關(guān)于小班教案模板合集八篇

第頁關(guān)于小班教案模板合集八篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡(jiǎn)潔了解其生活習(xí)性。

2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3．樂于參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂趣。

活動(dòng)打算：

1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

2．鴨、雞、鴿子圖片。

活動(dòng)過程：

（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示森林背景圖。

（1）老師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里喧鬧起來了。（貼出太陽圖片）

（2）老師：聽！是誰來了?。浚úシ砒喗新暎┪覀儗W(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（根據(jù)韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）

2．老師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。

（1）老師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）

（2）老師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著興奮、歡樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？

（二）進(jìn)一步熟識(shí)韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。

1．老師：小鴨會(huì)游泳本事真是大。咦？在草地上的是誰??？

（1）那母雞媽媽的寶寶是誰??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（根據(jù)韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）

（2）老師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）

（3）老師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱"游來游去真歡樂"了，我們唱什么呢？

2．老師：河邊、草地上真喧鬧?。∷麄円齺砹藰渖系镍澴?。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）

（1）老師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？

（2）老師：小鴿子和媽媽飛來飛去真歡樂，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽著音樂來表演一下吧！

（三）結(jié)束活動(dòng)。

老師：今日我們學(xué)了一個(gè)好聽的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽音樂表演呢！興奮嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：老師：森林里還有很多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

教學(xué)反思：因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至生疏。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)打算活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋特別感愛好，他們有著好仿照的天性。平常讓幼兒仿照小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們非常喜愛，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小摯友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。

經(jīng)過思索，很快教案就出來了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過幼兒對(duì)音樂旋律熟識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能依據(jù)歌詞的改變進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將駕馭小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更好玩味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張美麗的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思索。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)覺我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨模l(fā)覺我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來說好像簡(jiǎn)潔了點(diǎn)，后來進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下狀況，驚異的發(fā)覺孩子們盡然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的實(shí)力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。

在教學(xué)過程中，孩子們參加表演的愛好很高，剛起先我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不行饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是立刻從孩子們中間發(fā)覺動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后搖擺，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣仿照小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了許多不同的動(dòng)作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒁鈩?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽視了節(jié)奏的引導(dǎo)。

我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還時(shí)常去黑板后面看我打算的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想或許他是新奇，或許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。

通過這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠心中有數(shù)的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也須要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信念，信任在不久的將來，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！

小班教案篇2

作品結(jié)構(gòu)：

1、主體部分：

透亮管狀滑道（長(zhǎng)度約1米左右），纏繞在豎起的小桶上，因?yàn)槁洳?，管狀滑道成?可以讓小球跑起來的游樂場(chǎng)"。另外兩條固定的軌道槽，可更換若干種不同軌跡的滑道（階梯狀、波浪狀、曲線狀等，長(zhǎng)度約80公分），幫助幼兒視察物體在不同滑道中滾落的不同軌跡。

2、協(xié)助部分：

長(zhǎng)方形的整體托盤（110cm×50cm×101cm），既襯托主體，幼兒園教案起到裝飾美化的作用，又能夠圈住滑落的小球。玩具桶起到固定豎起小桶的作用。

制作材料：

廢舊玩具桶、洗衣機(jī)排水管、舊薯片筒盒、煙盒、鋁制槽板、彩色即時(shí)貼。

玩具功能：

1、幼兒感知物體在螺旋管中滾落時(shí)的狀態(tài)。

2、幼兒視察物體在不同的滑道中滾落的不同軌跡。

3、激發(fā)幼兒視察、探究事物的新奇心。

制作方法：

1、制作整體托盤，將兩個(gè)玩具桶固定連接在托盤一端。玩具桶頂端開洞，將薯片裝飾筒插入玩具桶進(jìn)行組合連接。

2、在薯片筒上纏繞透亮管道，一端出口朝上，一端出口對(duì)準(zhǔn)滑道，將滑道一頭擱置在玩具桶上，玩教具"會(huì)跑的小球"制作勝利。

玩具玩法：

1、將薯片筒盒單獨(dú)取下，將小球放入高處的管道口，視察小球順著管道滾落下來，并發(fā)出滾動(dòng)的聲響。

2、把薯片筒盒插入玩具桶，與滑道進(jìn)行組合，延長(zhǎng)滑動(dòng)的長(zhǎng)度，并通過更換不同的滑道，供幼兒探究嘗試，視察小球不同的滾動(dòng)軌跡。

