團隊執(zhí)行力訓練-講義課件

團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。團隊執(zhí)行力訓練團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。團隊執(zhí)行力主講:課程介紹:1、什么是執(zhí)行力:2、核心團隊的打造3、分析團隊為什么缺乏執(zhí)行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解決方案?著名語言學家呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務就是培養(yǎng)學生各方面的語感能力?！闭Z感是對語言文字敏銳的感覺，一種對語言文字豐富的聯(lián)想、想象的感知活動，它是一切語言文字的基礎，是人們直覺地感受、領悟、把握語言文字的能力。這種能力是通過長期有意識的、科學的訓練逐步形成的。隨著課改的深入，“語感中心說”也就逐步替代了“知識中心說”?！罢Z感中心說”認為語文教學要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，而語文的核心是語感。葉圣陶先生也曾指出：語言文字的練習最要緊的是練習語感?？梢?，在語文教學中，語感教學是綱，其他是目，綱舉目張，最終使學生一聽就明，一說就順，一讀就懂，一寫就通。語感的培養(yǎng)與改良工作卻受到眾多因素的制約。地域因素、城鄉(xiāng)因素、發(fā)展因素，長期以來教育的不公平，城市教育像歐洲，農(nóng)村教育像非洲，種種現(xiàn)象制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。由于農(nóng)村學校條件差（尤其是西北地區(qū)），他們的學習現(xiàn)狀如下：1.對語文價值認識不足學生對語文學習不感興趣，熱情不高，態(tài)度冷漠，不認真學習。部分學生因自己成績差，感到升學無望，更是什么都不學了。2.學生片面看待語文學習的劣勢（1）認為語文學不學都一樣，花工夫?qū)W，收效不大；不花工夫，也差不了多少。（2）覺得學語文好比“斗大的饅頭――無從下口”，內(nèi)容多，頭緒繁。3.不良環(huán)境的影響家長沒有給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，不能言傳身教給孩子做出榜樣。加之，現(xiàn)在每個行政村上都有五六家網(wǎng)吧、游戲廳，學校周圍也不少。學生只要一有空，就溜進去，沉溺于網(wǎng)絡游戲之中。4.教學手段落后農(nóng)村初中語文課堂教學方法陳舊，教學效果欠佳。在農(nóng)村初中的語文教師，大部分沿用傳統(tǒng)的教學方法：每篇課文教學是受“六環(huán)節(jié)”的約束?；ㄈゴ罅繒r間分析課文，歸納大意，總結(jié)主題思想，歸納寫作特點，學生覺得枯燥無味。在寫作教學中，教師把大量時間花費在批改上，以“全收全改”“精批細改”要求和衡量自己的工作。這樣，語文教師往往下了無用功，教學中出現(xiàn)少、慢、差、廢等現(xiàn)象。那么，如何加強農(nóng)村學生語言的積累訓練呢？筆者總結(jié)了如下幾條：1.教師要指導學生精讀名篇對于課文中出現(xiàn)的名篇要精讀，熟讀成誦，如《海燕》《藤野先生》等。在指導閱讀時，教師要精心設計提問，要講究整體性、系列性、層次性，使學生的思維循序漸進、拾級而上，向縱深發(fā)展。充分發(fā)揮課文的示例作用，打好學生對語言理解、比較、揣摩能力的基礎。類似的文章，教師可以配套略讀，化知識為能力，培養(yǎng)學生獨立閱讀的遷移能力。2.教師要指導學生進行課外閱讀（1）選擇讀物。教師應結(jié)合教科書的內(nèi)容和學生的實際，向?qū)W生推薦有意義的富有知識性、藝術(shù)性的好文章、好書籍。分階段讓學生閱讀不同的文章，初三學生還可以讀一些欣賞性的文學作品。也可訂一些刊物，如《中學生周報》《語文報》《作文報》等。