高中階段之資訊課程教案設(shè)計與推廣計畫課件

高中階段之資訊課程教案設(shè)計與推廣計畫以資訊融入教學發(fā)展原則為基礎(chǔ)的示範教學與評量

系統(tǒng)開發(fā)計畫計畫執(zhí)行成果報告報告人：蕭顯勝、方崇雄國立臺灣師範大學工業(yè)科技教育系1高中階段之資訊課程教案設(shè)計與推廣計畫以資訊融入教學發(fā)展原則為研究團隊教案編撰小組李啟龍老師丘聖光老師高慧君老師尹廉輝老師黃天福老師蔡姵娟老師江其勳老師柳佩君老師2研究團隊教案編撰小組2計畫目的發(fā)展提升學生資訊融入教學發(fā)展原則之「資訊科技概論」課程範例，並透過高中資訊學科中心平臺，建立教師社群共同參與，運用策略鼓勵師生共同發(fā)揮創(chuàng)意，參與課程教學之討論與創(chuàng)作。配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發(fā)展原則。編撰資訊融入教學發(fā)展原則相關(guān)之模組化教材17單元，提供教師教學之參考與使用。並蒐集教師及學生之使用意見，作為回饋與改進教學之建議。全國分六區(qū)辦理「資訊融入教學發(fā)展原則暨試範教材設(shè)計研討會」，全面提昇教師對資訊融入教學發(fā)展原則的認識。3計畫目的發(fā)展提升學生資訊融入教學發(fā)展原則之「資訊科技概論」課專案工作項目規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式編製「資訊科技概論」課程範例教案彙整，進行檢討與修訂舉辦教學教案建置分享與推廣分區(qū)辦理成果研習及分享活動規(guī)劃實驗學校研習活動規(guī)劃實驗課程單元課程設(shè)計進行課程實驗教學分析實驗結(jié)果撰寫結(jié)案報告書4專案工作項目規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式規(guī)劃實驗學校研習活動4計畫概述資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入教學

發(fā)展原則資訊融入教學

發(fā)展次原則教學實驗評量機制計畫概述資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入教學專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式協(xié)請教師成立教案編撰小組，進行教案設(shè)計主題教案設(shè)計教師一、資訊基本概念柳佩君老師，李啟龍老師二、應(yīng)用軟體解決生活問題黃天福老師，尹廉輝老師三、網(wǎng)路資源的應(yīng)用江其勳老師，黃天福老師，蔡姵娟老師四、資訊素養(yǎng)與倫理尹廉輝老師，丘聖光老師五、問題解決蔡姵娟老師，高慧君老師，丘聖光老師六、程式語言與邏輯高慧君老師，李啟龍老師，江其勳老師七、資訊與生涯及資訊的未來發(fā)展柳佩君老師，李啟龍老師6專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式主題教案設(shè)計教師一專案工作項目執(zhí)行成果編製培育資訊能力之「資訊科技概論」課程範例編製教案手冊及推廣手冊。將編製完成之教案聘請專家學者及高中資訊教師擔任評審委員，以書面審查方式進行審查。持續(xù)配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發(fā)展原則。7專案工作項目執(zhí)行成果編製培育資訊能力之「資訊科技概論」課程範95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則本案依據(jù)95資訊課程暫綱，規(guī)畫綱要內(nèi)容配合資訊融入教學發(fā)展原則之進行95暫綱資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容一、資訊基本概念1.資訊與生活

2.認識硬體

3.認識軟體

B-4-1能辨認現(xiàn)代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發(fā)展性。C-4-2能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常生活上。二、應(yīng)用軟體解決生活問題1.常用的應(yīng)用軟體

2.應(yīng)用軟體的進階使用

3.軟體工具在生活上的應(yīng)用

C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人生活資訊或?qū)I(yè)資訊。F-4-2能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常問題的解決。895資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則本案依據(jù)95資訊課95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年暫綱資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容三、網(wǎng)路資源的應(yīng)用

1.網(wǎng)路的基本概念

2.有效運用網(wǎng)路資源

3.網(wǎng)路工具的進階應(yīng)用

4.資訊安全

D-4-1能使用資訊科技工具和資源以溝通討論個人生活資訊或?qū)I(yè)資訊。D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內(nèi)容。E-4-2能善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。F-4-1能善用線上資源以滿足個人或團體在問題解決或問題決策上的需求。F-4-4能了解軟硬體背後的概念和學習與問題解決的實際運用四、資訊素養(yǎng)與倫理

