資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件

資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。馬克思主義剩余價(jià)值理論資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生1.商品經(jīng)濟(jì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的基礎(chǔ)使用雇工勞動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理者簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)者的分化匚雇傭工人我是一名農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了十五個(gè)年頭，回憶自己這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，深深地感到農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題值得改進(jìn)，下面談?wù)勛约旱目捶?。一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)用具的不足。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中還存在一個(gè)很大的難題，那就是學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)用具無(wú)法得到供應(yīng)，如今的美術(shù)教材內(nèi)容太豐富，在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程占課程總量的大半，在農(nóng)村這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生根本無(wú)法購(gòu)買到上這些課所需要的學(xué)習(xí)用具，加上有些學(xué)生家境不夠好，及時(shí)有地方能夠購(gòu)買到，他們也沒(méi)錢購(gòu)買，所以也就出現(xiàn)了美術(shù)課堂上，學(xué)生兩手空空的上課的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)手呢？以至于在農(nóng)村教學(xué)中，美術(shù)課成為一種虛設(shè)。2.教師素質(zhì)方面的不足，在農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有真正受過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的美術(shù)教師，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨便安排一個(gè)科任教師擔(dān)當(dāng)?shù)模@些老師根本不懂美術(shù)可想而知能教授給學(xué)生什么美術(shù)知識(shí)啊。這是很不好的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生而言也是極其不負(fù)責(zé)任的。首先，作為一名美術(shù)教師，必須是一位熱愛(ài)自己本職工作熱愛(ài)學(xué)生的教育工作者。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)自己的工作保持高度熱忱。師生間應(yīng)保持積極互動(dòng)，關(guān)心和體貼學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生，將教書(shū)育人當(dāng)做一件神圣偉大的事業(yè)。要有春“蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。第二，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)還包括過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)。只有掌握了過(guò)硬的美術(shù)專業(yè)知識(shí)才能做好一個(gè)藝術(shù)科的老師，要有較高的文化修養(yǎng)才能在藝術(shù)中融會(huì)貫通，懂得欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到“學(xué)而不厭”繼而誨人不倦。第三，作為一名美術(shù)教師還應(yīng)具備一定的教師技能和教育科學(xué)理論知識(shí)。只有掌握了足夠的教育理論知識(shí)學(xué)好教育心理學(xué)理論知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)用自如，了解和掌握學(xué)生的思想和心里動(dòng)態(tài)，從而將教學(xué)變得更加容易推行，從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。老師還應(yīng)因地制宜，因人而異的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使教學(xué)更加有效率，這些都需要一定的教育心理學(xué)做支持，才能高效率的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第四，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備創(chuàng)新精神。美術(shù)不同于其他科目，需要極大的創(chuàng)造性，老師應(yīng)著手于美術(shù)教育的思維開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，所以作為老師要把握好教學(xué)的力度，盡到自己學(xué)科應(yīng)該完成的任務(wù)。贊同以上幾點(diǎn)闡述的是一個(gè)美術(shù)教師用具備的基本素質(zhì)顯而易見(jiàn)在當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)辦法一下子實(shí)現(xiàn)的，這就需要我們這一代生活工作與農(nóng)村的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。3.學(xué)生自身方面的不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科非常不重視，只重視主要學(xué)科文化課的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合，美術(shù)課其實(shí)就是讓學(xué)生在枯燥繁重的學(xué)習(xí)之余放松一下自己的身心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有益無(wú)害。并且學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情志，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生僅學(xué)習(xí)成績(jī)高是不夠的要想成為德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好學(xué)生就必須學(xué)好美術(shù)。二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)不足的策略1.加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入地方部門在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召重視美育的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的投入力度，賜資給學(xué)校建立真正意義的美術(shù)功能室，而不是只走走過(guò)場(chǎng)，做個(gè)虛假或臨時(shí)的功能室為應(yīng)付上級(jí)檢查，檢查過(guò)了就拆了。2.提高美術(shù)教師的自身素質(zhì)美術(shù)老師首先應(yīng)該通過(guò)多閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，以提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)從多種渠道接受美術(shù)信息，高中美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，學(xué)會(huì)鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)論，以加深對(duì)美術(shù)的理解。