金融衍生品課件

金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生金融衍生品金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史農(nóng)村幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，不只城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。所以，利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)農(nóng)村幼教工作者都應(yīng)重視的。國(guó)內(nèi)很多農(nóng)村幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)都對(duì)農(nóng)村幼兒園的環(huán)保教育、綠色教育進(jìn)行了相關(guān)研究，朱智賢教授在《環(huán)境教育》中這樣界定：“綠色教育”是一門屬于教育范疇的跨學(xué)科課程的教育科學(xué)，立足于教育基本理論，以實(shí)現(xiàn)公民的環(huán)境意識(shí)、價(jià)值和態(tài)度，知識(shí)和技能等各方面的綜合發(fā)展，成為具有綜合環(huán)境素質(zhì)的人的教育。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方法：（一）、因地制宜，利用農(nóng)村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可以充分利用這些，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以觀察到種子生長(zhǎng)發(fā)育需要的條件，感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓幼兒觀察喂養(yǎng)小動(dòng)物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，就會(huì)萌發(fā)一種愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感?？吹絼?dòng)物糞便可以施肥，看到農(nóng)產(chǎn)品的作用。從而了解到大自然各種生物息息相關(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。另外，農(nóng)村的田野里，各種昆蟲(chóng)俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲(chóng)的天然園地，幼兒可以在昆蟲(chóng)王國(guó)中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲(chóng)變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來(lái)自大自然的素材，開(kāi)辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)。在幼兒園的植物園種上些果樹(shù)、蔬菜、水生植物等等，以打開(kāi)幼兒通往大自然的窗口。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們?cè)诳畤@自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的強(qiáng)烈情感。（二）、結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊事物中開(kāi)展主題活動(dòng)。農(nóng)村幼兒對(duì)“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書(shū)面性、概念性較強(qiáng)的詞匯、情景不熟悉，也很難領(lǐng)會(huì)。而帶有農(nóng)村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經(jīng)常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚(yú)兒在水草中游動(dòng)?？墒亲罱铀l(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開(kāi)討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對(duì)環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。其它如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對(duì)幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚(yú)塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對(duì)生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農(nóng)村特色的，與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。（三）、融會(huì)貫通，將環(huán)保教育融入到各領(lǐng)域中，教師可以借助語(yǔ)言，通過(guò)故事，具體、形象地向幼兒傳遞環(huán)境保護(hù)方面的粗淺知識(shí)。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師教幼兒用廢舊瓶子，紙杯，制作故事所需要的動(dòng)物角色，并把動(dòng)物的生活習(xí)性編成故事講給幼兒聽(tīng)，使幼兒知道動(dòng)物也有爸爸、媽媽，也有自己的家，自己的小伙伴，喜歡吃的食物等等的生活習(xí)性。故事講完以后，教師再和幼兒一起利用廢舊物品制作道具，并表演故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（四）、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動(dòng)力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)有所了解，更要使幼兒去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（五）、充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)積極參與。