小學(xué)二年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

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小學(xué)二年級其次學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，由此可見，班主任在學(xué)生的生活中扮演了極其重要的角色。

小學(xué)二年級其次學(xué)期班主任工作總結(jié)范文一時(shí)間總是在不經(jīng)意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進(jìn)一(2)班的教室，面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一學(xué)期了。在這一學(xué)期中，我和我的學(xué)生們真正體會到了成長的喜悅。以下是自己一學(xué)期來的一些回想：

一、細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰見的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根基。因而，我從了解每位學(xué)生開頭，從小事抓起，提防培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、感激的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)議論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些;在班內(nèi)利用各種賞賜措施，表彰進(jìn)步，不斷強(qiáng)化，扶助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

在班中選拔出適合的學(xué)生承擔(dān)班干部，舉行培養(yǎng)、指導(dǎo)，激勵(lì)他們做好帶頭工作，輔助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我清楚地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立刻做到，平日要有足夠的細(xì)心、誠懇引導(dǎo)學(xué)生，

期望他們的進(jìn)步?？偟膩砜?，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和高傲的地方!

二、相信，培養(yǎng)孩子的才能。

一位教導(dǎo)家曾指出，教導(dǎo)的奧秘就在于堅(jiān)信孩子行。每一個(gè)孩子在學(xué)?？倳龅竭@樣或那樣的問題，在學(xué)校他們最便當(dāng)?shù)那笾鷮ο缶褪抢蠋?。這時(shí)老師不理應(yīng)直接去扶助學(xué)生抉擇他們的選擇，而理應(yīng)把他們看做是有才能解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會了解!要相信自己的孩子!

要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對付難題，但做出結(jié)果選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教導(dǎo)的最主要目的之一。我熱愛對孩子講你自己想手段，讓他們回歸自我加強(qiáng)自我才能這是教導(dǎo)賦予他們最好的禮物?，F(xiàn)在我們班的小摯友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問題自己先想手段，他們解決問題的自主才能也在不經(jīng)意間逐步提高了!

一個(gè)人的告成不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問題的才能，而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和才能是最重要的。當(dāng)然，這學(xué)期自己做的缺乏的地方還好多好多，那也是我努力的動(dòng)力!在今后的實(shí)踐中我會

再接再厲，努力把工作做得更好。

小學(xué)二年級其次學(xué)期班主任工作總結(jié)范文二我所帶二年級(5)班的根本處境：一共有59個(gè)學(xué)生，男生34名，女生25名。其中，有二名特殊學(xué)生，六名頑皮好動(dòng)學(xué)生。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教導(dǎo)孩子。班主任要擅長接近孩子，關(guān)懷和關(guān)切學(xué)生，和他們舉行親近的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順?biāo)扉_展一切工作的根基。研究學(xué)生是教導(dǎo)取得告成的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)查看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其理由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待校正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的天性特征(包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌管哪些是積極分子，哪些是更加需要留神的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化