彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件

彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。題目:彈響髖的病因病理臨床表現(xiàn)及預(yù)防彈響髖又稱(chēng)為髂脛束摩擦綜合征或臀肌攣縮癥彈響髖是指髖關(guān)節(jié)在主動(dòng)伸屈活動(dòng)和行走時(shí),出現(xiàn)聽(tīng)得見(jiàn)或感覺(jué)得到的響聲。口分為關(guān)節(jié)內(nèi)彈響和關(guān)節(jié)外彈響(較多見(jiàn))兩種多見(jiàn)于青壯年,以女性患者為多,常為雙側(cè)發(fā)病。通常不會(huì)引起明顯的疼痛,功能障礙等,但有些患者因擔(dān)心異常彈響聲后會(huì)引發(fā)后遺癥而就診。一、改革課程設(shè)置，為提升讀寫(xiě)能力搭建平臺(tái)一是增設(shè)閱讀指導(dǎo)課。為了提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力，我在研究實(shí)驗(yàn)中專(zhuān)門(mén)加入了閱讀指導(dǎo)課，每周一節(jié)，主要用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)讀寫(xiě)知識(shí)與技巧等方面的指導(dǎo)工作，如教會(huì)學(xué)生怎樣合理運(yùn)用略讀與精讀手段，提高閱讀效率，指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)記載讀書(shū)筆記等。通過(guò)閱讀指導(dǎo)課，主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠掌握一些科學(xué)的閱讀方法，為增加文學(xué)積累奠定了良好的基礎(chǔ)。二是開(kāi)設(shè)習(xí)作訓(xùn)練課。除了每周固定的作文課之外，筆者在每一周還利用自習(xí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)設(shè)置了兩小節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，每一節(jié)課均為20分鐘，主要為了輔助訓(xùn)練作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如要求學(xué)生針對(duì)某一場(chǎng)景、某一細(xì)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的刻畫(huà)描寫(xiě)，像人物面部表情變化、現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)等。運(yùn)用這樣的訓(xùn)練方式，一方面可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)作文教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，另一方面可以進(jìn)一步細(xì)化作文教學(xué)內(nèi)容，增加訓(xùn)練量，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中提高寫(xiě)作技巧。三是增加寫(xiě)作研討課。學(xué)生在讀寫(xiě)能力訓(xùn)練中能夠快速提升寫(xiě)作技巧的一個(gè)重要條件，就是得到技巧方面的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析研究，來(lái)了解優(yōu)秀習(xí)作結(jié)構(gòu)的合理性，研習(xí)立意選題的新穎性，揣摩遣詞造句的精辟性，再結(jié)合自己的習(xí)作找差距，感悟成功之處，吸收為己所用。二、豐富活動(dòng)載體，為提升讀寫(xiě)能力拓展空間一是發(fā)揮讀書(shū)筆記作用。將讀書(shū)筆記分為三個(gè)版塊：美文摘記、技巧感悟、習(xí)作實(shí)踐。在美文摘記欄目，主要讓學(xué)生將自己在閱讀過(guò)程中遇到的一些優(yōu)秀語(yǔ)段摘記下來(lái)，長(zhǎng)期積累，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)積累；在技巧感悟欄目，主要讓學(xué)生在研習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是閱讀自己認(rèn)為寫(xiě)作手法比較好的文章時(shí)，將揣摩出來(lái)的各種類(lèi)型文章寫(xiě)作技巧手法記載下來(lái)，并加以消化吸收；在習(xí)作實(shí)踐欄目，主要開(kāi)展各種類(lèi)型的習(xí)作訓(xùn)練，增加學(xué)生訓(xùn)練量。二是發(fā)揮興趣小組作用。在讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中，除了強(qiáng)化各種課程設(shè)置改革之外，筆者還充分發(fā)揮課外興趣組織在輔助讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)活動(dòng)深入開(kāi)展中的重要作用，以此來(lái)滿足學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，提升實(shí)驗(yàn)成效。按照學(xué)生興趣愛(ài)好等方面的差異，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了朗讀、口頭作文、文學(xué)研究等方面的興趣小組，讓學(xué)生在這些興趣小組的活動(dòng)中增加對(duì)讀寫(xiě)活動(dòng)的興趣，提升讀寫(xiě)能力。三是發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)作用。學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，尤其是在進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，需要大量的文學(xué)或生活素材積累作為基礎(chǔ)，讓作文寫(xiě)作成為源頭活水。