“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。農(nóng)村幼兒離園后，以及假期中，大部分時(shí)間是在田間地頭度過(guò)的。在這里，他們能發(fā)現(xiàn)很多的新問(wèn)題，而家長(zhǎng)的作用此時(shí)就比較明顯。鑒于這一點(diǎn)，我們幼兒園積極的做好家園聯(lián)系工作，設(shè)立家園聯(lián)系欄。向家長(zhǎng)介紹某一階段幼兒園環(huán)保教育的計(jì)劃，環(huán)保小知識(shí)，對(duì)幼兒正確引導(dǎo)的方法。如：開(kāi)展主題系列活動(dòng)《我們只有一個(gè)地球》的過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化等等。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。在環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村特色，及時(shí)的對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。只有這樣，才能使我們下一代的成?L，擁有一個(gè)美麗的環(huán)境?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。人教版《必修2·政治生活》第一單元“公民的政治生活”是教材的首篇，回答了有關(guān)公民參與政治生活的最基本問(wèn)題。下面，筆者就以這一部分的知識(shí)為例，設(shè)計(jì)了幾種課堂教學(xué)活動(dòng)，以期拋磚引玉，希望大家多予指導(dǎo)。一、情境演講：關(guān)于“我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及其特點(diǎn)”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【情境創(chuàng)設(shè)】（多媒體播放相關(guān)事件畫(huà)面，配樂(lè)《我和我的祖國(guó)》，畫(huà)外音）在汶川地震發(fā)生之時(shí)，無(wú)論我們身在現(xiàn)場(chǎng)，還是在千里之外，都曾感受到舉國(guó)一致的悲傷；在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，無(wú)論我們是中產(chǎn)階層，還是貧寒之家，都曾體會(huì)過(guò)壯美場(chǎng)景帶來(lái)的欣喜；在三聚氰胺奶粉事件發(fā)生之時(shí)，無(wú)論我們?yōu)槿烁改福€是尚無(wú)子嗣，都曾拍案而起，怒不可遏。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)整體，我們休戚與共，須臾不曾分離。當(dāng)我們捫心自問(wèn)之時(shí)，我們心中對(duì)這個(gè)國(guó)家深摯的愛(ài)已經(jīng)給了該如何行事的答案。這就是為什么我們不只贊美國(guó)家的進(jìn)步，也批評(píng)它的不盡完美；為什么若我們只能發(fā)出熒熒之光，也有崇高之意?！狙葜v主題】感悟我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】“情景演講”活動(dòng)是指通過(guò)學(xué)生演講的方式詮釋教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。這種活動(dòng)既可以活躍課堂氣氛、提高課堂效果，還可以鍛煉學(xué)生的口才，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使學(xué)生成為課堂的主角，把課堂真正還給學(xué)生。組織演講活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立主題和思路，但不能包辦、越俎代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才智、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。二、課堂辯論：關(guān)于“公民參與政治生活的內(nèi)容和原則”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【背景介紹】“人肉搜索”最初只是網(wǎng)民討伐虐貓女的“義舉”，而在個(gè)別網(wǎng)站“高自由度”的推波助瀾之下，懲惡揚(yáng)善的利刃正逐步演變成為忠奸通斬的“雙刃劍”！【辯題設(shè)計(jì)】正方觀點(diǎn)：“人肉搜索”能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)善抑惡，有利于維護(hù)公共利益，應(yīng)該鼓勵(lì)。反方觀點(diǎn)：“人肉搜索”不符合法律規(guī)范，不利于保護(hù)公民隱私，應(yīng)該制止?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：“燈不撥不亮，理不辯不明。”“課堂辯論”活動(dòng)集合了聽(tīng)、思、辯的互動(dòng)，讓學(xué)生在駁斥對(duì)方的激烈辯論中，加深對(duì)疑難重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這種活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的思維和快速反應(yīng)、語(yǔ)言組織的能力。組織課堂辯論活動(dòng)，教師更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、調(diào)控和點(diǎn)評(píng)。設(shè)立的辯題要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有可辨性但難度不能過(guò)大；辯論過(guò)程要有相關(guān)程序、規(guī)范，教師要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容和局勢(shì)的控制，不要偏離了主旨。