年中職電子技術(shù)說(shuō)課

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能機(jī)電工程系馬海梅課程基本信息課程名稱(chēng)電子技術(shù)基礎(chǔ)技能與實(shí)訓(xùn)課時(shí)192專(zhuān)業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用開(kāi)設(shè)時(shí)間一年級(jí)第二學(xué)期課程負(fù)責(zé)人劉云、馬麗娜馬海梅說(shuō)課目錄課程定位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)資源教學(xué)單元設(shè)計(jì)建設(shè)與改革思路課程目標(biāo)教學(xué)效果與課程特色教學(xué)實(shí)施1.課程性質(zhì)一、課程定位本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電子問(wèn)題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能課程的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)2.崗位要求電子產(chǎn)品與智能控制系統(tǒng)能力要求查閱資料器件選擇電路認(rèn)知電路安裝手工焊接電路檢測(cè)電路調(diào)試企業(yè)文化認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求真務(wù)實(shí)拓展創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作遵紀(jì)守時(shí)一、課程定位崗位群設(shè)計(jì)員裝配員調(diào)試員檢測(cè)員維修員生產(chǎn)管理員3.課程體系一、課程定位課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用先修課程儀器儀表PLC技能大賽后續(xù)課程電路與電工技術(shù)承前啟后電子產(chǎn)品制作維修電工安全用電電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉常用電子元器件的外形、符號(hào)、特性、主要參數(shù)及檢測(cè)方法了解直流穩(wěn)壓電源的基本組成、理解其工作原理、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程計(jì)算、電路連接及測(cè)試掌握常用放大電路的組成、特點(diǎn)、工作原理及分析方法了解多級(jí)放大電路的級(jí)聯(lián)方式、能進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的分析熟悉集成邏輯門(mén)的原理及應(yīng)用掌握簡(jiǎn)單組合邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)方法掌握各種常見(jiàn)觸發(fā)器的電路組成、邏輯功能及工作原理掌握簡(jiǎn)單時(shí)序邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)方法會(huì)識(shí)別、檢測(cè)、選用常用電子元器件常用電子儀器儀表的操作能力；直流穩(wěn)壓電源的安裝、焊接、調(diào)試及檢測(cè)能力簡(jiǎn)單放大電路的安裝、焊接、調(diào)試及檢測(cè)能力集成電路的檢測(cè)與應(yīng)用能力；數(shù)字集成電路芯片資料查閱能力；小型數(shù)字電路的分析與設(shè)計(jì)能力。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新的意識(shí)。4.遵紀(jì)守時(shí)知識(shí)、能力及素質(zhì)目標(biāo)二、課程目標(biāo)1.理念與思路三、課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)工作過(guò)程項(xiàng)目職業(yè)性實(shí)踐性完整性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)2.內(nèi)容選取-模電典型工作任務(wù)單元電路分析與設(shè)計(jì)產(chǎn)品調(diào)試與維護(hù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理質(zhì)量控制職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)能識(shí)別、檢測(cè)、選用常用元器件能操作常用電子儀器儀表能完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試能進(jìn)行簡(jiǎn)單電路檢測(cè)與分析教學(xué)內(nèi)容二極管直流穩(wěn)壓電源三極管基本放大電路集成運(yùn)放功率放大器振蕩電路項(xiàng)目名稱(chēng)1.直流穩(wěn)壓電源的制作2.聲控LED旋律燈的制作3.有源足球音箱制作4.正弦波振蕩電路的制作收音機(jī)的組裝與調(diào)試4+1的項(xiàng)目三、課程設(shè)計(jì)2.內(nèi)容選取-數(shù)電典型工作任務(wù)單元電路分析與設(shè)計(jì)產(chǎn)品調(diào)試與維護(hù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理質(zhì)量控制職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)能查閱電子芯片資料能操作常用電子儀器儀表能進(jìn)行集成電路檢測(cè)與分析能應(yīng)用邏輯電路設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品教學(xué)內(nèi)容門(mén)電路邏輯代數(shù)基礎(chǔ)組合邏輯電路集成邏輯電路觸發(fā)器時(shí)序邏輯電路脈沖信號(hào)處理項(xiàng)目名稱(chēng)1.