3、除了把管道固定在薯片筒上外，還可以改變管道的長(zhǎng)度及空間位置，供幼兒進(jìn)行多種探究嘗試。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下平安通行。

2、通過活動(dòng)使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作實(shí)力。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

信號(hào)燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、出示教具信號(hào)燈，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：（1）小摯友們，這是什么？你在哪里望見過這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請(qǐng)幼兒回答）

今日老師帶你們玩一個(gè)嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在嬉戲中老師是一輛大汽車，小摯友是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交通規(guī)則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

望見紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

望見綠燈接著開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，師幼一起跟著音樂做情景表演（老師出示紅綠燈，幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開汽車）。

四、一名幼兒當(dāng)司機(jī)，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參加表演（幼兒自由組合）。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡(jiǎn)潔介紹一下自己車，幼兒愛好高漲。其次在“旅游自駕游”的嬉戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興趣盎然，在嬉戲的過程中漸漸經(jīng)驗(yàn)了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場(chǎng)里，第一個(gè)車位停的是誰的車？”“你的車停在第幾個(gè)車位上？”“它們停對(duì)了嗎？誰來幫助他們排一排？”問題層層深化，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲得了相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷，整個(gè)過程幼兒在嬉戲情景中探究學(xué)習(xí)。

小百科：司機(jī)，也就是駕馭“機(jī)”的人。機(jī)器出現(xiàn)在人類社會(huì)上，是瓦特獨(dú)創(chuàng)蒸汽機(jī)之后。從那時(shí)候起先，就出現(xiàn)了司機(jī)一詞。從這個(gè)意義引申開來，全部掌管機(jī)器的人，都可稱呼為司機(jī)。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生新奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，駕馭感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

3、初步駕馭軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：駕馭感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的`軟硬進(jìn)行分類。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：

（1）兩個(gè)神奇袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷打算：能說出軟硬物體的

活動(dòng)過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、老師出示神奇袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

（老師把東西從神奇袋里拿出來）

2、全部的小摯友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說的感覺，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組試驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、老師引導(dǎo)幼兒相互探討實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的相識(shí)。

小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：嬉戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

嬉戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說感知方法，老師演示）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)教化的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神奇袋，引起幼兒的愛好，繼而引入主題。

活動(dòng)過程中，以分組試驗(yàn)―檢驗(yàn)―溝通探討為主線。

首先讓幼兒分組試驗(yàn)，科學(xué)教化的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，分組試驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生新奇；最終，老師引導(dǎo)幼兒相互探討實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的相識(shí)?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，因此在活動(dòng)延長(zhǎng)中，讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語“請(qǐng)”，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行溝通的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道在須要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候要用“請(qǐng)”字。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確的運(yùn)用禮貌用語“請(qǐng)”。

活動(dòng)打算：

1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。

2、圖片、內(nèi)容如下：

圖片1、明明向玲玲借書。

圖片2、起床時(shí)明明不會(huì)拉拉練向皮皮尋求幫助。

圖片3、吃飯時(shí)明明想讓媽媽先吃。

圖片4、有客人來了，明明開門請(qǐng)客人進(jìn)家。

3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語“請(qǐng)”。

1、觀看情景表演。

師：今日聰聰?shù)睦牙堰^生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜愛吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。

師：請(qǐng)小摯友細(xì)致看在路上碰見了誰？他們是怎么說的？他們的表現(xiàn)怎樣？

（表演內(nèi)容：聰聰和樂樂興奮地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時(shí)聰聰趕上去問：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他，聽完后他向老爺爺說：“感謝”?。?/p>

2、溝通、體驗(yàn)。

（1）樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。

（2）聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他。

（3）為什么樂樂問路老爺爺沒有告知他？而聰聰問路就告知他了呢？

幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很興奮。

師：聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒適。

那么你們喜愛誰呢？為什么？不喜愛誰呢？為什么？

Dd師：小摯友你們到喜愛聰聰，因?yàn)樗苡卸Y貌，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？

