細(xì)胞中的水和無機鹽課件

細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生細(xì)胞中的水和無機鹽細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第5節(jié)細(xì)胞中的無機物趣味情景導(dǎo)學(xué)干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā);人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育;沙漠中的仙人掌身處干旱的環(huán)境,它那肥碩的變態(tài)莖中仍貯存著大量的水分。一個人在極限狀況下,可堅持20天以上不進食。一個人不喝水,1天后就會喪失意識,生命瀕臨終點。水是生物生存必不可少的!作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,然而,在很多農(nóng)村小學(xué),教師作文“難教”、學(xué)生“怕寫”作文的現(xiàn)象普遍存在。造成這種現(xiàn)象的原因主要有:一、學(xué)生見識少,知識面窄。農(nóng)村學(xué)生大多沒有外出旅游的經(jīng)歷,從小到大見到的都是自己周圍的這些事物,跟外面世界接觸比較少,加上可閱讀的課外讀物甚少,獲取知識的渠道有限,知識面當(dāng)然就不廣。二、家長不夠重視。許多的農(nóng)村家長自己文化不高,再加上忙于干活,根本無法指導(dǎo)孩子的作文;有的則簡單地認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是老師的事,家長只要把孩子送來學(xué)校就行了。家長的忽視,很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)。三、教師重視技能方法的教學(xué),忽視了素材搜集的指導(dǎo)。對于作文教學(xué),我們語文教師總是花比較多的精力在寫作方法的指導(dǎo)上,而忽略了學(xué)生作文素材搜集的指導(dǎo)。因此,學(xué)生面對作文時,由于沒有素材,總是為“寫什么”而傷腦筋,不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理。加上一些命題作文的內(nèi)容不切合學(xué)生的實際,教師又很少或忽視了如何把學(xué)生的視野引向身邊的生活、引向社會,讓他們能從生活中得到感受和啟發(fā),學(xué)生只能被動地去寫自己不熟悉的事物,很難在心理上形成寫作的興奮狀態(tài)。四、學(xué)生不會細(xì)心觀察,難于發(fā)現(xiàn)身邊好寫之事。學(xué)生怕寫作文、寫不出作文,在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察、沒有積累的習(xí)慣和寫作的興趣造成的。有些同學(xué)經(jīng)歷的事不少,在家里家外、課上課下,年復(fù)一年,許多事情經(jīng)歷了,可是到作文的時候,一片朦朧,沒有鮮明的印象。一旦布置寫作文,學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉,不知寫什么。那么,作為農(nóng)村小學(xué)語文教師,應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生從害怕寫作到樂于寫作,讓教師從作文指導(dǎo)的困擾中解脫出來呢?通過總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和不斷探索嘗試,筆者有以下幾點體會:1、利用身邊的事情,幫助學(xué)生尋找寫作素材。在作文教學(xué)實踐過程中,我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”(《我的同桌》)的作文時,先讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己同桌的外貌特征,然后由幾名學(xué)生向同學(xué)們口頭介紹自己的同桌,后由學(xué)生自由評論:說得好的在哪?不足又在哪?并給予補述。這樣既可以創(chuàng)設(shè)說話情境,又能為作文提供豐富的材料。2、借助教材讀寫結(jié)合,提高興趣。在興趣的指導(dǎo)下進行寫作訓(xùn)練會事半功倍,因此,通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣來提高學(xué)生的寫作水平,無疑是一個很好的途徑。教師可以充分利用教材內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)完文章后,在縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、寫讀書筆記等多種教學(xué)環(huán)節(jié)中,養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣,從中找到作文的樂趣。比如,在學(xué)完《凡卡》一文后,為了讓學(xué)生更加深刻地理解凡卡的悲慘命運,我讓學(xué)生給凡卡寫封信,這樣既提高了學(xué)生寫作的興趣,又達到了鞏固課文內(nèi)容的目的。3、利用鼓勵性評語,增強寫作信心。學(xué)生作文興趣的激發(fā),離不開老師的贊許和鼓勵的評語。即使學(xué)生作文不是很好,我們也可以針對文中一兩個形象的詞語、一兩句鮮活的句子給予表揚和肯定,如:“不錯,這次的作文比上次好得多了!”“如果寫一些自己身邊的事,那就更有意義了!”