三、關(guān)于“公民參與政治生活的方式和途徑”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一：合作探究【背景材料】材料一：某小區(qū)在社區(qū)民主建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)大家熱情很高，但居民發(fā)現(xiàn)民主選舉并沒(méi)能帶來(lái)社區(qū)的改善，人們對(duì)于社區(qū)民主的關(guān)注便逐漸減弱了。材料二：民主選舉是個(gè)好東西，但它只是一個(gè)產(chǎn)生權(quán)力的過(guò)程——是選擇誰(shuí)的過(guò)程，而不是一個(gè)約束權(quán)力、制約權(quán)力的過(guò)程。因此，民主選舉產(chǎn)生出來(lái)的權(quán)力，并不必然地帶來(lái)更好的結(jié)果?！咎骄繂?wèn)題】（1）該小區(qū)基層民主建設(shè)遇到的問(wèn)題給我們的啟示是什么？（2）針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)你為該社區(qū)民主建設(shè)提供一個(gè)建議方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或主題，引發(fā)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)不同個(gè)體和小組之間的相互探討和展示交流，變以往師生間的雙向交流為學(xué)生間、師生間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，使不同層次學(xué)生的思維在交流中碰撞。這種課堂活動(dòng)既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。2.設(shè)計(jì)二：角色扮演，召開(kāi)模擬聽(tīng)證會(huì)【設(shè)計(jì)方案】①確立主；②將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，分別扮演不同角色（注意角色代表的全面性）；③各組公推組長(zhǎng)，準(zhǔn)備模擬聽(tīng)證會(huì)相關(guān)內(nèi)容；④聽(tīng)證會(huì)流程：主持人宣布會(huì)議開(kāi)始，宣讀《聽(tīng)證會(huì)會(huì)場(chǎng)注意事項(xiàng)》——闡明聽(tīng)證會(huì)主題，介紹聽(tīng)證代表、出席人員構(gòu)成及產(chǎn)生辦法——聽(tīng)證代表自由發(fā)言，并進(jìn)行自由辯論——代表審閱會(huì)議記錄并簽名——宣布方案，提請(qǐng)相關(guān)部門批準(zhǔn)——會(huì)議小結(jié)，宣布散會(huì)；⑤總結(jié)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)的政治意義。【設(shè)計(jì)意圖】“角色扮演”活動(dòng)具有形式自由、內(nèi)容豐富、形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，具有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)用性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效果。比如上面的方案，設(shè)計(jì)了“模擬聽(tīng)證會(huì)”，可以讓學(xué)生體驗(yàn)政治參與，經(jīng)歷決策過(guò)程，深切感受公民參與民主決策的重要意義。3.設(shè)計(jì)三：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查【設(shè)計(jì)方案】①組織學(xué)生就學(xué)?；蛑苓吥骋痪唧w問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)不同的渠道反映給相關(guān)部門，理解實(shí)踐“民主決策”和“民主監(jiān)督”的有關(guān)內(nèi)容；②通過(guò)學(xué)習(xí)教材知識(shí)和查閱《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，讓學(xué)生了解基層民主的相關(guān)制度和村務(wù)公開(kāi)的范圍。讓學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，對(duì)本村或居委的村規(guī)民約、村務(wù)公開(kāi)、組織運(yùn)行等民主管理現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告?！驹O(shè)計(jì)意圖】思想政治課的實(shí)踐性和時(shí)效性的特點(diǎn)，決定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)的有效手段，具有單純課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生以參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益等形式，深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和志趣，豐富發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主陣地。借助多種形式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“有序參與”到課堂中來(lái)，使思想政治課真正吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的效果，這需要我們所有的老師要不斷提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)！愿所有的孩子們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上、欣欣向榮！金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精1金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史金融衍生產(chǎn)品2第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分3金融衍生產(chǎn)品的概念金融衍生產(chǎn)品指其價(jià)值依賴于根本underlying)資產(chǎn)價(jià)格的金融工具,如遠(yuǎn)期,期貨,期權(quán),互換等。