小學教師聽課心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師聽課心得體會5篇要知道我們在寫心得體會的時候也是在間接性的培養(yǎng)自己斟酌的習慣，還可以讓自己的寫作才能提升，那么你知道卓越的心得體會都有著什么特點呢?以下是在這里我用心為您推舉的2022最新小學教師聽課心得體會范文精選5篇，供大家參考。

2022最新小學教師聽課心得體會范文精選1

10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了好多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了大量新的教學方法，每堂課都表達了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)開展強烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的采納者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的仆人，在老師的組織下舉行天性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的才能。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可開展豐富多彩的活動，如分組議論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的奇怪心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們?nèi)菰S學，主動地獲取一些學識，教師再擅長因勢利導調(diào)動他們的積極性，高興地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不管哪個學生提出問題或回復問題后，總是夢想得到老師的贊揚與斷定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要留神課堂上的評價，用進展的眼光對付學生，擅長進展學生自身的閃光點，以激勵為主舉行評價。如當學生的回復遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的模樣等其他的方面去激勵。對于根基差的同學，他們在學習中往往處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步

2022最新小學教師聽課心得體會范文精選2

聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過凝聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平日教學的一些缺乏，從而取長補短，共同進步。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底分外扎實，語文素養(yǎng)很高，張嫻靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的陪襯，文中那位老支書感動了全體的人，大量老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句激勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了根基。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才察覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會添加好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法特別獨到

一句教導名言說得好：“什么是教導，那就是學生把在學校所學的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學識點忘卻以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教導，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么察覺春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思量，體驗，從而解答不解”讓他們充分體驗斟酌所帶來得告成，樹立起學生我能行，我確定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對學生回復問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)舉行評價時課堂教學必不成少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多斷定學生，扶助學生享受告成的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信仰。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，疏忽了學生的自評和互評。

本次聽課稱贊、感慨之余，更多是深深的尋思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動學生資源，讓學生互學。2、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧精心思，用心設計，從學生啟程備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的才能。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正表達寓教于樂的教學理念!

2022最新小學教師聽課心得體會范文精選3

亮點之一：提防營造和諧的教學空氣

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動進展的根基，也是學生高興學習，提高課堂教學效率，構(gòu)建學識布局的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學精細結(jié)合成一個整體。本次表示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的嬉戲來活躍課堂空氣，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和全體的小摯友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學生精心斟酌，大膽推測，再請學生說說握手時應留神什么，高明地開啟了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課，態(tài)度分外和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松高興的空氣中學習數(shù)學。

亮點之二：積極創(chuàng)設好玩的教學情境

本次活動，執(zhí)教老師都能精細聯(lián)系學生的生活閱歷，提防創(chuàng)設生動好玩的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參與學習的熱心。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門的話題“去上?？词啦?，緊扣教學內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了彌漫數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學學識就在我們身邊，數(shù)學無處不在?；莅舶硕龑嵭沁h云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過查看、斟酌、議論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了比較的理解。這些情境的創(chuàng)設生動、好玩、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。

亮點之三：重視引導學生體驗學識的探究過程

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生供給足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構(gòu)學識，形成技能，進展思維。本次活動的表示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的高明之處，同是采用學生大膽揣摩——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗學識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。宛如是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法舉行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形外形，再用連線的方法，有的學生用簡樸的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。

這一環(huán)節(jié)教學，學生體驗了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的學識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學安置，符合學生認知規(guī)律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，務必用數(shù)學的眼光、數(shù)學思維的方法來解決。這正是學生形成學識遷移的結(jié)果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓體驗學識的形成、發(fā)生、進展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡樸說教。

2022最新小學教師聽課心得體會范文精選4

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李愛粉老師在教學《母雞》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的根基。李老師還抓住擬人、夸誕等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《美觀的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比喻的修辭方法，引導學生對描寫四季的句子舉行分析對比。結(jié)果，她從顏色、動物等不同角度引導學生舉行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在陳老師美好生動語言中層層開展，使聽者回味無窮。

其次、提防啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時，通過對小橋、流水、人家的層層深入體會，引發(fā)學生想象力，讓學生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而說出了大量美好生動的句子。

第三、提防引導學生朗讀。大片面老師都分外提防指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根基上去讀，并且對讀的要求也不盡一致，例如朱小青老師在上《伯牙絕弦》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文，讓學生找出“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉，洋洋兮若江河!”抓住重點詞句朗讀，文章就是告成了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次分外明顯。

第四、提防學習習慣的養(yǎng)成。好多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的氣力解決。例如李海雁老師在上《巨人的花園》就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時急速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。林上幸老師在上《青山不老》時，他在學生閱讀的過程中實時的校正文字的發(fā)音，潛移默化的指導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一向強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)報告我答案了”等來激勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感想很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美觀的評價語言。

2022最新小學教師聽課心得體會范文精選5

通過太原的聽課活動，我真的收獲好多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學習借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中留神力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學生一種身心的高興，對比熱愛渴望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了確定的的心理打定!我認為上好美術(shù)課理應要留神以下幾點：

一、提防培養(yǎng)學生良好的查看和探究習慣

在概括的教學中不要過早地用技法技能去模范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和查看習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交錯線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以斷定為主。

二、提防培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教導多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容開展的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教導最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量打開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最熱愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品實時予以表揚，使他們鞏固創(chuàng)作信仰。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生賞識，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生開展想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家參觀，這樣學生制作專心、積極，作品形式多樣，內(nèi)容別致，極富創(chuàng)造性。

三、提防調(diào)動學生綜合學習的積極性與生活精細相連

激發(fā)學生的需要強度，并憑借目標誘因的展現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，得志了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作學識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安置上，教師特意讓學生打定了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的天性意識，使學生完成有