假期中安排學生讀一些中篇、長篇文學等。（2）開展豐富多彩的讀書活動。定期開展經(jīng)驗交流、演講、朗讀等學生喜歡的課外活動，還可以通過背誦比賽，自主設計閱讀試題，手抄報比賽，舉行征文活動，辦班刊等活動，所謂“書讀百遍，其義自見”。3.教師要指導學生做好讀書筆記語言的表達就像構(gòu)造建筑物，需要有大量的建筑材料來表現(xiàn)語感，材料豐富、華美，建筑才會美觀。讀書筆記是提高學生記憶、加深理解文章內(nèi)容、積累語言材料的有效途徑。怎樣做讀書筆記呢？（1）指導學生分類別進行收集。學生準備一兩個好的本子，編好頁碼，按照內(nèi)容進行分類。如成語典故、名人名言（可以按照愛國、情操、學習、理想等）、優(yōu)美的句子、語段、體會、生活中的素材等?？梢哉?、復印、剪貼，使之形成一定的序列，編一個目錄，以備查用。（2）讓學生對讀書筆記進行合理應用。要求學生對自己的讀書筆記多翻多看，反復吟誦，細細品味，這樣既訓練了語感，又可以起到陶冶情操的作用。讓學生互相交流傳閱自己的讀書筆記，在交流中取長補短。（3）定期檢查評比。小組長每周檢查，課代表每兩周檢查，教師每月檢查。每一學期從數(shù)量和質(zhì)量上進行評比，學生撰寫“我的讀書心得”，聽演講、朗誦，對表現(xiàn)好的給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。當然，做讀書筆記還得持之以恒，不能流于形式。這對學生以后的學習、工作、生活都將是一筆可貴的財富。然而這些舉措的前提是針對農(nóng)村學生之癥施以正確的解藥，解決農(nóng)村學生語文學習的現(xiàn)狀便成為首要任務。1.曉之以理，動之以情學生上語文課積極性不高，語文學習的目標落不到實處，教學效果大打折扣。要改變這種狀況，曉之以理也好，動之以情也好，須聚焦在抓住學生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為等，時時處處觀察學生，抓住時機及時教育能起到事半功倍的效果。要針對不同的學生，采取不同的方法。如學習態(tài)度差、調(diào)皮、搗蛋的學生，老師要經(jīng)常找他們談心，對于單親家庭的孩子，孤僻、自卑、不合群、缺乏上進心，老師要關(guān)心他們，無論在學習上、生活上，還是精神上。如了解他們的生日，送個賀卡，或搞個活動，我想會給他們許多驚喜。對于早戀且不能自拔的學生，老師要和他們交朋友，引導學生向老師傾訴，但要替他們保密?；蛘咭詴?、周記等形式與他們交流，及時掌握學生的情感方向，正確引導，把學生從感情的旋渦中解脫出來，走到學習的正路上來。2.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的活動課堂學習是語文學習的主要陣地。要使學生學好語文，要讓學生對你所教的課產(chǎn)生興趣，老師要想方設法開展一系列的豐富多彩語文實踐活動，這是學生最感興趣，樂此不疲的。如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書報告會、辦墻報、手抄報、參觀學習、歌詠比賽、主題班會等，配合教學內(nèi)容師生共同參與。這些活動將極大激發(fā)學生的興趣，讓他們得到快樂的情感體驗?？傊?，要讓學生懂得對語言文字的積累不能淺嘗輒止，生搬硬套，要鼓勵學生靈活運用積累的語言材料，真實地反映生活和思想，給學生創(chuàng)造運用語言的機會。堅持循序漸進、啟發(fā)誘導、鼓勵創(chuàng)新的原則，把語感訓練真正落到實處。這樣學生的閱讀寫作能力就會上一個新的臺階。農(nóng)村學生語文學習的現(xiàn)狀才能得到改善，中國的教育未來才能向更好的方向發(fā)展。