也可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，獲得各類美術(shù)信息，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極思考，加強(qiáng)交流、不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以迎接高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可采用下列方法。趣味導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入是組織教學(xué)中艱難的第一步，是教學(xué)成功的重要一環(huán)，他不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，而且還可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到以美代勞，美中有樂(lè)，陶冶情操。情境教學(xué)法。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過(guò)程中，不僅要有必要的教學(xué)硬件，還要有高雅的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)意的教室環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂，置身于美妙的環(huán)境中感受濃濃的藝術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上，教師一定要結(jié)合周圍的實(shí)際條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，最大程度地創(chuàng)設(shè)競(jìng)技情景，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)的興趣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和自尊心都很強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂有利于活躍課堂氣氛。比如學(xué)習(xí)手工制作課時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞錄像片段，然后分小組比賽制作工藝品，選出好的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。課外活動(dòng)法。學(xué)生都喜歡做游戲，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)。由愛(ài)玩到會(huì)玩，玩得高興。在游戲中自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)、自我創(chuàng)造，以達(dá)到在游戲中發(fā)明，玩中有探索的目的。美術(shù)課上用做游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽動(dòng)手去做，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中得以滿足。在不知不覺(jué)中放開(kāi)手腳，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的能力?？傊r(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)這方面存在的不足很多，校方，教師，學(xué)生這三方面的問(wèn)題有待進(jìn)一步的解決。百年大計(jì)教育為本，當(dāng)今社會(huì)急需德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，愿我們一起努力為我們的偉大祖國(guó)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一位從事幾十年外語(yǔ)教育的教師深有感慨的說(shuō)過(guò)；“興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的激素?！睂?shí)踐證明，運(yùn)用多種教學(xué)形式，激?l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣形成的主要因素，籍此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣的產(chǎn)生和保持是受多方面因素影響和制約的，而如何使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本身引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是我們改進(jìn)教法的一個(gè)直接而重要的課題。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)45分鐘的英語(yǔ)課則是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于“教不得法”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生害怕和厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良情緒因素，這些因素的滋長(zhǎng)，造成教學(xué)成績(jī)大幅度下降，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要想有效地杜絕和消除厭學(xué)情緒（也就是逆反心理）。引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”英語(yǔ)，要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量；初一是關(guān)鍵，初二是基礎(chǔ)。因此在低年級(jí)，應(yīng)著重運(yùn)用以下方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給英語(yǔ)教學(xué)增加了不少困難。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨意性很大，起初學(xué)習(xí)興致很高，但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，一部分學(xué)生的學(xué)河積極性逐步減退了，最后干脆破罐子破摔。究其原因：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在盲目性，不知為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，不知所云。二是教師自己的經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，試嘗著進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生樹(shù)立信心，竭力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，并注意將他們的興趣引入自覺(jué)的軌道，創(chuàng)造和發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特殊吸引力，收到了較好的效果。首先，為了使學(xué)生們淺嘗學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“早上好”之后，可以教唱了英語(yǔ)歌曲“&）甜morningtoyou”，在學(xué)完字母后又教唱了字母歌，并讓學(xué)生在課堂上按順序每人唱一個(gè)字母，如此反復(fù)數(shù)遍，增強(qiáng)了他們的參與感。另外，最好要求學(xué)生平日要用英語(yǔ)向老師和同生問(wèn)好，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂提問(wèn)等。這樣就增加了學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到英語(yǔ)就在身旁，逐步消除了學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚了。二、抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，備足學(xué)習(xí)后勁一些學(xué)生反映，他們之所以對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的原因是，原來(lái)基礎(chǔ)沒(méi)打好，弄得現(xiàn)在“聽(tīng)不懂、說(shuō)不上、記不住?！敝R(shí)技能的缺陷，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大障礙，而且是誘發(fā)厭煩情緒的重要原因之一。