小學(xué)勞動(dòng)綜合實(shí)踐Scratch編程-青蛙過河

課題第四課青蛙過河年級E信息技術(shù)課型新授課題教師一、課程綱要要求.能結(jié)合生活中具體的問題，體驗(yàn)算法的意義，初步了解算法。.會(huì)使用自然語言和流程圖描述算法，知道流程圖的基本圖例。.能結(jié)合生活中實(shí)際問題，進(jìn)行算法分析，選擇程序結(jié)構(gòu)，并編寫解決問題。二、教材內(nèi)容分析本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是用設(shè)定X、Y坐標(biāo)的方式控制青蛙的運(yùn)動(dòng)，其涉及的知識點(diǎn)有：了解X、Y坐標(biāo)概念、舞臺的大小范圍、坐標(biāo)相關(guān)控件，用位移、旋轉(zhuǎn)控件來控制對象運(yùn)動(dòng)。其中讓學(xué)生感知坐標(biāo)的含義，對小學(xué)生來講不易理解，因此在教學(xué)中應(yīng)注重體驗(yàn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)可將教學(xué)內(nèi)容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐標(biāo)的概念及特點(diǎn)，第二部分是學(xué)習(xí)通過坐標(biāo)來控制對象運(yùn)動(dòng)的方法，第三部分是能運(yùn)用重復(fù)旋轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)控制對象旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的效果。三、教學(xué)目標(biāo)了解Scratch的舞臺大小及X、Y坐標(biāo)概念。以完成項(xiàng)目任務(wù)為主線，通過觀看微課、自主學(xué)習(xí)等過程掌握探索、掌握坐標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，感受信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。.掌握與坐標(biāo)相關(guān)的控件，通過小組合作探究、自主嘗試，體驗(yàn)不同坐標(biāo)控件的區(qū)別，增強(qiáng)問題分析的意識，通過小組合作探究、提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。.通過利用Scratch軟件進(jìn)行故事創(chuàng)編，提升對scratch軟件的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課所面對的學(xué)生是五年級學(xué)生，在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了scratch中繪制角色與從系統(tǒng)庫添加舞臺背景，學(xué)生學(xué)習(xí)的控件還比較少，同時(shí)，他們對scratch本節(jié)課是在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步認(rèn)識舞臺的大小以及如何在舞臺上確定角色的位置，進(jìn)而掌握移動(dòng)控件，在此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，學(xué)生在此階段并沒有接觸過坐標(biāo)概念。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識舞臺大小及X、Y坐標(biāo)的概念以及認(rèn)識旋轉(zhuǎn)控件的概念，因此本節(jié)課主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，完成任務(wù)的過程中，掌握技術(shù)，提升素養(yǎng)。

六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重占,Scratch的X、Y坐標(biāo)概念及相關(guān)控件。難點(diǎn)：掌握Scratch的旋轉(zhuǎn)控件及概念。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)廣播系統(tǒng)、Scratch2.0編程軟件、教學(xué)課件八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入播放《小青蛙》音樂，教師跟唱并做律動(dòng)。提問：同學(xué)們，你們聽出唱的是什么小動(dòng)物嗎？師：是啊，這只青蛙，它是那么的開心，在荷花池里跳啊跳，準(zhǔn)備跳到河的對岸，去跳一支華爾茲舞蹈。揭題：今天，我們就一起來幫助青蛙過河。學(xué)生了解青蛙活動(dòng)場景、運(yùn)動(dòng)方式及流程。律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。并運(yùn)用故事，表達(dá)大概的程序流程。音樂舞蹈與信息技術(shù)的統(tǒng)合，有利于形成系統(tǒng)的知識。任務(wù)一下面就請同學(xué)們把青蛙請到我們Scratch的舞臺上，請看任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)課本16頁：1、添加青蛙角色；2、添加荷花池背景；注意：荷花池不是系統(tǒng)庫中的背景，要通過“從本地文件中上傳”的方式添加。時(shí)間是2分鐘。自主學(xué)習(xí)，并嘗試添加角色與背景學(xué)生基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成角色與背景的添加，可以鍛煉學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的能力。任務(wù)二青蛙過河：荷花池里有三片荷葉，我們要使這只青蛙從這三片荷葉上跳過去，到達(dá)河對岸。解決問題1:我們怎樣才育自是青蛙跳到第一片荷葉上呢？請同學(xué)們來看一段視頻。視頻看完了，那同學(xué)們可以告訴老師，怎樣使青蛙跳到第一片荷葉上嗎？指名答青蛙要先移到什么地方？你們能編程語言來表達(dá)嗎？同學(xué)們，知道了在scratch里我們可以借助坐標(biāo)判斷物體在什么位置，那青蛙要跳到第一片荷葉上，我們應(yīng)該用什么控件來完成呢？指名答：追問：同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)模塊除了移動(dòng)到X:y:,還有在一秒內(nèi)滑行到X:y:,這兩個(gè)控件有什么不一樣呢？小組討論：討論是可以嘗試操作，進(jìn)行比較。師生交流答案。總結(jié)：在1秒內(nèi)滑行道XY可以控制時(shí)間，而且有移動(dòng)效果，而移到XY是瞬間到達(dá)。小組總結(jié)：通過觀看微課，理解坐標(biāo)的概念。任務(wù)三經(jīng)過同學(xué)們共同的努力，青蛙順利過河了，他高興壞了，迫不及待的就在岸邊跳起了華爾茲，你們知道嗎？華爾茲舞蹈的基本動(dòng)作就是旋轉(zhuǎn)，那我們怎樣讓青蛙在岸邊轉(zhuǎn)一圈呢？提問：你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓青蛙過河后轉(zhuǎn)一生總結(jié)：如果用旋轉(zhuǎn)360度，青蛙瞬間轉(zhuǎn)回來了，我們就看不到青蛙轉(zhuǎn)的過程了，所以可以讓青蛙旋轉(zhuǎn)。

九、板書設(shè)計(jì)圈？指明生到臺上展示。青蛙在你的程序中，是那么的活靈活現(xiàn)呢，做的真好。追問：為什么在這里我們不是直接用旋轉(zhuǎn)360度而是重復(fù)十次36度呢？你們試一試?？偨Y(jié)：如果是直接旋轉(zhuǎn)360度，青蛙就一瞬間就轉(zhuǎn)過來了，我們無法看到過程，我們只好讓青蛙一步一步的旋轉(zhuǎn)到360度，這樣才能看到效果。故事創(chuàng)編華爾茲舞蹈起源于18世紀(jì)的歐洲，這個(gè)舞蹈一般要雙人配合來完成，舞臺上的青蛙卻是獨(dú)自跳舞，你們可以為這只可愛的青蛙請一位搭檔嗎？接下來就請同學(xué)們對青蛙過河的故事進(jìn)行改編。老師為你們播放圓舞曲，你們就讓這只可愛的青蛙與它的搭檔跳起來吧，唱起來吧。總結(jié)：同學(xué)們的想象力真是超出了我的預(yù)期，有位同學(xué)為青蛙找到了搭檔，還在程序中讓青蛙對搭檔說“我可以請你跳支舞嗎？”還有一位同學(xué)是為青蛙找了一位蟲子搭檔，跳著跳著就說“哈哈，我抓到你了”，竟然還有同學(xué)是讓青蛙和搭檔跳起了水中芭蕾，真的很不錯(cuò)。時(shí)間過得真快，不知不覺這節(jié)課就要結(jié)束了。同學(xué)們,scratch為你們的奇思妙想提供了舞臺，在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們多想像、