中西方文化經(jīng)典誦讀

經(jīng)典，永恒的魅力太原市迎澤區(qū)教育局教研室程惠萍一、經(jīng)典誦讀三問：

為什么讀書？——為什么讀經(jīng)典？——為什么誦讀？

二、典型經(jīng)驗分享

三、規(guī)范經(jīng)典誦讀的思考與建議

經(jīng)典誦讀三問

全人教育理念

全人教育（wholepersoneducation）的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，同時考慮到孩子的發(fā)展學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，幫助具備相關(guān)知識以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有追求「真、善、美」的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。

【9張圖帶您感受中國人閱讀現(xiàn)狀】2014年4月21日

今天發(fā)布的第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2013年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本；人均每天讀書時長13.43分鐘，不到上網(wǎng)時長的三分之一；一本200頁文學(xué)書，國人能接受的價格13.68元，比上年增加1毛。2014年人均看書不足5本（2015年4月調(diào)查統(tǒng)計）為什么讀書？教師職業(yè)“培養(yǎng)情趣，提髙境界”

讀書與做人——錢穆假如我們誠心想做一人，“培養(yǎng)情趣，提髙境界”，只此八個字，便可一生受用不盡；只要我們肯讀書，能遵循此八個字來讀，便可獲得一種新情趣，進入一個新境界。各位如能在各自業(yè)余每天不斷讀書，持之以恒，那么長則十年二十年，短或三年五年，便能培養(yǎng)出人生情趣，提高了人生境界。那即是人生之最大幸福與最高享受了。讀書的一個非?，F(xiàn)實的功能：借他人之閱世感受，豐富自身之短暫人生。為什么讀書？讀書的意義。

不讀書的人，

看到的只是別人畫給他看的美好世界；

讀了書之后，

你認(rèn)識了黑暗和丑陋；

只有讀了更多的書之后，

你就站在了巨人的肩上，

看到了希望和光明

曾經(jīng)有一位兒童作家這樣說，我們種一棵樹的目的是什么？我們需要一張桌子，可以種一棵樹。但是，如果種一棵樹只是為了制作一張桌子，就忽視、蔑視了一棵樹的價值。一棵樹，當(dāng)然可以是一張桌子。但是，同時它可以不使水土流失，是一道好風(fēng)景；是一片濃蔭，可以讓人遮陽避暑；可以讓孩子玩耍，可以拴一根長長的線，讓風(fēng)箏在天上飛；可以讓鳥鳴唱、筑巢；可以花團錦簇，果實累累；可以千秋傲立，成為滄海桑田的見證……這就是種一棵樹的價值。閱讀就是種樹。閱讀的價值就是一棵樹的價值。

為什么讀經(jīng)典？推動理念：

希望學(xué)生在基礎(chǔ)教育時期就受到完整的全人教育，鼓勵學(xué)生成為「品學(xué)兼優(yōu)」、「勤勞樸實」將來確切為國家社會進步做出貢獻的人。在人格和道德方面，希望在課程中除科學(xué)與知識的教育外，也能融入「中華文化經(jīng)典誦讀」與做人處事道理的教育；讓學(xué)生經(jīng)由中華文化、西方文化經(jīng)典誦讀的陶冶，能弘志明德、發(fā)揚勤勞樸實的校風(fēng)，啟動傳統(tǒng)，繼往開來，真正站在五千年歷史文化的基石上，面向世界，開創(chuàng)未來。

中華文化的精髓：做君子不做小人1.善良2.周而不比3.中庸不極端4.君子知恥

……自己雖然讀過的一萬多本書，回想起來，影響最深的還是中國經(jīng)典，或者說那一萬本書不如一本經(jīng)典。自那以后他開始教子女讀經(jīng)，并身體力行實踐圣賢教導(dǎo)。

多年以后，他在子女身上的實驗同樣開花結(jié)果，他的三個兒女，楊元寧、楊元平、楊元培，不但先后考取哈佛與麻省理工學(xué)院，更主要的是，有記者采訪時發(fā)現(xiàn)他們小小年紀(jì)，平均每六分鐘就會提到一次幫助人，可見經(jīng)典教育已經(jīng)內(nèi)化成他們優(yōu)秀的人格。