金融衍生產(chǎn)品的概念4·“金融衍生品”還沒(méi)有一個(gè)明確的定義國(guó)內(nèi)的不同叫法金融衍生商品,金融衍生產(chǎn)品,金融衍生工具,派生金融工具,金融派生品,金融衍生證券等國(guó)外的不同叫法"FinancialDerivativeInstrument>“DerivativeFinancialinstrument”、“DerivativeSecurity”·“金融衍生品”還沒(méi)有一個(gè)明確的定義5表外交易由于許多金融衍生產(chǎn)品交易在資產(chǎn)負(fù)債表上沒(méi)有相應(yīng)科目,因而也被稱為資產(chǎn)負(fù)債表外交易(簡(jiǎn)稱“表外交易”)對(duì)企業(yè)的影響是潛在的,而其爆發(fā)的后果卻是非常嚴(yán)重的,有時(shí)甚至是致命的現(xiàn)在監(jiān)管加強(qiáng),趨勢(shì)是要變成“表內(nèi)交易”表外交易6經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義“一般來(lái)說(shuō),衍生交易是一份雙邊合約或支付交換協(xié)議,它們的價(jià)值是從根本的資產(chǎn)或某種基礎(chǔ)性的利率或指數(shù)上衍生出來(lái)的衍生交易所依賴的基礎(chǔ)包括利率、匯率、商品、股票及其指數(shù)”;“衍生品一詞也被用來(lái)包括具有上述衍生性或包含了選擇權(quán)的債務(wù)工具以及拆散其他工具,如本金與利息收入而創(chuàng)造出來(lái)的債務(wù)工具”經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義7國(guó)際互換交易協(xié)會(huì)的定義“衍生產(chǎn)品是有關(guān)互換現(xiàn)金流量和旨在為交易者轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的雙邊合約。合約到期時(shí),交易者所欠對(duì)方的金額由基礎(chǔ)商品、證券或指數(shù)的價(jià)格來(lái)決定?；Q交易、遠(yuǎn)期交易、利率上限(Caps)和利率下限(Floors)是雙方協(xié)議成交的,而期貨和認(rèn)股權(quán)證則是在交易所交易的標(biāo)準(zhǔn)衍生工具國(guó)際互換交易協(xié)會(huì)的定義8Johnhull(1993年)的定義衍生證券(DerivativeSecurity,也稱衍生工具)是一種證券,其價(jià)值依賴于其他更基本的標(biāo)的變量?！把苌C券也稱為或有債權(quán)(contingentClaims)Johnhull(1993年)的定義9第二部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第二部分10金融衍生產(chǎn)品的種類按基礎(chǔ)商品或資產(chǎn)商品類衍生品以農(nóng)產(chǎn)品、有色金屬、能源、軟產(chǎn)品、畜產(chǎn)品等為基礎(chǔ)商品的衍生品;°金融類衍生品以債券、貨幣、股權(quán)等為基礎(chǔ)資產(chǎn)的衍生品。金融衍生產(chǎn)品的種類11金融衍生品課件12金融衍生品課件13金融衍生品課件14金融衍生品課件15金融衍生品課件16金融衍生品課件17金融衍生品課件18金融衍生品課件19金融衍生品課件20金融衍生品課件21金融衍生品課件22金融衍生品課件23金融衍生品課件24金融衍生品課件25金融衍生品課件26金融衍生品課件27金融衍生品課件28金融衍生品課件29金融衍生品課件30金融衍生品課件31金融衍生品課件32金融衍生品課件33金融衍生品課件34金融衍生品課件35金融衍生品課件36金融衍生品課件37金融衍生品課件38金融衍生品課件39金融衍生品課件40金融衍生品課件41金融衍生品課件42金融衍生品課件43金融衍生品課件44金融衍生品課件45金融衍生品課件46金融衍生品課件47金融衍生品課件48金融衍生品課件49金融衍生品課件50金融衍生品課件51金融衍生品課件52金融衍生品課件53金融衍生品課件54金融衍生品課件55金融衍生品課件56金融衍生品課件57金融衍生品課件58金融衍生品課件59金融衍生品課件60謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕61金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生金融衍生品金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史農(nóng)村幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，不只城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。所以，利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)農(nóng)村幼教工作者都應(yīng)重視的。國(guó)內(nèi)很多農(nóng)村幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)都對(duì)農(nóng)村幼兒園的環(huán)保教育、綠色教育進(jìn)行了相關(guān)研究，朱智賢教授在《環(huán)境教育》中這樣界定：“綠色教育”是一門屬于教育范疇的跨學(xué)科課程的教育科學(xué)，立足于教育基本理論，以實(shí)現(xiàn)公民的環(huán)境意識(shí)、價(jià)值和態(tài)度，知識(shí)和技能等各方面的綜合發(fā)展，成為具有綜合環(huán)境素質(zhì)的人的教育。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方法：（一）、因地制宜，利用農(nóng)村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可以充分利用這些，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以觀察到種子生長(zhǎng)發(fā)育需要的條件，感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓幼兒觀察喂養(yǎng)小動(dòng)物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，就會(huì)萌發(fā)一種愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感?？