（赤城縣雕鶚九年一貫制學校）Abstract：ThisarticletellsabouttheimportantsignificanceandeffectoflearningEnglish，mentioninghowthejuniorandseniorstudentslearnaforeignlanguageinChineseasanativelanguageenvironment，atthesametimearegiveninthecreationoffourmethodsofEnglishlanguageenvironmenttolearnEnglishwellandtheyplayedaproduct.在我國，學生在外語學習中的最大特點是缺乏自然的目的語語言環(huán)境，而語言環(huán)境又對語言的學習起著至關(guān)重要的作用。在缺乏自然的外語語言環(huán)境的情況下，優(yōu)化外語課堂，創(chuàng)建良好的課堂外語環(huán)境則對改善我國外語學習的面貌，提高教學效果有重大意義。很多時候，學生向我反映無論花多少時間背單詞學語法都無法把英語成績提高上去，最后他（她）們對英語學習完全失去了信心。我認為這些學生都是為了考試而學習，而忽略了學習知識是建立在培養(yǎng)興趣的基礎之上。培養(yǎng)學生的興趣關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的語感，而培養(yǎng)學生的語感就必須創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境，也就是tocreateEnglishlearningenvironment。中學生如何在漢語作為本土語的環(huán)境中學好一門外語呢？一、課堂上教師盡量用英語上課，如果學生聽不懂，就盡量使用簡單的英語課堂用語。同時，教師可以設計一些話題（topic）讓學生討論，所設計的話題要與學生的日常生活或活動有關(guān)，活動要盡量真實，要體現(xiàn)開放性。英語課程標準指出：活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。因此，教師應設計貼近學生實際生活的活動，以拓展學生的思維空間，使學生的自主學習、合作學習、探究學習以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。設計有效的英語課堂教學活動還應考慮活動的實踐性、交際性、探究性和拓展性等多種因素。教師要遵循高中學生學習語言的規(guī)律及其生理和心理發(fā)展的特點，依據(jù)所教知識的難易程度和學生的實際水平，精心設計和指導學生之間談論活動，做到適時適度，切實可行和富有成效。二、學?？梢蚤_設第二課堂作為英語角，讓學生擁有一個可以交流英語的空間，在這樣一個大家開口說英語的環(huán)境里學生也會拋開害羞大膽參與這一活動。在英語角中，應努力倡導學生的積極參與，讓學生在交談過程中能建構(gòu)知識、提高語言能力，在口語交流過程中調(diào)控情感態(tài)度和學習策略，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。三、校內(nèi)英語環(huán)境的熏陶。學校的各種標志牌、班牌、版報、名人名言、各個處室、實驗室等公共場所都要設置英語標識，也就是說凡是有漢語的地方都可以英漢并用，讓學校的每面墻壁，每個角落和每個物品都“說”英語，這種語言環(huán)境的創(chuàng)設會激發(fā)每個學生學習英語的熱情，增強學習的氛圍。讓學生在理解漢語的同時慢慢的學會英語，并且是與日常校園生活息息相關(guān)的英語標志或英語表達用語，在潛移默化中讓學生在生活的點點滴滴中通過看、聽、說來掌握更多的詞匯量，這樣學習英語對學生來說不再是負擔而是樂趣。四、開展豐富多彩的英語實踐活動?；顒邮墙虒W的載體，在教學中我們常常使用“寓教于樂”的手段達到教學目的。英語教學也不例外。為提高學生學習英語的興趣，我常常在校內(nèi)舉辦中學生英語演講比賽，中學生英語朗誦比賽、中學生英語手抄報大賽、中學生英語文化藝術(shù)節(jié)等等，通過開展形式多樣的活動，讓學生自然而然的加入到活動的團隊中，從而讓學生不自覺地投身到老師所設置的英語活動環(huán)境中，讓他們實現(xiàn)由“要我學”變成“我要學”的蛻變，從被動學英語到主動學英語的跨越。