說明文閱讀訓(xùn)練1

說明文閱讀訓(xùn)練【考試目標(biāo)】閱讀一般說明文，能捕捉重要信息，指出說明對象的特征，概括說明的中心，理解說明的順序；理解常見的說明方法（如下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、用圖表等）及其表達(dá)作用，理解說明性語言平實(shí)、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；閱讀科技作品，能領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！局攸c(diǎn)突破】 目標(biāo)點(diǎn)擊一信息的獲取與加工考點(diǎn)透視：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）“評價建議”中說：“評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息”。并將文意把握、要點(diǎn)概括列入“精讀的評價”要求中。從全國各地的中考試題看，信息的處理是說明文閱讀的常見考點(diǎn)之一。而且對文章說明對象及特征的把握，對說明中心的概括,以及對說明順序的梳理都是對文本中言語信息的獲取、篩選、概括、加工的過程。因此，在解答這些問題時，要做到:1.從文本中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語信息；2?合理地整理、組合信息，概括其要點(diǎn)；3?能按照一定的要求加工信息。實(shí).例精析［例一］細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)茵雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。大部分抗生素對細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對病毒全無作用。病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。1?文章多處運(yùn)用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用？（病毒）且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。2?文章從哪幾方面把病毒和細(xì)菌作比較請分點(diǎn)概括回答。3?根據(jù)病毒的特征,給病毒下一個定義。（不超過35個字）4?本文說明的中心是什么?請簡要回答。專項(xiàng)練習(xí) （—）⑴地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因?yàn)橹挥羞@個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。人們把這個生物生存的地球表面層，叫生物圈。⑵①在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物——碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。②人和動物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。③生物死后。尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。④這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有。從來沒有間斷過。⑤在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補(bǔ)充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質(zhì)。⑥這些過程都叫做天然自凈作用。⑦天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會造成環(huán)境污染。⑶破壞天然自凈循環(huán)的原因，可分為兩大類。一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。火山的爆發(fā)會使大氣增加二氧化碳。病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。⑷另一類是人類自身的活動造成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。這個問題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來的廢水、廢氣、廢渣（簡稱“三廢”）對環(huán)境造成的危害。