語法填空題型第五講課件

語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏Z法填空題型第五講語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏Z法填空第5講并列結(jié)構(gòu)和三大從句語法填空·析考點·悟技法·技巧1依據(jù)邏輯關(guān)系,確定并列連詞(2016·全國卷Ⅲ)InmuchofAsia,especiallythesocalled"ricebowl"culturesofChina,Japan,KoreaVietnam.foodisusuallyeatenwithchopsticks語文是我國的主要課程、基礎(chǔ)性的課程，對學(xué)生的交流溝通能力有著重要意義，初中語文是打基礎(chǔ)的黃金時期，這一階段的閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時刻。構(gòu)建審美性閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣、語文水平的提高有不容忽視的重要作用。一、什么是審美性閱讀教學(xué)以及對目前初中語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識所謂審美性閱讀教學(xué)，就是指學(xué)生通過閱讀，在豐富的語言閱讀過程中，將自我融入作品中，設(shè)身處地地從作者角度去思考，體會作者的所見所想，讀懂文字的內(nèi)涵，了解作者的思想感情，使學(xué)生樂于閱讀并享受閱讀的過程。審美性閱讀需要讀者運用智慧去參與，用感情去體會并且主動去探索。當(dāng)前，我國初中語文教育的現(xiàn)狀仍然處于一種模式化教育狀態(tài)，老師學(xué)生過分利益化，片面追求高分?jǐn)?shù)、高名次，使得學(xué)生很難靜下心來沉浸在閱讀中，深入地理解閱讀本身所具有的價值。首先，在閱讀教學(xué)過程中，老師只注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、閱讀知識，師生共同關(guān)注的是如何在考場上運用好的閱讀技巧取得高分，而并非如何分析文章，如何解讀作者的思想。其次，在閱讀教學(xué)過程中，老師以講解為主導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀的機會少、時間少，閱讀的積極性不高，受時間的限制，老師在課堂上講解居多，學(xué)生缺乏讀的過程，缺少從內(nèi)心閱讀的習(xí)慣，課堂模式較單一。再者，課堂教學(xué)多以提問式為主，多以分析句法結(jié)構(gòu)得出問題的答案，并沒有感悟句子的內(nèi)涵，仔細(xì)思考句子包含的深層意義，所謂的美文也并不能真正被人欣賞，學(xué)生無法做到有感情地朗讀，有感情地思考。以上所有存在的問題都與我國的考試制度有關(guān)，閱讀教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)制，使學(xué)生老師都忽略了對閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、思維情感的重視與培養(yǎng)。二、構(gòu)建審美性閱讀教學(xué)對初中生的重要意義1.幫助學(xué)生塑造完美的人格品質(zhì)審美性的閱讀，可以幫助學(xué)生建立起正確的審美能力，在審美的過程中不斷構(gòu)建自己的智力體系、性格品質(zhì)，在美的滋養(yǎng)下，通過學(xué)習(xí)文章里塑造的高大形象、高尚人格，形成自身的價值觀，擁有高尚的人格。培養(yǎng)了學(xué)生善解人意的品質(zhì)，也可以提高學(xué)生的理智，使學(xué)生更好地控制自我情感，更加理性地看待問題，健康地成長。2.有助于活躍學(xué)生的思維，提高表達能力人的思維方式、表達能力并不是生來就很卓越的，要通過后天的學(xué)習(xí)鍛煉來提高，初中生在審美式的閱讀過程中可以通過思考不斷活躍自己的思維，提高自己的閱讀能力，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作手法增進與人溝通的能力，提高表達能力。通過眼腦的雙向配合，可以促進思維的健康發(fā)展。三、如何建構(gòu)初中語文的審美性閱讀教學(xué)1.把握閱讀的主體性，重點突出閱讀的主體在語文閱讀教學(xué)過程中，為了不讓語文課堂變得枯燥，老師會想各種各樣的方式，用不同的形式表現(xiàn)文章內(nèi)容，但卻缺少朗讀、閱讀的形式，在交流的過程中，很容易就偏離主題，學(xué)生談?wù)摰脑掝}五花八門，成效很低，太過注重部分，任意打亂段落順序，難以把握整體。教師在審美性教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重逐字逐段地分析理解，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和整體思想。2.