這就是英語實踐活動的魅力所在，也是提高學生學英語積極性、主動性的強有效的方法之一。五、英文名字的使用。老師在上第一節(jié)英語課時就讓每個學生在英語詞典里找個適合自己的英文名或給自己起英文名字，在日常生活中師生之間，生生之間互稱英文名字。這看似很簡單的環(huán)節(jié)，卻給學生營造了一個輕松、實際、積極的英語氛圍。真正把學生帶入了一個實際的英語環(huán)境，真正提高了學生使用英語的積極性和主動性，形成濃郁的英語氛圍。六、禮儀英語的使用。學校要注重英語日常用語和學生禮儀教育相結(jié)合。每當師生在校園、校道碰面時，相互問候一聲“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Welcometoourschool”給了我們每一個人莫大的欣慰和鼓勵，給整個校園營造了和諧的英語文化氛圍。七、每月一首英語歌。英文歌曲是英美文化的體現(xiàn)，老師可在日常教學中用心搜集同學們既喜歡又容易唱的英文經(jīng)典歌曲，每月教學生唱一首歌，這樣學生不但喜歡英語還激發(fā)他們自覺學習英語和英語歌曲的動力而且學生還喜歡這個會唱英語歌曲的老師，從而喜歡上這個老師執(zhí)教的英語課。八、每周安排一檔英語校園廣播節(jié)目。由學生主持的校園英語小廣播，其內(nèi)容顯淺、趣味、生動，適合學生的口味和理解能力，其目的主要是為學生創(chuàng)設聽英語的時空環(huán)境，為了提高學生的外語聽力水平，增強外語綜合學習能力。英語語言環(huán)境的創(chuàng)設可以給師生帶來一系列轉(zhuǎn)變，學生得到了大量的英語實踐機會，成為了學習的主體，學習的積極性和自信心大大增強。教師也成為學生學習的合作者，可以對學生的學習過程進行評價。同時，良好的語言環(huán)境也能使英語課堂得到延伸，使英語成為師生生活的一部分?？偠灾瑒?chuàng)建自然的目的語語言環(huán)境對語言的學習有著良好的促進作用。團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。團隊執(zhí)行1團隊執(zhí)行力主講:團隊執(zhí)行力2課程介紹:1、什么是執(zhí)行力:2、核心團隊的打造3、分析團隊為什么缺乏執(zhí)行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解決方案?課程介紹:3問題1、為什么要高舉團隊執(zhí)行力說明:此頁用《鷹之重生》視頻更感性。然后老師根據(jù)視頻去點評或講解。問題1、為什么要高舉團隊執(zhí)行力4團隊執(zhí)行力訓練_講義課件5企業(yè)發(fā)展的五個階段:第一個階段:創(chuàng)業(yè)階段第二個階段,集合階段第三個階段,正規(guī)化階段第四個階段:精細化階段●第五個階段:更加成熟興旺或者滅亡企業(yè)發(fā)展的五個階段:6:什么是執(zhí)行力我們先來看看一些企業(yè)家是如何理解的:●執(zhí)行力就是用合適的人去做合適的事。聯(lián)想控股集團柳傳志執(zhí)行力就是企業(yè)獎勵制度的嚴格實施。世界第一cEO杰克·韋爾奇執(zhí)行力就是每個環(huán)節(jié)不折不扣的得到落實,包括流程,檢查系統(tǒng)和獎罰標準等。一戴爾創(chuàng)始人邁克爾戴爾:什么是執(zhí)行力7在學術(shù)界,對執(zhí)行力是這樣定義的:執(zhí)行力是將戰(zhàn)略,決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力,團隊執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度,精確度以及速度,是一項系統(tǒng)工程,是管理的不斷優(yōu)化,是文化的建設和演進。在學術(shù)界,對執(zhí)行力是這樣定義的:8團隊里一個規(guī)定接一個“龜腚團隊里沒有規(guī)矩不成方圓,制度是團隊的個核心因素,制度包含在體制當中。