《秋游去》教學設計

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE16《秋游去》教學設計第一篇：《秋游去》教學設計《秋游去》教學設計執(zhí)教：??張新平??教學內(nèi)容：小學二年級《品德與生活》上冊第二單元第三課《秋游去》教學目標：1、回憶、感受秋天外出游玩的美好，培養(yǎng)學生親近大自然的情感。2、學習選擇適合自己外出游玩的物品，不盲從、不攀比。3、進一步了解出行安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。教學重點：教學難點：引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。課前準備：1、秋游課件?2、動畫《去郊游》一、教學導入：1、同學們，秋天是個美好的季節(jié)，（因為）它——秋高氣爽、風景絢麗、果實成熟。也是游玩的好季節(jié)，我們通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我們就來談談“秋游”（板書）。2、你們?nèi)デ镉芜^嗎？說說你曾經(jīng)去秋游的快樂。3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快樂的事情?。∵@不，下星期呀我們就要集體去秋游了（板書：去），期不期待?。縿e忙，為了這次秋游，大家玩得開心，玩得高興，我們要做一些秋游前的準備工作。二、秋游去哪里：1、首先，我們要選擇好秋游要去的地方。（板書：選擇地點）秋游，你們喜歡去哪里呢？2、小組討論，說出選擇的理由。3、派代表交流，不重復。4、小結：根據(jù)實際情況選擇附近的、風景美的、好玩又有意義的、又安全的、比較適合我們秋游的地方，如山坡、田野??所以這次我們把秋游地點定在株洲神龍公園。二、秋游帶什么：1、小組討論，再請學生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？2、請學生把設計出行物品的清單寫在教師發(fā)的記錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的”小組。（板書：合理安排）三、闖關游戲(怎樣秋游)1、集體出游要注意很多問題，下面我們做一個闖關的游戲，闖關成功說明你們知道注意什么，我才帶你們?nèi)デ镉巍?、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關(見教材46-47頁)圍繞本道關口的內(nèi)容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：a、秋游出發(fā)前要檢查什么？b、乘車時注意什么？C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？e、怎樣保護旅游景點的環(huán)境？f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？3、祝賀那些在本次游戲中闖關成功的同學，相信你們在秋游過程中一定能注意剛才提到的這些事項（板書：注意事項），玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。5、小結游戲獲勝情況。四、歌唱《去郊游》教師播放動畫課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生隨意跟唱配動作。五、教師總結：同學們，老師希望我們在游玩時，要注意安全、遵守秩序，愛護環(huán)境，做一個文明游客。板書設計?選擇地點?7秋游去合理安排注意事項第二篇：《秋游去》教學設計《秋游去》教學設計教學目標:1.知識目標：知道外出游玩帶什么物品，了解出行安全常識。2.情感目標：通過感受秋天外出游玩的美好，激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣以及熱愛家鄉(xiāng)的情感和遵守秩序、愛護環(huán)境的文明行為。3.能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力。教學重點和難點：1.正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不浪費、不盲從。了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道過街天橋或地下通道。2.培養(yǎng)遵守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。課前準備：教師準備：PPT課件學生準備：收集家鄉(xiāng)的旅游景點、每人一張白紙和筆。課時安排：一課時教學過程：一、導入：同學們，你們以前到哪里游玩過，誰能講給我們聽一聽？游玩時心情怎么樣？現(xiàn)在，秋高氣爽、果實成熟，是收獲的季節(jié)，也是游玩的好季節(jié)，你們想去秋游嗎？這節(jié)課我就帶你們秋游去。（板書：秋游去）二、秋游去哪里1.秋天這么美麗迷人，在我們美麗的高青秋游要去哪里呢？誰能把你收集到的結果說一說。指名回答。2.