讀經(jīng)最不可思議的效果，在于讓智者直接和學(xué)童對話，引領(lǐng)他們真實面對生命中的順境或逆境，在不同階段的成長過程中，這些智慧的話語都將帶來不同的啟發(fā)。

要用人類、民族文明中最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的下一代，使他們成為一個健康、健全發(fā)展的人。為什么要誦讀？

科學(xué)依據(jù)：

朗誦可以將孩童的注意力、意識力（聽、講、思考）融合為一，這一點可用最先進的醫(yī)學(xué)研究工具檢測，孩童在朗誦的過程，有明顯的腦波趨緩現(xiàn)象，可以從超快的b波（14Hz以上）慢到a波（8-13Hz），甚至某些孩童可以達到q波（4-7Hz），也就是一般的睡眠波。主要的原因是許多熟練朗誦的孩童，經(jīng)過幾分鐘的朗誦過程，甚至可以達到左右腦波同步（coherence）的現(xiàn)象。這種腦波同步現(xiàn)象相當(dāng)罕見，一般是在深度的靜坐或者是在高度創(chuàng)意的狀態(tài)下才可能產(chǎn)生的。所謂「天才」，通常是處在左右腦波同步的狀態(tài)，要不然不可能充分發(fā)揮全腦的潛力。美國前教育部長班內(nèi)特博士（Dr.WilliamBennett）認(rèn)為，假如朗誦方式可以普及化，將會啟發(fā)學(xué)生未來最需要的創(chuàng)造力與道德觀念。

當(dāng)兒童醒著的腦波是介于十二～三十赫茲的β波（βrhythm），讀經(jīng)時腦電波（EEG）變化則類似靜坐的反應(yīng)，腦波會減緩成介于八～十二赫茲的α波（αrhythm），甚至可以達到全身頻率完全同步的「合一性」（Coherence）。

我過去注意到，凡是要發(fā)揮最高的創(chuàng)造力（不論是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)或其他領(lǐng)域），都離不開這和諧的合一性境界，這也是多年靜坐工夫才能帶來的腦波轉(zhuǎn)變。換句話說，讀經(jīng)就如同是動態(tài)的靜坐（movingmeditation）。但最重要的，幫助孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務(wù)心的完整個體，相信這也是為人父母所樂見的。

讀經(jīng)可以讓古圣先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通,幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務(wù)心的完整個體。

朗誦的方式簡單易行，每天只需二十至三十分鐘，毋需強迫死背或理解，重要的是活潑愉悅地誦讀，也可以用唱兒歌或游戲的方式，讓孩子在快樂的氣氛下自然熟讀。這種教學(xué)方式強調(diào)「正向鼓勵」（positivereinforcement），每次誦讀后，可以用榮譽貼紙或其他鼓勵方式來肯定小朋友的表現(xiàn)，讓他們從中獲得成就感。在重覆的誦讀中自然地記住內(nèi)容，無形中幫助發(fā)展記憶力、發(fā)音技巧與表達能力，并奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

典型經(jīng)驗分享交口經(jīng)驗：營造氛圍家校聯(lián)手讀書彰顯個性理想——規(guī)范形式，形成習(xí)慣

環(huán)境優(yōu)美提精神，讀書修德養(yǎng)身心。全校結(jié)合明德項目中西方文化經(jīng)典誦讀活動，實施“讀+寫”模式，讀書與寫作相輔相成，彰顯學(xué)生個性理想，打造書香校園。

