三年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1四則混合運算：不帶括號的混合運算 ▎冀教

橋西區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計育英學(xué)校三年級冀教版版本設(shè)計人：日期：2016課題：四則混合運算（一）課型：新授課教材與學(xué)情分析教材編排了兩個解決問題的數(shù)學(xué)活動，放手讓學(xué)生嘗試解決。鼓勵學(xué)生進行計算。最后歸納出混合運算的順序。學(xué)生在日常生活和活動中，經(jīng)常遇到很多有關(guān)混合計算的知識，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，提供充分的機會，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習混合運算的必要性。教學(xué)目標知識與技能目標:理解兩級混合運算的順序，能進行簡單地整數(shù)四則混合運算。過程與方法目標：結(jié)合具體事例，在解決實際問題過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫為綜合算式計算的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標：在交流各種算法的過程中，積極主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心。感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性教學(xué)重點掌握兩級混合運算的順序，在分步解答的基礎(chǔ)上改寫成一個綜合算式。教學(xué)難點概括總結(jié)兩級混合運算的順序，理解為什么先算乘、除法。教學(xué)方法自主探索、合作交流。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對比、總結(jié)”等多種方式進行探究性學(xué)習活動。經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改寫成一個四則混合的綜合算式的過程。預(yù)習作業(yè)預(yù)習課本66、67頁課前準備實物投影教學(xué)過程教學(xué)版塊教學(xué)活動設(shè)計意圖修改建議一、談話導(dǎo)入二、探索新知三、鞏固練習一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡喝飲料嗎？師：非常好，就像同學(xué)們說的，喝飲料對身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝水。下面我們來解決一個有關(guān)飲料的問題。二、探索體驗（一）飲料問題1、（出示情景圖）師：請同學(xué)們仔細觀察情景圖，找一找數(shù)學(xué)信息和問題。師：誰來說一說你找到的數(shù)學(xué)信息和問題？生：數(shù)學(xué)信息：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有12瓶。生：問題：一共有多少瓶飲料？師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習本，自己試著算一算，算完以后和同桌互相說一說你的計算方法。（學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)）3、全班交流方法一：連加24+24+24+12=84（瓶）方法二：分式計算24×3=72（瓶）72+12=84（瓶）方法三：綜合算式計算24×3+12=72+12=84（瓶）（如果沒有學(xué)生寫出綜合算式，教師鼓勵學(xué)生試著把兩個算式改寫成一個算式）師：誰能說一說算式中每一步運算求的是什么？（多找?guī)讉€同學(xué)說一說，最好能熟練的背過。方法四：12+24×3=12+72=84(瓶）（學(xué)生出現(xiàn)這種算法的可能性較小，如果學(xué)生沒有寫出，教師作為參與者要出示這種算法。）師：說一說這個算式，先算什么，后算什么？小結(jié)師：混合運算中既有乘法，又有加法，我們要先算什么，再算什么？（二）葡萄酒問題2、（出示情景圖）師：請同學(xué)們仔細觀察情景圖，找一找數(shù)學(xué)信息和問題。師：誰來說一說你找到的數(shù)學(xué)信息和問題？生：葡萄酒一箱6瓶，整箱買480元，零售一瓶86元。生：買整箱的平均每瓶比零售價便宜多少元錢？師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習本，自己試著算一算，算完以后和同桌互相說一說你的計算方法。（學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)）（指名板書）3、全班交流方法一：480÷6=80（元）86-80=6（元）方法二：86-480÷6=86-80=6（元）小結(jié)師：同學(xué)們仔細觀察這幾個綜合算式，一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們應(yīng)該怎樣計算？（一個算式里，既有乘法，除法，又有加法，減法，要先算乘法，除法。）鞏固練習完成課本67頁練一練。第1題、學(xué)生獨立完成。交流：先說一說運算順序，在計算。第2題、請一位同學(xué)讀題。再獨立解答，交流訂正。第3題、學(xué)生獨立解答，交流訂正。第4題、本題有一定挑戰(zhàn)性，先幫助學(xué)生理解題意，再鼓勵學(xué)生嘗試解答。課堂小結(jié)。數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計（1）24+24+24+12=84（瓶）（2）24×3=72（瓶）