多注重朗讀閱讀環(huán)節(jié)，減少形式主義在追求分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，教師缺乏?ρ?生閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中形式主義色彩濃重，多以老師講解為主，分析環(huán)節(jié)比重大，感情的投入減少。長期的模式化閱讀教學(xué)使語文失去了原本啟迪人的作用，所以，教師應(yīng)加大學(xué)生閱讀時間、閱讀強度，可以通過多種形式的閱讀方式，例如，分角色朗讀、情境帶入式表演，使學(xué)生通過投入作品中，將作者的感情用自己的方式表達出來。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀審美，改變以往的閱讀方式在閱讀過程中，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何做到審美式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，改變以往的分析提問模式，讓學(xué)生自主自覺地體會作者的情感，強調(diào)文學(xué)作品對學(xué)生美感的熏陶，加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。教師在教學(xué)過程中，可以運用美的教學(xué)手段、教學(xué)方式，帶給學(xué)生視覺上美的享受。但不能太注重表面現(xiàn)象，不能過多地運用沒有實質(zhì)性內(nèi)涵的技術(shù)加強吸引力，而應(yīng)當(dāng)從文章所蘊含的內(nèi)容出發(fā)尋找合適的圖片，構(gòu)建美的場景來形象地表達作者的思想。在培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能過程中教師應(yīng)起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建起審美性閱讀體系。對初中語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)可以使學(xué)生身臨其境地體會閱讀中作者的心得感受，更加深刻地體會作者的寫作手法、用詞技巧，實現(xiàn)理想化的閱讀狀態(tài)，進一步促進學(xué)生語文素養(yǎng)和身心素質(zhì)的提高，達到全面發(fā)展、健康成長的目的。初中語文閱讀課程的教學(xué)中普遍存在一些不太合理的地方，教師要善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中一些有待完善的地方，并且要有針對性的制定改善策略。這樣才能夠不斷提升閱讀課程的教學(xué)實效性，并且讓學(xué)生們在語文課堂上能夠有更多有益的收獲。一、豐富學(xué)生的閱讀體驗在展開初中語文閱讀教學(xué)時，采用的教學(xué)方法與教學(xué)理念非常重要。教師要具備一定的發(fā)散思維能力，要善于找到教學(xué)文本間的關(guān)聯(lián)與交集，這樣才能夠不斷豐富學(xué)生的閱讀體驗。很多教師都是講一篇文章時注意力或者關(guān)注的內(nèi)容就只落在這一篇文章上，完全沒有引導(dǎo)大家聯(lián)系相關(guān)的或者類似的文本進行閱讀教學(xué)的發(fā)散與延伸。這不僅會讓學(xué)生的閱讀體驗十分局限，這也無法讓學(xué)生從深層次領(lǐng)會文意，這種閱讀教學(xué)模式很有必要得到改善。教師要拓寬學(xué)生的閱讀量同時豐富大家的閱讀體驗，并且對于特定的文章要采取有針對性的閱讀教學(xué)模式。這樣才能夠讓閱讀教學(xué)更為深入，并且讓大家從閱讀課堂上有更多收獲。教師要善于對于教學(xué)文本進行分類，對于有相同感情基調(diào)的文本可以采用相似或者相近的閱讀教學(xué)語言與教學(xué)方式。例如，朱自清的《背影》給我們呈現(xiàn)了眷眷的父子深情，《春》則是對生命的追求，對生命的感悟等。對于這類文章在講授則可以用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)，讓學(xué)生感受文章中那恬靜、清麗、和平、愉悅的柔態(tài)美，在美的感受中理解作者對自然的喜愛和濃濃的父子之情。在講授《海燕》時，則要引導(dǎo)學(xué)生想象那烏云密布，電閃雷鳴，風(fēng)起浪涌，海燕振翅高翔，搏擊風(fēng)云的壯闊場面，從而感悟“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的深層含義。教師要善于挖掘文章中的情感內(nèi)涵，并且要加強學(xué)生對于文本的情感體驗，這才是應(yīng)當(dāng)收獲的教學(xué)成效。二、多樣化文本教學(xué)形式閱讀課程的教學(xué)中另一個很顯著的問題是很多教師所采取的教學(xué)模式非常單一。不管是什么類型的文章，教師都可以用統(tǒng)一的方式進行講授，這顯然無法凸顯文本的特點，并且難以收獲好的教學(xué)成效。教師要有意識的多樣化教學(xué)形式，要抓住文本的特征，對于不同的文章采取差異化的教學(xué)模式。