上海教師資格證考試面試真題(一)

上海教師資格證考試面試真題(一)上海教師資格證考試面試真題(一)上海教師資格證考試面試真題(一)上海教師資格證考試面試真題(一)編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:上海教師資格證考試面試真題（一）2014年教師資格國考筆試已如期結(jié)束，教師資格證國考面試即將拉開，為了能夠不斷拓寬考生的思維，為了能夠幫助眾多考生順利入圍，中公教師考試網(wǎng)將依據(jù)教育改革的熱門話題來與大家一起探究教師資格考試的本質(zhì)思維。一：踐行素質(zhì)教育的理念素質(zhì)教育的內(nèi)涵為面向全體學(xué)生的發(fā)展、促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力與思維力。教育改革中提及的要促進教育優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育理念，作為教育的總體理論與精髓，作為教資面試的必考點，考生需引起足夠重視。而且，在教資結(jié)構(gòu)考試中，總會出現(xiàn)與此相關(guān)的題目，它主要是通過一定的現(xiàn)象來測查，如“針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你是如何看待這一現(xiàn)象”。對于這樣的題目，作答思路很簡單：開頭首段提出觀點，表明自己的態(tài)度，點明本質(zhì)(透過現(xiàn)象看本質(zhì));中間部分論證觀點，或是論證其背景，或是論證其原因，或是論證其造成的重大影響(包括意義與危害);落腳點為落實觀點，主要從教育相關(guān)部門進行建議的補充與列舉。下面，我們就上面引用的兩道題目來進行詳細列舉，供考生參考。真題1：針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看?【提出觀點】暴力對待學(xué)生一事，實屬違法行為，與職業(yè)道德相背離?？忌诒響B(tài)時可以暴力對待學(xué)生一事帶來的影響來論述?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第四章明確規(guī)定“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或是其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。然而，近年來，老師暴力對待學(xué)生事件卻頻頻在網(wǎng)上曝光，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。老師的職責(zé)本在于傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的調(diào)皮與叛逆確實會讓做老師的我們傷透腦筋，甚至無奈嘆氣，但以暴力對待孩子，傷害學(xué)生自尊自信甚至讓他們從此有了心理陰影的事件，是與教師的為人師表、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德相背離的，是違法行為?！菊撟C觀點】論述其產(chǎn)生的原因，可采用深層原因與直接原因相結(jié)合的方式論述。深層原因：不打不成器的教育觀念根深蒂固。不論是教師還是家長，面對調(diào)皮與叛逆小孩的最快解決辦法就是體罰，因為他們認為棍棒的力量是無窮的。直接原因：一方面，部分老教師甚至較為偏遠山區(qū)的教師，面對現(xiàn)今個性鮮明的學(xué)生不能夠充分懂得素質(zhì)教育下的個性發(fā)展的真實內(nèi)涵，而是視小孩個性于眼中釘，視素質(zhì)教育于紙上言，依舊采用過去陳舊老式的教育方式，致使不僅傷害了學(xué)生的自尊，而且讓小孩脆弱的心靈蒙上了陰影。另一方面，教師壓力過大已毋庸置疑。面對披星戴月的教育生活，教師們過早地出現(xiàn)了職業(yè)怠倦，易噪、易怒的心理致使他們無法去耐心面對學(xué)生、面對教育事業(yè)，從而直接引發(fā)了暴力事件?！韭鋵嵱^點】采用主體分析法從教育相關(guān)部門依次出發(fā)，依次給予建議，在此注意一點，建議應(yīng)更接地氣，具有可行性。首先，國家應(yīng)該將素質(zhì)教育的相關(guān)細節(jié)規(guī)定真正普及到每一位教育工作者心中，讓每一位教師都能充分理解并時刻踐行素質(zhì)教育，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展。其次，教師應(yīng)不斷提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格素養(yǎng)，積極調(diào)整自己心理，保持積極樂觀的情緒，擁有豁達開朗的心胸與堅忍不拔的毅力，把消極情感消除在課堂之外，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。再次，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變其教育模式，讓教師可以放下升學(xué)的壓力，輕松發(fā)揮其所長，積極創(chuàng)新地應(yīng)對每一位學(xué)生的個性發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)定期開展對于教師的心理疏導(dǎo)課程，讓教師可以定時放空自身心情進行反思，從而更好地投入下次的教學(xué)創(chuàng)新中去。最后，嚴把教師考核關(guān)，規(guī)范教師考核機制，增加師德、心理健康等方面的考核力度;分層次嚴懲暴力對待學(xué)生的教育工作者，使其真正認清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，就是更加關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展。真題2：很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你如何看待這一現(xiàn)象?【提出觀點】透過現(xiàn)象看本質(zhì)，點出題中現(xiàn)象是“越減越負”一個縮影，并以此造成的影響來表明態(tài)度。減負是推行素質(zhì)教育、推進教育改革工作的重要舉措。題目中的現(xiàn)象深刻反映出在減負工作具體落實過程中存在的問題與隱患。一些學(xué)校和教師在布置作業(yè)時單純的關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的身心健康，使其變成學(xué)習(xí)的工具，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！菊撌鲇^點】論證其產(chǎn)生的深層原因是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型期的矛盾凸顯。作業(yè)過多所帶來的壓力，必然會產(chǎn)生惡性循環(huán)，究其深層原因主要是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中的矛盾使然。一方面，學(xué)校為了追求升學(xué)率，將教育壓力放在教師肩上，教師無奈中必將這種壓力轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生身上，造成學(xué)生作業(yè)過多;另一方面，新課改之下，評價體系仍未真正轉(zhuǎn)型?！韭鋵嵱^點】依據(jù)原因，給出相應(yīng)措施的解決。一方面，關(guān)注學(xué)校對素質(zhì)教育理念的踐行力，并應(yīng)建立新型的教師評價模式;另一方面，教師應(yīng)挖掘真正的教育模式。要真正消除題中的現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生負擔(dān)，需要教育各層付出更多努力，表現(xiàn)在：一方面，學(xué)校應(yīng)真正踐行素質(zhì)教育的理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，真正從挖掘?qū)W生潛力出發(fā)實施教育，促成教育的全面發(fā)展與學(xué)生的個性發(fā)展;建立新型教師評價模式，從學(xué)生全面發(fā)展狀況來