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文檔簡介
第第頁人教新版小學六年級英語教案人教新版學校六班級英語教案1
一、教學內容:ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一課時二、教學目標:1.能在圖片和老師的援助下理解對話。2.能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。3.能在情境中運用句型“Whereisthe...?”問路,援助同學學會運用詞組“near,ne*tto,behind”等表述方位。達到簡約的交際。三、教學重難點:重點:能理解對話,并用正確的語音語調朗讀對話。難點:能在情境中運用句型“Whereisthe...?It’snear/ne*tto/behind…”問路,指路,援助同學學會運用詞組“near,ne*tto,behind”等表述方位。達到簡約的交際。四、教學方法:情境創(chuàng)設法、游戲教學法、合作探究法五、教學過程:1.Warmup(熱身及預習展示)師生自由問答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Whatstheweatherliketoday?Ss:Itssunny!T:Good!WhatsthisinEnglish?Ss:Abook.T:Yes,Itsmybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice(精講點撥)(1)老師在黑板上畫一座房子和一個機器人,指著機器人說:Who’sthat?同學回答:It’sRobin.再指著房子說:WherecanwefindRobin?同學回答:Inthemuseum.老師出示感嘆句:Whatagreatmuseum!(2)老師出示一張明信片,說:It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.(3)老師出示一張地圖,問同學:“Whereisthepostoffice?”出示單詞:ne*tto,near,behind.老師利用三個例句結合圖片理解ne*tto,near,behind.(4)在同學理解三個方位介詞后,小組活動,利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Let’stry老師讓同學閱讀聽力題目,然后聽錄音獨立完成內容。(6)
人教新版學校六班級英語教案2
一、教學內容與分析:
1.Fillintheblanks
本部分提供同學26個字母,通過補全字母援助同學區(qū)分和辨別字母的大小寫。同時,讓同學清晰26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。
2.Letssing.
本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,瑯瑯上口。
二、課前預備:
1.師生預備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.老師卡片,錄音器材
三.教學步驟
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)同學間進行日常對話。
(3)將同學分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABCsong。
2.新課展示(Presentation)
(1)字母接龍:老師隨意念出一個字母,同學立刻反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習,或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)Bingo游戲:提前讓同學在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓同學寫下自己喜愛的九個大寫或者小寫字母。游戲開始,老師或者請一位同學任意念出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.
(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。同學可以一起拍手演唱。老師也可以增加難度,要求同學唱到元音字母時起立。
3.趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,老師先快速呈現(xiàn)一個字母讓同學立刻認讀出來,接著呈現(xiàn)兩個,三個…根據同學水平,如此增加字母的數(shù)量。
(2)依據字母代表單詞自編歌謠。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5.課外活動(Add-activities)
將這首歌頌給家長和同學聽。
人教新版學校六班級英語教案3
【教學過程】
熱身:
1)老師和同學用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?
Howoldareyou?Whatisit?
2)同學之間用日常用語打招呼。
導入新知識:
1)老師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭),問:What’sthis?多數(shù)同學可以答出:It’saduck.
2)呈現(xiàn)圖的整體:四只鴨子,老師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.老師帶讀“Whatarethey?”強調they的發(fā)音要咬舌頭。
3)引導同學看圖用Whatarethey?提問,老師回答:Theyareducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。
4)老師將幾本書卷起來拿在手中引導同學用Whatarethey?提問,然后找同學回答,老師要適時提示book-books的演化。
5)老師出示圖片:4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。同學兩人一組用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。
6)請盡可能多的同學到前面作展示,老師要實時訂正同學對話中關于名詞復數(shù)改變的發(fā)音。
3、會話教學
1)老師出示Learntosay部分的視頻課件,同學觀看,了解對話情景。
2)老師提問:Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?同學回答:Yes,theyare.或No,theyaren’t.