1.資訊素養(yǎng)與倫理

2.建立良好的網(wǎng)路素養(yǎng)

3.尊重智慧財產(chǎn)權(quán)

4.合理與安全的使用網(wǎng)路資源

B-4-2能在資訊系統(tǒng)、資源和服務(wù)的使用中，做出符合社會道德的決定。B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現(xiàn)並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。D-4-2能善用線上資源以滿足溝通與發(fā)表上的需求。F-4-1能經(jīng)常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。五、問題解決

1.解決問題的流程

2.問題的表示與分析

3.解決問題的方法與策略

4.資料收集與分析

5.結(jié)果的評估與解題步驟的改善

A-4-1能在資訊科技系統(tǒng)、資源和服務(wù)中，做出有根據(jù)的決定。E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。E-4-4能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常問題的研究。F-4-5能研究並評價電子資訊來源對現(xiàn)實生活問題的正確性、相關(guān)性與適當性、理解性及公正性。995資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年暫綱資訊融入95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年課程綱要資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容六、程式語言與邏輯

1.程式語言概說

2.常數(shù)、變數(shù)與運算式

3.結(jié)構(gòu)化程式設(shè)計：循序控制、選擇式流程控制、迴圈控制

4.程式的偵錯與除錯

D-4-4能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通，以利作品之創(chuàng)作與分享。E-4-5能使用資訊科技和同儕或?qū)＜夜餐M行研究。F-4-3能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題與協(xié)助決策。

七、資訊與生涯及資訊的未來發(fā)展1.資訊與生涯發(fā)展

2.資訊的未來發(fā)展

B-4-1能辨認現(xiàn)代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發(fā)展性。B-4-3能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優(yōu)缺點。E-4-1能評估與選擇適當?shù)木€上學習模式以滿足終身學習的需求。1095資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年課程綱要資訊資訊融入教學發(fā)展原則次原則之設(shè)計為使教案設(shè)計的內(nèi)容易於評鑑，特別加入「次發(fā)展原則」之設(shè)計構(gòu)想。目的：教案設(shè)計者在原有之發(fā)展原則下加入具體之發(fā)展原則描述，在教學活動結(jié)束後，即可依據(jù)次發(fā)展原則評量學習者是否皆達到具體描述的內(nèi)容。特性：具備極大的彈性，設(shè)計者可依據(jù)教學內(nèi)容並考慮各項環(huán)境因素加入最適宜之原則，教學者則可視教學進行彈性運用原則作為評鑑的依據(jù)。11資訊融入教學發(fā)展原則次原則之設(shè)計為使教案設(shè)計的內(nèi)容易於評鑑，資訊融入教學發(fā)展原則次原則12實例1實例2資訊融入教學發(fā)展原則次原則12實例1實例2專案工作項目執(zhí)行成果教案彙整，進行檢討與修訂彙整及修訂已編製完成教案。將編製完成之教案於教學實驗過程中進行「教學評量」的調(diào)整。13專案工作項目執(zhí)行成果教案彙整，進行檢討與修訂13專案工作項目執(zhí)行成果舉辦教學教案建置分享與推廣規(guī)劃、建置計畫專屬網(wǎng)站，提供教師進行討論及共享教學資源(39/senior)14專案工作項目執(zhí)行成果舉辦教學教案建置分享與推廣14專案工作項目執(zhí)行成果分區(qū)辦理成果研習及分享分區(qū)推廣日期地點主辦單位執(zhí)行情形推廣說明會96/10/25(四)國立臺灣師範大學高中子計畫已舉辦中部地區(qū)推廣2007/12/14(五)國立臺中教育大學國中子計畫已舉辦東部地區(qū)推廣2007/12/28(五)國立花蓮教育大學高中子計畫已舉辦南部地區(qū)推廣2008/01/03(四)高雄家商教育部國中子計畫已舉辦離島地區(qū)推廣2008/01/18(五)國立臺北教育大學國小子計畫已舉辦北部地區(qū)推廣2008/01/25(五)國立臺北教育大學國小子計畫已舉辦15專案工作項目執(zhí)行成果分區(qū)辦理成果研習及分享分區(qū)推廣日期地點主專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃實驗學校研習活動於推廣會分組座談中以小組教案研討與意見交換形式辦理。規(guī)劃實驗課程單元課程設(shè)計以95課綱之課程綱要7主題，共發(fā)展17個教案。分析實驗結(jié)果目的：探究本計畫所研擬發(fā)展之高中資訊課程教案之教學成效方法：隨機化實驗控制組前後測設(shè)計之實驗研究法16專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃實驗學校研習活動16專案工作項目執(zhí)行成果進行課程實驗教學實驗步驟說明確認從事教學實驗之教師及單元

