幼兒園課題教研活動方案

幼兒園課題教研活動方案教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，可以使幼兒園的氣氛更加的和諧，教研踴躍性的開展也激起了老師們工作的熱忱。以下是我為大家細心打算的幼兒園課題教研活動方案五篇，歡送閱讀!

幼兒園課題教研活動方案1

一、建立和建全各項制度，提高管理水平

1、重新標準了幼兒園各項制度，共同研討制定了老師考核細那么，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高老師的工作進取性。

2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的老師予以嘉獎，對于工作邋遢，不進取上進的老師予以處罰，經過這個方式調動了老師的工作熱忱，變更做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立平安管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監(jiān)視。

二、堅持常規(guī)管理

1、各班制定教育教學工作打算，每個級部老師共同研討制定出每個月的教學進度，并嚴格遵照打算進展，在教學過程中發(fā)覺問題剛好調整并依據幼兒園工作的支配隨時調整，保證教育教學的正常進展。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學質量。

3、嚴格一日常規(guī)時間管理，構成習慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識。

三、加強隊伍建立，建立一支團結進取向上的老師隊伍

1、努力提高教職工思想素養(yǎng)。

經過每周的全體老師會開展老師思想素養(yǎng)教育，讓老師們明白作為老師應具備的素養(yǎng)，經過每周的例會溝通，共享好的經歷做法，共同商討自我不能解決的問題。提高自我的工作本領。本學年老師工作細心了，得到了家長的好評。

2、重視老師的學歷進修。

鼓舞老師參與提高學歷的學習和進取考取老師資格證，此刻全園老師全部大專學歷，資格證持證率達80%。

3、重視教研活動的開展，提高保教質量

(1)充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，經過以老帶新、分級部開展教研活動、優(yōu)質課競賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經歷互補，提高了教育教學水平。

(2)本學期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)嬉戲、走進社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優(yōu)異的成果。

(3)重視對幼兒各方面素養(yǎng)的造就，一向以來，我園遵循保教結合的教育原那么，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日時時規(guī)及衛(wèi)生生活習慣的造就。

(4)制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動中。

幼兒園課題教研活動方案2

一、確立適合幼兒開展的課程目標。

幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的開展，能否有效的實現(xiàn)這個目標取決于課程目標的再定位探究。因此，各老師在確定課程目標時都留意到了要針對本班幼兒的詳細狀況，從敬重幼兒的愛好和須要啟程，注意幼兒自己探究性學習;從造就幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、看法、技能、實力和情感等方面入手，促進每個孩子生動活潑的開展。在教研公開活動時，大局部的老師都能依據園的教研課題及幼兒的年齡實際狀況來制定課程的目標，取得了較好的效果。

二、選擇適合幼兒開展的課程內容。

隨著課程設置的變更，老師有了的自主權利，在這一學期的教研觀摩活動中可以看到我們的老師并不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案，而是充分發(fā)揮自身的才智，調動主觀能動性因地制宜，依據現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的實施，并在實施的過程中依據幼兒的特點和現(xiàn)場反響來調整教育策略，見機行事，從而使活動取得較好的效果。

三、供應適合幼兒開展的課程環(huán)境。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資料，應通過環(huán)境的創(chuàng)設利用，有效的促進幼兒的開展。因此，老師們在組織活動時都非常留意創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，充分表達潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。老師們在活動中都留意把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把信任的目光投向每個幼兒，締造出一種師生同等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。

總的來說，通過教研活動我們老師的教育技能不斷的得到熬煉、提高。今后我們將接著謹慎致力素養(yǎng)教育和課程改革的探究，把幼兒終身的可持續(xù)開展作為啟程點，切實抓好教育教學常規(guī)管理，不斷學習、探究、實踐，全面提升老師的整體素養(yǎng)，使我園的保教質量不斷提高。

幼兒園課題教研活動方案3

一、教研活動日趨標準

1、標準表達在打算的制定上。

在打算的制定上我們采納了逆向性原那么，打算的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師看法，然后通過探討探究制定出學期打算，該打算具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參加打算的制定，到達從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容確實定上，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道，深化了解，教學實際和教師，幼兒所需等敏捷性地支配教研內容，所以每次教研教師都是開心而來，滿足而歸。

2、標準表達在教研活動的組織體系上。

本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。

3、標準表達在教研活動的打算與整理上。

學期初，保教室在原先教研活動記錄的根底上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動上的打算;而教研活動主持人應酬謹慎做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與打算;教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參加者的發(fā)言，以便過后分析同時也能踴躍有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從幼兒園將本學期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為足夠的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深化人心，成了教師們河缺少的精神實量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

1、本學期我們在碑根底上，又進展了兩種教學形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高老師教育技能，造就老師視察、評價，僅思索實力等方面，具有不行低估的價值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以老師主簡單找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比擬，溝通反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有造就老師專業(yè)技能，溝通彼此經歷的內容等等，但我們的目標都是相同的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高老師的聽、說、思、寫的實力。

2、教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持與者也是輪番擔當的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。

