一種高雅方式。每個人都能夠感受到生活的多彩，感受到真善美，感受到靈魂的苦痛與幸福，把心靈的感悟幻化成文字，它便成了我們獨(dú)特的生命體驗(yàn)，文章對于我們每個人來說都具有相當(dāng)?shù)囊饬x和價值，但一篇成功的文章，它的價值不僅僅是對個人而言的，每一個文字中所包含的文化力量將會震撼到其他人的心靈，于是寫作承擔(dān)起了艱巨的文化責(zé)任。就像魏文帝曹丕所說的：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！苯處熞寣W(xué)生明白寫作的歷史責(zé)任感，這種責(zé)任每個有文化的人都應(yīng)該承擔(dān)。有人說：“生命有多美好作文就有多美好，生命有多深刻作文就有多深刻，生命有多燦爛作文就有多燦爛。”每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個百花園，百花齊放的美麗需要園丁去培養(yǎng)與呵護(hù)。教師應(yīng)當(dāng)積極地開啟學(xué)生的寫作思維，拓寬他們的視野，讓豐富的生活聚集到他們的筆下，讓他們敢想、敢寫、敢歌、敢哭，鼓勵他們用自己的筆寫出自己的心靈世界。所以寫作教學(xué)不在于教給學(xué)生多少寫作技巧，而在于喚醒它們用筆說話的愿望，堅(jiān)定他們用筆說話的意志，明確告訴他們寫作是個人內(nèi)心本真的袒露，是內(nèi)在的覺醒，是獨(dú)到的感悟。只要心中有愛，寫作就不會枯燥乏味；只要肩頭有擔(dān)，寫作就不會敷衍塞責(zé)。2、“腹中有墨，胸中有識”―奠定寫作的知識基礎(chǔ)知識來源于生活，來源于書本。胸?zé)o點(diǎn)墨的人必定寫不出好文章。只有“胸藏萬匯憑吞吐”才能“筆有千鈞任歙張”。因而，教師在寫作教學(xué)中千萬要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注自我，尤其是關(guān)注自我。因?yàn)閷W(xué)生最重要的寫作資源是他的個人生活，是他所熟悉的事物。要讓學(xué)生學(xué)會摘取生活中的細(xì)節(jié)，有感而發(fā)。不會觀察的學(xué)生總認(rèn)為生活是單調(diào)乏味的，無感可發(fā)，無話可寫。我們要知道囚徒的生活比起學(xué)生生活來要乏味得多，但19世紀(jì)以來，許多不朽的作品都來自于監(jiān)獄。著名歌星齊秦曾經(jīng)在感化院里創(chuàng)作出《狼》、《外面的世界》等傳唱不朽的佳作?？梢娭灰眯纳?，就能在生活中收集寶貴的信息。而且靈感也往往來自于枯燥的生活。正如葉圣陶先生說的：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”當(dāng)然，由于種種條件限制，我們不可能凡事都親自實(shí)踐，有相當(dāng)一部分知識還需要靠讀書來獲得。學(xué)會讀書也是一門大學(xué)問，這里所說的書不光是教材，還有更重要的經(jīng)典作品，只有讀一流的書，才能在知識層面上占據(jù)至高點(diǎn)，從而獲取更為廣泛，更加準(zhǔn)確的知識。這些知識都將成為學(xué)生寫作的第一手資料，厚實(shí)穩(wěn)重。在讀書的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，訓(xùn)練學(xué)生對文本的自我性解讀，這種方法有利于對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，能啟迪他們大膽設(shè)問，挖掘文章的深層境界。一個好的閱讀習(xí)慣往往能帶給學(xué)生豐富的知識享受，也是做到“腹中有墨、胸中有識”最簡捷最快速的途徑。3、“目中有人”―為作品預(yù)設(shè)隱形讀者作文最終是為讀者存在的。文章的價值和意義也是由讀者來完成的，沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，沒有讀者的寫作教學(xué)是沒有生命的寫作教學(xué)。學(xué)生作品的第一個讀者就是教師，所以教師肩負(fù)著打開學(xué)生寫作欲望之門的重任，教師的鼓勵、認(rèn)可與交流，將為學(xué)生寫作能力的提高創(chuàng)設(shè)可能。但如果學(xué)生寫作的讀者固定為一個讀者的話，最終會產(chǎn)生寫作倦怠感，所以教師應(yīng)該千方百計(jì)替學(xué)生擴(kuò)大讀者，不斷尋找外部刺激。實(shí)踐證明，學(xué)生作文不管是校外發(fā)表還是班內(nèi)發(fā)表，都能夠使學(xué)生的寫作欲望得到新的膨脹。因?yàn)榘l(fā)表既表明寫作者的才華被認(rèn)可，又象征著寫作者獲得了公眾言說的權(quán)利。當(dāng)作文帶給學(xué)生生命的榮耀的時候，學(xué)生就會自覺地想寫、要寫。因而，教師必須讓學(xué)生明白寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說，建立自己心目中的隱形讀者非常重要。有了讀者意識，就有了作者創(chuàng)作的臨時傾訴對象，這改變的不只是作者的寫作視角與深度，更能使作者渴望用文字言說的熱情注入靈魂。4、“手上有藝”―尋取文學(xué)作品的為文技法寫作作為一門藝術(shù)，必定有規(guī)律可循。這種可循的規(guī)律就是我們所謂的寫作技法，于是有人認(rèn)為寫作技法完全可以由教師傳授。我不贊成這樣的觀點(diǎn)。老師可以就具體情況教給學(xué)生如何遣詞造句，如何行文謀篇，如何發(fā)掘一個話題的深層思想，但怎樣才能寫出具有個性的語言，怎樣才能構(gòu)思出與眾不同的主題還需要學(xué)生自己去揣摩。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫，我倒覺得是中學(xué)生必須學(xué)會的為文技法之一。無論是記敘文中對人物和事件的細(xì)節(jié)描寫還是在散文中對景物的細(xì)節(jié)描寫，都能夠真切、細(xì)致、生動、深刻地把人物精神世界中最傳神的部分再現(xiàn)給讀者，給讀者留下無限的聯(lián)想與值得回味的空間。技法中的精妙，不可能完全來源于教師平白的語言，而是由學(xué)生在不斷的借鑒和創(chuàng)新中尋取。真正的作文是心的表達(dá)，是才的展現(xiàn)。一篇優(yōu)秀的文章一定是你豐富的內(nèi)心世界的見證。只有真性情，才能寫出真文章，只有大才華，才能成就大作品?？头T及風(fēng)控外審入職培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯77課程目標(biāo)通過對本課程的學(xué)習(xí),使客服了解信貸中存在的各類風(fēng)險,培養(yǎng)風(fēng)險防控意識,并増強(qiáng)識別風(fēng)險能力,從而在貸前、貸中各個環(huán)節(jié)有效地控制信貸風(fēng)險課程目標(biāo)78客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制◆風(fēng)的重要貸前初審風(fēng)險控制貸中復(fù)審風(fēng)險控制貸后逾期管理風(fēng)險控制客服入職培訓(xùn)之風(fēng)險控制79風(fēng)險控制的重要性風(fēng)險控制對金融企業(yè)非常重要,特別是信用貸款企業(yè)企業(yè)中銷售很重要,但是如果風(fēng)控做得不好,銷售再好也沒有用關(guān)于信貸風(fēng)險我們要有審慎的原則。不是要消除風(fēng)險,而是在風(fēng)險管理和回報之間要達(dá)到平衡不能因?yàn)楣墒杏酗L(fēng)險就不進(jìn)股市了,更不能因?yàn)樽非蟾呃?/p>