擬定測驗題目及編撰評量手冊測試測驗題目之信度及效度確認教學實驗之班級及學生對象

進行教學活動前之測驗施測

實施資訊教案之課程內(nèi)容進行教學活動後之測驗施測彙整資料及分析實驗數(shù)據(jù)17專案工作項目執(zhí)行成果進行課程實驗教學確認從事教學實驗之教師及專案工作項目執(zhí)行成果分析實驗結(jié)果協(xié)請教案設(shè)計教師進行課程實驗實驗結(jié)果已於教案中修正，並於推廣會時進行經(jīng)驗分享18專案工作項目執(zhí)行成果分析實驗結(jié)果18教案教學實驗資料分析資料分析-平均數(shù)單元別測驗平均分數(shù)單元三單元四單元五單元六網(wǎng)路資源的應(yīng)用

資訊素養(yǎng)與倫理

問題解決

程式語言與邏輯

實驗組前測57.8965.6146.6747.43後測94.4771.4670.0082.16實驗人數(shù)38413937對照組前測60.1367.6345.1446.58後測62.4570.9247.5749.61實驗人數(shù)37383738教案教學實驗資料分析資料分析-平均數(shù)單元別單元三單元四單元五教案教學實驗資料分析實驗資料分析-t檢定單元別實驗平均分數(shù)單元三單元四單元五單元六網(wǎng)路資源的應(yīng)用

資訊素養(yǎng)與倫理

問題解決

程式語言與邏輯

實驗組t-test16.9414.22712.9439.959p-value.000*.000*.000*.000*實驗人數(shù)38413937對照組t-test1.8151.8361.1581.188p-value.071.074.225.242實驗人數(shù)37383738*：p-value<.05表示達顯著差異教案教學實驗資料分析實驗資料分析-t檢定單元別單元三單元教案教學實驗結(jié)果與討論針對教學實驗之前測與後測分數(shù)進行統(tǒng)計分析，採用單一樣本t檢定。實驗結(jié)果顯示：不同單元之中，進行教學實驗的組別其前後測分數(shù)達顯著差異，後測分數(shù)顯著高於前測分數(shù)，意即教學實驗可明顯改善教學成效。未進行教學實驗之對照組前後測分數(shù)均未達顯著差異。教案教學實驗結(jié)果與討論針對教學實驗之前測與後測分數(shù)進行統(tǒng)計分專案工作項目執(zhí)行成果撰寫結(jié)案報告書將於97/1月起彙整教案及推廣會相關(guān)資料，進行結(jié)案報告書之撰寫專案工作項目執(zhí)行成果撰寫結(jié)案報告書計畫未來工作98高中資訊科課程綱要架構(gòu)圖98高中資訊科核心課程主題計畫未來工作98高中資訊科課程綱要架構(gòu)圖98高中資訊科核心計畫未來工作資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入教學

發(fā)展原則資訊融入教學

發(fā)展次原則教學實驗評量機制98課綱教案計畫未來工作資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入報告完畢

~敬請指導~

25報告完畢

~敬請指導~

25演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！高中階段之資訊課程教案設(shè)計與推廣計畫以資訊融入教學發(fā)展原則為基礎(chǔ)的示範教學與評量

系統(tǒng)開發(fā)計畫計畫執(zhí)行成果報告報告人：蕭顯勝、方崇雄國立臺灣師範大學工業(yè)科技教育系27高中階段之資訊課程教案設(shè)計與推廣計畫以資訊融入教學發(fā)展原則為研究團隊教案編撰小組李啟龍老師丘聖光老師高慧君老師尹廉輝老師黃天福老師蔡姵娟老師江其勳老師柳佩君老師28研究團隊教案編撰小組2計畫目的發(fā)展提升學生資訊融入教學發(fā)展原則之「資訊科技概論」課程範例，並透過高中資訊學科中心平臺，建立教師社群共同參與，運用策略鼓勵師生共同發(fā)揮創(chuàng)意，參與課程教學之討論與創(chuàng)作。配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發(fā)展原則。編撰資訊融入教學發(fā)展原則相關(guān)之模組化教材17單元，提供教師教學之參考與使用。並蒐集教師及學生之使用意見，作為回饋與改進教學之建議。全國分六區(qū)辦理「資訊融入教學發(fā)展原則暨試範教材設(shè)計研討會」，全面提昇教師對資訊融入教學發(fā)展原則的認識。29計畫目的發(fā)展提升學生資訊融入教學發(fā)展原則之「資訊科技概論」課專案工作項目規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式編製「資訊科技概論」課程範例教案彙整，進行檢討與修訂舉辦教學教案建置分享與推廣分區(qū)辦理成果研習及分享活動規(guī)劃實驗學校研習活動規(guī)劃實驗課程單元課程設(shè)計進行課程實驗教學分析實驗結(jié)果撰寫結(jié)案報告書30專案工作項目規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式規(guī)劃實驗學校研習活動4計畫概述資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入教學