初中生由于受到生活閱歷以及條件限制，對(duì)生活感知較少，在腦海中沒(méi)有形成深厚的素材積累，此時(shí)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生增加寫(xiě)作素材，提高習(xí)作的真情實(shí)感。對(duì)此，筆者經(jīng)常結(jié)合學(xué)校整體工作安排，引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如參加清除小廣告、宣傳健身理念等，增加實(shí)踐感知，提高寫(xiě)作素材的真實(shí)性。三、構(gòu)建立體模式，為提升讀寫(xiě)能力營(yíng)造環(huán)境一是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透讀寫(xiě)能力訓(xùn)練。在開(kāi)展讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒(méi)有孤立地進(jìn)行，而是將其與語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。如啟發(fā)學(xué)生感悟文章的優(yōu)美意境、學(xué)習(xí)文章的布局謀篇和遣詞造句等，從中汲取文章寫(xiě)作方面的技巧精華，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其他實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，提升了實(shí)驗(yàn)成效。二是在學(xué)科競(jìng)賽中促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提升。學(xué)生在內(nèi)心具有極其深厚的競(jìng)爭(zhēng)欲望，教師可以充分運(yùn)用好學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，提高讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)成效。在實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展了兩個(gè)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，一是定期舉行優(yōu)秀習(xí)作與進(jìn)步較快習(xí)作的展覽活動(dòng)，參加展覽的文章都是經(jīng)過(guò)評(píng)選產(chǎn)生，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望充分體現(xiàn)在你追我趕的進(jìn)步之中，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，讓處于同一起跑線的學(xué)生之間掀起比學(xué)趕超的熱潮。三是在社團(tuán)活動(dòng)中彰顯讀寫(xiě)能力成效。在每一所學(xué)校，都建有一些全校性的文學(xué)社團(tuán)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提高寫(xiě)作能力，踴躍報(bào)名參加學(xué)校的各種文學(xué)社團(tuán)，并向社團(tuán)刊物投稿，以及向各種文學(xué)刊物投稿，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱情，讓學(xué)生的文學(xué)才能在相互交流與切磋之中實(shí)現(xiàn)提高。綜上所述，在初中生讀寫(xiě)能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展了一些積極的探究與嘗試。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，與對(duì)照班級(jí)相比，學(xué)生對(duì)閱讀與作文的興趣程度上升了26%，習(xí)作優(yōu)良率上升了28%，學(xué)生的讀寫(xiě)興趣與能力得到了雙提高，有力促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升。一、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析1.我國(guó)初中體育教育依然受傳統(tǒng)體育教育模式的影響我們知道，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)流程是這樣的：一般而言，體育課大多情況下是在室外進(jìn)行的。首先體育教師集合整隊(duì)，做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；其次，讓同學(xué)們圍繞操場(chǎng)跑幾圈，以鍛煉一下身體，使其身體更大程度地舒展開(kāi)來(lái)；最后，體育教師教一些新的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的知識(shí)。以上程序便是初中體育的傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生的心里總有這樣的一種感覺(jué)，就是每堂體育課都是一樣的，沒(méi)有一定的新意可言。這就導(dǎo)致了每次在室外上體育課的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)了千篇一律的“自覺(jué)”，這種“自覺(jué)”為一種假自覺(jué)，就是說(shuō)，學(xué)生每次還沒(méi)正式上課之前，體育委員就會(huì)安排大家把隊(duì)伍排整齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)體育教師的“命令”就開(kāi)始做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄兌贾?，即使等體育老師來(lái)了，也會(huì)是這套程式，不如早做完早休息。