幼兒園課題教研活動方案4

一、指導思想：

以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際狀況啟程，結合我們大班教研組的實際狀況，深化幼教課程改革，四類活動教材的實施為探究重點，以幼兒園青年老師教育教學競賽活動為契機，通過多樣式的教研組活動進展實踐探究、案例探究，解決四類活動教材實施中，教師在教育教學方面存在的一些實際問題，切實提高本組老師的教育教學行為，從而提高課堂質量，促進幼兒主動開展，使本組老師的專業(yè)水平有新的提升。

二、教研重點：

本學期，我們主要在語言教學方面綻開研討。在語言學習活動中，老師的提問設計非常重要，它是老師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機靈的重要表達，也是二期課改教育觀念的重要表達。那么，在提問設計中老師們究竟要留意到哪幾點，才能充分發(fā)揮幼兒的主動性、踴躍性、締造性，將幼兒的素養(yǎng)教育造就落實在實處呢。盡管在平常的教學中，老師們都知道提問要激發(fā)幼兒的踴躍性，在提問的設計中要有必須的層次性，提問設計要有啟發(fā)性和開放性、敏捷性，提問設計要簡明、緊扣目標，可當把這些理念化為實際行動，詳細實施時，卻往往會使得老師們感到困難。要如何在教學活動中，提出有質量的問題，充分發(fā)揮幼兒的踴躍性、主動性、締造性，成為本學期的探究重點。

在本學期的教研活動中，我們將采納各種形式進展探討、探究。首先，我們將進一步辦理理論學習，深刻領悟其中的精神。其次，將請園方為我們支配有關的視頻講座，進一步引領。再次，各方面的理論學習也是須要與實際相結的，我們將進展同一主題共同教學，在“一課多研”方面多探討，相互觀摩，評析在同一個主題學習活動中有價值的提問，比擬哪些提問更適合幼兒，在相互學習、評析的過程中，進展總結，并在總結的根底上，再次在教學活動中看看還有哪些問題的提出效果得到明顯的改善。堅信在這個老師們不斷反復、探討的學習探究過程中，使老師在對提問內設計實力方面會有更好地把握。

三、教研目標：

1、加強教學探究，努力找尋教材與園本課程的結合點。

2、對老師進展多方位造就，加強本組老師的教育教學根本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。

3、圍繞大班教學重點，通過各種形式和內容的活動，造就幼兒良好的學習和常規(guī)習慣，提高任務意識和責隨意識，為走進小學奠定根底。

4、提高老師語言課堂的隨機組織實力，力求教學中的語言的準確，造就老師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提高語言教學實力。

四、詳細措施：

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進老師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

2、一課三研活動。為了立足課堂教學探究，提高教學有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展示活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，綻開研課、磨課、開課的互動學習。

3、開展班級溝通活動，要求老師謹慎制定好各類打算并進展溝通，協(xié)助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。

幼兒園課題教研活動方案5

一、指導思想

本學期大班教研組工作接著以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒學習與開展指南》為依據，以幼兒園學期工作打算為重點，加強學習和探究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng);標準教研組活動，提高老師教育教學集體備課、反思實力。改良教育實踐，加強日常保教工作管理，提高老師隊伍素養(yǎng),提高幼兒園教育質量。

這學期我們本著以兒童開展為本，以造就創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，以嶄新的視角，開放的觀念指導幼兒教育改革實踐，以科學的兒童觀、開展觀、資源觀、效益觀，踴躍擴展幼兒生活和學習空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進體驗，愉悅情感，開展實力，結合我們大班幼兒的心理特點和實際開展水平，同時把努力提高年級組內老師業(yè)務水平和專業(yè)技能是我們這學期的目標。

二、本學期工作重點

1、謹慎領悟《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2、給幼兒供應真實體驗的時機，盡量締造條件讓幼兒實際參與探究活動，獲得更多的信息，體驗學習的歡樂。

3、造就孩子間的相互學習、自主性和決策的實力，建立一個共同探討的團體。

4、營造一個充溢愛的班級氣氛，讓幼兒有平安感，造就幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

5、協(xié)助幼兒樹立最簡潔的平安防衛(wèi)常識，加強幼兒的自我愛護意識，把平安、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。

6、強調造就幼兒的環(huán)保意識。

三、狀況分析

1、班況分析

本組共2個班，為了讓孩子們有好的學習環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的打算，引導老師共同來專研、學習與探討，在增加老師教育水平的同時，也賜予了孩子好的開展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。

2、老師分析

我們教研小組共4位教師組成，本組老師對事業(yè)有劇烈責任心，任勞任怨，團結一心。每周五下午舉辦小組集體教研，來共同商討如何支配教育教學活動內容，采納有利

措施，提高自我教學水平。不斷找尋課外活動以及嬉戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松歡樂的生活。我們要踴躍造就幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，為入小學奠定良好的根底。

四、詳細措施

1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質量。我們的老師理論和業(yè)務水平參差不齊，依據每個老師的最近開展區(qū)，我們教研活動采納豐富的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、采納多種形式方法，促進老師教研實力的提高。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互溝通中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同共享經歷、相互學習。

3、注意教學反思

一個優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個探