吹絼?dòng)物糞便可以施肥，看到農(nóng)產(chǎn)品的作用。從而了解到大自然各種生物息息相關(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。另外，農(nóng)村的田野里，各種昆蟲(chóng)俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲(chóng)的天然園地，幼兒可以在昆蟲(chóng)王國(guó)中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲(chóng)變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來(lái)自大自然的素材，開(kāi)辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)。在幼兒園的植物園種上些果樹(shù)、蔬菜、水生植物等等，以打開(kāi)幼兒通往大自然的窗口。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們?cè)诳畤@自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的強(qiáng)烈情感。（二）、結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊事物中開(kāi)展主題活動(dòng)。農(nóng)村幼兒對(duì)“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書(shū)面性、概念性較強(qiáng)的詞匯、情景不熟悉，也很難領(lǐng)會(huì)。而帶有農(nóng)村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經(jīng)常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚(yú)兒在水草中游動(dòng)?？墒亲罱铀l(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開(kāi)討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對(duì)環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。其它如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對(duì)幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚(yú)塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對(duì)生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農(nóng)村特色的，與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。（三）、融會(huì)貫通，將環(huán)保教育融入到各領(lǐng)域中，教師可以借助語(yǔ)言，通過(guò)故事，具體、形象地向幼兒傳遞環(huán)境保護(hù)方面的粗淺知識(shí)。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師教幼兒用廢舊瓶子，紙杯，制作故事所需要的動(dòng)物角色，并把動(dòng)物的生活習(xí)性編成故事講給幼兒聽(tīng)，使幼兒知道動(dòng)物也有爸爸、媽媽，也有自己的家，自己的小伙伴，喜歡吃的食物等等的生活習(xí)性。故事講完以后，教師再和幼兒一起利用廢舊物品制作道具，并表演故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（四）、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動(dòng)力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)有所了解，更要使幼兒去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（五）、充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)積極參與?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋煛?，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。農(nóng)村幼兒離園后，以及假期中，大部分時(shí)間是在田間地頭度過(guò)的。在這里，他們能發(fā)現(xiàn)很多的新問(wèn)題，而家長(zhǎng)的作用此時(shí)就比較明顯。鑒于這一點(diǎn)，我們幼兒園積極的做好家園聯(lián)系工作，設(shè)立家園聯(lián)系欄。向家長(zhǎng)介紹某一階段幼兒園環(huán)保教育的計(jì)劃，環(huán)保小知識(shí)，對(duì)幼兒正確引導(dǎo)的方法。如：開(kāi)展主題系列活動(dòng)《我們只有一個(gè)地球》的過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化等等。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。在環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村特色，及時(shí)的對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。只有這樣，才能使我們下一代的成?L，擁有一個(gè)美麗的環(huán)境?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。人教版《必修2·政治生活》第一單元“公民的政治生活”是教材的首篇，回答了有關(guān)公民參與政治生活的最基本問(wèn)題。下面，筆者就以這一部分的知識(shí)為例，設(shè)計(jì)了幾種課堂教學(xué)活動(dòng)，以期拋磚引玉，希望大家多予指導(dǎo)。