團隊里一個規(guī)定9二:核心團隊的打造1、企業(yè)競爭力模型2、首先要打破習慣3、團隊建設的四個維度二:核心團隊的打造10企業(yè)競爭力模型質(zhì)團隊服務企業(yè)競爭力模型11團隊執(zhí)行力訓練_講義課件12團隊執(zhí)行力訓練_講義課件13團隊執(zhí)行力訓練_講義課件14團隊執(zhí)行力訓練_講義課件15團隊執(zhí)行力訓練_講義課件16團隊執(zhí)行力訓練_講義課件17團隊執(zhí)行力訓練_講義課件18團隊執(zhí)行力訓練_講義課件19團隊執(zhí)行力訓練_講義課件20團隊執(zhí)行力訓練_講義課件21團隊執(zhí)行力訓練_講義課件22團隊執(zhí)行力訓練_講義課件23團隊執(zhí)行力訓練_講義課件24團隊執(zhí)行力訓練_講義課件25團隊執(zhí)行力訓練_講義課件26團隊執(zhí)行力訓練_講義課件27團隊執(zhí)行力訓練_講義課件28團隊執(zhí)行力訓練_講義課件29團隊執(zhí)行力訓練_講義課件30團隊執(zhí)行力訓練_講義課件31團隊執(zhí)行力訓練_講義課件32團隊執(zhí)行力訓練_講義課件33團隊執(zhí)行力訓練_講義課件34團隊執(zhí)行力訓練_講義課件35團隊執(zhí)行力訓練_講義課件36團隊執(zhí)行力訓練_講義課件37團隊執(zhí)行力訓練_講義課件38團隊執(zhí)行力訓練_講義課件39團隊執(zhí)行力訓練_講義課件40團隊執(zhí)行力訓練_講義課件41團隊執(zhí)行力訓練_講義課件42團隊執(zhí)行力訓練_講義課件43團隊執(zhí)行力訓練_講義課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基45團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。團隊執(zhí)行力訓練團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。團隊執(zhí)行力主講:課程介紹:1、什么是執(zhí)行力:2、核心團隊的打造3、分析團隊為什么缺乏執(zhí)行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解決方案?著名語言學家呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務就是培養(yǎng)學生各方面的語感能力?！闭Z感是對語言文字敏銳的感覺，一種對語言文字豐富的聯(lián)想、想象的感知活動，它是一切語言文字的基礎，是人們直覺地感受、領悟、把握語言文字的能力。這種能力是通過長期有意識的、科學的訓練逐步形成的。隨著課改的深入，“語感中心說”也就逐步替代了“知識中心說”?！罢Z感中心說”認為語文教學要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，而語文的核心是語感。葉圣陶先生也曾指出：語言文字的練習最要緊的是練習語感。可見，在語文教學中，語感教學是綱，其他是目，綱舉目張，最終使學生一聽就明，一說就順，一讀就懂，一寫就通。語感的培養(yǎng)與改良工作卻受到眾多因素的制約。地域因素、城鄉(xiāng)因素、發(fā)展因素，長期以來教育的不公平，城市教育像歐洲，農(nóng)村教育像非洲，種種現(xiàn)象制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。由于農(nóng)村學校條件差（尤其是西北地區(qū)），他們的學習現(xiàn)狀如下：1.對語文價值認識不足學生對語文學習不感興趣，熱情不高，態(tài)度冷漠，不認真學習。部分學生因自己成績差，感到升學無望，更是什么都不學了。2.學生片面看待語文學習的劣勢（1）認為語文學不學都一樣，花工夫?qū)W，收效不大；不花工夫，也差不了多少。（2）覺得學語文好比“斗大的饅頭――無從下口”，內(nèi)容多，頭緒繁。