同學們收集了這么多家鄉(xiāng)秋游的好去處，我也收集了一些景點圖片，我們一起欣賞。3.如果讓你自己選擇，你打算秋游去哪里呀？指名說。4.老師這里有一些景點：蘆湖公園、文昌閣、黃河...（出示景點圖片）過幾天，我們將要到劉春去看祖國的母親河——黃河。三、秋游帶什么師：要去秋游，你們準備帶些什么呢？（板書：物品）1.小組討論，再請學生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？2.請你說出帶這些物品的理由好嗎？3.評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a.秋游去哪里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母是否同意？小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎”小組。4.小結：出游時我們要穿上輕便的衣服和鞋子，帶上適當適量的東西,不攀比,不浪費，不盲從。板書：不攀比,不浪費，不盲從四、集體出游注意什么師：集體出游要注意很多問題，（板書：注意）接下來我們做一個闖關接力的游戲，闖關成功說明你們知道注意什么，老師才能帶你們?nèi)デ镉巍?.全班分成6個組，每組負責把守一道關（見教材46-47頁），圍繞闖關內(nèi)容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：a.秋游出發(fā)前要檢查什么？如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。b.乘車時注意什么？如：上下車守秩序、互相謙讓等。c.游玩時怎樣防止丟失和掉隊？如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。d.大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？如：主動幫助有困難的同學等。e.怎樣保護旅游景點的環(huán)境？如：不亂丟垃圾等。f.秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？如：過馬路走人行橫道等。2.每個組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。3.闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）4.最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得"小小旅行家"獎。教師給予獎勵。5.出示掛圖，觀察圖中有幾個地方同學做得不對，誰能找到？（指名說）師：你們觀察得真仔細，同學們在游玩時，要注意安全，遵守秩序，愛護環(huán)境。五、教師總結：1.這節(jié)課你有什么收獲？（指名說）2.今天的秋游就到這，記住在游玩時，要注意安全、遵守秩序，愛護環(huán)境，做一個文明游客。六、板書設計：秋游去物品注意輕便注意安全不攀比遵守秩序第三篇：《10秋游去》教學設計山東美術版《品德與生活》一年級上冊第三單元第10課《秋游去》教學設計青島徐水路小學刁穎超【學情分析】一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學習的內(nèi)容都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,但是對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，我們應從學生的興趣出發(fā)，注意教學的趣味性，因此在本課教學中以“小兔貝貝帶大家去秋游這樣趣味性的活動來激發(fā)學生的學習欲望。同時在教學時也應適當?shù)刈寣W生同桌合作學習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。【教學目標】1.學會選擇適合自己外出游玩的物品，進一步了解出行安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。2.在體驗觀察、探究的活動過程中認識秋天，感受秋天外出游玩的美好和快樂。3.感受秋天的美麗和變化，激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣以及熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W重點】：進一步了解出行安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。【教學難點】感受秋天外出游玩的美好，培養(yǎng)學生親近大自然的情感?！窘虒W方法】體驗、討論交流、合作、探究【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、激趣導課出示秋天兩個黑白的字,小朋友們,在你們的眼中秋天應該是什么顏色的?為什么呀?（學生可能回答;是紅色的,楓葉紅了,是黃色的,果實收獲了,是紅色的,紅菊花開了）師：奧原來秋天這樣多姿多彩呀,師：秋天來了會有哪些變化？