這就說(shuō)明了初中學(xué)校的學(xué)生對(duì)于體育課毫無(wú)興趣。2.教學(xué)形式單一化，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的不確定化體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的核心，起著不可磨滅的作用，唯有達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的課才能稱(chēng)得上是行之有效的體育課。然而，在我國(guó)教育制度深化改革的背景下，我國(guó)初中體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容并沒(méi)有很好地確定，目標(biāo)表述不明確（筆者認(rèn)為體育教學(xué)的目標(biāo)包括知識(shí)理論目標(biāo)、技能訓(xùn)練目標(biāo)以及情感目標(biāo)），內(nèi)容上也比較單一、乏味。因此，初中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行完整地確定，以達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的要求。二、加強(qiáng)初中體育教學(xué)過(guò)程中的情境教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策體育教學(xué)要改變那種以教師為中心，在教師嚴(yán)密控制下的統(tǒng)一口令“一刀切”的灌輸式。封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自由的寬松的學(xué)習(xí)情境。下文就是介紹在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)初中體育教學(xué)過(guò)程中的情境教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)“游戲”情境，展現(xiàn)體育魅力根據(jù)初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，“游戲”是激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力的一個(gè)方面，讓他們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)每一堂體育課，可謂是其樂(lè)無(wú)窮，那么學(xué)生的興致也就自然而然地被提起了。同時(shí)，“游戲”也是在實(shí)際的初中體育課程教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效和最直接的途徑。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地自己編造一些有關(guān)體育方面的游戲。2.創(chuàng)設(shè)“訓(xùn)練”情境，實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)在初中體育教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)進(jìn)行全方位的提高，這是初中體育教學(xué)的一個(gè)最終目標(biāo)，也是最高目標(biāo)。要提高學(xué)生們的身心素質(zhì)，就要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們把體育課完全當(dāng)作了休息課或是自習(xí)課，很多學(xué)生都在體育課的時(shí)候去玩和自習(xí)。認(rèn)為體育課不很重要，學(xué)好其他的文化科目才是最重要的。這種觀點(diǎn)應(yīng)該消除，教師應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生的興致，使其積極地參加各種體育活動(dòng)。因此，體育課堂上應(yīng)該以初中學(xué)校的學(xué)生的好新、好奇、好勝等心理特點(diǎn)為根據(jù)，通過(guò)創(chuàng)造“訓(xùn)練練習(xí)”的情境，把新的知識(shí)寓于體育活動(dòng)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。彈響髖的1題目:彈響髖的病因病理臨床表現(xiàn)及預(yù)防題目:2彈響髖又稱(chēng)為髂脛束摩擦綜合征或臀肌攣縮癥彈響髖是指髖關(guān)節(jié)在主動(dòng)伸屈活動(dòng)和行走時(shí),出現(xiàn)聽(tīng)得見(jiàn)或感覺(jué)得到的響聲。口分為關(guān)節(jié)內(nèi)彈響和關(guān)節(jié)外彈響(較多見(jiàn))兩種多見(jiàn)于青壯年,以女性患者為多,常為雙側(cè)發(fā)病。通常不會(huì)引起明顯的疼痛,功能障礙等,但有些患者因擔(dān)心異常彈響聲后會(huì)引發(fā)后遺癥而就診。彈響髖3病因病理●主要原因是髂脛束或臀大肌在股骨大轉(zhuǎn)子處受到過(guò)多碰撞和過(guò)度摩擦,使其部分組織異常增厚,在髖關(guān)節(jié)做屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旅適動(dòng)時(shí)增厚的組織在股骨大轉(zhuǎn)子前后滑圖片●大轉(zhuǎn)子異常改變引起,有時(shí)大轉(zhuǎn)子肥大成量突,闊筋膜張肌后部在其上滑動(dòng)而產(chǎn)生彈響?！裼袝r(shí)是由骼腰肌腱或其下滑囊結(jié)構(gòu)的紊亂引起,髖屈曲時(shí)髂腰肌腱移向股骨頭中心的外側(cè),而伸髖時(shí)該肌腱越過(guò)股骨頭滑向內(nèi)肌腱在股骨頭上或髂腰肌滑囊上來(lái)回生彈響病因病理4病因病理◆臀肌內(nèi)反復(fù)藥物注射引起肌肉癜痕化,導(dǎo)致臀大肌、闊筋膜張肌部分纖維及筋膜纖維化變性攣縮。關(guān)節(jié)自發(fā)育瘤或關(guān)節(jié)內(nèi)游離體。