這樣才能夠很好的凸顯文章的特質(zhì)，并且讓學(xué)生們在文本學(xué)習(xí)中有更多收獲與體驗。在閱讀教學(xué)中，我們可以設(shè)計多種多樣的課型：如朗讀課、文學(xué)欣賞課、活動課、辯論課等。當(dāng)然，課型的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要著眼于課堂教學(xué)的重點和難點。例如：內(nèi)容、形式都很精美的文章，我們可以采用朗讀課、文學(xué)欣賞課;面對邏輯性強、論證嚴(yán)密的文章時，我們可以采用思維訓(xùn)練課、辯論課。但不管何種課型，都要以學(xué)生為主體，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生用心靈感悟作品，讓學(xué)生走進作者的心靈。多樣化的教學(xué)形式才能夠豐富閱讀課堂，并且促進閱讀課程教學(xué)效率的不斷提升。三、課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很多教師都會忽略對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，覺得閱讀教學(xué)就是講清楚課本中的每一篇文章，保障學(xué)生對于教學(xué)文本有很好的理解與吸收，這種觀念顯然存在偏差。想要全面提升學(xué)生的閱讀技能與閱讀能力，僅僅依靠課本知識顯然是不夠的，教師要有意識的拓寬學(xué)生的閱讀范疇，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，這會帶給學(xué)生們很多意想不到的收獲。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進的展開，教師可以先讓學(xué)生們從他們感興趣的閱讀文本著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。隨后再來提升課外讀物的難度與深度，進而不斷豐富學(xué)生的閱讀范疇與知識面，讓學(xué)生自身的閱讀能力與閱讀素養(yǎng)能夠得到良好構(gòu)建。語文閱讀能力的提高要靠日積月累，沒有日常語文知識的積累，不精心培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，課堂閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)都只是杯水車薪。教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，還要指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，有針對性地向?qū)W生推薦閱讀材料，除新課程規(guī)定的初中生必讀名著外，還可以推薦一些能反映現(xiàn)實社會、表現(xiàn)當(dāng)今世界的有代表性的期刊，如《意林》、《青年文摘》等。學(xué)生只有多接觸這些好的課外讀物自身的知識面與視野才會慢慢得以拓寬，學(xué)生的閱讀能力與語文素養(yǎng)也會逐漸得到有效的發(fā)展與構(gòu)建。結(jié)語想要不斷完善當(dāng)下語文閱讀教學(xué)中一些不合理的地方，這需要教師們在教學(xué)理念上有所革新。首先，教師要善于挖掘文章中的情感內(nèi)涵，并且要加強學(xué)生對于文本的情感體驗。同時，教師要多樣化課堂教學(xué)形式，要抓住文本的特征，對于不同的文章采取差異化的教學(xué)模式。此外，教師要有意識的拓寬學(xué)生的閱讀范疇，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，這些對于提升閱讀課程的教學(xué)效率都會起到很積極的推動功效。【語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！Z法填空題1語法填空第5講并列結(jié)構(gòu)和三大從句語法填空2語法填空·析考點·悟技法·技巧1依據(jù)邏輯關(guān)系,確定并列連詞(2016·全國卷Ⅲ)InmuchofAsia,especiallythesocalled"ricebowl"culturesofChina,Japan,KoreaVietnam.foodisusuallyeatenwithchopsticks語法填空3語法填空【解題步驟】①分析句子結(jié)構(gòu)→句子缺少連詞②根據(jù)句子中的邏輯關(guān)系判斷→China,Japan,Korea與Ⅴietnam為并列關(guān)系③嘗試解答:and語法填空4語法填空題型第五講課件5語法填空③(2017·成都一模Iwasjustgoingtohaveaswimwheninoticedastrangeobiectinthesea④(2017·泉州三模Smileatlife,anditⅶillshineonyou⑤(2017·衡水一模Itiseasytomakeadecision,buthardtosticktoit語法填空6語法填空6TheotherdayIwasdoingsomegroceryshoppingwhen/andamanwalkedtowardagroupofusatthecheckoutstand⑦2017·哈爾濱二模Wemaynotbeabletorecallthethingswehaveheardorseen,buttheyareallkeptthereinthestorehouseofthehumanmind語法填空7語法填空⑧(2017·沈陽一模MrLeesaysslowerrunners,andthosewhoonlyranonceortwiceaweek,werehelpednearlyasmuchasthosewhoranfasterandfurther9Someofusletthesedreamsdie,while/butothersprotectthemandtakecareofthemthroughbaddays.語法填空8語法填空⑩(2017遵義一模)Theshortroad,theeasypathandthelightloadallleadtolowergradesinschooloflife.語法填空9語法填空【技法點金】并列連詞分類及用法1.轉(zhuǎn)折對比并列連詞常見的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞包括but,while(而等。其中,while連接并列句時,兩分句之間是對比關(guān)系。XItoftenrainsinthesouthwhileitseldomrainsinthenorth.在南方經(jīng)常下雨,然而在北方很少下雨。語法填空10語法填空2.聯(lián)合并列連詞常用的表示平行或?qū)Φ汝P(guān)系的聯(lián)合并列連詞有and,notony…but(also),neither..nor等。XNotonlydidhespeakmorecorrectly,but(also)hespokemoreeasily.0他不僅說得更正確,而且說得更輕松。語法填空11語法填空題型第五講課件12語法填空題型第五講課件13語法填空題型第五講課件14語法填空題型第五講課件15語法填空題型第五講課件16語法填空題型第五講課件17語法填空題型第五講課件18語法填空題型第五講課件19語法填空題型第五講課件20語法填空題型第五講課件21語法填空題型第五講課件22語法填空題型第五講課件23語法填空題型第五講課件24語法填空題型第五講課件25語法填空題型第五講課件26語法填空題型第五講課件27語法填空題型第五講課件28語法填空題型第五講課件29語法填空題型第五講課件30語法填空題型第五講課件31語法填空題型第五講課件32語法填空題型第五講課件33語法填空題型第五講課件34語法填空題型第五講課件35語法填空題型第五講課件36語法填空題型第五講課件37語法填空題型第五講課件38語法填空題型第五講課件39語法填空題型第五講課件40語法填空題型第五講課件41語法填空題型第五講課件42語法填空題型第五講課件43語法填空題型第五講課件44語法填空題型第五講課件45語法填空題型第五講課件46語法填空題型第五講課件47語法填空題型第五講課件48語法填空題型第五講課件49語法填空題型第五講課件50語法填空題型第五講課件51語法填空題型第五講課件52語法填空題型第五講課件53語法填空題型第五講課件54語法填空題型第五講課件55語法填空題型第五講課件56語法填空題型第五講課件57語法填空題型第五講課件58語法填空題型第五講課件59語法填空題型第五講課件60語法填空題型第五講課件61語法填空題型第五講課件62語法填空題型第五講課件63語法填空題型第五講課件64語法填空題型第五講課件65語法填空題型第五講課件66語法填空題型第五講課件6736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!68語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏Z法填空題型第五講語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏Z法填空第5講并列結(jié)構(gòu)和三大從句語法填空·析考點·悟技法·技巧1依據(jù)邏輯關(guān)系,確定并列連詞(2016·全國卷Ⅲ)InmuchofAsia,especiallythesocalled"ricebowl"culturesofChina,Japan,KoreaVietnam.foodisusuallyeatenwithchopsticks語文是我國的主要課程、基礎(chǔ)性的課程，對學(xué)生的交流溝通能力有著重要意義，初中語文是打基礎(chǔ)的黃金時期，這一階段的閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時刻。構(gòu)建審美性閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣、語文水平的提高有不容忽視的重要作用。