3.不良環(huán)境的影響家長沒有給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，不能言傳身教給孩子做出榜樣。加之，現(xiàn)在每個行政村上都有五六家網(wǎng)吧、游戲廳，學校周圍也不少。學生只要一有空，就溜進去，沉溺于網(wǎng)絡游戲之中。4.教學手段落后農(nóng)村初中語文課堂教學方法陳舊，教學效果欠佳。在農(nóng)村初中的語文教師，大部分沿用傳統(tǒng)的教學方法：每篇課文教學是受“六環(huán)節(jié)”的約束?；ㄈゴ罅繒r間分析課文，歸納大意，總結(jié)主題思想，歸納寫作特點，學生覺得枯燥無味。在寫作教學中，教師把大量時間花費在批改上，以“全收全改”“精批細改”要求和衡量自己的工作。這樣，語文教師往往下了無用功，教學中出現(xiàn)少、慢、差、廢等現(xiàn)象。那么，如何加強農(nóng)村學生語言的積累訓練呢？筆者總結(jié)了如下幾條：1.教師要指導學生精讀名篇對于課文中出現(xiàn)的名篇要精讀，熟讀成誦，如《海燕》《藤野先生》等。在指導閱讀時，教師要精心設計提問，要講究整體性、系列性、層次性，使學生的思維循序漸進、拾級而上，向縱深發(fā)展。充分發(fā)揮課文的示例作用，打好學生對語言理解、比較、揣摩能力的基礎。類似的文章，教師可以配套略讀，化知識為能力，培養(yǎng)學生獨立閱讀的遷移能力。2.教師要指導學生進行課外閱讀（1）選擇讀物。教師應結(jié)合教科書的內(nèi)容和學生的實際，向?qū)W生推薦有意義的富有知識性、藝術(shù)性的好文章、好書籍。分階段讓學生閱讀不同的文章，初三學生還可以讀一些欣賞性的文學作品。也可訂一些刊物，如《中學生周報》《語文報》《作文報》等。假期中安排學生讀一些中篇、長篇文學等。（2）開展豐富多彩的讀書活動。定期開展經(jīng)驗交流、演講、朗讀等學生喜歡的課外活動，還可以通過背誦比賽，自主設計閱讀試題，手抄報比賽，舉行征文活動，辦班刊等活動，所謂“書讀百遍，其義自見”。3.教師要指導學生做好讀書筆記語言的表達就像構(gòu)造建筑物，需要有大量的建筑材料來表現(xiàn)語感，材料豐富、華美，建筑才會美觀。讀書筆記是提高學生記憶、加深理解文章內(nèi)容、積累語言材料的有效途徑。怎樣做讀書筆記呢？（1）指導學生分類別進行收集。學生準備一兩個好的本子，編好頁碼，按照內(nèi)容進行分類。如成語典故、名人名言（可以按照愛國、情操、學習、理想等）、優(yōu)美的句子、語段、體會、生活中的素材等。可以摘錄、復印、剪貼，使之形成一定的序列，編一個目錄，以備查用。（2）讓學生對讀書筆記進行合理應用。要求學生對自己的讀書筆記多翻多看，反復吟誦，細細品味，這樣既訓練了語感，又可以起到陶冶情操的作用。讓學生互相交流傳閱自己的讀書筆記，在交流中取長補短。（3）定期檢查評比。小組長每周檢查，課代表每兩周檢查，教師每月檢查。每一學期從數(shù)量和質(zhì)量上進行評比，學生撰寫“我的讀書心得”，聽演講、朗誦，對表現(xiàn)好的給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。當然，做讀書筆記還得持之以恒，不能流于形式。這對學生以后的學習、工作、生活都將是一筆可貴的財富。然而這些舉措的前提是針對農(nóng)村學生之癥施以正確的解藥，解決農(nóng)村學生語文學習的現(xiàn)狀便成為首要任務。1.曉之以理，動之以情學生上語文課積極性不高，語文學習的目標落不到實處，教學效果大打折扣。要改變這種狀況，曉之以理也好，動之以情也好，須聚焦在抓住學生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為等，時時處處觀察學生，抓住時機及時教育能起到事半功倍的效果。要針對不同的學生，采取不同的方法。如學習態(tài)度差、調(diào)皮、搗蛋的學生，老師要經(jīng)常找他們談心，對于單親家庭的孩子，孤僻、自卑、不合群、缺乏上進心，老師要關(guān)心他們，無論在學習上、生活上，還是精神上。