水俁病、赤潮、倫敦?zé)熿F……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)而造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾、放射性物質(zhì)等等，也都危害著人們的健康。1?什么叫“生物圈”？（用自己的話概括，不超出20個字）2?第⑵段中“這樣的循環(huán)”指代的是第 句。3?請根據(jù)文意解釋“原生環(huán)境問題”中的“原生”和“次生環(huán)境問題”中的“次生”的意思。原生：次生：4.給本文加個標(biāo)題，下面最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.生物圈 B.生物與環(huán)境 C.環(huán)境污染 D.保護(hù)環(huán)境（二）⑴人類描述宇宙的精確程度突然之間變得令自身也感到吃驚不已。就在一年前，你讀到的資料可能還在講：宇宙的生命介于100到150億歲之間。如今，由于有了2001年發(fā)射升空的“威爾金森號”微波探測器，我們知道了宇宙的確切年齡為137億歲。僅這一條信息，就可以引起一連串的反應(yīng)。正在開展的成千上萬的研究項(xiàng)目因此少了一個可變量，每一項(xiàng)研究的結(jié)果也會因?yàn)楦泳_而更有價值。⑵“威爾金森號”微波探測器還幫助我們精確地弄清了宇宙的構(gòu)成和各成分之間的比例，為科學(xué)研究作出了巨大貢獻(xiàn)。它使我們了解了我們在宇宙中能夠看到的和我們希望看到的一切 恒星、星系、氣體、塵埃，而這些物質(zhì)僅僅構(gòu)成太空的4.4%。宇宙中還有23%的構(gòu)成成分是我們無法用目前的手段一X光衛(wèi)星、無線電探測儀或者光學(xué)望遠(yuǎn)鏡所能夠探知的?？茖W(xué)家把這些不可見物質(zhì)稱為“暗物質(zhì)”。宇宙的另外72.6%是以能量的形式存在的，科學(xué)家稱之為“暗能量”，我們也無法直接探測到這種能量，不過我們可以通過復(fù)雜手段推斷出它們確實(shí)存在。就在25年前，當(dāng)天文學(xué)家維拉?魯賓宣布她發(fā)現(xiàn)了大量暗物質(zhì)存在的證據(jù)時，曾遭到許多人的懷疑。如今，暗物質(zhì)已經(jīng)由新奇的猜想變成了人人接受的科學(xué)。宇宙是怪異的，其怪異程度就連十年前最大膽的理論家恐怕也難以想像得到。⑶我們生活在一個發(fā)現(xiàn)的時代。諸多的發(fā)現(xiàn)是人們以前聞所未聞的。新的證據(jù)和觀察結(jié)果以前所未有的速度涌現(xiàn)出來，讓理論家們目不暇接，壓力倍增。我們能夠看到的世界只是我們賴以生存的世界的微乎其微的一部分而已。然而，如今我們能夠把歷史追溯到宇宙的初始時刻，而且能夠憑借科學(xué)證據(jù)對遙遠(yuǎn)的未來作出預(yù)測。即便是對于科學(xué)家的這些新發(fā)現(xiàn)而言，我們的時代也是一個真正充滿敬畏和驚奇的時代。5?本文說明的中心是什么？ 6?第⑴段中，“一個可變量”指的是 (用原文語句回答)7?第⑵段中可以看出，宇宙由恒星、 等構(gòu)成。8?第⑶段中，作者為什么說我們的時代是“一個真正充滿敬畏和驚奇的時代”？目標(biāo)點(diǎn)擊二說明的方法和語言考點(diǎn)透視說明方法歷來是說明文閱讀試題的“保留節(jié)目”。近年來,考查的重心逐漸由對說明方法本身的辨析轉(zhuǎn)移到以對說明方法的作用的理解為主。說明文的語言特點(diǎn)一般來說是平實(shí)、簡明、準(zhǔn)確的，但也不排斥生動、具體、形象甚至模糊。而且近年來具有文學(xué)性或思辨性色彩的“科普作品”或“科學(xué)小品”常常受到命題者的青睞，頻頻出現(xiàn)在全國各地的中考試卷中。而說明文語言的運(yùn)用，不但是和說明的對象及特征相適應(yīng)，而且是與說明方法的使用相關(guān)聯(lián)的。一般而言，下定義、列數(shù)據(jù)、分類別和用圖表時語言比較平實(shí)、簡明，打比方、舉例子時語言往往比較生動、具體、形象。而對說明文語言準(zhǔn)確性的理解，要打破思維的慣性，不要只認(rèn)為精確的語言或數(shù)據(jù)才是準(zhǔn)確的，應(yīng)該認(rèn)識到有時模糊的語言和數(shù)據(jù)會顯得更客觀，更有分寸感，更符合實(shí)際，也同樣表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和說明文的科學(xué)性。實(shí)例精析［例二］漢文讀物的特質(zhì)⑴一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢字讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白……漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。