表決器的設(shè)計(jì)及制作2.搶答器的設(shè)計(jì)及制作3.計(jì)時(shí)器器的設(shè)計(jì)及制作4.電子門(mén)鈴的設(shè)計(jì)與制作數(shù)字鐘的安裝與調(diào)試4+1的項(xiàng)目三、課程設(shè)計(jì)收音機(jī)的裝裝與調(diào)試（（8學(xué)時(shí)））直流穩(wěn)壓電電源的制作作(32學(xué)學(xué)時(shí))二極管的識(shí)識(shí)別與檢測(cè)測(cè)（4）整流電路的的連接及測(cè)測(cè)試（6））濾波電路的的連接及測(cè)測(cè)試（4））聲控LED旋律燈制制作(26學(xué)時(shí))三極管的識(shí)識(shí)別與檢測(cè)測(cè)（8）基本放大電電路的分析析（8）分壓式偏置置放大電路路分析（4）多級(jí)放大電電路的分析析（2）有源足球音音箱制作(18學(xué)時(shí)時(shí))負(fù)反饋放大大電路的分分析（4））集成運(yùn)算放放大器及其其應(yīng)用（4）有源足球音音箱的安裝裝與調(diào)試（（6）正弦波振蕩蕩電路制作作(16學(xué)學(xué)時(shí))RC振蕩電路分分析（4））LC振蕩電路分分析（4））3.課時(shí)安排三、課程設(shè)設(shè)計(jì)穩(wěn)壓電路的的連接及測(cè)測(cè)試（6））直流穩(wěn)壓電電源的制作作（8）常用儀器儀儀表的使用用（4）低頻功率放放大器及其其應(yīng)用（4）石英晶體振振蕩器及其其應(yīng)用（4）正弦波振蕩蕩電路的制制作（4））聲控LED旋律燈的的制作（4）模電共計(jì)100學(xué)時(shí)時(shí)數(shù)字鐘的安安裝與調(diào)試試（8學(xué)時(shí)時(shí)）表決器的設(shè)設(shè)計(jì)及制作作(26學(xué)學(xué)時(shí))數(shù)制轉(zhuǎn)換（（4）邏輯函數(shù)的的化簡(jiǎn)（8）搶答器的設(shè)設(shè)計(jì)及制作作(24學(xué)學(xué)時(shí))編碼器應(yīng)用用及測(cè)試（（6）譯碼器的應(yīng)應(yīng)用及測(cè)試試（6）數(shù)顯電路的的連接及測(cè)測(cè)試（6））搶答器的設(shè)設(shè)計(jì)及制作作哦（6））計(jì)時(shí)器的設(shè)設(shè)計(jì)與制作作(22學(xué)學(xué)時(shí))RS觸發(fā)器功能能分析及測(cè)測(cè)試（4））JK觸發(fā)器功能能分析及測(cè)測(cè)試（4））計(jì)數(shù)器功功能測(cè)試試（4））電子門(mén)鈴鈴的設(shè)計(jì)計(jì)與制作作(12學(xué)時(shí))常見(jiàn)脈沖沖產(chǎn)生電電路（4）555定時(shí)器測(cè)測(cè)試（4）3.課時(shí)安排排三、課程程設(shè)計(jì)組合邏輯輯電路的的分析及及設(shè)計(jì)（（4）表決器的的設(shè)計(jì)及及制作（（4）邏輯門(mén)電電路功能能測(cè)試（（6）時(shí)序邏輯輯電路的的分析及及設(shè)計(jì)（（4）計(jì)時(shí)器的的設(shè)計(jì)及及制作（（6）電子門(mén)鈴鈴的設(shè)計(jì)計(jì)及制作作（4））數(shù)電共計(jì)92學(xué)時(shí)常用元器件的選用直流穩(wěn)壓電源的工作原理分析、線(xiàn)路連接及測(cè)試放大電路的分析方法放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)調(diào)試邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)組合邏輯電路現(xiàn)實(shí)邏輯問(wèn)題的抽象常用中規(guī)模集成組合邏輯功能器件的功能擴(kuò)展RS、JK、D觸發(fā)器邏輯功能分析簡(jiǎn)單時(shí)序邏輯電路的分析常用元器件的識(shí)別與檢測(cè)常用儀器儀表的使用直流穩(wěn)壓電源的組成及工作原路分析放大電路的組成及分析方法邏輯代數(shù)、基本門(mén)電路的邏輯功能及邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)組合邏輯電路分析和設(shè)計(jì)方法RS、JK、D觸發(fā)器邏輯功能常用中規(guī)模集成數(shù)字電路的原理和應(yīng)用4.重點(diǎn)難點(diǎn)及解解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)三、課程設(shè)計(jì)計(jì)解決方案：優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、循序漸進(jìn)，保證基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。1加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。2通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、小組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。34.重點(diǎn)難點(diǎn)及解解決辦法三、課程設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)踐是更好的的老師興趣是最好的的老師1.學(xué)情分析與指指導(dǎo)四、教學(xué)實(shí)施施2.教學(xué)方法與手手段四、教學(xué)實(shí)施施項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)2.教學(xué)方法與手手段理實(shí)一體教學(xué)四、教學(xué)實(shí)施施2.教學(xué)方法與手手段以賽促學(xué)四、教學(xué)實(shí)施施2.教學(xué)方法與手手段四、教學(xué)實(shí)施施多媒體課件板書(shū)演示實(shí)體制作仿真演示采用“過(guò)程性性評(píng)價(jià)+理論論考試”，既既重視學(xué)生的的實(shí)踐能力，，又注重學(xué)生生的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)考核。