關于小班教案模板合集八篇

第頁關于小班教案模板合集八篇小班教案篇1

活動目標：

1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡潔了解其生活習性。

2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡潔的動作進行表演。

3．樂于參加表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。

活動打算：

1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

2．鴨、雞、鴿子圖片。

活動過程：

（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導入活動。

1．出示森林背景圖。

（1）老師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里喧鬧起來了。（貼出太陽圖片）

（2）老師：聽！是誰來了??？（播放鴨叫聲）我們學一學小鴨是怎么叫的？（根據(jù)韻律節(jié)奏，并做動作）

2．老師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學一學他們游泳的樣子。

（1）老師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

（2）老師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著興奮、歡樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？

（二）進一步熟識韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。

1．老師：小鴨會游泳本事真是大。咦？在草地上的是誰??？

（1）那母雞媽媽的寶寶是誰??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（根據(jù)韻律節(jié)奏，并做動作）

（2）老師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

（3）老師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎？我們就不能唱"游來游去真歡樂"了，我們唱什么呢？

2．老師：河邊、草地上真喧鬧??！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）

（1）老師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的？

（2）老師：小鴿子和媽媽飛來飛去真歡樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧！

（三）結束活動。

老師：今日我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢！興奮嗎？

活動延長：老師：森林里還有很多小動物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

教學反思：因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至生疏。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個打算活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋特別感愛好，他們有著好仿照的天性。平常讓幼兒仿照小動物的動作時，他們非常喜愛，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小摯友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

經(jīng)過思索，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟識的基礎上創(chuàng)編動作，并能依據(jù)歌詞的改變進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將駕馭小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更好玩味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張美麗的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思索。但是當我試上后，才發(fā)覺我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)覺我的教學目標對于孩子來說好像簡潔了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調整。之后又在自己班中了解了一下狀況，驚異的發(fā)覺孩子們盡然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的實力，接著我又進行了活動上的修改。

在教學過程中，孩子們參加表演的愛好很高，剛起先我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不行饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是立刻從孩子們中間發(fā)覺動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后搖擺，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣仿照小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了許多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注意動作的創(chuàng)編了，而忽視了節(jié)奏的引導。

我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還時常去黑板后面看我打算的教具，他總是游離在我的教學之外，我想或許他是新奇，或許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。

通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠心中有數(shù)的應付?？扑嚮顒右岔氁蠹也粩嗟靥接?，我們對自己有信念，信任在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！

小班教案篇2

作品結構：

1、主體部分：

透亮管狀滑道（長度約1米左右），纏繞在豎起的小桶上，因為落差，管狀滑道成為"可以讓小球跑起來的游樂場"。另外兩條固定的軌道槽，可更換若干種不同軌跡的滑道（階梯狀、波浪狀、曲線狀等，長度約80公分），幫助幼兒視察物體在不同滑道中滾落的不同軌跡。

2、協(xié)助部分：

長方形的整體托盤（110cm×50cm×101cm），既襯托主體，幼兒園教案起到裝飾美化的作用，又能夠圈住滑落的小球。玩具桶起到固定豎起小桶的作用。

制作材料：

廢舊玩具桶、洗衣機排水管、舊薯片筒盒、煙盒、鋁制槽板、彩色即時貼。

玩具功能：

1、幼兒感知物體在螺旋管中滾落時的狀態(tài)。

2、幼兒視察物體在不同的滑道中滾落的不同軌跡。

3、激發(fā)幼兒視察、探究事物的新奇心。

制作方法：

1、制作整體托盤，將兩個玩具桶固定連接在托盤一端。玩具桶頂端開洞，將薯片裝飾筒插入玩具桶進行組合連接。

2、在薯片筒上纏繞透亮管道，一端出口朝上，一端出口對準滑道，將滑道一頭擱置在玩具桶上，玩教具"會跑的小球"制作勝利。

玩具玩法：

1、將薯片筒盒單獨取下，將小球放入高處的管道口，視察小球順著管道滾落下來，并發(fā)出滾動的聲響。

2、把薯片筒盒插入玩具桶，與滑道進行組合，延長滑動的長度，并通過更換不同的滑道，供幼兒探究嘗試，視察小球不同的滾動軌跡。

3、除了把管道固定在薯片筒上外，還可以改變管道的長度及空間位置，供幼兒進行多種探究嘗試。

小班教案篇3

活動目標:

