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文檔簡(jiǎn)介
2022年湖南省郴州市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是()A.A.生理與安全需要B.社交與尊重需要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要
2.巴甫洛夫確定了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種基本類型中的不可遏止型相當(dāng)于()。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
3.在人口總體中,智商分布基本上呈.()
A.正偏態(tài)B.正態(tài)C.“u”型D.負(fù)偏態(tài)
4.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)?()A.A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性
5.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()。A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴格斯基D.陶行知
6.決定教育性質(zhì)的影響因素是()。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關(guān)系D.科學(xué)知識(shí)
7.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事,這是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?()A.A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)
8.教育內(nèi)部諸因素之間,教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為()。A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策
9.提出“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()
A.凱洛夫
B.杜威
C.馬卡連柯
D.赫爾巴特
10.提出態(tài)度的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論的心理學(xué)家是()。
A.費(fèi)斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉
二、填空題(10題)11.填空題
根據(jù)識(shí)記材料有無(wú)意義或?qū)ψR(shí)記材料的意義是否了解,把識(shí)記分為_(kāi)_____和______。
12.表象是從_______到_______的過(guò)渡階段,是_______過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
13.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
14.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
15.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
16.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
17.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
18.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
19.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
20.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來(lái)組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.思維的基本過(guò)程和創(chuàng)造性思維的過(guò)程分別是什么?
22.影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些?
四、論述題(2題)23.試分析如何進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。
24.論述氣質(zhì)差異在實(shí)踐中的作用。
五、辨析題(2題)25.
26.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用,可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。
參考答案
1.D
2.A此題可以舉一反三,要了解高級(jí)神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.B
4.C對(duì)于思維的品質(zhì)不僅要知道是什么,還應(yīng)知道每個(gè)品質(zhì)的含義。
5.A教師是“人類靈魂的工程師”,深刻地體現(xiàn)了教師的工作性質(zhì)和付出艱辛,這句教育名言,是前蘇聯(lián)教育家加里寧提出來(lái)的。
6.A社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有決定作用,它決定教育的性質(zhì)。一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì),其教育也就屬于什么性質(zhì)。
7.A
8.A
9.C
10.A
11.意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記,機(jī)械識(shí)記
12.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
13.先快后慢先快后慢
14.穩(wěn)定,統(tǒng)一
15.夸美紐斯夸美紐斯
16.社會(huì)家庭
17.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
18.學(xué)生集體學(xué)生集體
19.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
20.社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題
21.(1)思維的基本過(guò)程:①分析和綜合;②比較;③抽象與概括;④系統(tǒng)化與具體化。
(2)創(chuàng)造性思維的過(guò)程:①準(zhǔn)備期;②醞釀期;③豁朗期;④驗(yàn)證期。
22.(1)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。
(2)學(xué)習(xí)的程度。
(3)識(shí)記材料的系列位置。
(4)識(shí)記者的態(tài)度。
23.對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與控制的原則與方法主要有:(1)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。(3)設(shè)法豐富自己的情緒體驗(yàn)。(4)學(xué)會(huì)自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關(guān)系寬以待人。(6)正確面對(duì)和處理負(fù)面情緒。
24.(1)氣質(zhì)無(wú)好壞之分,但影響活動(dòng)效率。
(2)氣質(zhì)類型差異可作為職業(yè)選擇的一種依據(jù)。
(3)了解氣質(zhì)類型可調(diào)節(jié)人的身心健康。
(4)氣質(zhì)的異同在凋節(jié)人際關(guān)系時(shí)町起同質(zhì)吸引或互補(bǔ)吸引作用。
(5)了解氣質(zhì)類型有助于因材施教和因入而異的管理。
25.
26.錯(cuò)誤。
教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用,但不能決
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