部編本六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

部編本六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1.

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材分析：悼會(huì)上所作的講演。張思德同志

1933

年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，后來(lái)?yè)?dān)

年

9

月

5

月

8

日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。學(xué)情分析：中心的作用。教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2、學(xué)會(huì)本課

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個(gè)生字和新詞。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作背景，初知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景。1、揭題2、簡(jiǎn)介人物

負(fù)過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944

年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。3、簡(jiǎn)介背景這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段，困難很多。毛澤東同志德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利。二、自學(xué)課文1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。司馬遷 鴻毛 李鼎銘鴻毛——鴻雁的毛。愈事物微不足道。死得其所——形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。買力——盡量使出自己的力量。追悼會(huì)——開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì)。2、畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子。三、檢查預(yù)習(xí)1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？四、再讀課文，抓住中心。1、自讀課文，用“～～～～～”畫(huà)出全文的中心句。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)3、自讀第二節(jié)，思考：（1）這段有幾句話？每句話講什么？（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？（3）指導(dǎo)理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛必有的人比（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）（4）歸納段意，人死的兩種不同意義（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對(duì)待生死，對(duì)待困難，對(duì)待同志的。）第二課時(shí)教學(xué)要求：1、領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶第二節(jié)的學(xué)法二、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)2、交流段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的?！?“ “3、“ “ ““……就……”的？每句說(shuō)的是什么？齊讀這4

個(gè)句子。4、舉了什么例子來(lái)說(shuō)明？為什么舉這個(gè)例子？理解：精兵簡(jiǎn)政——縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊(duì)，機(jī)關(guān)變得更加更加精干，更有力量。5、各自自由朗讀課文，試著背誦。四、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、指名讀2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了幾層意思。板書(shū)設(shè)計(jì)完全 徹底死的意義——生死觀為人民服務(wù) 堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民第三課時(shí)教學(xué)要求：1、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹(shù)立完全徹底為人民服務(wù)的思想。2、背誦課文第三、四節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、反復(fù)朗讀全文2、完成課后練習(xí)

13、全文的中心論點(diǎn)是什么？4、毛澤東同志的這個(gè)講話一共講了幾層意思？二、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)1、聯(lián)系張思德同志的生平，說(shuō)說(shuō)他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)2、談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺(jué)悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。3、作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想？4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？5、說(shuō)說(shuō)你周圍的人為人民服務(wù)的例子。6、說(shuō)說(shuō)你自己為人民服務(wù)的例子。三、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。四、作業(yè)1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（1）（ ）我是為人民服務(wù)的，（ ），如果有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（2）（ ）你說(shuō)的對(duì)，我們（ ）改正。（3）（ ）他是做過(guò)一些有意的工作，我們（ ）要給他們送葬開(kāi)追悼會(huì)。2、修改病句。（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。（3）這本書(shū)我整整用了半天的時(shí)間才看完。2.

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．生字：遷、鴻、鼎、銘。2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會(huì)、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海。3．理解重點(diǎn)句、段：（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（3）我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。（4）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．概括課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路。2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。（三）德育滲透點(diǎn)服務(wù)的思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的句子。2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，同位討論、集體交流，教師點(diǎn)撥來(lái)解決重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。子之間的關(guān)系。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。（二）討論發(fā)言，列舉事例。（三）歸納中心思想。（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。（五）質(zhì)疑問(wèn)難。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。2．揭題引讀、整體感知。3．學(xué)習(xí)第一、二段。（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難1．指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對(duì)字詞的理解情況。注意讀準(zhǔn)字音：悼

dào 炊

chuǐ 受難

送葬

遷qiān

遷移。鴻

鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過(guò)謎語(yǔ)記字形：一只鳥(niǎo)落在江邊。（鴻）鼎

12

劃，第六劃是。銘

míng

警示、鞭策自己的文字：座右銘。死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。五湖四海：泛指全國(guó)各地。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。有的人?！坝凇?，表示比較。追悼：懷念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。2．指名讀全文，把你覺(jué)得含義深刻的語(yǔ)句劃下來(lái)，再讀給大家聽(tīng)。3．質(zhì)疑問(wèn)難。（三）揭題引讀，整體感知1．齊讀課題。解釋“服務(wù)”：為集體（或別人的）利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。本文是以什么命題？（中心命題）2．毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說(shuō)？（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）3．教師簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。（學(xué)生可看書(shū)中插圖。）（張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16