1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下平安通行。

2、通過活動使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協(xié)調性。

3、在活動中培育幼兒的創(chuàng)新意識和合作實力。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

信號燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導入活動。

老師：（1）小摯友們，這是什么？你在哪里望見過這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請幼兒回答）

今日老師帶你們玩一個嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在嬉戲中老師是一輛大汽車，小摯友是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設情境，體驗交通規(guī)則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

望見紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

望見綠燈接著開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創(chuàng)編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演（老師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車）。

四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參加表演（幼兒自由組合）。

五、活動結束：幼兒做放松活動。

教學反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡潔介紹一下自己車，幼兒愛好高漲。其次在“旅游自駕游”的嬉戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興趣盎然，在嬉戲的過程中漸漸經(jīng)驗了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車？”“你的車停在第幾個車位上？”“它們停對了嗎？誰來幫助他們排一排？”問題層層深化，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲得了相關的數(shù)學學問和閱歷，整個過程幼兒在嬉戲情景中探究學習。

小百科：司機，也就是駕馭“機”的人。機器出現(xiàn)在人類社會上，是瓦特獨創(chuàng)蒸汽機之后。從那時候起先，就出現(xiàn)了司機一詞。從這個意義引申開來，全部掌管機器的人，都可稱呼為司機。

小班教案篇4

活動目標：

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生新奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，駕馭感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步駕馭軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

1、活動重點：駕馭感知的方法。

2、活動難點：能按物體的`軟硬進行分類。

活動打算：

1、材料打算：

（1）兩個神奇袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷打算：能說出軟硬物體的

活動過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、老師出示神奇袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

（老師把東西從神奇袋里拿出來）

2、全部的小摯友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組試驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當指導。

4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

5、老師引導幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的相識。

小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：嬉戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

嬉戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說感知方法，老師演示）。

活動延長：

讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。

教學反思：

幼兒科學教化的目標首先是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，教案設計中先用神奇袋，引起幼兒的愛好，繼而引入主題。

活動過程中，以分組試驗―檢驗―溝通探討為主線。

首先讓幼兒分組試驗，科學教化的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組試驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生新奇；最終，老師引導幼兒相互探討實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的相識?！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果。

教學鞏固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，因此在活動延長中，讓幼兒找尋并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小班教案篇5

活動目標：

情愿學習并運用禮貌用語“請”，體驗運用禮貌用語進行溝通的樂趣。

活動重點：

知道在須要別人幫助的時候要用“請”字。

活動難點：

能精確的運用禮貌用語“請”。

活動打算：

1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。

2、圖片、內容如下：

圖片1、明明向玲玲借書。

圖片2、起床時明明不會拉拉練向皮皮尋求幫助。

圖片3、吃飯時明明想讓媽媽先吃。

圖片4、有客人來了，明明開門請客人進家。

3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。

活動過程：

一、情景導入，學習禮貌用語“請”。

1、觀看情景表演。

師：今日聰聰?shù)睦牙堰^生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜愛吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。

師：請小摯友細致看在路上碰見了誰？他們是怎么說的？他們的表現(xiàn)怎樣？

（表演內容：聰聰和樂樂興奮地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時聰聰趕上去問：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他，聽完后他向老爺爺說：“感謝”?。?/p>