分項(xiàng)考核內(nèi)容成績(jī)平時(shí)表現(xiàn)出勤率、課堂表現(xiàn)5分項(xiàng)目項(xiàng)目的完成情況50分作業(yè)作業(yè)完成情況10分課外拓展參加興趣小組活動(dòng)及技能大賽情況5分期末考核理論知識(shí)的掌握情況30分3.考核與評(píng)價(jià)四、教學(xué)實(shí)施施項(xiàng)目任務(wù)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容與要求分值比例測(cè)試類(lèi)任務(wù)測(cè)試任務(wù)準(zhǔn)備能正確查閱手冊(cè)了解測(cè)試電路中集成電路的邏輯功能及其引腳圖，了解其各引腳的功能，掌握測(cè)試設(shè)備的使用方法5%電路的連接與調(diào)試能根據(jù)測(cè)試電路接好電路圖，進(jìn)行電路的調(diào)試及故障的處理20%測(cè)試結(jié)果記錄及分析能正確記錄測(cè)試結(jié)果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行電路的功能分析5%測(cè)試報(bào)告能規(guī)范撰寫(xiě)測(cè)試報(bào)告10%設(shè)計(jì)類(lèi)任務(wù)總體方案選擇根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求及性能指標(biāo)，選擇合適的設(shè)計(jì)方案，畫(huà)出電路的總體方案原理圖10%元器件的選擇根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求及性能指標(biāo)，選擇合適的元器件，列出所用的元器件10%電路的連接與調(diào)試能查閱手冊(cè)正確使用集成電路進(jìn)行電路的連接和調(diào)試，并能正確使用儀器進(jìn)行電路的檢測(cè)及電路故障的處理20%小組匯報(bào)和展示小組匯報(bào)條理清晰，設(shè)計(jì)作品能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)功能10%設(shè)計(jì)報(bào)告能規(guī)范撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告10%項(xiàng)目考核內(nèi)容容四、教學(xué)實(shí)施施五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)項(xiàng)目6.5三人表決器的的設(shè)計(jì)與制作作（4學(xué)時(shí)））任務(wù)內(nèi)容與成果使用74LS08和74LS32芯片，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)三人表決器的功能任務(wù)實(shí)施的基礎(chǔ)掌握邏輯代數(shù)基礎(chǔ)，理解集成邏輯門(mén)電路的功能，具備基本邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)能力教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)模電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)，74LS08和74LS32芯片，萬(wàn)用表知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟了解組合邏輯電路的設(shè)計(jì)思路和方法使學(xué)生掌握用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證解題方法的正確性。能根據(jù)要求設(shè)計(jì)組合邏輯電路，完成三人表決器的原理電路設(shè)計(jì)會(huì)根據(jù)原理電路選擇所需元器件、并做簡(jiǎn)易檢測(cè)根據(jù)工藝要求正確安裝電路并做簡(jiǎn)單調(diào)試培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)思路及步驟將實(shí)際問(wèn)題邏輯化，把所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的應(yīng)用產(chǎn)品五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論教學(xué)設(shè)計(jì)布置作業(yè)復(fù)習(xí)提問(wèn)課堂小結(jié)傳授新知1、創(chuàng)設(shè)情景2、任務(wù)實(shí)施3、任務(wù)后延設(shè)計(jì)意圖：激激發(fā)興趣，全全面把握，提提升鞏固。五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)過(guò)程任務(wù)后延設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛(ài)的的話(huà)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)問(wèn)題情景不僅僅增加趣味性性，還提高高學(xué)生的積極極主動(dòng)性，吸吸引學(xué)生的注注意力去解決決問(wèn)題。情景描述：中國(guó)達(dá)人秀比賽中，有三名評(píng)委。只有當(dāng)兩名以上評(píng)委（其中要求必有主評(píng)委）表示同意時(shí)，表明該名選手可以晉級(jí)，否則予以淘汰。如何實(shí)現(xiàn)選手的表決評(píng)判？巧設(shè)任務(wù)：設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足要求的邏輯電路，并引出電路設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)原則五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)過(guò)程任務(wù)后延設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生抽象出出各邏輯變量量間的關(guān)系（（這是本節(jié)課課的一個(gè)難點(diǎn)點(diǎn)）。