學(xué)生看到老師對他的肯定評價,也就對寫作充滿了信心,作文就會越寫越好。4、通過榜樣激勵,讓學(xué)生追求成功。對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,我總是及時地在班上講評、表揚,給予充分肯定,并送到學(xué)校廣播站廣播,或是在班級學(xué)習(xí)園地展出。我還經(jīng)常創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會,如舉行佳作賞評會,每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文,朗讀給全班同學(xué)聽,由大家來做賞析評價。這樣做學(xué)生有了展示的機會,心里充滿了成功的喜悅,在老師、家長、同學(xué)們的贊揚聲中獲得了力量,給全班同學(xué)樹立了榜樣,其他同學(xué)也從他們身上看到了成功的希望。這樣,大家就不會以作文為難事,而是樂于作文了。在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到:農(nóng)村的學(xué)生并不笨,只要教師恰當(dāng)?shù)剡\用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法去激發(fā)他們的寫作興趣,加強形式多樣的寫作訓(xùn)練,農(nóng)村小學(xué)生寫起作文來也就能筆下生輝、言之有物了。在大力倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要講究方法與技巧的今天，教師的教學(xué)也應(yīng)該掌握一定的方法與規(guī)律，這樣才能更好地實現(xiàn)育人的目的。從古至今，教師孜孜不倦的開展著育人工作，自然在實踐中也積累了很多有效的經(jīng)驗，而究竟哪些方法更加與現(xiàn)代教學(xué)接軌呢？這就需要在現(xiàn)代教學(xué)中進行有效的實踐。本文所講述的小學(xué)語文教學(xué)方法，以小學(xué)語文教學(xué)實踐為依托，是幾種對小學(xué)語文課堂教學(xué)具有較強指導(dǎo)意義的方法。一、使學(xué)生內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好感”本人在一線的小學(xué)語文教學(xué)中，時刻緊跟現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想，積極的將新的教學(xué)方法使用到教學(xué)中去，期間也歸納了一些有效的經(jīng)驗。本人認(rèn)為教師欲使學(xué)生很好的進行語文學(xué)習(xí)，十分關(guān)鍵的一點就是培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，這里所說的學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，就是指學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教師想要收到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有熱愛之情，學(xué)生的學(xué)習(xí)想要取得良好的效果，也需要學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有熱愛之情。而小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，并不是與生俱來的，更不是每一個小學(xué)生都有的，而是需要教師在教學(xué)的過程中，能夠采取有效措施積極的加以培養(yǎng)。在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了良好的情感，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力的情況下，教師再展開教學(xué)活動，那么，整個課堂教學(xué)將產(chǎn)生完全不同的效果，學(xué)生在課堂上對知識的獲取產(chǎn)生了極大的向往，學(xué)習(xí)效率自然十分高。二、教師轉(zhuǎn)變古板的語言教學(xué)方式教師的教學(xué)語言作為知識傳播的重要媒介，自然成為現(xiàn)代教學(xué)中研究提升課堂教學(xué)有效性的一個重要焦點。本人發(fā)現(xiàn)，不管在哪一階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)語言表達方式都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，尤其在小學(xué)階段這個教育對象較為特殊的階段，小學(xué)生更是會受到教師教學(xué)語言的影響，并且語文本身就是一門語言，更是對教師的教學(xué)提出了諸多的要求。本人認(rèn)為，小學(xué)語文教師的教學(xué)語言，就應(yīng)該在生動形象性方面多多下工夫，這不僅與小學(xué)語文教材的特點密切相關(guān)，而且與小學(xué)生的特點密切相關(guān)。小學(xué)語文教師生動形象的教學(xué)語言，能夠?qū)⒔滩纳显疽晕淖值男问匠尸F(xiàn)的知識點，通過教師的講解，以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可想而知，這樣的教學(xué)會多么的受學(xué)生的歡迎；原本較為生硬的知識點，以生動的形式展現(xiàn)出來，是多么的易于學(xué)生接受。