教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點鞏固(二)18

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點鞏固最新版(二)1、單選題中學生能夠運用三角形面積公式計算三角形田地面積，這種知識屬于。A:陳述性知識B:程序性知識C:條件性知識D:策略性知參考答案:B本題解釋:【答案】B。2、單選題 “勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！边@句話反映出古代教育的典型特點是 。ABCD:鮮明的階級性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：這句話是說勞心者作為統(tǒng)治階級，無需從事生產(chǎn)勞動，而勞力者作為被統(tǒng)治階級，通過生產(chǎn)勞動創(chuàng)造社會財富，供養(yǎng)統(tǒng)治階級。說明腦力勞動者的地位高于體力勞動者，是階級差異的體D。3、多選題 中學教育肩負著雙重任務(wù)，它們是 A:為高一級學校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)B:為家庭教育提供幫助，輔助家長養(yǎng)育子女C:為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)D:為學生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學生畢業(yè)后直接就業(yè)E:培養(yǎng)學生的科研能力，引領(lǐng)先進的科學技術(shù)參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：我國的中學教育肩負著雙重任務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)造就千百萬具有一定的基礎(chǔ)知識和基本技能的勞動后備軍和為高校招生培養(yǎng)合格人才。4、單選題我國的師生關(guān)系的根本目標是。A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人B:教書育人C:教育民主D:教學相長參考答案:A本題解釋:【答案】A。5、單選題 學校心理教育的重心是 A:心理規(guī)律的掌握B:心理學知識的學習C:心理素質(zhì)教育D:理想教育參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學校心理教育的重心是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。.6、簡答題 學生是教育的客體、學習的主體參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。在教學過程中，學生接受教師的指導和教育，在教師的主導下進行學習，此時學生是教育的客體。學生在學習過程中，其本身還具有自覺能動性，因此學生又是學習的主體。7、單選題教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學生進行思想品德教育，其方法是。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服法是對學生進行德育的基本方法，包括運用語言進行說服的方式（講解、談話、報告、討論、閱讀書籍報刊等）和運用事實進行說服的方式（參觀、調(diào)查、訪問等）。說服的方法運用很廣，其他德育方法都需要綜合運用說服法來提高學生的認識。8、單選題 教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是 。A:時代性B:強制性C:階級性D:不平等性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是階級性。9、單選題《義務(wù)教育法》規(guī)定，兒童人學年齡的標準是。A:四周歲BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。10、多選題教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有。A:思想政治教育BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有思想政治教育、職業(yè)理想教育、法律法規(guī)教育和心理健康教育四個方面的內(nèi)容。11、判斷題對心理健康的或適應(yīng)不良的青少年的研究結(jié)果表明，健康的或不良的人際關(guān)系的形成在很大程度上依賴于同伴關(guān)系的親密程度。參考答案:正確12、單選題初中生在考試時完成簡答或填空題的過程是記憶過程中的。A:識記B:保持C:再認D:回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：回憶指對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦.中重新呈現(xiàn)出來的過程。在做簡答或填空題時需要學生運用記憶過程中D。13、單選題當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近因效應(yīng)是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。14、單選題 《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機構(gòu)是 。A:學校教育處B:學校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。15、填空題 思維的基本過程是分析和 參考答案:綜合本題解釋:【答案】綜合。解析：思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化，其中分析與綜合是思維的基本過程。16、填空題 “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)了教師勞動具有 的特點。參考答案:示范性17、判斷題 孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了可能性，無法決定人的身心發(fā)展變化。18、單選題態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是。A:從眾BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：態(tài)度與品德的形成包括依從、認同、內(nèi)化三個階段，其中的第二個階段是認同。19、單選題 當面對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收人、升職空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標沖突類型為 。A:接近一接近型沖突B:回避_回避型沖突C:接近一回避型沖突D:多重接近一回避型沖突參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。20、單選題 “拔苗助長”“陵節(jié)而施”是違反了兒童身心發(fā)展的 。ABCD:不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。21、判斷題 研究性學習是指學生獨自在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動=這并不意味著是學生獨自進行的學習活動。22、判斷題 對教師而言，課程資源指的就是教學大綱和教科書。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：課程資源不僅僅指教學大綱和教科書，還包括教師自身、學生以及教學過程。23、判斷題 教育法規(guī)和教育道德兩者相互分離，且不能轉(zhuǎn)化。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教育法規(guī)和教育道德之間存在區(qū)別，但也相互聯(lián)系：一方面兩者相互交叉并可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化；另一方面兩者在現(xiàn)實社會生活中相互作用。24、單選題 依據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點和 的學生，應(yīng)當耐教育、幫助。A:智力超常B:有權(quán)有勢C:智力發(fā)育障礙D:學習有困難參考答案:D本題解釋:【答案】D。