二年級數(shù)學解決問題教案

第第頁二年級數(shù)學解決問題教案二班級數(shù)學解決問題教案1

教學目標：

1、在現(xiàn)實生活的情境中，培育同學提出問題、解決問題的技能。

2、培育同學探究知識的意識和技能，進一步掌控小括號的作用和用法。

3、培育同學收集整理信息的技能。

教學重點：查漏補缺，反饋涌現(xiàn)的問題，提高同學解決問題的精確性和多樣性。

教學難點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的對位問題。

2、掌控筆算的計算法那么，能嫻熟計算。

教學預備：

實物投影、練習插圖情境圖。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今日老師先帶小伙伴到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。

[設計意圖]：：從同學喜愛的事物引入，激發(fā)同學學習的愛好。

二、合作探究，鞏固新知

1、投影出示第9頁做一做主題圖，同學獨立解答后合作溝通爭論。老師留意引導同學從不同的角度去觀測與思索。如觀測小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)覺問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。

2、出示第11頁第3題。同學觀測后問：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?同學溝通爭論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培育同學的估算意識，加強同學的數(shù)感。

3、完成第4題同學獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，同學能依據(jù)實際狀況，敏捷選擇相關信息解決問題，培育同學思維的敏捷性。

4、完成第5題思索題求：一共有多少個方木塊?同學可以用多種方法進行解答。算式可以是：3*3*3-2=25(個)3*3*2+7=25(個)3*3+3*3+7=25(個)

[設計意圖]：讓同學在溝通、實踐中掌控知識、應用知識。思索題有利于開發(fā)同學的思維。

三、課堂

通過今日這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

四、課堂作業(yè)

二班級數(shù)學解決問題教案2

教學目標：

1、使同學能從詳細的生活情境中發(fā)覺問題，掌控解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培育同學仔細觀測等良好的學習習慣，初步培育同學發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。

3、通過解決詳細問題，培育同學初步的應用意識和喜愛數(shù)學的良好情感。

4、通過合作溝通，使同學體驗到合作的歡樂，學習的愉悅。

教學預備：

實物投影、蹺蹺板樂園圖。

教學重點、教學難點：

用不同的方法解決問題，解決問題策略的多樣性，提高解決問題的技能。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)愛好

1、談話：小伙伴愛玩蹺蹺板嗎?今日我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?

2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小伙伴們在做什么?”讓同學認真觀測圖。

3、讓同學觀測畫面，提出問題。老師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人?同學自由，提出問題。

[設計意圖]：從同學喜愛的事物引入，激發(fā)同學學習的愛好。

二、合作溝通，探究新知

1、觀測主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?同學自由發(fā)言。老師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人?

2、觀測了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組溝通爭論。

(1)應當怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?

(2)獨立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。

(3)選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。

4、把同學解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓同學思索還可以怎樣算)

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、同學嘗試列綜合算式。

板書：(1)4*3+7=19

(2)2*6+7=19

(3)2*8+3=19

溝通：你是怎么想的?

7、小結。

[設計意圖]：使同學在觀測事情的發(fā)生、進展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌控用多種方法進行解答。

三、練習鞏固，應用實踐

1、練習一的第1題，讓同學說明圖意，明確計算的問題后，讓同學獨立列式解答。然后請幾名同學說一說解決問題的方法，給有困難的同學以啟發(fā)。

2、練習二的第2題，讓同學說明圖意，明確計算的問題后，讓同學獨立列式解答。然后請幾名同學說一說解決問題的方法，給有困難的同學以啟發(fā)。同時對同學進行尊老愛幼的教育。

[設計意圖]：讓同學在溝通、實踐中掌控知識。充分利用主題圖的作用。

四、課堂

通過今日這節(jié)課我們又學到了什么本事?你能把我們今日學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

五、課堂作業(yè)

二班級數(shù)學解決問題教案3

教學目標：

1、使同學能從詳細的生活情境中發(fā)覺問題，掌控解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培育同學仔細觀測等良好的學習習慣，初步培育同學發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。

3、通過解決詳細問題，培育同學初步的應用意識和喜愛數(shù)學的良好情感。

教學重點：

初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡約的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

教學難點：培育同學在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。

教學預備：

實物投影、游樂園情境圖。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)愛好

1、談話：小伙伴們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜愛玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖，問：我們看看圖中的小伙伴們在做什么?把同學的留意力吸引到畫面上來。

3、讓同學觀測畫面，提出問題。老師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?同學自由，提出問題。

[設計意圖]：從同學喜愛的事物引入，激發(fā)同學學習的愛好。

二、合作溝通，探究新知

1、觀測主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?同學自由發(fā)言。老師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、觀測了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組溝通爭論。

(1)應當怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。

(3)選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。

4、把同學解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?同學嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

溝通：你是怎么想的?

7、小結。

[設計意圖]：使同學在觀測事情的發(fā)生、進展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習鞏固，應用實踐

1、練習一的第1題，讓同學說明圖意，明確計算的問題后，讓同學獨立列式解答。然后請幾名同學說一說解決問題的方法，給有困難的同學