教師生動形象的教學(xué)語言，無疑是教師有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的法寶，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要渠道之一。三、有效應(yīng)用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要積極的將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，還要能夠很好的引入現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣整個課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。將多媒體引入小學(xué)語文課堂教學(xué)，就是新時期每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該深刻思考的問題，同時如果教師能夠有效的應(yīng)用多媒體，那么，對從整體上提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，也有很大的幫助。多媒體對課堂教學(xué)的巨大輔助作用，也已經(jīng)為很多教師所意識到，并且也引起了重視，然而，在實際教學(xué)中想要很好的發(fā)揮多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用，卻是值得教師深思的一個話題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一些教師使用多媒體，往往犯了以多媒體教學(xué)取代教師授課的現(xiàn)象，最終出現(xiàn)了過度使用多媒體的現(xiàn)象，結(jié)果也依然難以收到良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教師在使用多媒體展開教學(xué)的過程中，一定要密切的注意發(fā)揮多媒體在授課過程中的“輔助”作用，多媒體應(yīng)該幫助教師展示一些用語言描述較為困難，并且用語言描述難以鎖定學(xué)生的注意力的知識，通過多媒體的應(yīng)用使得整個小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加完美，而不是以多媒體教學(xué)將教師的講解取而代之。當(dāng)然，這是小學(xué)語文教師在使用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)該密切注意的問題，還有一些問題也需要教師引起重視，只有注意了應(yīng)該注意的問題，并且能夠克服這些問題，最終才能取得好的效果。四、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考談及有效的教學(xué)方法，有些教師可能僅僅在教師教學(xué)方面進行深入的思考，而沒有將教學(xué)方法與學(xué)生也有效地聯(lián)系起來，這也會導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性下降，因為在這樣的教學(xué)模式下，教師單方面做出的努力較多，而學(xué)生的積極性與主動性卻沒有得到充分的調(diào)動。教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)對一個課堂而言，都十分重要，只有教師的教學(xué)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)作用都得到了充分的調(diào)動，整個課堂教學(xué)才可能高效的運轉(zhuǎn)，因此，教師在千方百計的研究有效的教學(xué)方法的同時，也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行研究。教師要采取有效措施，調(diào)動小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的積極性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行一定的思考，這樣學(xué)生在獲取知識點的過程中，就會對知識點有更加透?氐牧私猓?也能夠幫助學(xué)生更加深入的理解與掌握知識點。小學(xué)生本就是一個思考能力還尚未成熟的群體，因此，想要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，也并非是一件簡單的事情，也需要教師想出一些行之有效的方法，這些方法可以是教師有效的進行問題的設(shè)置，也可以是教學(xué)過程中對學(xué)生進行的啟發(fā)教育等等?？傊灰悄軌蛞龑?dǎo)學(xué)生進行有效思考的方式，小學(xué)語文教師都可以做一下嘗試。五、形式多樣化的教學(xué)方法將不同的知識點，以不同形式的教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，也是目前能夠有效的幫助學(xué)生進行語文知識點學(xué)習(xí)的一個有效途徑。不管針對什么樣的知識點，教師都采取統(tǒng)一的教學(xué)形式，那么，整個課堂教學(xué)難免會陷入“滿堂灌”的狀態(tài)，同時單一的教學(xué)方式，也會使課堂教學(xué)出現(xiàn)活力不足的情況，對教師的教學(xué)狀態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都產(chǎn)生不良影響。