一、情境演講：關(guān)于“我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及其特點(diǎn)”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【情境創(chuàng)設(shè)】（多媒體播放相關(guān)事件畫(huà)面，配樂(lè)《我和我的祖國(guó)》，畫(huà)外音）在汶川地震發(fā)生之時(shí)，無(wú)論我們身在現(xiàn)場(chǎng)，還是在千里之外，都曾感受到舉國(guó)一致的悲傷；在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，無(wú)論我們是中產(chǎn)階層，還是貧寒之家，都曾體會(huì)過(guò)壯美場(chǎng)景帶來(lái)的欣喜；在三聚氰胺奶粉事件發(fā)生之時(shí)，無(wú)論我們?yōu)槿烁改福€是尚無(wú)子嗣，都曾拍案而起，怒不可遏。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)整體，我們休戚與共，須臾不曾分離。當(dāng)我們捫心自問(wèn)之時(shí)，我們心中對(duì)這個(gè)國(guó)家深摯的愛(ài)已經(jīng)給了該如何行事的答案。這就是為什么我們不只贊美國(guó)家的進(jìn)步，也批評(píng)它的不盡完美；為什么若我們只能發(fā)出熒熒之光，也有崇高之意。【演講主題】感悟我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】“情景演講”活動(dòng)是指通過(guò)學(xué)生演講的方式詮釋教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。這種活動(dòng)既可以活躍課堂氣氛、提高課堂效果，還可以鍛煉學(xué)生的口才，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使學(xué)生成為課堂的主角，把課堂真正還給學(xué)生。組織演講活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立主題和思路，但不能包辦、越俎代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才智、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。二、課堂辯論：關(guān)于“公民參與政治生活的內(nèi)容和原則”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)【背景介紹】“人肉搜索”最初只是網(wǎng)民討伐虐貓女的“義舉”，而在個(gè)別網(wǎng)站“高自由度”的推波助瀾之下，懲惡揚(yáng)善的利刃正逐步演變成為忠奸通斬的“雙刃劍”！【辯題設(shè)計(jì)】正方觀點(diǎn)：“人肉搜索”能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)善抑惡，有利于維護(hù)公共利益，應(yīng)該鼓勵(lì)。反方觀點(diǎn)：“人肉搜索”不符合法律規(guī)范，不利于保護(hù)公民隱私，應(yīng)該制止?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：“燈不撥不亮，理不辯不明?！薄罢n堂辯論”活動(dòng)集合了聽(tīng)、思、辯的互動(dòng)，讓學(xué)生在駁斥對(duì)方的激烈辯論中，加深對(duì)疑難重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這種活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的思維和快速反應(yīng)、語(yǔ)言組織的能力。組織課堂辯論活動(dòng)，教師更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、調(diào)控和點(diǎn)評(píng)。設(shè)立的辯題要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有可辨性但難度不能過(guò)大；辯論過(guò)程要有相關(guān)程序、規(guī)范，教師要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容和局勢(shì)的控制，不要偏離了主旨。三、關(guān)于“公民參與政治生活的方式和途徑”的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一：合作探究【背景材料】材料一：某小區(qū)在社區(qū)民主建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)大家熱情很高，但居民發(fā)現(xiàn)民主選舉并沒(méi)能帶來(lái)社區(qū)的改善，人們對(duì)于社區(qū)民主的關(guān)注便逐漸減弱了。材料二：民主選舉是個(gè)好東西，但它只是一個(gè)產(chǎn)生權(quán)力的過(guò)程——是選擇誰(shuí)的過(guò)程，而不是一個(gè)約束權(quán)力、制約權(quán)力的過(guò)程。因此，民主選舉產(chǎn)生出來(lái)的權(quán)力，并不必然地帶來(lái)更好的結(jié)果。【探究問(wèn)題】（1）該小區(qū)基層民主建設(shè)遇到的問(wèn)題給我們的啟示是什么？（2）針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)你為該社區(qū)民主建設(shè)提供一個(gè)建議方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或主題，引發(fā)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)不同個(gè)體和小組之間的相互探討和展示交流，變以往師生間的雙向交流為學(xué)生間、師生間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，使不同層次學(xué)生的思維在交流中碰撞。這種課堂活動(dòng)既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。2.