一、什么是審美性閱讀教學(xué)以及對目前初中語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識所謂審美性閱讀教學(xué)，就是指學(xué)生通過閱讀，在豐富的語言閱讀過程中，將自我融入作品中，設(shè)身處地地從作者角度去思考，體會作者的所見所想，讀懂文字的內(nèi)涵，了解作者的思想感情，使學(xué)生樂于閱讀并享受閱讀的過程。審美性閱讀需要讀者運用智慧去參與，用感情去體會并且主動去探索。當(dāng)前，我國初中語文教育的現(xiàn)狀仍然處于一種模式化教育狀態(tài)，老師學(xué)生過分利益化，片面追求高分?jǐn)?shù)、高名次，使得學(xué)生很難靜下心來沉浸在閱讀中，深入地理解閱讀本身所具有的價值。首先，在閱讀教學(xué)過程中，老師只注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、閱讀知識，師生共同關(guān)注的是如何在考場上運用好的閱讀技巧取得高分，而并非如何分析文章，如何解讀作者的思想。其次，在閱讀教學(xué)過程中，老師以講解為主導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀的機會少、時間少，閱讀的積極性不高，受時間的限制，老師在課堂上講解居多，學(xué)生缺乏讀的過程，缺少從內(nèi)心閱讀的習(xí)慣，課堂模式較單一。再者，課堂教學(xué)多以提問式為主，多以分析句法結(jié)構(gòu)得出問題的答案，并沒有感悟句子的內(nèi)涵，仔細(xì)思考句子包含的深層意義，所謂的美文也并不能真正被人欣賞，學(xué)生無法做到有感情地朗讀，有感情地思考。以上所有存在的問題都與我國的考試制度有關(guān)，閱讀教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)制，使學(xué)生老師都忽略了對閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、思維情感的重視與培養(yǎng)。二、構(gòu)建審美性閱讀教學(xué)對初中生的重要意義1.幫助學(xué)生塑造完美的人格品質(zhì)審美性的閱讀，可以幫助學(xué)生建立起正確的審美能力，在審美的過程中不斷構(gòu)建自己的智力體系、性格品質(zhì)，在美的滋養(yǎng)下，通過學(xué)習(xí)文章里塑造的高大形象、高尚人格，形成自身的價值觀，擁有高尚的人格。培養(yǎng)了學(xué)生善解人意的品質(zhì)，也可以提高學(xué)生的理智，使學(xué)生更好地控制自我情感，更加理性地看待問題，健康地成長。2.有助于活躍學(xué)生的思維，提高表達能力人的思維方式、表達能力并不是生來就很卓越的，要通過后天的學(xué)習(xí)鍛煉來提高，初中生在審美式的閱讀過程中可以通過思考不斷活躍自己的思維，提高自己的閱讀能力，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作手法增進與人溝通的能力，提高表達能力。通過眼腦的雙向配合，可以促進思維的健康發(fā)展。三、如何建構(gòu)初中語文的審美性閱讀教學(xué)1.把握閱讀的主體性，重點突出閱讀的主體在語文閱讀教學(xué)過程中，為了不讓語文課堂變得枯燥，老師會想各種各樣的方式，用不同的形式表現(xiàn)文章內(nèi)容，但卻缺少朗讀、閱讀的形式，在交流的過程中，很容易就偏離主題，學(xué)生談?wù)摰脑掝}五花八門，成效很低，太過注重部分，任意打亂段落順序，難以把握整體。教師在審美性教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重逐字逐段地分析理解，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和整體思想。2.多注重朗讀閱讀環(huán)節(jié)，減少形式主義在追求分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，教師缺乏?ρ?生閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中形式主義色彩濃重，多以老師講解為主，分析環(huán)節(jié)比重大，感情的投入減少。長期的模式化閱讀教學(xué)使語文失去了原本啟迪人的作用，所以，教師應(yīng)加大學(xué)生閱讀時間、閱讀強度，可以通過多種形式的閱讀方式，例如，分角色朗讀、情境帶入式表演，使學(xué)生通過投入作品中，將作者的感情用自己的方式表達出來。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀審美，改變以往的閱讀方式在閱讀過程中，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何做到審美式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，改變以往的分析提問模式，讓學(xué)生自主自覺地體會作者的情感，強調(diào)文學(xué)作品對學(xué)生美感的熏陶，加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。教師在教學(xué)過程中，可以運用美的教學(xué)手段、教學(xué)方式，帶給學(xué)生視覺上美的享受。