病因病理5腰大髂肌闊筋膜張肌梨狀髂脛束小嘆肌大收肌短收恥骨肌股薄肌長(zhǎng)收肌腰大6骶骨髂骨翼骶結(jié)節(jié)韌帶臀大肌股骨臀肌粗隆臀大肌Gluteusmaximus骶骨7先天性髖關(guān)節(jié)脫位和髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良天性髖關(guān)節(jié)脫位蒜發(fā)不是統(tǒng)稱(chēng)響髖,或叫做“髂脛束摩擦:口引起寶寶彈響髖的原因包括:有時(shí)球狀的股骨頭沒(méi)有很好地嵌在窩狀的髖白里而發(fā)生移位:有時(shí)雖然股骨頭在髖日內(nèi),但容易滑入脫出;或者由于髖臼太淺導(dǎo)致髖關(guān)節(jié)容易脫女孩比男孩更容易發(fā)生先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不活動(dòng)空間、超過(guò)預(yù)產(chǎn)期時(shí)間較長(zhǎng)出生或者奢勞鹽鏡磯笑吾髮衿茼育炳史的寶都更先天性髖關(guān)節(jié)脫位和髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良8先天性髖關(guān)節(jié)脫位和髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良a新生兒往往看不出髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的任何癥狀,寶寶出生后給小家伙做檢查的醫(yī)生可能會(huì)給他做個(gè)專(zhuān)門(mén)的髖關(guān)節(jié)測(cè)試:將寶寶雙腿分開(kāi),彎曲再伸直。如果寶寶髖關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)發(fā)出“咔嗒”的聲音說(shuō)明可能寶寶的雙側(cè)股骨頭(大腿骨上端)從骨盆的關(guān)節(jié)窩里滑進(jìn)或滑出。這稱(chēng)為臨床髖關(guān)節(jié)不穩(wěn)定。出生時(shí)有這些表現(xiàn)的寶寶并不會(huì)感到疼痛或不舒服,而且常常不需要治療,長(zhǎng)大就會(huì)好了。髖關(guān)節(jié)脫位越早治療越有效,因?yàn)?歲內(nèi)是寶寶髖關(guān)節(jié)發(fā)育最快的時(shí)候,及早矯治,大部分寶寶可以完全正常發(fā)育先天性髖關(guān)節(jié)脫位和髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良9會(huì)難治療一些寶寶開(kāi)始走路后才發(fā)現(xiàn)如果髖關(guān)節(jié)的問(wèn)題直到一會(huì)難治療一些10口此類(lèi)疾病跳躍類(lèi)運(yùn)動(dòng)多發(fā),如田徑跳遠(yuǎn)、跳高、體操、籃球、跳繩等口跳躍類(lèi)運(yùn)動(dòng)員彈響髖的發(fā)生是在髖部負(fù)荷較大的情況下肌群發(fā)生勞損導(dǎo)致慢性運(yùn)動(dòng)損傷后肌群出現(xiàn)病理性孿縮孿縮的肌肉與相臨的骨突起發(fā)生摩擦或者孿縮肌肉導(dǎo)致髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)周期延長(zhǎng)內(nèi)關(guān)節(jié)面間過(guò)度擠壓摩擦所致?？诖祟?lèi)疾病跳躍類(lèi)運(yùn)動(dòng)多發(fā),如田徑跳遠(yuǎn)、11彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件12彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件13彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件14彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件15彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件16彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件17彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件18彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件19彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件20彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件21彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件22彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件23彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件24彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件25彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件26彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防課件2741、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。題目:彈響髖的病因病理臨床表現(xiàn)及預(yù)防彈響髖又稱(chēng)為髂脛束摩擦綜合征或臀肌攣縮癥彈響髖是指髖關(guān)節(jié)在主動(dòng)伸屈活動(dòng)和行走時(shí),出現(xiàn)聽(tīng)得見(jiàn)或感覺(jué)得到的響聲?？诜譃殛P(guān)節(jié)內(nèi)彈響和關(guān)節(jié)外彈響(較多見(jiàn))兩種多見(jiàn)于青壯年,以女性患者為多,常為雙側(cè)發(fā)病。通常不會(huì)引起明顯的疼痛,功能障礙等,但有些患者因擔(dān)心異常彈響聲后會(huì)引發(fā)后遺癥而就診。