學(xué)校在讀書活動中采取三項措施，①“兩誦一讀”活動：即晨誦、路誦和午讀，以誦讀中華文化經(jīng)典詩文為主。②讀書課活動，把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)中，每周一下午4:30-5:20為讀書時間。以師生共讀為主題，活動中，或“師生同品一本書”，或“優(yōu)秀讀物推薦”，或“師生讀書體會交流”。③“一年一經(jīng)典”大型誦讀比賽活動。每學(xué)年精選一種中華經(jīng)典讀物，讓學(xué)生于學(xué)期中熟讀成誦，并于第二學(xué)期進行誦讀比賽?，F(xiàn)在，學(xué)校已組織了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》兩次大型經(jīng)典誦讀大賽，一次小學(xué)生必讀古詩串聯(lián)誦讀大賽。為促進學(xué)生讀書閱讀奠定基礎(chǔ)。活動中，我縣明德小學(xué)、其他學(xué)校參與其中，起到了引領(lǐng)示范作用。學(xué)校在開展讀書活動的同時，不忘讀與寫的結(jié)合，為促進學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)校雙管齊下，積極創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵師生共同創(chuàng)作。①建?？?，創(chuàng)設(shè)寫作平臺全校于2012年春成立“揚帆”文學(xué)社，創(chuàng)建?？稉P帆》，選擇學(xué)生優(yōu)秀作品及教師優(yōu)秀文章進行結(jié)集出版，目前出版十五期。全校以“揚帆”文學(xué)社為依托成立了各班班級文學(xué)社團，班級作品集從排版到印刷、裝訂全部自己內(nèi)部完成，已裝訂四冊。②辦競賽，創(chuàng)設(shè)評比平臺學(xué)校每學(xué)期舉辦一次主題作文現(xiàn)場大賽活動，獲獎作文選入?？稉P帆》，并舉行贈書儀式，對獲獎學(xué)生以資鼓勵。現(xiàn)已舉辦四屆現(xiàn)場作文大賽，獲獎學(xué)生于每年“六一”兒童節(jié)、新年慶祝時進行表彰，贈送校刊以資鼓勵。學(xué)校不但在校內(nèi)為師生創(chuàng)作創(chuàng)建展示平臺，還積極鼓勵師生向其他期刊投稿。先后有近百篇師生作品在《忻州日報教育周刊》、《青少年日記》、《神池風(fēng)》等雜志報刊發(fā)表。通過校內(nèi)不斷打磨鍛煉，全校學(xué)生在縣市級讀書演講比賽中佳訊頻傳，近3年內(nèi)先后有10余人次獲得各類獎項。學(xué)校也被評為省、市“中華魂”讀書活動先進集體。神池經(jīng)驗經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀勤勞樸實，人格健全，身心健康的靈動的陽光少年

開展師生讀書活動。實施讀書工程，提升閱讀能力，營造書香校園。

2007年11月，學(xué)校啟動讀書工程，開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚中華文化，讓學(xué)生汲取經(jīng)典之精髓，陶冶情操。活動中，學(xué)生自由閱讀，我們稱之為“無任務(wù)讀書”。學(xué)校相繼成立了“經(jīng)典誦讀指導(dǎo)委員會”，出臺了各種操作要領(lǐng)。如：《經(jīng)典誦讀操作要領(lǐng)》等。

2009年9月，學(xué)校承擔(dān)了“閱讀能力提升”實驗項目，讀書活動進入提升閱讀能力階段。讀書活動采用“晨誦-午讀-寫日記”的形式。每天早晨到校的30分鐘晨誦時間，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，采用多種形式背誦優(yōu)秀古詩詞、三字經(jīng)等。中午20分鐘的午讀，全體師生都在專心讀書，教師研讀教學(xué)理論著作，學(xué)生摘抄讀書筆記，書寫讀書感言。教學(xué)樓內(nèi)十分安靜，我們稱之為“靜悄悄的革命”。為了使學(xué)生多讀書、讀好書，實現(xiàn)小學(xué)6年讀完100本書的目標(biāo)，學(xué)校先后購置圖書兩萬余冊，還專門為六年級學(xué)生征訂了100套《語文世界雜志》。每天下午自習(xí)時間，全體教師進行教學(xué)交流，寫教學(xué)隨筆、讀書心得；學(xué)生寫日記、讀書感言或積累摘錄書中的優(yōu)美詞句，讓全體師生在讀書活動中增長知識，明辨事理，不斷進步。為確保讀書活動不流于形式，我們規(guī)定，語文科目的考試，除了書面考試以外，專門列出語文課程的實踐測試。即為，語文書面考試100分+實踐測試20分。測試的內(nèi)容：低年級學(xué)生讀拼音版文章，高年級學(xué)生讀課文和課外文章。