如了解他們的生日，送個賀卡，或搞個活動，我想會給他們許多驚喜。對于早戀且不能自拔的學生，老師要和他們交朋友，引導學生向老師傾訴，但要替他們保密?；蛘咭詴拧⒅苡浀刃问脚c他們交流，及時掌握學生的情感方向，正確引導，把學生從感情的旋渦中解脫出來，走到學習的正路上來。2.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的活動課堂學習是語文學習的主要陣地。要使學生學好語文，要讓學生對你所教的課產(chǎn)生興趣，老師要想方設法開展一系列的豐富多彩語文實踐活動，這是學生最感興趣，樂此不疲的。如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書報告會、辦墻報、手抄報、參觀學習、歌詠比賽、主題班會等，配合教學內(nèi)容師生共同參與。這些活動將極大激發(fā)學生的興趣，讓他們得到快樂的情感體驗?？傊寣W生懂得對語言文字的積累不能淺嘗輒止，生搬硬套，要鼓勵學生靈活運用積累的語言材料，真實地反映生活和思想，給學生創(chuàng)造運用語言的機會。堅持循序漸進、啟發(fā)誘導、鼓勵創(chuàng)新的原則，把語感訓練真正落到實處。這樣學生的閱讀寫作能力就會上一個新的臺階。農(nóng)村學生語文學習的現(xiàn)狀才能得到改善，中國的教育未來才能向更好的方向發(fā)展。（赤城縣雕鶚九年一貫制學校）Abstract：ThisarticletellsabouttheimportantsignificanceandeffectoflearningEnglish，mentioninghowthejuniorandseniorstudentslearnaforeignlanguageinChineseasanativelanguageenvironment，atthesametimearegiveninthecreationoffourmethodsofEnglishlanguageenvironmenttolearnEnglishwellandtheyplayedaproduct.在我國，學生在外語學習中的最大特點是缺乏自然的目的語語言環(huán)境，而語言環(huán)境又對語言的學習起著至關(guān)重要的作用。在缺乏自然的外語語言環(huán)境的情況下，優(yōu)化外語課堂，創(chuàng)建良好的課堂外語環(huán)境則對改善我國外語學習的面貌，提高教學效果有重大意義。很多時候，學生向我反映無論花多少時間背單詞學語法都無法把英語成績提高上去，最后他（她）們對英語學習完全失去了信心。我認為這些學生都是為了考試而學習，而忽略了學習知識是建立在培養(yǎng)興趣的基礎之上。培養(yǎng)學生的興趣關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的語感，而培養(yǎng)學生的語感就必須創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境，也就是tocreateEnglishlearningenvironment。中學生如何在漢語作為本土語的環(huán)境中學好一門外語呢？一、課堂上教師盡量用英語上課，如果學生聽不懂，就盡量使用簡單的英語課堂用語。同時，教師可以設計一些話題（topic）讓學生討論，所設計的話題要與學生的日常生活或活動有關(guān)，活動要盡量真實，要體現(xiàn)開放性。英語課程標準指出：活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。因此，教師應設計貼近學生實際生活的活動，以拓展學生的思維空間，使學生的自主學習、合作學習、探究學習以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。設計有效的英語課堂教學活動還應考慮活動的實踐性、交際性、探究性和拓展性等多種因素。