但不能太注重表面現(xiàn)象，不能過多地運用沒有實質(zhì)性內(nèi)涵的技術(shù)加強吸引力，而應(yīng)當(dāng)從文章所蘊含的內(nèi)容出發(fā)尋找合適的圖片，構(gòu)建美的場景來形象地表達作者的思想。在培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能過程中教師應(yīng)起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建起審美性閱讀體系。對初中語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)可以使學(xué)生身臨其境地體會閱讀中作者的心得感受，更加深刻地體會作者的寫作手法、用詞技巧，實現(xiàn)理想化的閱讀狀態(tài)，進一步促進學(xué)生語文素養(yǎng)和身心素質(zhì)的提高，達到全面發(fā)展、健康成長的目的。初中語文閱讀課程的教學(xué)中普遍存在一些不太合理的地方，教師要善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中一些有待完善的地方，并且要有針對性的制定改善策略。這樣才能夠不斷提升閱讀課程的教學(xué)實效性，并且讓學(xué)生們在語文課堂上能夠有更多有益的收獲。一、豐富學(xué)生的閱讀體驗在展開初中語文閱讀教學(xué)時，采用的教學(xué)方法與教學(xué)理念非常重要。教師要具備一定的發(fā)散思維能力，要善于找到教學(xué)文本間的關(guān)聯(lián)與交集，這樣才能夠不斷豐富學(xué)生的閱讀體驗。很多教師都是講一篇文章時注意力或者關(guān)注的內(nèi)容就只落在這一篇文章上，完全沒有引導(dǎo)大家聯(lián)系相關(guān)的或者類似的文本進行閱讀教學(xué)的發(fā)散與延伸。這不僅會讓學(xué)生的閱讀體驗十分局限，這也無法讓學(xué)生從深層次領(lǐng)會文意，這種閱讀教學(xué)模式很有必要得到改善。教師要拓寬學(xué)生的閱讀量同時豐富大家的閱讀體驗，并且對于特定的文章要采取有針對性的閱讀教學(xué)模式。這樣才能夠讓閱讀教學(xué)更為深入，并且讓大家從閱讀課堂上有更多收獲。教師要善于對于教學(xué)文本進行分類，對于有相同感情基調(diào)的文本可以采用相似或者相近的閱讀教學(xué)語言與教學(xué)方式。例如，朱自清的《背影》給我們呈現(xiàn)了眷眷的父子深情，《春》則是對生命的追求，對生命的感悟等。對于這類文章在講授則可以用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)，讓學(xué)生感受文章中那恬靜、清麗、和平、愉悅的柔態(tài)美，在美的感受中理解作者對自然的喜愛和濃濃的父子之情。在講授《海燕》時，則要引導(dǎo)學(xué)生想象那烏云密布，電閃雷鳴，風(fēng)起浪涌，海燕振翅高翔，搏擊風(fēng)云的壯闊場面，從而感悟“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的深層含義。教師要善于挖掘文章中的情感內(nèi)涵，并且要加強學(xué)生對于文本的情感體驗，這才是應(yīng)當(dāng)收獲的教學(xué)成效。二、多樣化文本教學(xué)形式閱讀課程的教學(xué)中另一個很顯著的問題是很多教師所采取的教學(xué)模式非常單一。不管是什么類型的文章，教師都可以用統(tǒng)一的方式進行講授，這顯然無法凸顯文本的特點，并且難以收獲好的教學(xué)成效。教師要有意識的多樣化教學(xué)形式，要抓住文本的特征，對于不同的文章采取差異化的教學(xué)模式。這樣才能夠很好的凸顯文章的特質(zhì)，并且讓學(xué)生們在文本學(xué)習(xí)中有更多收獲與體驗。在閱讀教學(xué)中，我們可以設(shè)計多種多樣的課型：如朗讀課、文學(xué)欣賞課、活動課、辯論課等。當(dāng)然，課型的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要著眼于課堂教學(xué)的重點和難點。例如：內(nèi)容、形式都很精美的文章，我們可以采用朗讀課、文學(xué)欣賞課;面對邏輯性強、論證嚴(yán)密的文章時，我們可以采用思維訓(xùn)練課、辯論課。但不管何種課型，都要以學(xué)生為主體，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生用心靈感悟作品，讓學(xué)生走進作者的心靈。多樣化的教學(xué)形式才能夠豐富閱讀課堂，并且促進閱讀課程教學(xué)效率的不斷提升。三、課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很多教師都會忽略對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，覺得閱讀教學(xué)就是講清楚課本中的每一篇文章，保障學(xué)生對于教學(xué)文本有很好的理解與吸收，這種觀念顯然存在偏差。