⑵漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產(chǎn)生新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個奇跡。⑶漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯(lián)合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下,，一個漢字字符所含的語義信息相當(dāng)于3.7個英文字符所含的信息量。⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字90%的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀者的聯(lián)想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠(yuǎn)的詞語義域展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思,但它立即會使人聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯(lián)想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。⑸漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節(jié)樂感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽感上就會形成一唱三嘆,回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。⑹漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。1?通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。(1) (2) 3) (4) 2?第⑶段劃線句子運(yùn)用了 和 的說明方法，要說明的是 。3?第⑶段劃線句中加點(diǎn)的“在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪去？為什么？4?請用一句簡短的話概括第⑷段劃線句子所舉的例子，并說說舉這個例子有什么表達(dá)作用。5.“螢雪”一詞能使人產(chǎn)生聯(lián)想，請你再寫出一個詞語，并簡述由此聯(lián)想到的情景。專項(xiàng)練習(xí)（一）古代的樓⑴樓，在中國自古有之?！墩f文》曰：“樓，重屋也?！惫蕛蓪踊騼蓱陨系姆课萁凶鰳?。樓除一般居住用之外，還有登高觀覽的景樓，防御性的城（門）樓、角樓、箭樓、譙樓、敵樓，報時傳號議事的鐘樓和鼓樓，娛樂美食休閑的戲樓、酒樓和茶樓，珍藏書、畫、經(jīng)卷的藏經(jīng)樓藏書樓，跨在街巷上，下面可以通行的過街樓，南方城鎮(zhèn)為行人蔽雨遮陽的騎樓……⑵景樓，是山水園林中最常見的建筑，它們或江河湖泊之畔，或山巔峰巒之上，依山就勢，靈活多變，登臨可仰，憑欄可俯，是觀景的最佳去處。更有不少景樓，因文人墨客的詩畫引人遐思而情景交融。如著名的“岳陽天下樓”，登樓遠(yuǎn)眺，“白銀盤里一青螺”的君山島和八百里洞庭湖湖光山色盡展眼前。⑶樓的“家族”中，最多見的是建在城墻的樓。昔日城墻上都建有城（門）樓、角樓、箭樓、譙樓。北京現(xiàn)存的正陽門（內(nèi)城正門）城樓、天安門（皇城正門）城樓、午門（紫禁城正門）城樓都挺拔巍峨，雄偉壯觀。更有那紫禁城四個城角上都有一座“九梁十八柱”的角樓，結(jié)構(gòu)精巧，玲瓏美觀。萬里長城上有數(shù)以百計(jì)的雄關(guān)要塞，每座關(guān)城上都建有關(guān)（城）樓，東端有山海關(guān)城樓，西端有嘉峪關(guān)城樓。⑷古代的戲樓、酒樓、茶樓遍布城鄉(xiāng)。最氣派的戲樓要數(shù)頤和園內(nèi)的德和園大戲樓上下三層，演員可以從天而降，也可以從地下鉆出，雪花可以從“天井”上飄下來，水景也可以從“地井”中噴出，藝術(shù)效果十分逼真。較有名氣的酒樓有陽谷縣的獅子樓、杭州的樓外樓。前者因“武松斗殺西門慶”的故事而聞名，后者因林升“山外青山樓外樓”的詩句而得名。9?選文第1段劃線句子中加點(diǎn)的“兩層或”三個字能否刪去？為什么？10?文章第1段中運(yùn)用了分類別的說明方法說明了什么？其分類的依據(jù)是什么？11?文中多處用到舉例子的說明方法，請找出一處，分析其表達(dá)作用。例子： 表達(dá)作用： （二）海底風(fēng)暴陸地上的風(fēng)暴人們可以看到，甚至經(jīng)歷過，但海底的風(fēng)暴現(xiàn)象人們聞所未聞，更難以想像了。因?yàn)閹缀跞巳硕家詾樯詈５紫率且黄貏e平靜的地方。但近年來海洋科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，類似于陸地上颶風(fēng)的各種激流，一年四季都在海底下興風(fēng)作浪，橫掃一切?