《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元

《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計一、明文體諫是勸諫、勸告。逐是驅(qū)逐。客是客卿，是當(dāng)時對別國人在秦國作官者的稱呼。這里的“書”不是書信，而是同“疏”、奏疏上，為古代臣子向君主陳述政見的一種文體，與表性質(zhì)類似(《出師表》)?？偨Y(jié)一下“諫逐客書”實際上就是李斯所寫的一篇勸告秦王不要驅(qū)逐客卿的奏疏。二、知背景、識作者秦王政元年(前246年)，韓國派水工鄭國到秦主持修建一條長達三百余里的灌溉渠。修渠對秦國的經(jīng)濟有利，卻會耗費大量國力，韓國以此疲秦之計來保護自己的安全。韓國的企圖被秦發(fā)覺，秦王想要殺掉鄭國。鄭國為自己辯護說:“臣為韓延數(shù)年之命，然渠成，亦秦萬世之利也。”秦王被其說服，允許鄭國完成了修渠工程。然而，這件事被那些因為客卿入秦而影響到自己權(quán)勢的秦國宗室貴族所利用，這些人挑唆秦王說客卿入秦都是別有用心，應(yīng)當(dāng)全都趕走。秦王政十年(前237年)，秦王接受了宗室大臣的建.議，下令驅(qū)逐所有客卿。李斯是楚國上蔡(今屬河南)人，后到秦國游說，受秦王重用，任為客卿，因此也在被驅(qū)逐的行列。于是他為勸諫秦王不要逐客，寫下了這篇《諫逐客書》。結(jié)果：李斯的文章打動了秦王，使他收回了逐客的成命，恢復(fù)了李斯的官職，廢除了逐客令。李斯：秦代唯一作家。青年時代曾同韓非子一起向荀子學(xué)習(xí)“帝王之術(shù)”（學(xué)習(xí)來如何輔佐帝王，統(tǒng)治國家的策略方針），學(xué)成后入秦，得到秦王的器重，拜為客卿。他建議對六個國家采取各個擊破的政策（“連橫”），對秦的統(tǒng)一，起到了較大的作用。秦統(tǒng)一后，任丞相。積極主張廢除諸侯，行郡縣，統(tǒng)一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者趙高誣其謀反，被腰斬于咸陽，滅三族。三、理結(jié)構(gòu)文章采用了標(biāo)準(zhǔn)的議論文結(jié)構(gòu)——“一、三、五”結(jié)構(gòu)。第一段：開門見山，亮出論點——緒論部分第二、三、四段：進行論證——本論部分第五段：戛然而止，結(jié)束全文——結(jié)論部分第一段，開門見山，提出觀點，指出:逐客是錯誤的。第二段，從昔日先君之得著筆論證，以穆公、孝公、惠王、昭王四君任用客卿使秦成帝業(yè)的史實為依據(jù)，斬釘截鐵地指出，四君的成就“皆以客之功”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，用假設(shè)的口吻從反面進行推論：“卻客而不內(nèi)，疏士而不用”會是“國無富利之實而秦?zé)o強大之名”，從而有力地告訴秦王：客卿有功于秦。第三段，從今日陛下為政之失著筆論證。首先極力鋪陳秦王喜愛別國的珍寶、美色、音樂以滿足自己欲望的事實，揭示了秦王喜愛和重視的是物，是為了“娛心意、說耳目”“快意當(dāng)前”。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，指出“今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。”用秦王在用人方面一味排斥客卿和取物方面唯我所用的態(tài)度作對比，一針見血地指出，這種重物輕人的態(tài)度是和先君之道背道而馳的，不是秦國“跨海內(nèi)制諸侯之術(shù)”，說明逐客不利于統(tǒng)一大業(yè)。第四段，從理論上論證逐客的錯誤，作者列舉地廣、國大、兵強的常理，再以泰山、河海和五帝三王廣納人才無敵于天下為類比，說明王天下者必須“不卻眾庶”“民無異國”才能無敵于天下。其后將以.上兩個方面與今日秦王“卻賓客業(yè)諸侯”進行對比。論證了逐客將危害秦國。第五段，是本文的結(jié)論部分。在本論充分論證的基礎(chǔ)上，得出“今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也”的結(jié)論，結(jié)束全文。在充分論證利害得失之后，一針見血地指出逐客的實質(zhì)嚴(yán)重后果，發(fā)人深思，催人猛醒，具有無法遏抑的強大力量。緒論提出觀點：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。（逐客是錯誤的）本論進行論證：第二段：繆公用五士——廣納人才，遂霸西戎孝公用商鞅——變法治國，民盛國強惠王用張儀——四面擴張，以橫破縱（客有功于秦）昭王用范雎——打擊豪門，強化集權(quán)第三段：愛異國物——好物逐外國人——輕人（逐客不利于統(tǒng)一大業(yè)）第四段：彰顯王德——不卻眾庶天下為公——民無異國（逐客將危害秦國）損己利敵——逐客退士結(jié)論進行總結(jié)：第五段：非秦物品——寶者多非秦人才——忠者眾（逐客必將造成秦國危亡）逐客資敵——損民益仇四、體會說服藝術(shù)（1）立論高遠，切中根本——立場（2）史實為據(jù)，利害對舉——方法（3）修辭得當(dāng)，逐層推進——策略立場：李斯抓住秦王“跨海內(nèi)制諸侯”統(tǒng)一六國的心理需求，而逐客令本質(zhì)上卻不利于這一愿望的實現(xiàn)，從而擊中要害,打動了秦王。方法：（1）史實論證雄辯有力第二段以秦國歷史上四位君主因用客卿而成就帝業(yè)的史實為論據(jù)。a選材典型在秦國歷史上，任用客卿的并非只有這四位，而他們所用的客卿也遠遠不止文中提到的這八人。但是，穆公任用五子、孝公任用商鞅、惠王任用張儀、昭王任用范雎使得國富民強的史實，在秦國歷史上卻是極為典型的，最能說明論點。（繆公、孝公、惠王、昭王。稱謂發(fā)生變化，公→王，秦國已經(jīng)顯示出想要與周國分庭抗禮，甚至取而代之。）b用事高度概括李斯對所舉四位國君任用客卿使秦國繁榮的史實沒有進行鋪張描繪。只是筆墨極為簡練地高度概括。c行文整飭又富于變化文章敘述四位秦君任用客卿的史實，都是按照一定的順序來行文的，即先寫用客，后寫用客的結(jié)果。因此文章自然形成了四個極為分明的層次。但是具體寫到每一位秦君用客，重點又有所不同，穆公重在“求士”8句，結(jié)果2句；孝公重在結(jié)果8句，用客1句。這樣，文章既有整齊的美感，又有活潑的豐姿，增強了表達效果。（2）對比論證振聾發(fā)聵第三段以重物和輕人相對比，使人清晰地看到逐客令是與秦王想統(tǒng)一天下的目的是背道而馳的，這正是作者擊中要害的論述。第四段以納客之好處和逐客的之害處做對比，又使人鮮明地認識到逐客的危害性、危險性。（3）語言雄辯：動詞串用，對仗工整，排比鋪陳a多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻如第二段寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比、對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使洲施”等動詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下珍物的一段，不僅手法鋪張，而且句式多用排偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，不乏色樂珠玉等方面的華美辭藻，極富有文采。b善于用比喻，增強議論的形象性和說服力最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應(yīng)該抱有的態(tài)度和不可取的態(tài)度。如文中寫道：“夫擊甕叩缶.....適觀