發(fā)展原則資訊融入教學

發(fā)展次原則教學實驗評量機制計畫概述資訊科技概論

95暫綱資訊科技概論

教案資訊融入教學專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式協(xié)請教師成立教案編撰小組，進行教案設(shè)計主題教案設(shè)計教師一、資訊基本概念柳佩君老師，李啟龍老師二、應(yīng)用軟體解決生活問題黃天福老師，尹廉輝老師三、網(wǎng)路資源的應(yīng)用江其勳老師，黃天福老師，蔡姵娟老師四、資訊素養(yǎng)與倫理尹廉輝老師，丘聖光老師五、問題解決蔡姵娟老師，高慧君老師，丘聖光老師六、程式語言與邏輯高慧君老師，李啟龍老師，江其勳老師七、資訊與生涯及資訊的未來發(fā)展柳佩君老師，李啟龍老師32專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃課程內(nèi)容與進行模式主題教案設(shè)計教師一專案工作項目執(zhí)行成果編製培育資訊能力之「資訊科技概論」課程範例編製教案手冊及推廣手冊。將編製完成之教案聘請專家學者及高中資訊教師擔任評審委員，以書面審查方式進行審查。持續(xù)配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發(fā)展原則。33專案工作項目執(zhí)行成果編製培育資訊能力之「資訊科技概論」課程範95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則本案依據(jù)95資訊課程暫綱，規(guī)畫綱要內(nèi)容配合資訊融入教學發(fā)展原則之進行95暫綱資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容一、資訊基本概念1.資訊與生活

2.認識硬體

3.認識軟體

B-4-1能辨認現(xiàn)代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發(fā)展性。C-4-2能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常生活上。二、應(yīng)用軟體解決生活問題1.常用的應(yīng)用軟體

2.應(yīng)用軟體的進階使用

3.軟體工具在生活上的應(yīng)用

C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人生活資訊或?qū)I(yè)資訊。F-4-2能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常問題的解決。3495資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則本案依據(jù)95資訊課95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年暫綱資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容三、網(wǎng)路資源的應(yīng)用

1.網(wǎng)路的基本概念

2.有效運用網(wǎng)路資源

3.網(wǎng)路工具的進階應(yīng)用

4.資訊安全

D-4-1能使用資訊科技工具和資源以溝通討論個人生活資訊或?qū)I(yè)資訊。D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內(nèi)容。E-4-2能善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。F-4-1能善用線上資源以滿足個人或團體在問題解決或問題決策上的需求。F-4-4能了解軟硬體背後的概念和學習與問題解決的實際運用四、資訊素養(yǎng)與倫理

1.資訊素養(yǎng)與倫理

2.建立良好的網(wǎng)路素養(yǎng)

3.尊重智慧財產(chǎn)權(quán)

4.合理與安全的使用網(wǎng)路資源

B-4-2能在資訊系統(tǒng)、資源和服務(wù)的使用中，做出符合社會道德的決定。B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現(xiàn)並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。D-4-2能善用線上資源以滿足溝通與發(fā)表上的需求。F-4-1能經(jīng)常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。五、問題解決

1.解決問題的流程

2.問題的表示與分析

3.解決問題的方法與策略

4.資料收集與分析

5.結(jié)果的評估與解題步驟的改善

A-4-1能在資訊科技系統(tǒng)、資源和服務(wù)中，做出有根據(jù)的決定。E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。E-4-4能應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用軟體於日常問題的研究。F-4-5能研究並評價電子資訊來源對現(xiàn)實生活問題的正確性、相關(guān)性與適當性、理解性及公正性。3595資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年暫綱資訊融入95資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年課程綱要資訊融入教學發(fā)展原則主題主要內(nèi)容六、程式語言與邏輯

