中等職業(yè)學校學生技能學習中存在的問題及對策

一論文發(fā)表專家一中等職業(yè)學校學生技能學習中存在的問題及對策、中等職業(yè)學校學生技能學習中存在的問題學習目的不明確，學習盲目很多學生在進入職業(yè)學校后，并不明確自己為何要來，同時，長期形成的不良習慣一時難以改變，這必然使他們在學習過程中出現(xiàn)不知學什么，更不知怎樣學的情況。隨之而來的就是情緒低落，精力不集中，課堂紀律渙散等等問題，這是對中職教師困擾最大的問題，有的教師在授課中不得不拿出30%甚至是50%的精力來用于整頓、維持課堂秩序，這就極大地限制了教學質量的提高。這是影響中職生技能學習的主要問題。學習方法不當中職生長期形成的機械、記憶的學習方法限制了學生的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。許多教師在理論講授和技能訓練中發(fā)現(xiàn)，學生用更多的時間去背誦、記憶所學內容，沒有思考，沒有判別，更沒有理解教師所講授的理論知識與實踐技能之間的關系，因此，在理論知識和實踐技能之間存在了一段真空地帶，這恰恰是中職學生所必須掌握的一一如何用理論指導實踐的能力。輕文化課學習中職生在學習中普遍存在輕文化課學習的現(xiàn)象，他們對文化課的學習具有厭煩、懼怕心理，不是積極主動地去學習，而是無可奈何地應付了事。這對中職生的整體素質的提高有著直接的影響，同時，一論文發(fā)表專家一也妨礙了中職生對專業(yè)課的學習理解，增加了專業(yè)課學習和專業(yè)技能掌握的難度。輕專業(yè)理論課學習他們感興趣的是動手操作，認為所有的理論學習都沒有必要。所以，在專業(yè)理論學習過程中，他們或是機械記憶，或是敷衍了事，從而造成了專業(yè)理論知識缺乏，在實際動手實踐中出現(xiàn)盲目、不明所以的狀態(tài)，直接影響了專業(yè)技能的學習與提高，同時，也缺乏繼續(xù)發(fā)展的后勁。二、解決中等職業(yè)學校學生技能學習問題的措施注重情感，解決學生的困惑教師的第一要務就是尊重、關心、愛護學生，做學生的良師益友，不斷把溫暖送給學生，從而贏得學生的喜愛和歡迎，更重要的是得到了學生的信任。這就是所謂的“親其師，信其道?！笔菇處煂W生的教導就能收到良好的效果，教師也就能夠及時解決學生的學什么？怎么學的問題，讓學生盡快適應中職校的學習生活。注重方法，授之以漁面對陌生的專業(yè)課程和與初中完全不同的授課方式，中職生會一時感到無所適從，不知應該怎樣學習。如果這一問題不能夠盡快得到解決，將會影響學生在校期間的整個學習，使之無法獲得相應的技能。所以，中職教師不僅要傳授給學生理論知識和技能，更要教會他們學習方法。與其授之以魚，不如授之以漁。一論文發(fā)表專家一在教育教學管理中要培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生學會讀書，使學生的閱讀趨向自覺化，既能提高課堂教學效果，又能使學生掌握一種終身受益的學習方法。這樣往往能收到事半功倍的效果。同時，要注重培養(yǎng)學生歸納概括能力，使學生學會自主學習。教師應在理論課的教學過程中有意識地訓練學生進行總結，讓學生在學習過程中注意積累資料，遇到問題要多問幾個為什么。通過不斷的鍛煉，提高學生的自學能力，同時，也使學生的理論聯(lián)系實踐的能力得以提高。注重學習，提高教師自身素養(yǎng)作為中職教師，除了要具備堅實的理論知識功底，更要具有較強的專業(yè)技能。這是中職學校的教育教學特點所決定的，這樣才能保證學生在學習過程中既學到專業(yè)理論知識，又掌握了相應的專業(yè)技能，為其今后的發(fā)展打下了較為堅實的基礎；作為文化基礎課的教師