如果教師能夠結(jié)合實際知識點的要求，靈活的將知識點與與之相適應(yīng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，那么，整個課堂教學(xué)將會呈現(xiàn)不同的景象，多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用不僅使課堂教學(xué)變得更加活躍，而且也更加便于學(xué)生理解知識點的含義。本文就幾項有助于有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法進行了較為詳細(xì)的介紹，希望對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實際教學(xué)中，還有很多可供廣大小學(xué)語文教師使用的教學(xué)方法，教師只有注重不同教學(xué)方法的使用，整個課堂教學(xué)才能更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有成效。細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1第5節(jié)細(xì)胞中的無機物第5節(jié)細(xì)胞中的無機物2趣味情景導(dǎo)學(xué)干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā);人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育;沙漠中的仙人掌身處干旱的環(huán)境,它那肥碩的變態(tài)莖中仍貯存著大量的水分。一個人在極限狀況下,可堅持20天以上不進食。一個人不喝水,1天后就會喪失意識,生命瀕臨終點。水是生物生存必不可少的!趣味情景導(dǎo)學(xué)3·基礎(chǔ)認(rèn)知·主預(yù)習(xí)·1.結(jié)合材料分析,明確水在細(xì)胞中的存在形學(xué)習(xí)式和作用。目標(biāo)2通過材料分析,總結(jié)出無機鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。(重點)·基礎(chǔ)認(rèn)知·主預(yù)習(xí)·4、細(xì)胞中的水1.水的含量及特點:(1)含量:細(xì)胞中含量最多的化合物(2)含水量、生物種類與發(fā)育階段的關(guān)系:含生物種類水生生物、陸生生物水生長發(fā)育期兒身體含水量>成年人身體含水量、細(xì)胞中的水52.水的存在形式及作用:形式自由水結(jié)合水概念/細(xì)胞中絕大部分的水以游離|與其他物質(zhì)的形式存在,可以自由流動相結(jié)合的水約占細(xì)胞內(nèi)全含量約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95.5%部水分的45%2.水的存在形式及作用:6形式自由水結(jié)合水①細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑②參與生物化學(xué)反應(yīng)功能③為細(xì)胞提供液體環(huán)境是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的④運送營養(yǎng)物質(zhì)和重要組成成分代謝廢物形式7問題導(dǎo)學(xué)探多細(xì)胞、生物體內(nèi)水的含量比較,說明了什么?1.細(xì)胞中各種化合物所占比例化合物水無機鹽蛋白質(zhì)脂質(zhì)」糖類核酸所占比例%85~901~157~101~21~1.5細(xì)胞中含量最多的化合物是水。2.幾種不同生物體水的含量生物水母魚類藻類」蛙」哺乳動物高等植物水含量%9780~8590786560~80不同生物的含水量不同:水生生物>陸生生物。問題導(dǎo)學(xué)探多83.人體中幾種不同器官或組織中水的含量組織器官牙齒骨骼骨骼肌心肌血液所占比例%1022767983同種生物,在不同的組織、器官中的含水量不同。3.人體中幾種不同器官或組織中水的含量94幼兒和成人體內(nèi)的含水量:77%52%-58%6006-65%同種生物,不同的生長發(fā)育時期含水量不同。4幼兒和成人體內(nèi)的含水量:10水的存在形式及生理功能形式定義含量功能細(xì)胞中與結(jié)合水其他物質(zhì)約45%細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成結(jié)合的水成分細(xì)胞中游離1.是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑自由水態(tài)的水,可95%以上2.參與生化反應(yīng)以自由流動3.