《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十八條規(guī)定：學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。25、單選題我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?。ABCD本題解釋:【答案】D解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷模'26、簡答題 人類的思維可以劃分為哪些種類?參考答案:【答案要點】根據(jù)思維的內(nèi)容，可以將思維分為直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺思維、分析思維。根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維。根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。27、簡答題 新課程背景下的教師的教學行為發(fā)生了哪些變化?參考答案:【答案要點】在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。28、單選題 “真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，教育沒有過程之外的目的，這屬于教育目的的 。A:神學論B:社會本位論C:個人本位論D:教育無目的論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育無目的論是由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的?！倍磐穸ǖ氖墙逃囊话愕?、抽象的目的，強調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育D。29、單選題 會講英語的人學習德語，學的比其他人快，這是屬于 。ABC:縱向遷移D:逆向遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。題目中會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這體現(xiàn)了正遷移。30、單選題 桑代克認為學習過程是 A:頓悟的過程B:同化順應(yīng)的過程C:形成認知結(jié)構(gòu)的過程D:嘗試一錯誤的過程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程而建立的。學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而終于在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。31、填空題 有目的、有計劃、比較持久的知覺是 ，它是知的最高形式。參考答案:觀察32、判斷題 凡年滿6周歲的兒童依法入學接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童可推遲到7周歲。 33、填空題 個體發(fā)展是指身體的發(fā)展和 的發(fā)展參考答案:心理34、單選題下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點的是。A:教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合BCD本題解釋:【答案】B35、簡答題 促進學生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？參考答案:【答案要點】注意教學材料和內(nèi)容的編排；改進教材呈現(xiàn)方式；提高基本知識的概括化水平；加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓練；加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。36、單選題用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學派是。A:神經(jīng)心理學B:構(gòu)造心理學C:認知心理學D:社會心理學參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了對不同心理學派基本觀點的理解。神經(jīng)心理學主要從神經(jīng)科學的角度來研究心理學的問題；構(gòu)造心理學主張采用實驗內(nèi)省的方法研究心理學，分析意識的內(nèi)容并找出意識的組成部分，以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復雜心理過程的規(guī)律；認知心理學主要研究人的高級心理過程，主要是認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。社會心理學是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支。37、單選題 教師在建立師生關(guān)系過程中不應(yīng)該 A:做學生思想教育過程中的“熱心人”B:做學生日常生活中的“知己”D參考答案:D本題解釋:【答案】D。38、單選題 教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次、張榜公布或讓學生分發(fā)試卷，即侵犯學生的 。A:隱私權(quán)B:名譽權(quán)C:受教育權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。這說明包括中小學生在內(nèi)的未成年人的個人隱私受法律保護，學生的考試成績、信件、日記等屬于個人隱私，未經(jīng)同意公布排名，是侵犯學生的個人隱私權(quán)。39、單選題 適應(yīng)學生智力水平差異的最佳教學組織形式是 A:跳級或留級B:分校C:班內(nèi)分組D:同質(zhì)分班參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分組教學的優(yōu)點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內(nèi)分組是分組教學的一種實施形式，所以答案是C。40、填空題 問題解決的過程分為4個階段，即 、理解問題提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題41、單選題“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了的德育方法。A:宣傳效應(yīng)B:榜樣示范C:品德評價D:陶冶教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：陶冶教育是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化地影D。42、判斷題 負強化是運用懲罰手段排除學生不良行為的過程。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：負強化是在某一目標行為之后移去令人厭惡的刺激來強化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程=負強化不同于懲罰43、簡答題 影響課堂管理的因素有哪些參考答案:【答案要點】教師的領(lǐng)導風格。參與式領(lǐng)導注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。班級規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。對教師的期望。人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。44、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學玩游戲。甲乙兩同學的學習成績都下降了。簡述馬斯洛的需要層次理論。甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。參考答案:【答案要點】馬斯洛認為人的需要有七個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。①關(guān)心愛護學生，加強與家長溝通，滿足學生歸屬與愛的需要、安全的需要；②充分萘重學生的人格，恰當?shù)乇頁P和批評，滿足學生尊重和安全的需要。45、單選題 學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。46、單選題 下列不屬于我國學校德育基本內(nèi)容的是 A:愛國主義教育B:理想和傳統(tǒng)教育C:集體主義教育D:生命教育參考答案:D本題解釋:【答案】