1、下面我們來看圖片，想一想圖片中的小摯友說了些什么。（看圖片，老師旁白）

師：明明向玲玲借書時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么說？

幼：請(qǐng)借給我你的書用用好嗎？

師：起床時(shí)，明明不會(huì)拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應(yīng)當(dāng)怎么說？

幼：請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎？

師：有客人來了，明明開門讓客人進(jìn)家，他怎么說的？

幼：請(qǐng)進(jìn)！

2、師：小摯友，那你們說在什么狀況下須要說“請(qǐng)”。

小結(jié)：借物品、求幫忙，都要說“請(qǐng)”。

三、結(jié)伴表演，鞏固深化集訓(xùn)。

師：我知道你們都很講禮貌，都會(huì)用“請(qǐng)”，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好摯友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

（幼兒結(jié)伴講解并描述、表演，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語“請(qǐng)”的過程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語溝通的樂趣。）

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙制作各種"武器"，進(jìn)行投擲等練習(xí)。

2、發(fā)展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團(tuán)的實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒不怕困難，主動(dòng)參加活動(dòng)，發(fā)展幼兒英勇堅(jiān)毅與人合作的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、廢報(bào)紙、夾子、墊子等材料。

2、事前創(chuàng)設(shè)好情境：小動(dòng)物關(guān)在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)入情節(jié)，激發(fā)愛好。

師："外面的天氣真好??！跟媽媽到外邊去玩嬉戲吧。（幼兒跟著老師學(xué)兔跳、采蘑菇、吃青草動(dòng)作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。）

2、放錄音，激發(fā)幼兒營(yíng)救小動(dòng)物的愿望。

師："聽，誰在哭呀？""原來小羊給大灰狼捉走了，羊媽媽哭得好難過呀！我們幫助羊媽媽去就小羊好嗎？"

3、制作"武器"。

（1）師："我們要帶好武器去戰(zhàn)勝大灰狼，把小羊救出來?，F(xiàn)在我們就用這些材料來制作武器吧！"

（2）引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙團(tuán)成球變成"石頭"，卷成棒，撕成條夾子夾子上變"飛鏢"。

4、營(yíng)救小動(dòng)物。

（1）帶領(lǐng)小摯友爬過山坡（墊子），跳過小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的小溪），去大灰狼家救動(dòng)物。

（2）引導(dǎo)幼兒用制作好的"武器"對(duì)著"大灰狼"進(jìn)行投擲，戰(zhàn)勝大灰狼。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師："瞧，大灰狼被我們打死了，我們成功了！來和小羊一起跳舞慶祝吧！"（老師與幼兒集體歡呼慶祝成功）

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)圍著障礙物四散跑，培育幼兒的動(dòng)作敏捷性。

2。在嬉戲中體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1。場(chǎng)地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。

2。狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3。《刷牙歌》《靜靜話》音樂。

活動(dòng)過程

（一）起先部分

1。以兔媽媽帶寶寶做嬉戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作）今日天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?？?/p>

2。以師生共同嬉戲的形式通過練習(xí)雙腳跳動(dòng)、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)實(shí)力和平衡實(shí)力，為嬉戲做好打算。

師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?？（介紹場(chǎng)地，老師先完整示范）

（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡實(shí)力。師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。

（2）以師生雙腳跳動(dòng)的形式過小河，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力。師：前面有條小河攔住了去路，應(yīng)當(dāng)怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要當(dāng)心了，別掉進(jìn)河里去了。（孩子起先走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走）

（二）基本部分

（嬉戲）森林到了，兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的嬉戲吧！

（1）老師講解嬉戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時(shí)候，你們就圍著蘑菇跑，假如媽媽醒過來的時(shí)候，就起先抓你們，媽媽要抓你們的時(shí)候，你們抓緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇傘。）

（2）其次次嬉戲。森林里有一只狡猾的狐貍，它特地抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好方法，假如狐貍要抓到你們的時(shí)候，就抓緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。