為細(xì)胞提供液體環(huán)境4運送養(yǎng)料和代謝廢物水的存在形式及生理功能11細(xì)胞中的水和無機鹽課件12細(xì)胞中的水和無機鹽課件13細(xì)胞中的水和無機鹽課件14細(xì)胞中的水和無機鹽課件15細(xì)胞中的水和無機鹽課件16細(xì)胞中的水和無機鹽課件17細(xì)胞中的水和無機鹽課件18細(xì)胞中的水和無機鹽課件19細(xì)胞中的水和無機鹽課件20細(xì)胞中的水和無機鹽課件21細(xì)胞中的水和無機鹽課件22細(xì)胞中的水和無機鹽課件23細(xì)胞中的水和無機鹽課件24細(xì)胞中的水和無機鹽課件25細(xì)胞中的水和無機鹽課件26細(xì)胞中的水和無機鹽課件27細(xì)胞中的水和無機鹽課件28細(xì)胞中的水和無機鹽課件29細(xì)胞中的水和無機鹽課件30細(xì)胞中的水和無機鹽課件31細(xì)胞中的水和無機鹽課件32細(xì)胞中的水和無機鹽課件33細(xì)胞中的水和無機鹽課件34細(xì)胞中的水和無機鹽課件35細(xì)胞中的水和無機鹽課件36細(xì)胞中的水和無機鹽課件37細(xì)胞中的水和無機鹽課件38細(xì)胞中的水和無機鹽課件39細(xì)胞中的水和無機鹽課件40細(xì)胞中的水和無機鹽課件41細(xì)胞中的水和無機鹽課件42細(xì)胞中的水和無機鹽課件43細(xì)胞中的水和無機鹽課件44細(xì)胞中的水和無機鹽課件45細(xì)胞中的水和無機鹽課件46細(xì)胞中的水和無機鹽課件47細(xì)胞中的水和無機鹽課件48細(xì)胞中的水和無機鹽課件49細(xì)胞中的水和無機鹽課件50細(xì)胞中的水和無機鹽課件51細(xì)胞中的水和無機鹽課件52細(xì)胞中的水和無機鹽課件53細(xì)胞中的水和無機鹽課件54細(xì)胞中的水和無機鹽課件55細(xì)胞中的水和無機鹽課件56細(xì)胞中的水和無機鹽課件57細(xì)胞中的水和無機鹽課件58細(xì)胞中的水和無機鹽課件59細(xì)胞中的水和無機鹽課件60細(xì)胞中的水和無機鹽課件61細(xì)胞中的水和無機鹽課件62細(xì)胞中的水和無機鹽課件63細(xì)胞中的水和無機鹽課件64細(xì)胞中的水和無機鹽課件65細(xì)胞中的水和無機鹽課件66謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，67細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生細(xì)胞中的水和無機鹽細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生第5節(jié)細(xì)胞中的無機物趣味情景導(dǎo)學(xué)干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā);人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育;沙漠中的仙人掌身處干旱的環(huán)境,它那肥碩的變態(tài)莖中仍貯存著大量的水分。一個人在極限狀況下,可堅持20天以上不進食。一個人不喝水,1天后就會喪失意識,生命瀕臨終點。水是生物生存必不可少的!作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,然而,在很多農(nóng)村小學(xué),教師作文“難教”、學(xué)生“怕寫”作文的現(xiàn)象普遍存在。造成這種現(xiàn)象的原因主要有:一、學(xué)生見識少,知識面窄。農(nóng)村學(xué)生大多沒有外出旅游的經(jīng)歷,從小到大見到的都是自己周圍的這些事物,跟外面世界接觸比較少,加上可閱讀的課外讀物甚少,獲取知識的渠道有限,知識面當(dāng)然就不廣。二、家長不夠重視。許多的農(nóng)村家長自己文化不高,再加上忙于干活,根本無法指導(dǎo)孩子的作文;有的則簡單地認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是老師的事,家長只要把孩子送來學(xué)校就行了。家長的忽視,很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)。三、教師重視技能方法的教學(xué),忽視了素材搜集的指導(dǎo)。對于作文教學(xué),我們語文教師總是花比較多的精力在寫作方法的指導(dǎo)上,而忽略了學(xué)生作文素材搜集的指導(dǎo)。因此,學(xué)生面對作文時,由于沒有素材,總是為“寫什么”而傷腦筋,不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理。加上一些命題作文的內(nèi)容不切合學(xué)生的實際,教師又很少或忽視了如何把學(xué)生的視野引向身邊的生活、引向社會,讓他們能從生活中得到感受和啟發(fā),學(xué)生只能被動地去寫自己不熟悉的事物,很難在心理上形成寫作的興奮狀態(tài)。四、學(xué)生不會細(xì)心觀察,難于發(fā)現(xiàn)身邊好寫之事。學(xué)生怕寫作文、寫不出作文,在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察、沒有積累的習(xí)慣和寫作的興趣造成的。有些同學(xué)經(jīng)歷的事不少,在家里家外、課上課下,年復(fù)一年,許多事情經(jīng)歷了,可是到作文的時候,一片朦朧,沒有鮮明的印象。一旦布置寫作文,學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉,不知寫什么。那么,作為農(nóng)村小學(xué)語文教師,應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生從害怕寫作到樂于寫作,讓教師從作文指導(dǎo)的困擾中解脫出來呢?通過總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和不斷探索嘗試,筆者有以下幾點體會:1、利用身邊的事情,幫助學(xué)生尋找寫作素材。在作文教學(xué)實踐過程中,我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”(《我的同桌》)的作文時,先讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己同桌的外貌特征,然后由幾名學(xué)生向同學(xué)們口頭介紹自己的同桌,后由學(xué)生自由評論:說得好的在哪?