三年級上冊科學教案-2.4《空氣有質量嗎？》教科版

第二單元第四課《空氣有質量嗎？》【教學目標】科學概念目標1.空氣具有一定的質量，但是質量很輕。2.質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。科學探究目標1.運用科學的方法測量空氣的質量。2.在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。2.養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.不同的測量方法影響測量物體輕重的準確程度?！窘虒W重點】：空氣具有一定的質量，但是重量很輕?！窘虒W難點】：運用科學的方法測量空氣的質量?！窘虒W準備】：天平、優(yōu)質的打氣筒、球針、豆子、皮球、學生活動手冊,學生實驗材料一套、實驗記錄表?！窘虒W流程】：教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點導入：（1-2分鐘）復習導入我們繼續(xù)來研究空氣有質量嗎？(板書題目空氣有質量嗎?)引入空氣是否有質量，利用傾聽的學習方法。聚焦3-6分鐘師生交流做到教師引導，學生為主。激發(fā)學生的探究欲望。適時引導科學詞匯質量代替重量提出問題：空氣有質量嗎？學生運用思考和表達的學習方法來探討空氣是否有質量，說出自己的理由或舉例說明原因。教師的評價主要對學生的回答進行激勵，讓學生自由表達自己的想法.達成科學態(tài)度目標：發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。探究20-25分鐘作出假設：請同學不要急，已小組為單位，相互商量下空氣是否有質量。過渡語：同學們你們的想法非常好，但是缺少一些依據(jù)來證明，該怎樣去驗證我們的想法呢？用實驗來驗證空氣是否有質量？制定計劃：學生會根據(jù)自己所了解的一些常識和教材提示來設計實驗?？赡軙霈F(xiàn)多種方法，這時教師注意引導。（大多數(shù)同學會選擇用簡易天平來測量。）確定實驗器材和實驗步驟，引導學生說出注意事項。充分讓學生相互補充，培養(yǎng)學生的科學探究精神。在完成實驗設計的情況下，教師進行播放演示實驗（讓學生更快的了解實驗操作），學生自行實驗，由教師發(fā)放實驗器材，進行實驗。并觀察實驗中學生操作問題。實驗操作過程：簡易天平左右兩端各掛相同的塑料小桶。充好氣的皮球，皮球剛剛處于從癟恢復到球狀的狀態(tài)。將皮球和綠豆分別放入兩個桶中，調(diào)節(jié)綠豆數(shù)量使其保持平衡。將皮球取出打入五筒筒空氣，放入左邊塑料桶內(nèi)。發(fā)現(xiàn)天平向左側偏移，右邊添加綠豆再次保持天平平衡，并記錄添加綠豆的數(shù)量。（打氣筒何為一筒，制定標準）收集信息：將皮球取出再次打入五筒空氣，發(fā)現(xiàn)天平向左偏移，右側小桶通過添加綠豆使其再次平衡。對比兩次添加數(shù)量情況。整理信息：結果與猜想進行對比。得出結論：師說：質量是所有物質的本質屬性之一，空氣作為一種物質，也是有質量的。學生：用實驗去驗證。學生運用傾聽，表達，思考，質疑，梳理，觀察等學習方法。預測發(fā)言學生：利用電子秤稱重學生：利用天平進行對比。學生：彈簧觀察氣球拉伸的變化情況。等等多種方法。學生積極，踴躍。讓學生自主設計實驗。（師適時提出質疑和肯定）學生觀看實驗演示，學生進行實驗操作，并觀察實驗操作現(xiàn)象。并記錄在記錄單上，觀察天平的變化。學生運用觀察思考質疑等學習方法。通過實驗現(xiàn)象，可以自我進行總結，空氣具有一定的質量，質量的多少可以用增添豆子的數(shù)量來衡量，空氣的質量很輕。教師利用對比性評價，適當引導學生設計實驗。并沿著準備的實驗方向發(fā)展。達成科學探究目標運用科學的方法測量空氣的質量。在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差達成：科學、技術、社會與環(huán)境目標不同的測量方法影響測量物體輕重的準確程度學生能夠懂得實驗操作過程，了解注意事項。學生能夠自我按要求完成實驗。達成：科學探究目標·在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差。科學態(tài)度目標·發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望通過對實驗現(xiàn)象的分析得出實驗結論?？茖W概念目標空氣具有一定的質量，但是重量很輕?？茖W態(tài)度目標·養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。研討5-7分鐘表達與交流，反思與評價：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，通過這些現(xiàn)象你們又得出什么結論。引導學生進行總結和反思。知道空氣具有一定的質量，并可以用豆子進行衡量。兩次豆子的數(shù)量為什么不完全相同？兩次豆子的數(shù)量因為大小存在差異所以數(shù)量沒有完全相同，學生積極思考，實驗結果與自己的猜想有哪些相同和不同分析原因。讓學生進一步深化科學知識。引導學生觀察，并分析原因。拓展與應用1-2分鐘講解空氣具有一定的質量，一立方米的容器內(nèi)的空氣質