《小兔子找太陽》幼兒園教案（通用8篇）

第《小兔子找太陽》幼兒園教案〔通用8篇〕《小兔子找太陽》幼兒園教案篇1

適合學(xué)齡：

托班

涉及范圍：

常識(shí)空間認(rèn)知語文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的興趣。

2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶.

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

活動(dòng)過程：

〔一〕教師提問導(dǎo)入。

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會(huì)發(fā)亮的

2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

〔二〕理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話

1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？〔教師播放故事〕

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

A小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？

B:它找到了些什么東西？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

C:小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復(fù)的？

幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。

幼：這是太陽嗎？不是，這是蘿卜

3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對(duì)話。

4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。

5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會(huì)很刺眼,眼睛會(huì)不舒服的

〔三〕〔結(jié)束活動(dòng)〕

帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動(dòng)物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們?cè)偃フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、

亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡單的句子答復(fù)以下問題。

3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？

小兔子為什么找來了紅蘿卜？

紅氣球像太陽嗎？為什么？

2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，穩(wěn)固小兔找太陽的過程。

4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。

5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?，和太陽公公做游戲?/p>

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇3

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比擬喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比擬有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子〞，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：

《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，〔學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的?！?/p>

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。〞

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的?！?/p>

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的`氣球當(dāng)成太陽了？

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

小兔子找太陽(3篇)幼兒園小班語言教案2

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比擬，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、音樂〔幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞〕，錄音〔太陽叫小朋友的聲音〕

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾假設(shè)干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶著著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧?！猜犚魳纷鰟?dòng)作〕

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛剛的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。

〔當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡〕

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲“找太陽〞讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)燈籠問〕這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是〔出示字卡“是〞〕太陽吧?！灿變捍饛?fù)〕我們?nèi)枂枊寢??！餐脣寢尨饛?fù)，同時(shí)出示字卡“不〞〕

師：兔媽媽說太陽在哪兒？〔屋子外面〕那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問〕這是〔出示字卡“是〞〕太陽嗎？〔幼兒答復(fù)〕我們問問媽媽?！餐脣寢尨饛?fù)，同時(shí)出示字卡“不〞〕

師：兔媽媽說太陽在哪兒？〔在天上〕那我們找找。紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)氣球問〕這是〔出示字卡“是〞〕太陽嗎？〔幼兒答復(fù)〕我們問問媽媽。〔兔媽媽答復(fù)，同時(shí)出示字卡“不〞〕

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？〔幼兒答復(fù)，同時(shí)出示大的太陽圖片〕，誰來說說太陽是什么樣子的？〔幼兒答復(fù)后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的〕

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來，講一講剛剛我們是怎樣找到太陽的?！渤鍪緢D片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容〕

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？〔放錄音〕原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

〔聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀?！?/p>

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？〔幼兒答復(fù)〕

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動(dòng)。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的〞。

2、運(yùn)用猜想、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容，感知“提、飄、可愛〞。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作。

活動(dòng)過程：

〔一〕引導(dǎo)活動(dòng)。

教師讓幼兒觀察、比擬、猜想圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

教師：老師給你們請(qǐng)來了四位好朋友，請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么？〔圖片反著貼在黑板上〕

根據(jù)幼兒的猜想翻開圖片。

提問：看看他們什么地方是一樣的？〔顏色：紅紅的，形狀：圓圓的〕幼兒學(xué)說詞語。

〔二〕感知童話。

1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。

2、教師完整講述故事。

教師：看看小兔在找誰？〔太陽〕找到了嗎？〔找到了〕它是怎樣找的？〔根據(jù)幼兒答復(fù)，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上〕小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？〔討論〕

在故事中，引導(dǎo)幼兒說出“提、飄、可愛〞這三個(gè)詞?！矊W(xué)說故事里的對(duì)話，學(xué)做故事里的動(dòng)作〕

3、教師總結(jié)幼兒的答復(fù)，并豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語的重疊。

小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牎?/p>

4、看課件完整聽故事。

〔三〕朗誦回憶故事。

教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

活動(dòng)延伸：

運(yùn)用“換背景〞、“換小兔〞的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。

教師：請(qǐng)幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。

幼兒進(jìn)行情景表演。

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會(huì)發(fā)光的〞，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓?zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2.會(huì)用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

3.能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

2.課件《小兔子找太陽》。

3.小兔子頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒答復(fù)。

師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒答復(fù)。

借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。

師：播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒答復(fù)：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒答復(fù)。你們要認(rèn)真聽老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比擬。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害〞的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒答復(fù)。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨枴?/p>

幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)延伸：

畫一畫，太陽在幼兒心中。

幼兒作畫，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察、比擬，講述太陽的外形特征。

2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾假設(shè)干。

2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動(dòng)過程：

一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠〞、“紅氣球〞、“紅蘿卜〞和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！〞“太陽公公好！〞“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請(qǐng)你們幫我找?guī)讉€(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课蚁矚g紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友〞。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞柟艺遗笥寻桑〃?/p>

2、在教室里尋找太陽公公的朋友?！膊シ泡p松音樂〕

3、交流活動(dòng)。

師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請(qǐng)它來做我的朋友呢？

：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太快樂了，謝謝大家。

二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。

1、出示圖一：

教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？〔引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一?！?/p>

2、教師：那小兔子會(huì)找到太陽嗎？他找到了什么呢？〔講解操作要求〕

3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。

三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。

1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。

2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。

5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒答復(fù)，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒答復(fù)后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整講述故事《小兔子找太陽》

五、去室外觀察

1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。

2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會(huì)變得怎么樣呢？

時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類效勞了，你們?cè)覆辉敢鈳臀耶嫃埾褡鰝€(gè)留念??？〔幼兒畫太陽〕

六、延伸活動(dòng)

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比擬，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽是什么顏色？什么形狀的？

小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2．出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1．介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

〔1〕提問：

故事里小兔找到了什么？〔紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽〕按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比擬紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題？

學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?〞

(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球?！渤鍪颈尘皥D〕

認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

〔4〕分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

〔5〕學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

《小兔子找太陽》幼兒園教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。

第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。

第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X？小兔子為什么總是搞錯(cuò)？

最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。

2、理解體驗(yàn)作品

〔1〕認(rèn)識(shí)太陽

外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。