不足又在哪?并給予補述。這樣既可以創(chuàng)設(shè)說話情境,又能為作文提供豐富的材料。2、借助教材讀寫結(jié)合,提高興趣。在興趣的指導(dǎo)下進行寫作訓(xùn)練會事半功倍,因此,通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣來提高學(xué)生的寫作水平,無疑是一個很好的途徑。教師可以充分利用教材內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)完文章后,在縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、寫讀書筆記等多種教學(xué)環(huán)節(jié)中,養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣,從中找到作文的樂趣。比如,在學(xué)完《凡卡》一文后,為了讓學(xué)生更加深刻地理解凡卡的悲慘命運,我讓學(xué)生給凡卡寫封信,這樣既提高了學(xué)生寫作的興趣,又達到了鞏固課文內(nèi)容的目的。3、利用鼓勵性評語,增強寫作信心。學(xué)生作文興趣的激發(fā),離不開老師的贊許和鼓勵的評語。即使學(xué)生作文不是很好,我們也可以針對文中一兩個形象的詞語、一兩句鮮活的句子給予表揚和肯定,如:“不錯,這次的作文比上次好得多了!”“如果寫一些自己身邊的事,那就更有意義了!”學(xué)生看到老師對他的肯定評價,也就對寫作充滿了信心,作文就會越寫越好。4、通過榜樣激勵,讓學(xué)生追求成功。對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,我總是及時地在班上講評、表揚,給予充分肯定,并送到學(xué)校廣播站廣播,或是在班級學(xué)習(xí)園地展出。我還經(jīng)常創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會,如舉行佳作賞評會,每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文,朗讀給全班同學(xué)聽,由大家來做賞析評價。這樣做學(xué)生有了展示的機會,心里充滿了成功的喜悅,在老師、家長、同學(xué)們的贊揚聲中獲得了力量,給全班同學(xué)樹立了榜樣,其他同學(xué)也從他們身上看到了成功的希望。這樣,大家就不會以作文為難事,而是樂于作文了。在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到:農(nóng)村的學(xué)生并不笨,只要教師恰當(dāng)?shù)剡\用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法去激發(fā)他們的寫作興趣,加強形式多樣的寫作訓(xùn)練,農(nóng)村小學(xué)生寫起作文來也就能筆下生輝、言之有物了。在大力倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要講究方法與技巧的今天，教師的教學(xué)也應(yīng)該掌握一定的方法與規(guī)律，這樣才能更好地實現(xiàn)育人的目的。從古至今，教師孜孜不倦的開展著育人工作，自然在實踐中也積累了很多有效的經(jīng)驗，而究竟哪些方法更加與現(xiàn)代教學(xué)接軌呢？這就需要在現(xiàn)代教學(xué)中進行有效的實踐。本文所講述的小學(xué)語文教學(xué)方法，以小學(xué)語文教學(xué)實踐為依托，是幾種對小學(xué)語文課堂教學(xué)具有較強指導(dǎo)意義的方法。一、使學(xué)生內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好感”本人在一線的小學(xué)語文教學(xué)中，時刻緊跟現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想，積極的將新的教學(xué)方法使用到教學(xué)中去，期間也歸納了一些有效的經(jīng)驗。本人認(rèn)為教師欲使學(xué)生很好的進行語文學(xué)習(xí)，十分關(guān)鍵的一點就是培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，這里所說的學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，就是指學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教師想要收到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有熱愛之情，學(xué)生的學(xué)習(xí)想要取得良好的效果，也需要學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有熱愛之情。而小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，并不是與生俱來的，更不是每一個小學(xué)生都有的，而是需要教師在教學(xué)的過程中，能夠采取有效措施積極的加以培養(yǎng)。在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了良好的情感，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力的情況下，教師再展開教學(xué)活動，那么，整個課堂教學(xué)將產(chǎn)生完全不同的效果，學(xué)生在課堂上對知識的獲取產(chǎn)生了極大的向往，學(xué)習(xí)效率自然十分高。