3)播放對話跟讀課件,同學逐句重復聽到的句子。老師適時強調Arethey…?讀升調。
4)同學之間進行對話練習:一個人扮演兒子,一個人扮演爸爸。
5)請幾組同學到前面展示。
4、趣味操練:
1)同學將課前預備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上,問:Whatarethey?老師說:Theyare…同學快速選出有關內容的圖片并舉起,比比看,誰的反應快。
2)小組進行以上活動。
請一位同學選擇任意一張圖片到前面,不讓其他同學看到圖片內容,提問:Whatarethey?班內其他同學用Theyare…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設計】
Lesson1
Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片,下方標有相應的單詞,復數(shù)改變)
duck+s=duckscake+s=cakes
人教新版學校六班級英語教案4
【難點】以[p]結尾的名詞復數(shù)的讀音。
【教學過程】
熱身、復習:
1)同學兩人一組表演對話“Inapark”。
2)老師出示第3頁Let’spractise中的圖片,引導同學用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。
呈現(xiàn)新課:
老師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離同學遠的地方指著蛋糕的圖片問:Whatarethose?引導同學回答:Theyarecakes.
同學兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進行問答練習。
引導同學說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠處的一些物體提問用Whatarethose?
會話教學:
1)老師播放教學課件Inafast-foodrestaurant,同學觀看。
2)通過課件引導同學運用Whatarethese/those?Theyare…學習有關單詞hamburgers/hotdogs.
3)小組問答練習:運用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)老師要關注同學的單詞發(fā)音,留意實時訂正。
4)利用本課的對話跟讀課件,讓同學逐句重復對話的句子。
5)打開教材P4,同學三人一組進行書中的對話練習。
6)請幾組同學到前面展示,可用同學自己的姓名,比如是幾個好伙伴去逛街買食品。
7)Let’spractise.
老師提示:maps,stamps,caps在近處,cups,ships,jeeps在遠處。
同學兩人一組看上臺表演。
引導同學發(fā)覺以[p]結尾的名詞復數(shù)形式發(fā)音改變規(guī)律仍舊讀[s]。
趣味操練:Bingo游戲
將同學分為4人一組,每組一張Bingo游戲紙;
以組為單位盡快將所學單詞:books,cakes,hamburgers,hotdogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;
每組選一名代表任意說出自己組Bingo格中有的一個詞“Theyare…”
其他組同學畫出所聽到的單詞,看那個組的Bingo多。
人教新版學校六班級英語教案5
【課題】Lesson3
【重點】句型Arethese/those…?
【難點】有關名詞復數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一熱身/復習:
1、日??谡Z會話活動。
2、老師播放歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,同學表演唱。
3、老師拿出一個預備好的盒子:里面裝有同學學過的各種文具,讓同學觸摸后猜,此時老師可以提問,也可以讓孩子自己提問:What’sthis?由猜的孩子回答。老師可以適時引導:Isthisa…?
4、在游戲中復習有關文具的詞匯。
二新課展示:
1、老師拿出圖片,只讓同學看一部分,問:Whatarethese?/Whatarethose?
2、同學猜想,可能有的同學在老師的引導下會問:Isthisa…?這時老師可以告知孩子自己手里并不是一個,引導孩子用Arethese…/Arethose…提問。老師不要急于公布答案,應讓孩子多猜一猜,練習本課重點句型。
3、老師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議老師把圖片畫的模糊些,這樣就為孩子提供了運用本句型的情景,而不是明知故問。
4、老師在引導同學練習的時候要有意識的提示孩子關于名詞變復數(shù)的讀音。
三看圖說話:
1、老師讓孩子打開書,看著書上的圖,兩個人一組相互提問、回答。
2、請同學提問,自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。
3、老師出示詞語卡片:map+s=maps[maps]請同學讀。
4、再出示:pig+s=[pig]請同學填。此時老師可以引導孩子回憶、爭論,然后再回答。老師帶讀單詞:dogspigseggsbagsflagscups
四學習課文:
1、老師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。老師預備一張小紙條,上面寫著tree。同學畫tree。老師問大家:Whatisthis?再找兩位同學同樣畫樹,老師再問:Whatarethese?Arethesetrees?
2、下面由老師畫,同時提要求:我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。老師邊畫邊引導孩子提問,隨著畫面的呈現(xiàn),由孩子自己回答。Question:Whatisthis?
Answer:Itisastar。
3、假如孩子不會星星這個詞,老師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、老師繼續(xù)畫:
Question
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