秋天在你的眼中是什么樣的？師：那就讓我們一起來領略一下秋天的美景吧。（課件播放）師：怎么樣，看來小朋友們都被秋天的景色陶醉了，你們能來贊美一下秋天嗎？是呀！秋天是這么美麗迷人多姿多彩、碩果累累的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，讓我們一起秋游去！【設計意圖】貼近學生生活，談對秋天的感受，眼中的秋天的秋天是什么樣的，勾起學生走入秋天的渴望，帶學生們一起秋游去。二、憶秋游，感知秋的美麗秋游的美好師：一提起秋游，大家這么興奮，想必以前的秋游一定很有意思！給大家一個機會，說一說以前秋游中你覺得最快樂、最難忘的事，讓全班同學分享。生：匯報交流。師：說一說青島有哪些秋游的好去處秋游你最喜歡去哪里呢？【設計意圖】在教學中尊重學生的生活體驗。在設計中讓學生回憶以前秋游最快樂、最難忘的事和大家一起分享，介紹青島本地秋游的好去處會更能引發(fā)學生的心聲，我們有把握好學生真實生活經(jīng)歷、經(jīng)驗這一最好的資源，激發(fā)學生秋游快樂的情感體驗。三、探索秋游了解出游安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。（出示課件）師：這是誰？（小兔貝貝）小兔貝貝要帶同學們秋游去，你們知道秋游中要注意什么問題嗎？今天小兔貝貝想考考同學們。表現(xiàn)棒的同學們可是有獎勵的，能獲得青島秋天景點的游覽券噢！小兔貝貝要考我們什么問題哪？我們大家一起來看一看。（出示課件）大家好！我是小兔貝貝，我設一個闖關游戲，你們愿意參加嗎？那可要聽好要求。每一個問題就是一個關口,只有答對，才能去參加秋游，聽清楚了嗎?師：同學們聽清楚了嗎？那么我們一起出發(fā)去闖關。課件：第一關，出發(fā)前要檢查什么？生：討論匯報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件(檢查準備的物品是不是帶齊了：穿的鞋合適不合適玩；穿的衣服與當日的天氣是不是合適等)師：我們順利的通過了第一關，讓我們振作精神繼續(xù)闖第二關。師：如果我們秋游不是徒步走，而是乘車，你應該注意什么？課件：乘車時要注意什么？生：討論匯報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件（按順序上車，不強不擠；互相謙讓，不強座位；車行駛時，不大聲喧嘩；不把頭、手伸到窗外；下車不推擠等。）師：第二關也難不住我們，我們就來一起闖第三關。課件：游玩時怎樣防止丟失和掉隊？生：討論匯報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件（游玩時要和集體一起走，不單獨行動；自由活動時，要按照指定的范圍活動；聽到集合令時，要迅速集合等。）師：同學們用你們的智慧連闖三關，老師真為你們高興，有信心勇闖第四關嗎？我們一起來闖第四關。課件：大家一起游玩時怎樣做到互相關心和幫助呢？生：討論匯報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件（爬山時，幫助有困難的同學；行走時，大家互相提醒，防止走丟；同學缺少物品，主動幫助等.）師：在同學們的齊心努力下，我們告別了第四關，直闖第五關。課件：怎樣保護旅游點的環(huán)境？師：如果沒有垃圾箱和垃圾桶怎么辦？生：討論回報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件(不隨便摘樹葉和花朵；不隨地吐痰；不亂仍垃圾；不踏草坪；不破壞公共設施；不在建筑物上亂刻亂畫等。)闖過第五關，勝利在向我們招手，同學們要努力加油，繼續(xù)闖關。課件：回家的路上應該注意哪些交通安全？生：討論回報師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件（迅速回家，靠右側通行，過馬路要走人行橫道、過街天橋或地下通道；不在馬路上追跑打鬧；看交通標志、等。）師：秋游是快樂的事，我忠心的希望同學們“高高興興秋游去，平平安安回家了”。師：同學們真棒，順利闖過了六關，通過闖關游戲，我們學到了許多知識，對秋游中的注意事項也有了一些了解，同時也是小兔貝貝實現(xiàn)諾言的時候。大家獲得了青島秋天的游覽券，讓我們伴隨優(yōu)美的歌曲去秋游吧！【設計意圖】采用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。四、拿到青島秋天游覽券快樂地去游覽出示課件歌唱>在歌聲中那就讓我們踏上秋季旅游的列車去游覽吧！選取青島具有秋天特點的景點帶領孩子去游覽八大觀、中山公園、果園、郊區(qū)田野說說游覽的收獲?！驹O計意圖】秋游的目的不僅僅是玩，玩中體驗到了大自然的美麗，體驗到了生活的美好，體驗到了集體活動的快樂。這種教育不是通過“說”完成，而是孩子能用自己的心靈感受得到的生活。我們就是要讓學生在自己的生活中進行有意義的學習，選取學生熟悉的秋游景點從而提高對現(xiàn)實生活的感悟能力。五、畫一畫，讀一讀，提升認知1、讓學生用手中的畫筆描摹秋天的美景，鞏固感悟秋天是美麗和收獲的季節(jié)，提升認知。2、讀讀兒歌（讀兒歌：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍天。風兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。我愛美麗的秋天?。└惺芮锾斓拿篮?，秋游的快樂?！驹O計意圖】通過畫一畫讀一讀提升學生的知識認知?！景鍟O計】秋游去合理準備注意安全秋天美麗成熟文明衛(wèi)生第四篇：《秋游去》教學反思《秋游去》教學反思城關一小薛俊《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?！肚镉稳ァ愤@個主題活動主要是是激發(fā)學生觀察、探究大自然的興趣與愿望，初步了解秋天季節(jié)變化的特點，感受人與自然的和諧關系。體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要要求學生感受秋天外出游玩的美好，培養(yǎng)親近大自然的情感。為使學生在秋游中玩得好而又不出現(xiàn)安全等問題，因此，我在設計本課時，首先利用多媒體課件出示人們秋游經(jīng)常去的場所，然后采用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發(fā)表個人見解的空間。最后利用“闖關游戲”，使學生在游戲活動中，掌握一些秋游知識，為將來參加秋游活動奠定良好基礎。在這一節(jié)課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發(fā)言進行引導，順學而教，因勢利導。但仍有不妥之處，做得不夠到位。如：1、“秋游”是一個學生無法自主決定的話題，“秋游帶什么”一般都是由家長給準備的，到底什么是學生自己的呢？教師怎么對學生“出游”生活進行有意義的引導或指導呢？這個看似與學生生活貼得很近的內(nèi)容，卻不知怎么與學生走近。2、在思索中，我感到教學活動缺乏與學生實際生活的聯(lián)系，不能很好地體現(xiàn)目標，只是一種形式呈現(xiàn)，沒有意義或意義不大，使課堂教學缺少生活的意蘊。3、由于多種原因，口語表達有所不足。3、由于時間關系，沒能讓學生鞏固記憶每一個問題，使課堂教學效果達到最佳。4、板書時較主觀，若能和學生共同總結歸板會更好。在今后的品德與生活課教學活動中，要努力體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。課前調(diào)查，了解學生實際。課堂上進一步采取靈活多樣的方法，充分發(fā)揮教師作為組織者、引導者、合作者的主導作用，調(diào)動每一位學生的激情，使學生積極主動地投入到學習活動中；調(diào)整課堂結構，努力做到有張有弛,收放自如，提高教學的實效性。第五篇：秋游去教學反思《秋游去》教學反思時令到了秋天，我們家鄉(xiāng)丹河兩岸正事天高氣爽、層林盡染的時候，教學進度到了《秋游去》學習內(nèi)容，備課時，我感到了莫名的棘手：“秋游”是一個學生無法自主決定的話題，“秋游帶什么”一般都是由家長給準備的，到底什么是學生自己的呢？教師怎么對學生“出游”生活進行有意義的引導或指導呢？這個看似與學生生活貼得很近的內(nèi)容，卻不知怎么與學生走近。在思索中，我根據(jù)課程的生活性、開放性、活動性特征，拿出了導學案。試教帶來了困惑：為了體現(xiàn)活動型綜合課程，我設計了闖關游戲。而課堂上，孩子為了完成任務在活動中和活動后學生在想些什么、感悟到什么看不出。我們還感到教學活動缺乏與學生實際生活的聯(lián)系，不能很好地體現(xiàn)目標，只是一種形式呈現(xiàn)，沒有意義或意義不大，使課堂教學缺少生活的意蘊。我能捕捉的東西就是教師有意識地在幫助學生知道怎么秋游。研討中，我從沒有生活——為了生活——在生活中過生活。我學會了思考：怎么從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找談話的內(nèi)容；怎么從教材的范例中發(fā)現(xiàn)與自己的學生最接近的生活問題，變?yōu)閷W生自己的問題；怎么關注學生，在平實中指導學生的生活；怎么以真實生活的邏輯為依據(jù)進行活動安排與設計??一、課前調(diào)查，了解學生實際品德與生活課標中指出“教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況”，怎么把握？在品德與生活實踐中，我們越來越感到課前調(diào)查的重要性，因為它是有效進行教學設計和有效開展教學活動的基礎，課前少了調(diào)查了解，課上的把握就難以做到。課前走近學生和他們交談，從中了解他們對生活問題的看法、對生活事件的態(tài)度、對生活現(xiàn)實的需求和困惑等，根據(jù)孩子的實際設計教學，才能符合他們的心理愿望，才能讓孩子真切感受這是自己的生活。例如，課前深入學生時，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然無法自主決定去哪兒秋游，但是一年級的秋游活動的經(jīng)歷卻給他們留下了的深刻印象；孩子們說不出秋游有什么意義，但他們對看到什么、玩了什么興致盎然。正是有了課前的調(diào)查資料，才為我們進入孩子的生活提供了話題。二、回味經(jīng)歷，引發(fā)學生心聲讓學生回憶去年秋游中的最快樂、最難忘的事，和大家一起分享，雖然