針對(duì)這一情況，我的主要做法是：1.集中時(shí)間，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、單詞關(guān)、拼讀美，在訓(xùn)練中，堅(jiān)持一個(gè)“準(zhǔn)”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，要求學(xué)生勤模仿，精練習(xí)。2-創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。想方設(shè)法利用教具，制造濃厚的英語(yǔ)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，努力提高聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技禽邑的有機(jī)結(jié)合，這也是一種完整的“鏈條”關(guān)系。學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才有說(shuō)的愿望，說(shuō)的能力具備了，聽(tīng)說(shuō)能力隨之提高，這又能帶動(dòng)讀寫(xiě)。故在低年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，不僅能使學(xué)生獲得語(yǔ)言基本技能，為深入學(xué)習(xí)備足后勁，而且消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因，逐步增強(qiáng)了他們的興趣和信心。三、多種教法并舉，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡上的特征，常會(huì)產(chǎn)生一種“喜新厭舊”的心理狀態(tài)，他們對(duì)新事物、新方法感興趣，而對(duì)舊事物、舊方法感到厭煩。后者只能壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，要不斷改革教學(xué)方法，努力做到“適”、“新”、“趣”，以滿足學(xué)生的心理要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，有時(shí)容易搞成簡(jiǎn)單化、模式化和重復(fù)化，使學(xué)生感到枯燥乏味，在訓(xùn)練中，要有訓(xùn)練特色。以朗讀訓(xùn)練為例，我根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)材料提示，設(shè)計(jì)了8種方法：1。一般式――掌生朗讀；2.范讀式――學(xué)生聽(tīng)；3.領(lǐng)讀式――教師、學(xué)生或錄音；4.拉鋸式――把學(xué)生分為A.B組輪流朗讀；5.問(wèn)答式――教師“問(wèn)讀”，學(xué)生答或反之；6-接續(xù)式一一人一句把課文讀完；7.扮演角色式――由教師和學(xué)生分別扮演課文中不同的角色朗讀；8.欣賞式――教師讀，讓學(xué)生欣賞。這些方法的交替使用，就會(huì)使學(xué)生保持一種新鮮感，從而得到心理上的滿足。四、廣辟英語(yǔ)第二課堂，鞏固學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)得快，去得也快，針對(duì)這一特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的第二課堂教學(xué)，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。如舉行單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等，并開(kāi)展生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)報(bào)數(shù)游戲，扮演小角色對(duì)話等。由于在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而學(xué)生和教師都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)“樂(lè)在其中”，這樣教與學(xué)都會(huì)取得良好的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅限于英語(yǔ)這門課，我認(rèn)為其他學(xué)科也應(yīng)進(jìn)行嘗試。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不局限于此幾種方法，而應(yīng)該因?qū)W生而異，因師而宜（教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任心等），只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)慢慢上升，但這還需我們不斷努力探索。資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高1馬克思主義剩余價(jià)值理論馬克思主義剩余價(jià)值理論2資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生1.商品經(jīng)濟(jì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的基礎(chǔ)使用雇工勞動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理者簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)者的分化匚雇傭工人資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生32商業(yè)資本對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生起了重要作用商業(yè)資本不僅促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的瓦解,加速了小生產(chǎn)者的分化,而且通過(guò)直接剝削和控制家庭手工業(yè)者,成為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)形成的另一條重要途徑。2商業(yè)資本對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生起43.富農(nóng)經(jīng)濟(jì)是農(nóng)業(yè)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽3.富農(nóng)經(jīng)濟(jì)是農(nóng)業(yè)資本主義生產(chǎn)關(guān)5(二)資本原始積累促進(jìn)了資本主義的發(fā)展1.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件大量有人身自由但失去生產(chǎn)資料的勞動(dòng)者>在少數(shù)人手中積累起進(jìn)行資本主義生產(chǎn)所需要的大量貨幣財(cái)富。(二)資本原始積累促進(jìn)了資本主義的發(fā)展6c二)資本原始積累促進(jìn)了資本主義的發(fā)展2.資本原始積累的本質(zhì)和方式(1)本質(zhì):以暴力強(qiáng)迫生產(chǎn)者與生產(chǎn)資料分離的歷史過(guò)程。c二)資本原始積累促進(jìn)了資本主義的發(fā)展72.資本原始積累的本質(zhì)和方式(2)方式:>用暴力剝奪農(nóng)民的土地(圈地運(yùn)動(dòng))。>新興資產(chǎn)階級(jí)采用暴力手段,在海外劫掠殖民地,進(jìn)行奴隸貿(mào)易、販賣鴉片等,加速貨幣財(cái)富的積累。利用國(guó)家政權(quán),通過(guò)發(fā)行公債、增加捐稅和保護(hù)關(guān)稅等制度,聚斂大量財(cái)富2.資本原始積累的本質(zhì)和方式8(三)資本主義制度的確立資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利,標(biāo)志著封建制度的滅亡和資本主義制度的確立。