一、改革課程設(shè)置，為提升讀寫(xiě)能力搭建平臺(tái)一是增設(shè)閱讀指導(dǎo)課。為了提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力，我在研究實(shí)驗(yàn)中專(zhuān)門(mén)加入了閱讀指導(dǎo)課，每周一節(jié)，主要用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)讀寫(xiě)知識(shí)與技巧等方面的指導(dǎo)工作，如教會(huì)學(xué)生怎樣合理運(yùn)用略讀與精讀手段，提高閱讀效率，指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)記載讀書(shū)筆記等。通過(guò)閱讀指導(dǎo)課，主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠掌握一些科學(xué)的閱讀方法，為增加文學(xué)積累奠定了良好的基礎(chǔ)。二是開(kāi)設(shè)習(xí)作訓(xùn)練課。除了每周固定的作文課之外，筆者在每一周還利用自習(xí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)設(shè)置了兩小節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，每一節(jié)課均為20分鐘，主要為了輔助訓(xùn)練作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如要求學(xué)生針對(duì)某一場(chǎng)景、某一細(xì)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的刻畫(huà)描寫(xiě)，像人物面部表情變化、現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)等。運(yùn)用這樣的訓(xùn)練方式，一方面可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)作文教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，另一方面可以進(jìn)一步細(xì)化作文教學(xué)內(nèi)容，增加訓(xùn)練量，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中提高寫(xiě)作技巧。三是增加寫(xiě)作研討課。學(xué)生在讀寫(xiě)能力訓(xùn)練中能夠快速提升寫(xiě)作技巧的一個(gè)重要條件，就是得到技巧方面的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析研究，來(lái)了解優(yōu)秀習(xí)作結(jié)構(gòu)的合理性，研習(xí)立意選題的新穎性，揣摩遣詞造句的精辟性，再結(jié)合自己的習(xí)作找差距，感悟成功之處，吸收為己所用。二、豐富活動(dòng)載體，為提升讀寫(xiě)能力拓展空間一是發(fā)揮讀書(shū)筆記作用。將讀書(shū)筆記分為三個(gè)版塊：美文摘記、技巧感悟、習(xí)作實(shí)踐。在美文摘記欄目，主要讓學(xué)生將自己在閱讀過(guò)程中遇到的一些優(yōu)秀語(yǔ)段摘記下來(lái)，長(zhǎng)期積累，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)積累；在技巧感悟欄目，主要讓學(xué)生在研習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是閱讀自己認(rèn)為寫(xiě)作手法比較好的文章時(shí)，將揣摩出來(lái)的各種類(lèi)型文章寫(xiě)作技巧手法記載下來(lái)，并加以消化吸收；在習(xí)作實(shí)踐欄目，主要開(kāi)展各種類(lèi)型的習(xí)作訓(xùn)練，增加學(xué)生訓(xùn)練量。二是發(fā)揮興趣小組作用。在讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中，除了強(qiáng)化各種課程設(shè)置改革之外，筆者還充分發(fā)揮課外興趣組織在輔助讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)活動(dòng)深入開(kāi)展中的重要作用，以此來(lái)滿足學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，提升實(shí)驗(yàn)成效。按照學(xué)生興趣愛(ài)好等方面的差異，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了朗讀、口頭作文、文學(xué)研究等方面的興趣小組，讓學(xué)生在這些興趣小組的活動(dòng)中增加對(duì)讀寫(xiě)活動(dòng)的興趣，提升讀寫(xiě)能力。三是發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)作用。學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，尤其是在進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，需要大量的文學(xué)或生活素材積累作為基礎(chǔ)，讓作文寫(xiě)作成為源頭活水。初中生由于受到生活閱歷以及條件限制，對(duì)生活感知較少，在腦海中沒(méi)有形成深厚的素材積累，此時(shí)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生增加寫(xiě)作素材，提高習(xí)作的真情實(shí)感。對(duì)此，筆者經(jīng)常結(jié)合學(xué)校整體工作安排，引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如參加清除小廣告、宣傳健身理念等，增加實(shí)踐感知，提高寫(xiě)作素材的真實(shí)性。