想要全面提升學(xué)生的閱讀技能與閱讀能力，僅僅依靠課本知識顯然是不夠的，教師要有意識的拓寬學(xué)生的閱讀范疇，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，這會帶給學(xué)生們很多意想不到的收獲。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進的展開，教師可以先讓學(xué)生們從他們感興趣的閱讀文本著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。隨后再來提升課外讀物的難度與深度，進而不斷豐富學(xué)生的閱讀范疇與知識面，讓學(xué)生自身的閱讀能力與閱讀素養(yǎng)能夠得到良好構(gòu)建。語文閱讀能力的提高要靠日積月累，沒有日常語文知識的積累，不精心培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，課堂閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)都只是杯水車薪。教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，還要指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，有針對性地向?qū)W生推薦閱讀材料，除新課程規(guī)定的初中生必讀名著外，還可以推薦一些能反映現(xiàn)實社會、表現(xiàn)當(dāng)今世界的有代表性的期刊，如《意林》、《青年文摘》等。學(xué)生只有多接觸這些好的課外讀物自身的知識面與視野才會慢慢得以拓寬，學(xué)生的閱讀能力與語文素養(yǎng)也會逐漸得到有效的發(fā)展與構(gòu)建。結(jié)語想要不斷完善當(dāng)下語文閱讀教學(xué)中一些不合理的地方，這需要教師們在教學(xué)理念上有所革新。首先，教師要善于挖掘文章中的情感內(nèi)涵，并且要加強學(xué)生對于文本的情感體驗。同時，教師要多樣化課堂教學(xué)形式，要抓住文本的特征，對于不同的文章采取差異化的教學(xué)模式。此外，教師要有意識的拓寬學(xué)生的閱讀范疇，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，這些對于提升閱讀課程的教學(xué)效率都會起到很積極的推動功效。【語法填空題型第五講1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！Z法填空題69語法填空第5講并列結(jié)構(gòu)和三大從句語法填空70語法填空·析考點·悟技法·技巧1依據(jù)邏輯關(guān)系,確定并列連詞(2016·全國卷Ⅲ)InmuchofAsia,especiallythesocalled"ricebowl"culturesofChina,Japan,KoreaVietnam.foodisusuallyeatenwithchopsticks語法填空71語法填空【解題步驟】①分析句子結(jié)構(gòu)→句子缺少連詞②根據(jù)句子中的邏輯關(guān)系判斷→China,Japan,Korea與Ⅴietnam為并列關(guān)系③嘗試解答:and語法填空72語法填空題型第五講課件73語法填空③(2017·成都一模Iwasjustgoingtohaveaswimwheninoticedastrangeobiectinthesea④(2017·泉州三模Smileatlife,anditⅶillshineonyou⑤(2017·衡水一模Itiseasytomakeadecision,buthardtosticktoit語法填空74語法填空6TheotherdayIwasdoingsomegroceryshoppingwhen/andamanwalkedtowardagroupofusatthecheckoutstand⑦2017·哈爾濱二模Wemaynotbeabletorecallthethingswehaveheardorseen,buttheyareallkeptthereinthestorehouseofthehumanmind語法填空75語法填空⑧(2017·沈陽一模MrLeesaysslowerrunners,andthosewhoonlyranonceortwiceaweek,werehelpednearlyasmuchasthosewhoranfasterandfurther9Someofusletthesedreamsdie,while/butothersprotectthemandtakecareofthemthroughbaddays.語法填空76語法填空⑩(2017遵義一模)Theshortroad,theeasypathandthelightloadallleadtolowergradesinschooloflife.語法填空77語法填空【技法點金】并列連詞分類及用法1.轉(zhuǎn)折對比并列連詞常見的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞包括but,while(而等。其中,wh