教師要遵循高中學生學習語言的規(guī)律及其生理和心理發(fā)展的特點，依據(jù)所教知識的難易程度和學生的實際水平，精心設計和指導學生之間談論活動，做到適時適度，切實可行和富有成效。二、學?？梢蚤_設第二課堂作為英語角，讓學生擁有一個可以交流英語的空間，在這樣一個大家開口說英語的環(huán)境里學生也會拋開害羞大膽參與這一活動。在英語角中，應努力倡導學生的積極參與，讓學生在交談過程中能建構(gòu)知識、提高語言能力，在口語交流過程中調(diào)控情感態(tài)度和學習策略，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。三、校內(nèi)英語環(huán)境的熏陶。學校的各種標志牌、班牌、版報、名人名言、各個處室、實驗室等公共場所都要設置英語標識，也就是說凡是有漢語的地方都可以英漢并用，讓學校的每面墻壁，每個角落和每個物品都“說”英語，這種語言環(huán)境的創(chuàng)設會激發(fā)每個學生學習英語的熱情，增強學習的氛圍。讓學生在理解漢語的同時慢慢的學會英語，并且是與日常校園生活息息相關(guān)的英語標志或英語表達用語，在潛移默化中讓學生在生活的點點滴滴中通過看、聽、說來掌握更多的詞匯量，這樣學習英語對學生來說不再是負擔而是樂趣。四、開展豐富多彩的英語實踐活動?；顒邮墙虒W的載體，在教學中我們常常使用“寓教于樂”的手段達到教學目的。英語教學也不例外。為提高學生學習英語的興趣，我常常在校內(nèi)舉辦中學生英語演講比賽，中學生英語朗誦比賽、中學生英語手抄報大賽、中學生英語文化藝術(shù)節(jié)等等，通過開展形式多樣的活動，讓學生自然而然的加入到活動的團隊中，從而讓學生不自覺地投身到老師所設置的英語活動環(huán)境中，讓他們實現(xiàn)由“要我學”變成“我要學”的蛻變，從被動學英語到主動學英語的跨越。這就是英語實踐活動的魅力所在，也是提高學生學英語積極性、主動性的強有效的方法之一。五、英文名字的使用。老師在上第一節(jié)英語課時就讓每個學生在英語詞典里找個適合自己的英文名或給自己起英文名字，在日常生活中師生之間，生生之間互稱英文名字。這看似很簡單的環(huán)節(jié)，卻給學生營造了一個輕松、實際、積極的英語氛圍。真正把學生帶入了一個實際的英語環(huán)境，真正提高了學生使用英語的積極性和主動性，形成濃郁的英語氛圍。六、禮儀英語的使用。學校要注重英語日常用語和學生禮儀教育相結(jié)合。每當師生在校園、校道碰面時，相互問候一聲“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Welcometoourschool”給了我們每一個人莫大的欣慰和鼓勵，給整個校園營造了和諧的英語文化氛圍。七、每月一首英語歌。英文歌曲是英美文化的體現(xiàn)，老師可在日常教學中用心搜集同學們既喜歡又容易唱的英文經(jīng)典歌曲，每月教學生唱一首歌，這樣學生不但喜歡英語還激發(fā)他們自覺學習英語和英語歌曲的動力而且學生還喜歡這個會唱英語歌曲的老師，從而喜歡上這個老師執(zhí)教的英語課。八、每周安排一檔英語校園廣播節(jié)目。由學生主持的校園英語小廣播，其內(nèi)容顯淺、趣味、生動，適合學生的口味和理解能力，其目的主要是為學生創(chuàng)設聽英語的時空環(huán)境，為了提高學生的外語聽力水平，增強外語綜合學習能力。英語語言環(huán)境的創(chuàng)設可以給師生帶來一系列轉(zhuǎn)變，學生得到了大量的英語實踐機會，成為了學習的主體，學習的積極性和自信心大大增強。教師也成為學生學習的合作者，可以對學生的學習過程進行評價。同時，良好的語言環(huán)境也能使英語課堂得到延伸，使英語成為師生生活的一部分。總而言之，創(chuàng)建自然的目的語語言環(huán)境對語言的學習有著良好的促進作用。團隊執(zhí)行力訓練16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。團隊執(zhí)行46團隊執(zhí)行力主講:團隊執(zhí)行力47課程介紹:1、什么是執(zhí)行力: