《找規(guī)律》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《找規(guī)律》說課稿課題：找規(guī)律1次出現(xiàn)找規(guī)律這一單元。闡述。一、教材分析10以內數(shù)及10以內數(shù)加減要讓學生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步的探索意識，增強對數(shù)學的認識，從而提高學生學數(shù)學的興趣。教學目標：技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面。．知識與技能：通化規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體；．過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學就在身邊，在活動中體會快樂，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：本課的教學重點是讓學生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：而教學難點則是讓學生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學準備：為了使教學達到效果，還將在課前制作了多媒體課件，并準備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場券”的信封袋。二、學情分析：間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。因此，加強直觀教學，提高數(shù)學趣味性，就顯得尤為重要，這是教學中引導，就可以使學生的思路變得清晰。另外，學生認識了10以內數(shù)及10以內數(shù)加減法，這就為課堂上認識數(shù)字規(guī)律打下堅實的基礎。最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，層層遞進。三、教法學法：主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、了以下的教學模式：（一）創(chuàng)設情境游戲，激發(fā)學生興趣導入課題。（二）引導探索，動手實踐，聯(lián)系生活，進一步認識規(guī)律。主要分三（三）課堂小結態(tài)中，這樣學生會看得專心，聽得仔細，想得認真，做得投入，說得下面我將具體介紹本節(jié)課教學過程的設計意圖。四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境游戲，激發(fā)學生興趣第一組動作是嗒嗒做后問他做得對嗎？并說說你為什么這么做？接著又做了一組動作，上上下下左左右右、上上下下左左（一）認知規(guī)律據(jù)圖上情境，孩子們會說出小朋友在唱歌、跳舞，圖中還有小花、彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生的發(fā)言，隨機出示相關識。②課件出示彩旗圖師：說一說，后面的彩旗應該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對不對？（點擊，出現(xiàn)黃旗）真是聰明的孩子！為什么呢？生：因為小旗是按照黃色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應該是黃旗。師：你們真會觀察，如果讓你給彩旗分分組，能把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣來分？誰來說說？③課件出示花朵、燈籠圖師：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請教師隨學生回答隨機出示課件并提問引導。師：下一朵花、下一個燈籠會是什么顏色呢？師：你是怎么想的？生：彩花是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色。生：燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排列下去的，所以下一個燈籠是紫色。你來給花朵和燈籠分分組，讓大家把排列的規(guī)律看得更清楚。④課件出示小朋友的隊列圖師：同學們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？生：圖上圍成圈圈的小朋友們。師：對了，老師請這群小朋友們排成一行，猜一猜下一個小朋友是男孩還是女孩？（根據(jù)學生的回答出示答案）（二）發(fā)展規(guī)律動手實踐、應用規(guī)律色彩，你們想?yún)⒓訂?？生：想。師：好，老師就帶你們去參加他們的?jié)日聯(lián)歡會吧！你們看（出涂。只要你能按入場券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會了。師：請大家取出信封袋里的入場券，準備好了嗎？生：準備好了。師：趕快涂一涂。（學生涂色，師巡視）師：誰來說說你是怎么涂的？（教師隨學生的回答課件演示）生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個問號涂上黃色，第2個問號涂上綠色。第2排的三角形是按照藍、黃、紅、藍、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。己。師：誰接著來說說下面的三組？師：恭喜一（2）班同學們已順利拿到入場券，歡迎來到聯(lián)歡會場，節(jié)目正式開始。（三）創(chuàng)造規(guī)律1、火眼金睛師：第1間里看清楚畫面所出現(xiàn)的小動物，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一只動物朋友是誰？準備好了嗎？（播放課件）師：誰來說說下一只是什么小動物？師：下一只呢？師：再下一只呢？2、點星星師：第二個節(jié)目，點星星。師：誰來說一說，這顆星星是什么顏色？（學生說，教師點）同上。3、欣賞美中真是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去（1）美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的；（2）動聽的音樂旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的；（3）我們的動作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動作有什么規(guī)律。（4）自然界的動植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。（5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。（6）連我們身上穿的衣服都因為規(guī)律而顯得格外美麗。欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？4、讓我們自己動手來創(chuàng)造規(guī)律吧。請大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。請同學在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。5、律動現(xiàn)在，就讓我們一起來放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運動吧?。úシ乓魳罚盒腋Ｅ氖指瑁煟涸谖覀兊囊魳放c動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？（拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩）6、表演規(guī)律游戲師小結：你們也能象這樣創(chuàng)設其他的動作或聲音的規(guī)律嗎？生：能！師：先聽清楚要求，以小組為單位，在小組長的主持下先討論按什么規(guī)律進行表演？想好了，可以站起來排練排練。（生討論，師巡視指導）師：哪一組先來匯報？其余的小朋友當評委，一起來發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。師：你們表演得太精彩了，評得也很好。老師認為，每個小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧?。ㄋ模┤n總結看來規(guī)律在我們的生活中無處不在，它給我們帶來了美的享受。活中的規(guī)律。評課出排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過涂、擺、畫教學年齡特點的活潑設計，下面談談幾點值得學習的地方：一、以游戲情境帶學生進入教學活動計游戲“猜一猜”，讓學生看著屏幕畫面猜下面出現(xiàn)的是什么水果，律的存在，幫助理解知識。二、以活潑語言形式有效提高學生的參與熱情。插圖內容提問：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什重要是有效組織全體學生參與課堂活動，提高