那么這這個(gè)判決能否否用邏輯關(guān)系系來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？？實(shí)際上就是是一個(gè)組合邏邏輯電路的設(shè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。通通過(guò)情景的創(chuàng)創(chuàng)立，此時(shí)，，已把學(xué)生帶帶入師生互動(dòng)動(dòng)探索傳授新新知的環(huán)節(jié)。。情景描述：評(píng)委1評(píng)委2評(píng)委3判決結(jié)果XXXXXX√XX√XXX√√X√XXX√X√√√√X√√√√√五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知任務(wù)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)后延邏輯抽象輸入變量：評(píng)委評(píng)分情況（A、B、C）（起因）1表同意，0表不同意輸出變量：選手晉級(jí)情況（Y）（結(jié)果）1表晉級(jí)，0表淘汰小組討論完成（類(lèi)比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)）列寫(xiě)表達(dá)式自主探究的學(xué)習(xí)法（發(fā)揮積極主動(dòng)性）五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知任務(wù)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)后延化簡(jiǎn)、變換函數(shù)式提出分析目標(biāo)：為了遵循電路最簡(jiǎn)原則，如何將器件減為一種？結(jié)果：合作探究法（集思廣益，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)合作精神，分享學(xué)習(xí)樂(lè)趣）畫(huà)出最簡(jiǎn)邏輯圖-最終結(jié)果自主探究的學(xué)習(xí)法（發(fā)揮積極主動(dòng)性）嘗試?yán)L制邏輯電路圖學(xué)生討論完成五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知任務(wù)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)后延怎么實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論傳授新知任務(wù)后延創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)過(guò)程變換功能要求某地區(qū)超級(jí)女聲海選，有三名評(píng)委，只有當(dāng)兩名以上評(píng)委表示同意時(shí)，表明該名選手可以晉級(jí)，否則予以淘汰。任務(wù)：設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足要求的邏輯電路。

合作探究法（集思廣益，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)合作精神，分享學(xué)習(xí)樂(lè)趣）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)探索，任任務(wù)后延，鞏鞏固提高。五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論教學(xué)設(shè)計(jì)布置作業(yè)復(fù)習(xí)提問(wèn)傳授新知課堂小結(jié)學(xué)生回顧問(wèn)題解決的過(guò)程、總結(jié)歸納設(shè)計(jì)步驟。教師明確問(wèn)題解決的具體步驟和方法。

步驟：列表—得式—化簡(jiǎn)—得圖設(shè)計(jì)意圖：勤于思考總結(jié)結(jié)，融會(huì)貫通通。通過(guò)師生生互動(dòng)的形式式，鞏固本節(jié)節(jié)課的知識(shí)要要點(diǎn)，給學(xué)生生完整的全局局概念，突出出重點(diǎn)。對(duì)照組合邏輯輯電路的分析析，思考組合合邏輯電路的的分析和設(shè)計(jì)計(jì)有什么關(guān)系系？（小組討討論完成）設(shè)計(jì)是分析的的逆過(guò)程五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論教學(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)復(fù)習(xí)提問(wèn)傳授新知布置作業(yè)布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練我校辦公樓控制室有3個(gè)報(bào)警燈：L0（火警）、L１（盜警）和L2（一般業(yè)務(wù)），按事態(tài)輕重緩急要求，有多個(gè)警報(bào)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，在同一時(shí)間只能有一個(gè)信號(hào)通過(guò)，首先接通的是火警信號(hào)，其次為盜警信號(hào)，最后是日常一般業(yè)務(wù)信號(hào)。試按照上述要求設(shè)計(jì)一個(gè)信號(hào)控制電路。要求用集成門(mén)電路74LS00（每片含四個(gè)2輸入端與非門(mén)）實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生邏輯輯思維，將知知識(shí)轉(zhuǎn)化為能能力，最終形形成技能和技技巧。五、教學(xué)單元元設(shè)計(jì)學(xué)生討論板書(shū)設(shè)計(jì)序