2、溝通、體驗。

（1）樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。

（2）聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？

幼：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他。

（3）為什么樂樂問路老爺爺沒有告知他？而聰聰問路就告知他了呢？

幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很興奮。

師：聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒適。

那么你們喜愛誰呢？為什么？不喜愛誰呢？為什么？

Dd師：小摯友你們到喜愛聰聰，因為他很有禮貌，我們應當向他學習，對嗎？

1、下面我們來看圖片，想一想圖片中的小摯友說了些什么。（看圖片，老師旁白）

師：明明向玲玲借書時，他應當怎么說？

幼：請借給我你的書用用好嗎？

師：起床時，明明不會拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應當怎么說？

幼：請你幫我拉一下拉練好嗎？

師：有客人來了，明明開門讓客人進家，他怎么說的？

幼：請進！

2、師：小摯友，那你們說在什么狀況下須要說“請”。

小結：借物品、求幫忙，都要說“請”。

三、結伴表演，鞏固深化集訓。

師：我知道你們都很講禮貌，都會用“請”，請你們看一看墻上的圖片，和你的好摯友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

（幼兒結伴講解并描述、表演，經(jīng)驗運用禮貌用語“請”的過程，體驗運用禮貌用語溝通的樂趣。）

小班教案篇6

活動目標：

1、創(chuàng)設情境，引導幼兒利用報紙制作各種"武器"，進行投擲等練習。

2、發(fā)展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團的實力。

3、激勵幼兒不怕困難，主動參加活動，發(fā)展幼兒英勇堅毅與人合作的品質。

活動打算：

1、廢報紙、夾子、墊子等材料。

2、事前創(chuàng)設好情境：小動物關在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。

活動過程：

1、進入情節(jié)，激發(fā)愛好。

師："外面的天氣真好??！跟媽媽到外邊去玩嬉戲吧。（幼兒跟著老師學兔跳、采蘑菇、吃青草動作進行熱身運動。）

2、放錄音，激發(fā)幼兒營救小動物的愿望。

師："聽，誰在哭呀？""原來小羊給大灰狼捉走了，羊媽媽哭得好難過呀！我們幫助羊媽媽去就小羊好嗎？"

3、制作"武器"。

（1）師："我們要帶好武器去戰(zhàn)勝大灰狼，把小羊救出來?，F(xiàn)在我們就用這些材料來制作武器吧！"

（2）引導幼兒用報紙團成球變成"石頭"，卷成棒，撕成條夾子夾子上變"飛鏢"。

4、營救小動物。

（1）帶領小摯友爬過山坡（墊子），跳過小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的小溪），去大灰狼家救動物。

（2）引導幼兒用制作好的"武器"對著"大灰狼"進行投擲，戰(zhàn)勝大灰狼。

5、結束活動。

師："瞧，大灰狼被我們打死了，我們成功了！來和小羊一起跳舞慶祝吧！"（老師與幼兒集體歡呼慶祝成功）

小班教案篇7

活動目標：

1。讓幼兒練習在肯定范圍內圍著障礙物四散跑，培育幼兒的動作敏捷性。

2。在嬉戲中體驗參加活動的樂趣。

活動打算：

1。場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。

2。狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3。《刷牙歌》《靜靜話》音樂。

活動過程

（一）起先部分

1。以兔媽媽帶寶寶做嬉戲的形式導入，創(chuàng)設嬉戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動作）今日天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎？”

2。以師生共同嬉戲的形式通過練習雙腳跳動、踮腳走的身體動作練習，發(fā)展身體協(xié)調實力和平衡實力，為嬉戲做好打算。

師：媽媽帶兔寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎？（介紹場地，老師先完整示范）

（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡實力。師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。

（2）以師生雙腳跳動的形式過小河，發(fā)展跳動實力。師：前面有條小河攔住了去路，應當怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要當心了，別掉進河里去了。（孩子起先走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）

（二）基本部分

（嬉戲）森林到了，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的嬉戲吧！

（1）老師講解嬉戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時候，你們就圍著蘑菇跑，假如媽媽醒過來的時候，就起先抓你們，媽媽要抓你們的時候，你們抓緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇傘。）

（2）其次次嬉戲。森林里有一只狡猾的狐貍，它特地抓我們小兔子。媽媽教你們一個好方法，假如狐貍要抓到你們的時候，就抓緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。