1.程式語言概說

2.常數(shù)、變數(shù)與運算式

3.結(jié)構(gòu)化程式設(shè)計：循序控制、選擇式流程控制、迴圈控制

4.程式的偵錯與除錯

D-4-4能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通，以利作品之創(chuàng)作與分享。E-4-5能使用資訊科技和同儕或?qū)＜夜餐M行研究。F-4-3能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題與協(xié)助決策。

七、資訊與生涯及資訊的未來發(fā)展1.資訊與生涯發(fā)展

2.資訊的未來發(fā)展

B-4-1能辨認現(xiàn)代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發(fā)展性。B-4-3能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優(yōu)缺點。E-4-1能評估與選擇適當?shù)木€上學習模式以滿足終身學習的需求。3695資訊課程暫綱與資訊融入教學發(fā)展原則95年課程綱要資訊資訊融入教學發(fā)展原則次原則之設(shè)計為使教案設(shè)計的內(nèi)容易於評鑑，特別加入「次發(fā)展原則」之設(shè)計構(gòu)想。目的：教案設(shè)計者在原有之發(fā)展原則下加入具體之發(fā)展原則描述，在教學活動結(jié)束後，即可依據(jù)次發(fā)展原則評量學習者是否皆達到具體描述的內(nèi)容。特性：具備極大的彈性，設(shè)計者可依據(jù)教學內(nèi)容並考慮各項環(huán)境因素加入最適宜之原則，教學者則可視教學進行彈性運用原則作為評鑑的依據(jù)。37資訊融入教學發(fā)展原則次原則之設(shè)計為使教案設(shè)計的內(nèi)容易於評鑑，資訊融入教學發(fā)展原則次原則38實例1實例2資訊融入教學發(fā)展原則次原則12實例1實例2專案工作項目執(zhí)行成果教案彙整，進行檢討與修訂彙整及修訂已編製完成教案。將編製完成之教案於教學實驗過程中進行「教學評量」的調(diào)整。39專案工作項目執(zhí)行成果教案彙整，進行檢討與修訂13專案工作項目執(zhí)行成果舉辦教學教案建置分享與推廣規(guī)劃、建置計畫專屬網(wǎng)站，提供教師進行討論及共享教學資源(39/senior)40專案工作項目執(zhí)行成果舉辦教學教案建置分享與推廣14專案工作項目執(zhí)行成果分區(qū)辦理成果研習及分享分區(qū)推廣日期地點主辦單位執(zhí)行情形推廣說明會96/10/25(四)國立臺灣師範大學高中子計畫已舉辦中部地區(qū)推廣2007/12/14(五)國立臺中教育大學國中子計畫已舉辦東部地區(qū)推廣2007/12/28(五)國立花蓮教育大學高中子計畫已舉辦南部地區(qū)推廣2008/01/03(四)高雄家商教育部國中子計畫已舉辦離島地區(qū)推廣2008/01/18(五)國立臺北教育大學國小子計畫已舉辦北部地區(qū)推廣2008/01/25(五)國立臺北教育大學國小子計畫已舉辦41專案工作項目執(zhí)行成果分區(qū)辦理成果研習及分享分區(qū)推廣日期地點主專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃實驗學校研習活動於推廣會分組座談中以小組教案研討與意見交換形式辦理。規(guī)劃實驗課程單元課程設(shè)計以95課綱之課程綱要7主題，共發(fā)展17個教案。分析實驗結(jié)果目的：探究本計畫所研擬發(fā)展之高中資訊課程教案之教學成效方法：隨機化實驗控制組前後測設(shè)計之實驗研究法42專案工作項目執(zhí)行成果規(guī)劃實驗學校研習活動16專案工作項目執(zhí)行成果進行課程實驗教學實驗步驟說明確認從事教學實驗之教師及單元

擬定測驗題目及編撰評量手冊測試測驗題目之信度及效度確認教學實驗之班級及學生對象

進行教學活動前之測驗施測

實施資訊教案之課程內(nèi)容進行教學活動後之測驗施測彙整資料及分析實驗數(shù)據(jù)43專案工作項目執(zhí)行成果進行課程實驗教學確認從事教學實驗之教師及專案工作項目執(zhí)行成果分析實驗結(jié)果協(xié)請教案設(shè)計教師進行課程實驗實驗結(jié)果已於教案中修正，並於推廣會時進行經(jīng)驗分享44專案工作項目執(zhí)行成果分析實驗結(jié)果18教案教學實驗資料分析資料分析-平均數(shù)單元別測驗平均分數(shù)單元三單元四單元五單元六網(wǎng)路資源的應(yīng)用

資訊素養(yǎng)與倫