(三)資本主義制度的確立9英王查理一世被處決攻占巴士底獄英王查理一世被處決攻占巴士底獄10資本能夠帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值資本11資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件12資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件13資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件14資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件15資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件16資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件17資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件18資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件19資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件20資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件21資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件22資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件23資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件24資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件25資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件26資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件27資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件28資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件29資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件30資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件31資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件32資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件33資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件34資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件35資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件36資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件37資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件38資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。馬克思主義剩余價(jià)值理論資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生1.商品經(jīng)濟(jì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的基礎(chǔ)使用雇工勞動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理者簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)者的分化匚雇傭工人我是一名農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了十五個(gè)年頭，回憶自己這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，深深地感到農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題值得改進(jìn)，下面談?wù)勛约旱目捶āＲ?、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)用具的不足。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中還存在一個(gè)很大的難題，那就是學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)用具無(wú)法得到供應(yīng)，如今的美術(shù)教材內(nèi)容太豐富，在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程占課程總量的大半，在農(nóng)村這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生根本無(wú)法購(gòu)買到上這些課所需要的學(xué)習(xí)用具，加上有些學(xué)生家境不夠好，及時(shí)有地方能夠購(gòu)買到，他們也沒(méi)錢購(gòu)買，所以也就出現(xiàn)了美術(shù)課堂上，學(xué)生兩手空空的上課的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)手呢？以至于在農(nóng)村教學(xué)中，美術(shù)課成為一種虛設(shè)。2.教師素質(zhì)方面的不足，在農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有真正受過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的美術(shù)教師，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨便安排一個(gè)科任教師擔(dān)當(dāng)?shù)?，這些老師根本不懂美術(shù)可想而知能教授給學(xué)生什么美術(shù)知識(shí)啊。這是很不好的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生而言也是極其不負(fù)責(zé)任的。首先，作為一名美術(shù)教師，必須是一位熱愛(ài)自己本職工作熱愛(ài)學(xué)生的教育工作者。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)自己的工作保持高度熱忱。師生間應(yīng)保持積極互動(dòng)，關(guān)心和體貼學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生，將教書(shū)育人當(dāng)做一件神圣偉大的事業(yè)。要有春“蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。第二，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)還包括過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)。只有掌握了過(guò)硬的美術(shù)專業(yè)知識(shí)才能做好一個(gè)藝術(shù)科的老師，要有較高的文化修養(yǎng)才能在藝術(shù)中融會(huì)貫通，懂得欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到“學(xué)而不厭”繼而誨人不倦。第三，作為一名美術(shù)教師還應(yīng)具備一定的教師技能和教育科學(xué)理論知識(shí)。只有掌握了足夠的教育理論知識(shí)學(xué)好教育心理學(xué)理論知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)用自如，了解和掌握學(xué)生的思想和心里動(dòng)態(tài)，從而將教學(xué)變得更加容易推行，從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。老師還應(yīng)因地制宜，因人而異的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使教學(xué)更加有效率，這些都需要一定的教育心理學(xué)做支持，才能高效率的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第四，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備創(chuàng)新精神。美術(shù)不同于其他科目，需要極大的創(chuàng)造性，老師應(yīng)著手于美術(shù)教育的思維開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，所以作為老師要把握好教學(xué)的力度，盡到自己學(xué)科應(yīng)該完成的任務(wù)。贊同以上幾點(diǎn)闡述的是一個(gè)美術(shù)教師用具備的基本素質(zhì)顯而易見(jiàn)在當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)辦法一下子實(shí)現(xiàn)的，這就需要我們這一代生活工作與農(nóng)村的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。