每周四下午活動時間為“讀書交流日”，這一時間，學(xué)生們在班級間展開競賽活動，運用PK、表演等形式，展示讀書活動效果。2011年元旦，學(xué)校舉行了第一屆“校園讀書藝術(shù)節(jié)”。

這一活動的開展，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，使他們養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，受益終生。08年5月，全縣“讀書活動現(xiàn)場會”在我校召開;09年6月，我校成功舉辦“經(jīng)典誦讀展示活動”；2008、2009連續(xù)兩年被評為“讀書活動先進單位”。誦讀活動的開展，拉動我校語文學(xué)科成績大幅度提升，學(xué)校連續(xù)三年總體成績位于同類校前列。聞喜經(jīng)驗：貴在堅持教師撰寫教學(xué)隨筆、反思。學(xué)生日記學(xué)生寫讀書感言圖書室一角2008年5月，全縣讀書現(xiàn)場會在我校召開。2009年6月，舉辦經(jīng)典誦讀展示活動。2008、2009連續(xù)兩年被評為讀書活動先進單位。

學(xué)習(xí)思考

2.合理的規(guī)劃設(shè)計是基礎(chǔ)1.良好的讀書環(huán)境是保障3.持之以恒才能有效果

規(guī)范經(jīng)典誦讀的思考與建議

2.學(xué)習(xí)作業(yè)規(guī)范強化管理1.了解評判標(biāo)準(zhǔn)自我診斷3.結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)出品牌中西方文化經(jīng)典誦讀1.學(xué)校中華、西方文化經(jīng)典誦讀活動常態(tài)化。2.有專人負(fù)責(zé)修訂各年級誦讀學(xué)年工作規(guī)劃。3.遵循經(jīng)典誦讀的要領(lǐng)。4.遵守經(jīng)典誦讀的操作規(guī)范與考核標(biāo)準(zhǔn)。5.通過多種途徑營造誦讀經(jīng)典的氛圍，提升誦讀效果。6.將經(jīng)典誦讀與學(xué)校的德育、體育、藝術(shù)活動相結(jié)合。7.每學(xué)年參加明德小學(xué)中華、西方文化經(jīng)典誦讀評獎活動。領(lǐng)域基

本

要

求明德小學(xué)現(xiàn)有發(fā)展水平自我診斷指標(biāo)1.了解評判標(biāo)準(zhǔn)自我診斷學(xué)校中華、西方文化經(jīng)典誦讀活動常態(tài)化——評量標(biāo)準(zhǔn)

0沒有推動經(jīng)典誦讀活動

1每周進行經(jīng)典誦讀活動1-2次

2每周進行經(jīng)典誦讀活動3-5次

3每周進行經(jīng)典誦讀活動3-5次每學(xué)期舉辦1-2次校內(nèi)誦讀比賽或發(fā)表會

6.中西方文化經(jīng)典誦讀0123自我評價：優(yōu)秀很差3.遵循經(jīng)典誦讀的要領(lǐng)——評量標(biāo)準(zhǔn)

誦讀要領(lǐng)要求：1.口訣（小朋友跟我念）2.領(lǐng)讀（老師讀一句，學(xué)生讀一句）3.反復(fù)誦讀（持之以恒）4.四到（口到、眼到、心到、手到）5.聲調(diào)（抑揚頓挫）

0只有50％以下的學(xué)生能夠做到

1約51％——70％以下的學(xué)生能夠做到

2約71％——90％以下的學(xué)生能夠做到

3約90％以上的學(xué)生能夠做到

6.中西方文化經(jīng)典誦讀0123自我評價：優(yōu)秀很差

思考：經(jīng)驗——證據(jù)

作業(yè)程序及要領(lǐng)：

1.制定作業(yè)流程及工作細(xì)目檢核表

2.中華(西方)文化經(jīng)典誦讀責(zé)任班級規(guī)劃

3.中華(西方)文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范

4.輔導(dǎo)教育活動——加強其它教學(xué)環(huán)境布置，如生活教育之圖片、標(biāo)語、各類專欄、輔導(dǎo)活動系列展等。

5.檢查促進改善——充實檢查并提升中華(西方)文化經(jīng)典誦讀水平。

6.征詢各方意見——溝通觀念、督導(dǎo)改進，利用各種集會，征詢各方意見，研討推行方法，并隨時檢視缺點，以提高實施績效。

2.學(xué)習(xí)作業(yè)規(guī)范強化管理中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

年

月

日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

流

程重

要

作

業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。作業(yè)程序及要領(lǐng)：制定作業(yè)流程及工作細(xì)目檢核表中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

年

月

日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

流

程重

要

作

業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

年

月

日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

流

程重

要

作

業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。重要工作項目、時程及細(xì)目負(fù)責(zé)單位協(xié)辦單位績效檢核備注研（修）工作重點與計劃1.指導(dǎo)委員會成立或改組2.前一年實施經(jīng)驗檢討3.研（修）訂年度中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與實施計劃4.修、訂作業(yè)流程；操作規(guī)范5.設(shè)計（修正）檢核表格6.計劃會簽與公告（○○月○○日前完成）工作分配與說明1.工作事項分配（○○月○○日前完成）2.工作分配表公告及印送各負(fù)責(zé)人員（○○月○○日前完成）3.操作規(guī)范工作內(nèi)容、重點與要求標(biāo)準(zhǔn)向各負(fù)責(zé)人詳細(xì)說明（○○月○○日前完成）4.邀聘專業(yè)老師指導(dǎo)（○○月○○日前完成）5.落實職務(wù)代理制度三、經(jīng)常性工作四、中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范（○○月○○日前完成）五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核1.每周定期檢查1~2次2.待改進者通知負(fù)責(zé)人要求改善（每周）3.每周匯整檢查資料送指導(dǎo)委員會檢核4.每月匯整資料送校長審核5.實施滿意度調(diào)查與意見搜集6.實施辦法檢討與方式創(chuàng)新（每學(xué)年）7.教育訓(xùn)練定期檢討（每學(xué)年）8.執(zhí)行情形列入季考核9.表現(xiàn)優(yōu)良者提報獎勵（每學(xué)期）復(fù)核：

檢核：

年

月

日注：○由指導(dǎo)委員會訂定明德小學(xué)中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作細(xì)目檢核表中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

年

月

日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

流

程重

要

作

業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。作業(yè)程序及要領(lǐng)：中華(西方)文化經(jīng)典誦讀責(zé)任班級規(guī)劃——按學(xué)生年級安排責(zé)任班級負(fù)責(zé)執(zhí)行及督導(dǎo)規(guī)劃明德小學(xué)中華(西方)文化經(jīng)典誦讀責(zé)任班級工作分配表

學(xué)年度第

學(xué)期

年

月

日訂責(zé)

任

班

級負(fù)責(zé)人督導(dǎo)人一、一年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班二、二年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班三、三年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班四、四年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班五、五年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班六、六年級：（第○冊每○周○篇章）1.○班至○班2.○班至○班3.