二、教師轉(zhuǎn)變古板的語言教學(xué)方式教師的教學(xué)語言作為知識傳播的重要媒介，自然成為現(xiàn)代教學(xué)中研究提升課堂教學(xué)有效性的一個重要焦點。本人發(fā)現(xiàn)，不管在哪一階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)語言表達方式都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，尤其在小學(xué)階段這個教育對象較為特殊的階段，小學(xué)生更是會受到教師教學(xué)語言的影響，并且語文本身就是一門語言，更是對教師的教學(xué)提出了諸多的要求。本人認(rèn)為，小學(xué)語文教師的教學(xué)語言，就應(yīng)該在生動形象性方面多多下工夫，這不僅與小學(xué)語文教材的特點密切相關(guān)，而且與小學(xué)生的特點密切相關(guān)。小學(xué)語文教師生動形象的教學(xué)語言，能夠?qū)⒔滩纳显疽晕淖值男问匠尸F(xiàn)的知識點，通過教師的講解，以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可想而知，這樣的教學(xué)會多么的受學(xué)生的歡迎；原本較為生硬的知識點，以生動的形式展現(xiàn)出來，是多么的易于學(xué)生接受。教師生動形象的教學(xué)語言，無疑是教師有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的法寶，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要渠道之一。三、有效應(yīng)用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要積極的將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，還要能夠很好的引入現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣整個課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。將多媒體引入小學(xué)語文課堂教學(xué)，就是新時期每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該深刻思考的問題，同時如果教師能夠有效的應(yīng)用多媒體，那么，對從整體上提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，也有很大的幫助。多媒體對課堂教學(xué)的巨大輔助作用，也已經(jīng)為很多教師所意識到，并且也引起了重視，然而，在實際教學(xué)中想要很好的發(fā)揮多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用，卻是值得教師深思的一個話題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一些教師使用多媒體，往往犯了以多媒體教學(xué)取代教師授課的現(xiàn)象，最終出現(xiàn)了過度使用多媒體的現(xiàn)象，結(jié)果也依然難以收到良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教師在使用多媒體展開教學(xué)的過程中，一定要密切的注意發(fā)揮多媒體在授課過程中的“輔助”作用，多媒體應(yīng)該幫助教師展示一些用語言描述較為困難，并且用語言描述難以鎖定學(xué)生的注意力的知識，通過多媒體的應(yīng)用使得整個小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加完美，而不是以多媒體教學(xué)將教師的講解取而代之。當(dāng)然，這是小學(xué)語文教師在使用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)該密切注意的問題，還有一些問題也需要教師引起重視，只有注意了應(yīng)該注意的問題，并且能夠克服這些問題，最終才能取得好的效果。四、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考談及有效的教學(xué)方法，有些教師可能僅僅在教師教學(xué)方面進行深入的思考，而沒有將教學(xué)方法與學(xué)生也有效地聯(lián)系起來，這也會導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性下降，因為在這樣的教學(xué)模式下，教師單方面做出的努力較多，而學(xué)生的積極性與主動性卻沒有得到充分的調(diào)動。教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)對一個課堂而言，都十分重要，只有教師的教學(xué)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)作用都得到了充分的調(diào)動，整個課堂教學(xué)才可能高效的運轉(zhuǎn)，因此，教師在千方百計的研究有效的教學(xué)方法的同時，也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行研究。