3.學(xué)生自身方面的不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科非常不重視，只重視主要學(xué)科文化課的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合，美術(shù)課其實(shí)就是讓學(xué)生在枯燥繁重的學(xué)習(xí)之余放松一下自己的身心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有益無(wú)害。并且學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情志，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生僅學(xué)習(xí)成績(jī)高是不夠的要想成為德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好學(xué)生就必須學(xué)好美術(shù)。二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)不足的策略1.加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入地方部門在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召重視美育的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的投入力度，賜資給學(xué)校建立真正意義的美術(shù)功能室，而不是只走走過(guò)場(chǎng)，做個(gè)虛假或臨時(shí)的功能室為應(yīng)付上級(jí)檢查，檢查過(guò)了就拆了。2.提高美術(shù)教師的自身素質(zhì)美術(shù)老師首先應(yīng)該通過(guò)多閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，以提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)從多種渠道接受美術(shù)信息，高中美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，學(xué)會(huì)鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)論，以加深對(duì)美術(shù)的理解。也可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，獲得各類美術(shù)信息，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極思考，加強(qiáng)交流、不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以迎接高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可采用下列方法。趣味導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入是組織教學(xué)中艱難的第一步，是教學(xué)成功的重要一環(huán)，他不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，而且還可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到以美代勞，美中有樂(lè)，陶冶情操。情境教學(xué)法。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過(guò)程中，不僅要有必要的教學(xué)硬件，還要有高雅的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)意的教室環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂，置身于美妙的環(huán)境中感受濃濃的藝術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上，教師一定要結(jié)合周圍的實(shí)際條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，最大程度地創(chuàng)設(shè)競(jìng)技情景，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)的興趣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和自尊心都很強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂有利于活躍課堂氣氛。比如學(xué)習(xí)手工制作課時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞錄像片段，然后分小組比賽制作工藝品，選出好的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。課外活動(dòng)法。學(xué)生都喜歡做游戲，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)。由愛(ài)玩到會(huì)玩，玩得高興。在游戲中自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)、自我創(chuàng)造，以達(dá)到在游戲中發(fā)明，玩中有探索的目的。美術(shù)課上用做游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽動(dòng)手去做，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中得以滿足。在不知不覺(jué)中放開(kāi)手腳，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的能力?？傊r(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)這方面存在的不足很多，校方，教師，學(xué)生這三方面的問(wèn)題有待進(jìn)一步的解決。百年大計(jì)教育為本，當(dāng)今社會(huì)急需德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，愿我們一起努力為我們的偉大祖國(guó)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一位從事幾十年外語(yǔ)教育的教師深有感慨的說(shuō)過(guò)；“興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的激素?！睂?shí)踐證明，運(yùn)用多種教學(xué)形式，激?l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣形成的主要因素，籍此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣的產(chǎn)生和保持是受多方面因素影響和制約的，而如何使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本身引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是我們改進(jìn)教法的一個(gè)直接而重要的課題。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)45分鐘的英語(yǔ)課則是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于“教不得法”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生害怕和厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良情緒因素，這些因素的滋長(zhǎng)，造成教學(xué)成績(jī)大幅度下降，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要想有效地杜絕和消除厭學(xué)情緒（也就是逆反心理）。引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”英語(yǔ)，要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量；初一是關(guān)鍵，初二是基礎(chǔ)。因此在低年級(jí)，應(yīng)著重運(yùn)用以下方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給英語(yǔ)教學(xué)增加了不少困難。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨意性很大，起初學(xué)習(xí)興致很高，但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，一部分學(xué)生的學(xué)河積極性逐步減退了，最后干脆破罐子破摔。