設(shè)計(jì)二：角色扮演，召開(kāi)模擬聽(tīng)證會(huì)【設(shè)計(jì)方案】①確立主；②將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，分別扮演不同角色（注意角色代表的全面性）；③各組公推組長(zhǎng)，準(zhǔn)備模擬聽(tīng)證會(huì)相關(guān)內(nèi)容；④聽(tīng)證會(huì)流程：主持人宣布會(huì)議開(kāi)始，宣讀《聽(tīng)證會(huì)會(huì)場(chǎng)注意事項(xiàng)》——闡明聽(tīng)證會(huì)主題，介紹聽(tīng)證代表、出席人員構(gòu)成及產(chǎn)生辦法——聽(tīng)證代表自由發(fā)言，并進(jìn)行自由辯論——代表審閱會(huì)議記錄并簽名——宣布方案，提請(qǐng)相關(guān)部門批準(zhǔn)——會(huì)議小結(jié)，宣布散會(huì)；⑤總結(jié)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)的政治意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】“角色扮演”活動(dòng)具有形式自由、內(nèi)容豐富、形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，具有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)用性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效果。比如上面的方案，設(shè)計(jì)了“模擬聽(tīng)證會(huì)”，可以讓學(xué)生體驗(yàn)政治參與，經(jīng)歷決策過(guò)程，深切感受公民參與民主決策的重要意義。3.設(shè)計(jì)三：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查【設(shè)計(jì)方案】①組織學(xué)生就學(xué)?；蛑苓吥骋痪唧w問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)不同的渠道反映給相關(guān)部門，理解實(shí)踐“民主決策”和“民主監(jiān)督”的有關(guān)內(nèi)容；②通過(guò)學(xué)習(xí)教材知識(shí)和查閱《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，讓學(xué)生了解基層民主的相關(guān)制度和村務(wù)公開(kāi)的范圍。讓學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，對(duì)本村或居委的村規(guī)民約、村務(wù)公開(kāi)、組織運(yùn)行等民主管理現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告?！驹O(shè)計(jì)意圖】思想政治課的實(shí)踐性和時(shí)效性的特點(diǎn)，決定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)的有效手段，具有單純課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生以參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益等形式，深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和志趣，豐富發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主陣地。借助多種形式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“有序參與”到課堂中來(lái)，使思想政治課真正吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的效果，這需要我們所有的老師要不斷提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)！愿所有的孩子們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上、欣欣向榮！金融衍生品36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精62金融衍生產(chǎn)品什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品介紹金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史金融衍生產(chǎn)品63第一部分什么是金融衍生產(chǎn)品金融衍生產(chǎn)品的分類基本金融衍生產(chǎn)品及其功能金融衍生產(chǎn)品的特征金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展歷史第一部分64金融衍生產(chǎn)品的概念金融衍生產(chǎn)品指其價(jià)值依賴于根本underlying)資產(chǎn)價(jià)格的金融工具,如遠(yuǎn)期,期貨,期權(quán),互換等。金融衍生產(chǎn)品的概念65·“金融衍生品”還沒(méi)有一個(gè)明確的定義國(guó)內(nèi)的不同叫法金融衍生商品,金融衍生產(chǎn)品,金融衍生工具,派生金融工具,金融派生品,金融衍生證券等國(guó)外的不同叫法"FinancialDerivativeInstrument>“DerivativeFinancialinstrument”、“DerivativeSecurity”·“金融衍生品”還沒(méi)有一個(gè)明確的定義66表外交易由于許多金融衍生產(chǎn)品交易在資產(chǎn)負(fù)債表上沒(méi)有相應(yīng)科目,因而也被稱為資產(chǎn)負(fù)債表外交易(簡(jiǎn)稱“表外交易”)對(duì)企業(yè)的影響是潛在的,而其爆發(fā)的后果卻是非常嚴(yán)重的,有時(shí)甚至是致命的現(xiàn)在監(jiān)管加強(qiáng),趨勢(shì)是要變成“表內(nèi)交易”表外交易67經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)定義“一般來(lái)說(shuō),衍生交易是一份雙邊合約或支付交換協(xié)議,它們的價(jià)值是從根本的資產(chǎn)或某種基礎(chǔ)性的利率或指數(shù)上衍生出來(lái)的衍