三、構(gòu)建立體模式，為提升讀寫(xiě)能力營(yíng)造環(huán)境一是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透讀寫(xiě)能力訓(xùn)練。在開(kāi)展讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒(méi)有孤立地進(jìn)行，而是將其與語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。如啟發(fā)學(xué)生感悟文章的優(yōu)美意境、學(xué)習(xí)文章的布局謀篇和遣詞造句等，從中汲取文章寫(xiě)作方面的技巧精華，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其他實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，提升了實(shí)驗(yàn)成效。二是在學(xué)科競(jìng)賽中促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提升。學(xué)生在內(nèi)心具有極其深厚的競(jìng)爭(zhēng)欲望，教師可以充分運(yùn)用好學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，提高讀寫(xiě)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)成效。在實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展了兩個(gè)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，一是定期舉行優(yōu)秀習(xí)作與進(jìn)步較快習(xí)作的展覽活動(dòng)，參加展覽的文章都是經(jīng)過(guò)評(píng)選產(chǎn)生，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望充分體現(xiàn)在你追我趕的進(jìn)步之中，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，讓處于同一起跑線的學(xué)生之間掀起比學(xué)趕超的熱潮。三是在社團(tuán)活動(dòng)中彰顯讀寫(xiě)能力成效。在每一所學(xué)校，都建有一些全校性的文學(xué)社團(tuán)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提高寫(xiě)作能力，踴躍報(bào)名參加學(xué)校的各種文學(xué)社團(tuán)，并向社團(tuán)刊物投稿，以及向各種文學(xué)刊物投稿，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱情，讓學(xué)生的文學(xué)才能在相互交流與切磋之中實(shí)現(xiàn)提高。綜上所述，在初中生讀寫(xiě)能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展了一些積極的探究與嘗試。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，與對(duì)照班級(jí)相比，學(xué)生對(duì)閱讀與作文的興趣程度上升了26%，習(xí)作優(yōu)良率上升了28%，學(xué)生的讀寫(xiě)興趣與能力得到了雙提高，有力促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升。一、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析1.我國(guó)初中體育教育依然受傳統(tǒng)體育教育模式的影響我們知道，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)流程是這樣的：一般而言，體育課大多情況下是在室外進(jìn)行的。首先體育教師集合整隊(duì)，做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；其次，讓同學(xué)們圍繞操場(chǎng)跑幾圈，以鍛煉一下身體，使其身體更大程度地舒展開(kāi)來(lái)；最后，體育教師教一些新的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的知識(shí)。以上程序便是初中體育的傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生的心里總有這樣的一種感覺(jué)，就是每堂體育課都是一樣的，沒(méi)有一定的新意可言。這就導(dǎo)致了每次在室外上體育課的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)了千篇一律的“自覺(jué)”，這種“自覺(jué)”為一種假自覺(jué)，就是說(shuō)，學(xué)生每次還沒(méi)正式上課之前，體育委員就會(huì)安排大家把隊(duì)伍排整齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)體育教師的“命令”就開(kāi)始做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄兌贾溃词沟润w育老師來(lái)了，也會(huì)是這套程式，不如早做完早休息。這就說(shuō)明了初中學(xué)校的學(xué)生對(duì)于體育課毫無(wú)興趣。2.教學(xué)形式單一化，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的不確定化體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的核心，起著不可磨滅的作用，唯有達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的課才能稱(chēng)得上是行之有效的體育課。