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)海水和大氣運(yùn)動的能量集聚到一定程度時就會產(chǎn)生海底風(fēng)暴。首先出現(xiàn)的是漩渦，大面積的海水連續(xù)不斷地作漩渦狀運(yùn)動，攪動水體中的海流。當(dāng)海面上空風(fēng)暴持續(xù)數(shù)日，海浪就越來越兇猛，傳遞到海底的能量就越大，于是海底風(fēng)暴就產(chǎn)生了。海底風(fēng)暴能量之大實(shí)屬罕見。最猛烈的海底風(fēng)暴，它的破壞力可相當(dāng)于風(fēng)速咼達(dá)160.9公里的風(fēng)暴，而風(fēng)速超過每小時119公里時已是颶風(fēng)級了。12、科學(xué)家們研究海底風(fēng)暴可能給人們的日常生活帶來什么變化？（大膽設(shè)想，簡要說明理由）答案【專項(xiàng)練習(xí)】1?地球上有空氣、水、土壤，有生物生存的表面層2?②③。3?原生：自然界自身因素造成的次生：人類自身活動造成的。4.Bo5.人類對宇宙的新發(fā)現(xiàn)讓人充滿敬畏和驚奇。（意思對即可）6.宇宙的生命介于00到150億歲之間。7.星系、氣體、塵埃，暗物質(zhì)，暗能量。8.因?yàn)槲覀冞@個時代的科學(xué)家有了諸多以前聞所未聞的新發(fā)意思對即可9.不能，因?yàn)閯h去了'兩層或'三個字，意思就變成達(dá)到三層的房屋才開始叫做樓兩層的就不能叫做樓了，這顯然不符合原意，也不合事實(shí)0.說明了樓的功用類型很多；分類依據(jù)是樓的功用（或用途）。11?答案示例:第⑵段中以“岳陽樓”為例，生動具體地說明了不少景樓因文人墨客的詩畫引人遐思而情景交融。12?指帶有各種水體的低潮時水深不超過6米的水域地帶具體清晰地說明了濕地在保護(hù)生物多樣性和珍稀物種方面的重要作用L4答案示例：如第四段'盲目圍墾和過度開發(fā)造成天然濕地面積削減功能下降”一句中，“盲目”和“過度”兩個詞用得非常準(zhǔn)確嚴(yán)密表明了對天然濕地并不是絕對不能圍墾和開發(fā)，而是要有計(jì)劃、適度答案略。只要所想的辦法基本合理，并能簡要說明理由即可。16減低成本。17?答案示例:可以利用海底風(fēng)暴來發(fā)電為人們的生活提供更多的能源。因?yàn)楹５罪L(fēng)暴能量很大。（只要言之有理即可）（例一）解析與點(diǎn)撥：第1題考查對說明方法的表達(dá)作用的理解能力。答案是：①形象生動地說明病毒沒有完整的生命結(jié)構(gòu)?；颉罢f明病毒沒有賴以生存的配套設(shè)施”。②形象生動地說明病毒不會因反復(fù)變異而使殺傷力越來越大。第2題考查信息的篩選和概括能力。答題時要注意在題干的統(tǒng)攝下，跳讀篩選文章中的有效信息，并加以概括。答案是：從四方面作比較：①體積大??；②生命結(jié)構(gòu)，或“生存的配套設(shè)施”；③生存能力；④對抗菌素的反應(yīng)。第3題考查的是對說明對象特征的把握和說明方法理解運(yùn)用的綜合能力。把握說明對象的特征，其實(shí)就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。解答這道題，首先要準(zhǔn)確把握病毒的特征；其次還要懂得什么是下定義，怎樣下定義?；卮饡r還要注意要點(diǎn)齊備，表述符合要求，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。答案是：病毒是沒有完整生命結(jié)構(gòu)的毫無獨(dú)立生存能力的可以致病的微生物。第4題考查對文章說明中心的歸納概括能力把握說明文的中心，首先要明確說明的對象、說明的角度、說明對象的特征。對多角度、多層次、多要點(diǎn)進(jìn)行說明的文章，要理解文章各部分內(nèi)容要點(diǎn)間的內(nèi)在關(guān)系，分清主次，準(zhǔn)確把握文章的說明中心。答案是：說明病毒并不可怕?；颍翰《揪哂兄旅娜觞c(diǎn)，對人類的威脅是很小的。意思符合，表述簡明。）閱讀說明文首先要把握文意，獲取知識和信息，這就要特別注意不放過文章中的任何一點(diǎn)有效信息，挖掘文本隱含的重要信息，對信息有完整的把握，這樣才能根據(jù)題目的要求篩選、提取、綜合、概括有關(guān)信息，順利地解題。例1中的第2、3、4題都直接用到了這種能力，第1題也涉及到對文本隱含信息的理解。捕捉、處理信息的能力是閱讀說明文的重要能力之一。（例二）解析與點(diǎn)撥：第1題考查對信息的捕捉、篩選、概括能力。答案要點(diǎn)是：悠遠(yuǎn)性、簡約性、聯(lián)想性、審美性。第2題考查對說明方法及其表達(dá)作用的辨析理解能力。常見的說明方法有下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、用圖表等，要能夠正確理解和辨析。說明方法的運(yùn)用是為說明事物的特征或事理服務(wù)的，答題時要