○班至○班中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

年

月

日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

流

程重

要

作

業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。作業(yè)程序及要領(lǐng)：中華(西方)文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范——經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)要領(lǐng)項目細(xì)目管制基準(zhǔn)操作說明及注意事項經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)要領(lǐng)1.口訣『小朋友跟我念』一個簡單不過的口令，馬上動員全班每一個小孩，沒有冷場，也沒有嬉笑搗亂的空間。這是一個看似稀松平常卻有很大功效的口訣。2.領(lǐng)讀老師讀一句，學(xué)生讀一句老師讀一句，學(xué)生讀一句，老師念，小朋友跟著念，一句接一句，念完一段，再接下一段。3.反復(fù)誦讀持之以恒反復(fù)誦讀，練習(xí)要扎實，持之以恒。4.四到口到、眼到、心到、手到口到能誦讀，眼到能識字，心到能專注，手到能定位。老師務(wù)必強調(diào)四到并讓孩子們確實做到，自能達到較全面的教學(xué)效果。其中『眼到』及『手到』，以一只手指緊跟著文字。如此心眼專一，口到有聲，手指口說。這種方式對于識字量的增加乃至語文程度的提升是極其重要的，不宜輕忽。5.聲調(diào)抑揚頓挫老師領(lǐng)讀時應(yīng)有抑揚頓挫之感，不但讓孩子有美的感受，也因為聲調(diào)高低鮮明而有助于記憶。6.進程教學(xué)隨機引導(dǎo)認(rèn)字或介紹字義詞義此點乃介于完全吸收及完全理解之間的進程教學(xué)，可依學(xué)生程度隨機教授。7.復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)先復(fù)習(xí)驗收上一堂課所誦讀的范圍，下課前交待新的范圍所謂『溫故而知新』，定期的復(fù)習(xí)對讀經(jīng)而言特別重要，不但播下了日后潛移默化的種子，更因能熟讀經(jīng)文而使孩子信心大增。8.小老師制度學(xué)生輪流領(lǐng)讀建立小老師制度，由學(xué)生輪流領(lǐng)讀，最有成就感。9.輔助活動增加趣味活動展示經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)的成果可視需要增加輔助活動增加趣味，如﹕背誦接力、吟唱帶動、手語、認(rèn)字游戲、制作詩卡、看圖猜詩文、詩文故事、小朋友念故事書、依詩文畫圖（詩中有畫）、國樂欣賞、舉辦經(jīng)典導(dǎo)讀聯(lián)誼活動、在節(jié)慶活動中以朗誦、背誦、吟唱、話劇等演出可展示經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)的成果。中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

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日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

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程重

要

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業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范設(shè)（修）訂及說明、進度安排、教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及讀本保存管理等工作分配。2.落實職務(wù)代理制度。三各班級中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作提醒。四中華(西方)文化經(jīng)典誦讀示范。五1.督導(dǎo)、檢查執(zhí)行績效。2.年度（學(xué)期）執(zhí)行之檢討與列入季（年度）考核。作業(yè)程序及要領(lǐng)：檢查促進改善——充實檢查并提升中華(西方)文化經(jīng)典誦讀水平。明德小學(xué)中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作檢核單工

作

項

目自我檢核指委會復(fù)核一、定期性工作1.讀經(jīng)進度執(zhí)行（每○學(xué)期○次）2.讀經(jīng)教導(dǎo)執(zhí)行（每○學(xué)期○次）3.學(xué)期成果記錄（每○學(xué)期○次）4.經(jīng)典讀本保存管理記錄（每○學(xué)期○次）二、經(jīng)常性工作1.讀經(jīng)進度執(zhí)行（每○天○次○○分鐘）2.輔助活動記錄（每○周○次）3.學(xué)習(xí)效果記錄（每○周○次）指導(dǎo)委員會：

班級（工作）負(fù)責(zé)人：注：○由指導(dǎo)委員會訂定中華(西方)文化經(jīng)典誦讀作業(yè)流程文件編號：制訂日期：

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日作業(yè)目標(biāo)：使明德學(xué)生經(jīng)由中華(西方)文化經(jīng)典誦讀的陶冶，真正站在五千年歷史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，開創(chuàng)未來。作

業(yè)

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程重

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業(yè)

事

項一、研（修）工作重點與計劃

↓

二、工作分配與說明∣∣∣∣↓三、經(jīng)常性工作↓

四、教育與訓(xùn)練

↓五、執(zhí)行、督導(dǎo)與考核一1.組成指導(dǎo)委員會2.研（修）訂學(xué)年（期）中華(西方)文化經(jīng)典誦讀工作重點與計劃。二1.操作規(guī)范