教師要采取有效措施，調(diào)動小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的積極性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行一定的思考，這樣學(xué)生在獲取知識點的過程中，就會對知識點有更加透?氐牧私猓?也能夠幫助學(xué)生更加深入的理解與掌握知識點。小學(xué)生本就是一個思考能力還尚未成熟的群體，因此，想要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，也并非是一件簡單的事情，也需要教師想出一些行之有效的方法，這些方法可以是教師有效的進行問題的設(shè)置，也可以是教學(xué)過程中對學(xué)生進行的啟發(fā)教育等等?？傊?，只要是能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考的方式，小學(xué)語文教師都可以做一下嘗試。五、形式多樣化的教學(xué)方法將不同的知識點，以不同形式的教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，也是目前能夠有效的幫助學(xué)生進行語文知識點學(xué)習(xí)的一個有效途徑。不管針對什么樣的知識點，教師都采取統(tǒng)一的教學(xué)形式，那么，整個課堂教學(xué)難免會陷入“滿堂灌”的狀態(tài)，同時單一的教學(xué)方式，也會使課堂教學(xué)出現(xiàn)活力不足的情況，對教師的教學(xué)狀態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都產(chǎn)生不良影響。如果教師能夠結(jié)合實際知識點的要求，靈活的將知識點與與之相適應(yīng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，那么，整個課堂教學(xué)將會呈現(xiàn)不同的景象，多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用不僅使課堂教學(xué)變得更加活躍，而且也更加便于學(xué)生理解知識點的含義。本文就幾項有助于有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法進行了較為詳細(xì)的介紹，希望對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實際教學(xué)中，還有很多可供廣大小學(xué)語文教師使用的教學(xué)方法，教師只有注重不同教學(xué)方法的使用，整個課堂教學(xué)才能更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有成效。細(xì)胞中的水和無機鹽16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而68第5節(jié)細(xì)胞中的無機物第5節(jié)細(xì)胞中的無機物69趣味情景導(dǎo)學(xué)干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā);人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育;沙漠中的仙人掌身處干旱的環(huán)境,它那肥碩的變態(tài)莖中仍貯存著大量的水分。一個人在極限狀況下,可堅持20天以上不進食。一個人不喝水,1天后就會喪失意識,生命瀕臨終點。水是生物生存必不可少的!趣味情景導(dǎo)學(xué)70·基礎(chǔ)認(rèn)知·主預(yù)習(xí)·1.結(jié)合材料分析,明確水在細(xì)胞中的存在形學(xué)習(xí)式和作用。目標(biāo)2通過材料分析,總結(jié)出無機鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。(重點)·基礎(chǔ)認(rèn)知·主預(yù)習(xí)·71、細(xì)胞中的水1.水的含量及特點:(1)含量:細(xì)胞中含量最多的化合物(2)含水量、生物種類與發(fā)育階段的關(guān)系:含生物種類水生生物、陸生生物水生長發(fā)育期兒身體含水量>成年人身體含水量、細(xì)胞中的水722.水的存在形式及作用:形式自由水結(jié)合水概念/細(xì)胞中絕大部分的水以游離|與其他物質(zhì)的形式存在,可以自由流動相結(jié)合的水約占細(xì)胞內(nèi)全含量約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95.5%部水分的45%2.水的存在形式及作用:73形式自由水結(jié)合水①細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑②參與生物化學(xué)反應(yīng)功能③為細(xì)胞提供液體環(huán)境是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的④運送營養(yǎng)物質(zhì)和重要組成成分代謝廢物形式74問題導(dǎo)學(xué)探多細(xì)胞、生物體內(nèi)水的含量比較,說明了什么?1.細(xì)胞中各種化合物所占比例化合物水無機鹽蛋白質(zhì)脂質(zhì)」糖類核酸所占比例%85~901~157~101~21~1.5細(xì)胞中含量最多的化合物是水。2.幾種不同生物體水的含量生物水母魚類藻類」蛙」哺乳動物高等植物水含量%9780~8590786560~80不同生物的含水量不同:水生生物>陸生生物。問題導(dǎo)學(xué)探多753.人體中幾種不同器官或組織中水的含量組織器官牙齒骨骼骨骼肌心肌血液所占比例%102276798