小學語文人教四年級上冊第七單元

語文四年級上冊第一課時第二課時21古詩三首

古代的邊關戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，不得回鄉(xiāng)，面對這樣的境況，你會說點什么？看看詩人王昌齡和王翰發(fā)出的慨嘆吧！第一課時朗讀古詩掃清障礙

自由練讀前兩首詩，把詩讀通順、讀流利。試著這兩首詩的節(jié)奏。sài出塞jiàng飛將下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？

將領學認字qín秦時明月zhēng長征出塞[唐]王昌齡秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

涼州詞[唐]王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲飲/琵琶/馬上催。醉臥/沙場/君莫笑，古來/征戰(zhàn)/幾人回。同桌互讀，相互正音，試著讀出這首詩的節(jié)奏。

王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

王翰（687-726），字子羽，晉陽（今山西太原）人。唐代詩人。其詩題材大多吟詠沙場少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達對人生短暫的感嘆和及時行樂的曠達情懷。《全唐詩》存其詩一卷，共有十四首。其中以《涼州詞二首》最負盛名。

出塞1.小組合作，借助注釋，理解詩句意思。2.不懂的地方做上記號。互動課堂秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。融情入景“秦時明月漢時關”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關嗎？怎么理解這句詩？“秦時明月漢時關”是互文的寫法，這句詩的意思是秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關。這是什么樣的邊關？荒涼冷清孤獨寂寞

夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關。提起這明月，我們就會想起其他描寫明月的詩句，請看：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。??????露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。?春風又綠江南岸，明月何時照我還。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？

思念家鄉(xiāng)，思念親人

明月還是秦漢時的明月，關塞還是秦漢時的關塞，自秦漢以來，無數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場未能回還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。只要令，使

只要有像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來讀：

戰(zhàn)爭是殘酷無情的，早日結束戰(zhàn)爭，讓每個家庭都能享有和平和安寧是從古至今所有人的心愿。詩人借助對驍勇善戰(zhàn)的將領的懷念，表達了希望朝廷任用得力將領，鞏固邊關，維護國家安全與統(tǒng)一的愿望。涼州詞請同學們借助注釋，同桌互相講解詩句大意吧。這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景？你想到些什么？精致的酒杯中盛滿了醇香的葡萄美酒。葡萄/美酒/夜光杯來，將軍，干了這杯酒！好！哈哈哈……將軍，敬你！欲飲/琵琶/馬上催正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回。

如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？戰(zhàn)場（課后第二題）

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！睆墓胖两?，戌邊的戰(zhàn)士為了國家領土的完整拼死沙場、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是豪邁的。

齊讀后兩句詩，讀出將士們的豪邁氣度和醉臥沙場的瀟灑從容，對戍邊將士的敬仰之情