歲參加革命，經(jīng)過(guò)而犧牲。他雖然只活了

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歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）4．圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，每段向我們講了什么問(wèn)題。（學(xué)生可簡(jiǎn)要回答。）（四）教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一段。并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）2．學(xué)習(xí)第二段。（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，有的人的死比鴻毛還輕。）（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來(lái)談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）（5）小結(jié)：這一段是講革命者對(duì)生死的看法人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．學(xué)習(xí)第

3、4、5

段。2．熟讀課文，背誦

3、4

段。3．總結(jié)、擴(kuò)展。（二）教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第

3

段。（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識(shí)要我們?yōu)槿伺d旺起來(lái)。）（2）是怎樣圍繞這句話論述的？部分。）（3）出示投影。上面這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？①先說(shuō)出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。[因?yàn)椤裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）只要……就（條件）]②每句說(shuō)的是什么？第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。是否符合人民的利益。（4）通過(guò)這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。2．學(xué)習(xí)第

4

段。（1）指名讀第四段?！肮餐母锩繕?biāo)”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）（2）為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”，“不怕?tīng)奚保盎ハ鄲?ài)護(hù)”并分別把這三部分內(nèi)容讀出來(lái)。）（3）默讀這段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。3．學(xué)習(xí)第五段。（1）我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？（做過(guò)一些有益工作的）（2）開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？（寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）（三）總結(jié)、擴(kuò)展1．朗讀全文。2．文章的中心是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）3．聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。（不僅聯(lián)系過(guò)去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的。例如現(xiàn)實(shí)生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務(wù)的榜樣，可以讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)他們的先進(jìn)事跡。）（四）指導(dǎo)背誦三、四自然段六、作業(yè)布置1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2．讀句子，先理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（3）我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。3．勾畫(huà)本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)【作業(yè)答案】1

．泰山 鴻毛 解放 犧牲 寄托 哀思精兵簡(jiǎn)政務(wù)，沒(méi)有任何別的目的，還得做到底，不達(dá)目的決不休止。只有這樣才是名符其實(shí)的革命者，人活著才有意義。（2）這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。（3）這句話的意思是：革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，都是為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)——為人民服務(wù)而集中到一起。3.

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)2．概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。3．學(xué)會(huì)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4．朗讀課文。背誦課文3、4

自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。2．了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。并注意糾正讀音。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o，不讀di4o；“炊”讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。如：2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有

4

3

個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如：這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。3．課堂討論識(shí)記難字的方法。不要把“氵”誤寫(xiě)成“冫”。

目”和“”，記憶“”這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。（三）理解詞語(yǔ)。1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，的目的。隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。固：本來(lái)的意思。于：比的意思?；颍骸坝械摹钡囊馑??？紗?wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚ハ鄲?ài)護(hù)；最后講了開(kāi)追悼會(huì)的目的。全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。1．自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。2．小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！惫盼牡囊馑?，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句?？梢赃@樣停頓：中國(guó)古時(shí)重于泰山，／或／輕于鴻毛?！保┳鳂I(yè)。1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。（二）概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。（三）朗讀課文。背誦課文第3、4

自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。個(gè)中心思想之間的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。2．教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。（二）學(xué)習(xí)第一段。1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2．板示：利益工作的。什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨密切關(guān)系。（三）學(xué)習(xí)第二段。1．學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。2．學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币饬x，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕?！疤┥健边€重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志

1933

年參加1944

年

9

月

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日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。3．學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。（四）學(xué)習(xí)第三段。從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2．學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話。（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要益，對(duì)人民有好處。（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話：我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。解來(lái)體會(huì)這句話的含義。的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。3．學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。（五）學(xué)習(xí)第四段。讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。1．讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。2．集體討論。（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫?。?）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，者，解放全民族。提高我們的勇氣。要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好