究其原因：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在盲目性，不知為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，不知所云。二是教師自己的經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，試嘗著進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生樹(shù)立信心，竭力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，并注意將他們的興趣引入自覺(jué)的軌道，創(chuàng)造和發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特殊吸引力，收到了較好的效果。首先，為了使學(xué)生們淺嘗學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“早上好”之后，可以教唱了英語(yǔ)歌曲“&）甜morningtoyou”，在學(xué)完字母后又教唱了字母歌，并讓學(xué)生在課堂上按順序每人唱一個(gè)字母，如此反復(fù)數(shù)遍，增強(qiáng)了他們的參與感。另外，最好要求學(xué)生平日要用英語(yǔ)向老師和同生問(wèn)好，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂提問(wèn)等。這樣就增加了學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到英語(yǔ)就在身旁，逐步消除了學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚了。二、抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，備足學(xué)習(xí)后勁一些學(xué)生反映，他們之所以對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的原因是，原來(lái)基礎(chǔ)沒(méi)打好，弄得現(xiàn)在“聽(tīng)不懂、說(shuō)不上、記不住?！敝R(shí)技能的缺陷，不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大障礙，而且是誘發(fā)厭煩情緒的重要原因之一。針對(duì)這一情況，我的主要做法是：1.集中時(shí)間，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、單詞關(guān)、拼讀美，在訓(xùn)練中，堅(jiān)持一個(gè)“準(zhǔn)”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，要求學(xué)生勤模仿，精練習(xí)。2-創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。想方設(shè)法利用教具，制造濃厚的英語(yǔ)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，努力提高聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技禽邑的有機(jī)結(jié)合，這也是一種完整的“鏈條”關(guān)系。學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才有說(shuō)的愿望，說(shuō)的能力具備了，聽(tīng)說(shuō)能力隨之提高，這又能帶動(dòng)讀寫(xiě)。故在低年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，不僅能使學(xué)生獲得語(yǔ)言基本技能，為深入學(xué)習(xí)備足后勁，而且消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因，逐步增強(qiáng)了他們的興趣和信心。三、多種教法并舉，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡上的特征，常會(huì)產(chǎn)生一種“喜新厭舊”的心理狀態(tài)，他們對(duì)新事物、新方法感興趣，而對(duì)舊事物、舊方法感到厭煩。后者只能壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，要不斷改革教學(xué)方法，努力做到“適”、“新”、“趣”，以滿足學(xué)生的心理要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，有時(shí)容易搞成簡(jiǎn)單化、模式化和重復(fù)化，使學(xué)生感到枯燥乏味，在訓(xùn)練中，要有訓(xùn)練特色。以朗讀訓(xùn)練為例，我根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)材料提示，設(shè)計(jì)了8種方法：1。一般式――掌生朗讀；2.范讀式――學(xué)生聽(tīng)；3.領(lǐng)讀式――教師、學(xué)生或錄音；4.拉鋸式――把學(xué)生分為A.B組輪流朗讀；5.問(wèn)答式――教師“問(wèn)讀”，學(xué)生答或反之；6-接續(xù)式一一人一句把課文讀完；7.扮演角色式――由教師和學(xué)生分別扮演課文中不同的角色朗讀；8.欣賞式――教師讀，讓學(xué)生欣賞。這些方法的交替使用，就會(huì)使學(xué)生保持一種新鮮感，從而得到心理上的滿足。四、廣辟英語(yǔ)第二課堂，鞏固學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)得快，去得也快，針對(duì)這一特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的第二課堂教學(xué)，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。如舉行單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)比賽、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等，并開(kāi)展生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)報(bào)數(shù)游戲，扮演小角色對(duì)話等。由于在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而學(xué)生和教師都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)“樂(lè)在其中”，這樣教與學(xué)都會(huì)取得良好的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅限于英語(yǔ)這門課，我認(rèn)為其他學(xué)科也應(yīng)進(jìn)行嘗試。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不局限于此幾種方法，而應(yīng)該因?qū)W生而異，因師而宜（教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任心等），只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)慢慢上升，但這還需我們不斷努力探索。資本主義的產(chǎn)生方式及內(nèi)在矛盾11、獲得的成功越大，就越令人高41馬克思主義剩余價(jià)值理論馬克思主義剩余價(jià)值理論42資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生1.商品經(jīng)濟(jì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的基礎(chǔ)使用雇工勞動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理者簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)者的分化匚雇傭工人資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生432商業(yè)資本對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生起了重要作用商業(yè)資本不僅促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的瓦解,加速了小生產(chǎn)者的分化,而且通過(guò)直接剝削和控制家庭手工業(yè)者,成為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)形