然而，在我國(guó)教育制度深化改革的背景下，我國(guó)初中體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容并沒(méi)有很好地確定，目標(biāo)表述不明確（筆者認(rèn)為體育教學(xué)的目標(biāo)包括知識(shí)理論目標(biāo)、技能訓(xùn)練目標(biāo)以及情感目標(biāo)），內(nèi)容上也比較單一、乏味。因此，初中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行完整地確定，以達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的要求。二、加強(qiáng)初中體育教學(xué)過(guò)程中的情境教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策體育教學(xué)要改變那種以教師為中心，在教師嚴(yán)密控制下的統(tǒng)一口令“一刀切”的灌輸式。封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自由的寬松的學(xué)習(xí)情境。下文就是介紹在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)初中體育教學(xué)過(guò)程中的情境教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)“游戲”情境，展現(xiàn)體育魅力根據(jù)初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，“游戲”是激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力的一個(gè)方面，讓他們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)每一堂體育課，可謂是其樂(lè)無(wú)窮，那么學(xué)生的興致也就自然而然地被提起了。同時(shí)，“游戲”也是在實(shí)際的初中體育課程教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效和最直接的途徑。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地自己編造一些有關(guān)體育方面的游戲。2.創(chuàng)設(shè)“訓(xùn)練”情境，實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)在初中體育教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)進(jìn)行全方位的提高，這是初中體育教學(xué)的一個(gè)最終目標(biāo)，也是最高目標(biāo)。要提高學(xué)生們的身心素質(zhì)，就要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們把體育課完全當(dāng)作了休息課或是自習(xí)課，很多學(xué)生都在體育課的時(shí)候去玩和自習(xí)。認(rèn)為體育課不很重要，學(xué)好其他的文化科目才是最重要的。這種觀點(diǎn)應(yīng)該消除，教師應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生的興致，使其積極地參加各種體育活動(dòng)。因此，體育課堂上應(yīng)該以初中學(xué)校的學(xué)生的好新、好奇、好勝等心理特點(diǎn)為根據(jù)，通過(guò)創(chuàng)造“訓(xùn)練練習(xí)”的情境，把新的知識(shí)寓于體育活動(dòng)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。彈響髖的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。彈響髖的29題目:彈響髖的病因病理臨床表現(xiàn)及預(yù)防題目:30彈響髖又稱(chēng)為髂脛束摩擦綜合征或臀肌攣縮癥彈響髖是指髖關(guān)節(jié)在主動(dòng)伸屈活動(dòng)和行走時(shí),出現(xiàn)聽(tīng)得見(jiàn)或感覺(jué)得到的響聲。口分為關(guān)節(jié)內(nèi)彈響和關(guān)節(jié)外彈響(較多見(jiàn))兩種多見(jiàn)于青壯年,以女性患者為多,常為雙側(cè)發(fā)病。通常不會(huì)引起明顯的疼痛,功能障礙等,但有些患者因擔(dān)心異常彈響聲后會(huì)引發(fā)后遺癥而就診。彈響髖31病因病理●主要原因是髂脛束或臀大肌在股骨大轉(zhuǎn)子處受到過(guò)多碰撞和過(guò)度摩擦,使其部分組織異常增厚,在髖關(guān)節(jié)做屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旅適動(dòng)時(shí)增厚的組織在股骨大轉(zhuǎn)子前后滑圖片●大轉(zhuǎn)子異常改變引起,有時(shí)大轉(zhuǎn)子肥大成量突,闊筋膜張肌后部在其上滑動(dòng)而產(chǎn)生彈響?！裼袝r(shí)是由骼腰肌腱或其下滑囊結(jié)構(gòu)的紊亂引起,髖屈曲時(shí)髂腰肌腱移向股骨頭中心的外側(cè),而伸髖時(shí)該肌腱越過(guò)股骨頭滑向內(nèi)肌腱在股骨頭上或髂腰肌滑囊上來(lái)回生彈響病因病理32病因病理◆臀肌內(nèi)反復(fù)藥物注射引起肌肉癜痕化,導(dǎo)致臀大肌、闊筋膜張肌部分纖維及筋膜纖維化變性攣縮。關(guān)節(jié)自發(fā)育瘤或關(guān)節(jié)內(nèi)游離體。病因病理33腰大髂肌闊筋膜張肌梨狀髂脛束小嘆肌大收肌短收恥骨肌股薄肌長(zhǎng)收肌腰大34骶骨髂骨翼骶結(jié)節(jié)韌帶臀大肌股骨臀肌粗隆臀大肌Gluteusmaximus骶骨35先天性髖關(guān)節(jié)脫位和髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良天性髖關(guān)節(jié)脫位蒜發(fā)不是統(tǒng)稱(chēng)響髖,或叫做“髂脛束摩擦:口引起寶寶彈響髖的原因包括:有時(shí)球狀的股骨頭沒(méi)有很好地嵌在窩狀的髖白里而發(fā)生移位:有時(shí)雖然股骨頭在髖日內(nèi),但容易滑入脫出;或者由于髖臼太淺導(dǎo)致髖關(guān)節(jié)容易脫女孩比