頸椎病的手術(shù)治療課件整理

頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療長(zhǎng)治市人民醫(yī)院骨科二病區(qū)王鑫概述手術(shù)方式統(tǒng)計(jì)分析特殊病例并發(fā)癥1引言應(yīng)試教育使得學(xué)校在平時(shí)更注重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育課課時(shí)不斷縮減。在中考臨近前，為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，學(xué)校往往采用一些不科學(xué)的方法加強(qiáng)訓(xùn)練，短期內(nèi)雖然可以提高中考成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。為了全面提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)和中考體育成績(jī)，學(xué)校應(yīng)該積極地進(jìn)行探索，努力做好中考體育考前教學(xué)工作。2當(dāng)前中考體育考前教學(xué)工作存在的問(wèn)題2.1學(xué)校采取不合理、不科學(xué)的突擊訓(xùn)練為了提高訓(xùn)練效果，學(xué)校要求學(xué)生早晚強(qiáng)化訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生的生物鐘規(guī)律和學(xué)生的體質(zhì)，往往適得其反。由于學(xué)生平時(shí)很少參與體育鍛煉，突然超負(fù)荷、長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，不考慮學(xué)生的承受能力，容易造成嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷，這對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。另外，由于中考的體育考試內(nèi)容往往不止一項(xiàng)，一般會(huì)包括短跑、耐力跑、游泳、實(shí)心球等等。這些項(xiàng)目對(duì)于中學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得高分具有一定的難度。例如，經(jīng)過(guò)這些高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，很多同學(xué)出現(xiàn)肌肉酸痛、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)損傷、疲勞積累等傷痛，這些運(yùn)動(dòng)損傷短時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù)，不僅影響訓(xùn)練，還會(huì)造成中考體育考試不能正常發(fā)揮，甚至損害學(xué)生的身體健康。2.2學(xué)生不能夠正確對(duì)待考前體育訓(xùn)練盡管中考體育的成績(jī)也加入最后總成績(jī)，但學(xué)生依然認(rèn)為，文化課的分?jǐn)?shù)由于比例大，他們認(rèn)為文化的課的學(xué)習(xí)和考核最重要。因此，學(xué)生自身不會(huì)在平時(shí)重視體育鍛煉，循序漸進(jìn)的提高自身的運(yùn)動(dòng)技能和體能。而考試之前，學(xué)生往往眼高手低，他們認(rèn)為跑步、實(shí)心球等這些體育項(xiàng)目非常簡(jiǎn)單，只要稍加練習(xí)就可以考出好成績(jī)，但通過(guò)訓(xùn)練，卻發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)很難提高，又喪失信心，放棄訓(xùn)練。另外，由于體育訓(xùn)練不是做游戲，本身比較單調(diào)枯燥，很難提高學(xué)生興趣。因此，中考體育的考前教學(xué)由于學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，積極性比較差，體育訓(xùn)練的效果自然比較差。2.3中考體育考前教育不全面學(xué)校為了提高升學(xué)率，以往將更多的時(shí)間分配給文化課，為了在考前較短時(shí)間內(nèi)提高中考體育考試成績(jī)，而強(qiáng)化考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，其實(shí)這又走進(jìn)應(yīng)試考試的死胡同。以應(yīng)試為主的教育，使得學(xué)校十分重視分?jǐn)?shù)問(wèn)題，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此在考前的體育鍛煉時(shí)，學(xué)校為了最終提高學(xué)校的升學(xué)率，盲目的加重學(xué)生的體育訓(xùn)練。往往忽視學(xué)生的心理輔導(dǎo)以及補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。例如，很多學(xué)生由于平常體育鍛煉少，體能差，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法接受高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練而身體健康出現(xiàn)問(wèn)題。考前學(xué)生的心理壓力比較大，對(duì)潛在影響考試成績(jī)的各種因素比較敏感，所以會(huì)因?yàn)樯眢w的不適而加大心理負(fù)擔(dān)，影響考試成績(jī)。另外，中學(xué)生還處于身體發(fā)育的重要階段，體育鍛煉消耗大量的能量，需要及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。而學(xué)校往往認(rèn)為這是學(xué)生自己的事情，不會(huì)采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。3做好中考體育考前教育工作的途徑3.1端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，他們認(rèn)為體育鍛煉又不是生產(chǎn)技能訓(xùn)練，對(duì)他們來(lái)說(shuō)作用不大。平時(shí)學(xué)生在家勞動(dòng)較多，認(rèn)為自己身體已經(jīng)得到鍛煉，不用再參加體育訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)，學(xué)校和老師要讓學(xué)生明白體育鍛與一般的體力勞動(dòng)的區(qū)別。一般的勞動(dòng)長(zhǎng)期重復(fù)單一動(dòng)作，只能使身體的某一部位得到鍛煉，這不等同于體育的身體機(jī)能訓(xùn)練。體育的目的是使我們身體機(jī)能處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身心更健康。因此，教師要讓學(xué)生明白體育鍛煉的價(jià)值，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，不是不但要參加體育鍛煉，更要把體育作為一種興趣愛(ài)好，甚至是一種志趣。3.2激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣枯燥的教學(xué)方式使得學(xué)生消極面對(duì)中考的體育的考前鍛煉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校以及體育老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)刂锌俭w育內(nèi)容的特點(diǎn)，積極的開(kāi)發(fā)一條寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，才能提高體育考試項(xiàng)目訓(xùn)練的效果。例如，體育老師可以根據(jù)班級(jí)將學(xué)生分組，采取小組訓(xùn)練比賽的方式來(lái)驗(yàn)收訓(xùn)練效果。由于學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因此，為了取的好成績(jī)，他們會(huì)自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。也可把考試項(xiàng)目進(jìn)行分解，采用學(xué)生較為興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。也可以在體育鍛煉的同時(shí)，增加一些增強(qiáng)體能的小游戲，例如跳皮筋、丟沙包等傳統(tǒng)的小游戲，一方面增強(qiáng)體育訓(xùn)練的競(jìng)技性，一方面增加了訓(xùn)練的趣味性。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，體育老師可以聯(lián)系體育新聞和體育趣事提問(wèn)學(xué)生，或與學(xué)生共享，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，這也不失是一種好的方法。3.3考前體育訓(xùn)練要科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，不能一蹴而就。由于學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)量不夠，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，因此，考前學(xué)生的體育訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。訓(xùn)練前，體育老師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，把運(yùn)動(dòng)能力接近的分在一組，有可能的話還可為每一位學(xué)生開(kāi)出階段性的運(yùn)動(dòng)處方，合理、科學(xué)的安排學(xué)生訓(xùn)練。3.4注意鍛煉與營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充相結(jié)合片面地鍛煉身體，不僅不會(huì)提高體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，反而會(huì)因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而造成運(yùn)動(dòng)損傷，影響學(xué)生的正常發(fā)育。因此，學(xué)校應(yīng)該咨詢相關(guān)的醫(yī)生或者營(yíng)養(yǎng)師等，為學(xué)生制定合理的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方案。例如，在臨近考試之前，學(xué)生的早餐必須確保每人一定量的牛奶。針對(duì)個(gè)別體質(zhì)比較差的學(xué)生，應(yīng)該特殊對(duì)待，為其制定特別的營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。合理的體育鍛煉以及及時(shí)的、科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配，能夠有效地提高學(xué)生的體能。體能的加強(qiáng)有助于學(xué)生在體育考試時(shí)正常發(fā)揮，考出優(yōu)秀的成績(jī)。3.5提高學(xué)生的心理素質(zhì)初中學(xué)生年齡還比較小，各方面的的發(fā)展還不夠成熟，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。另外，由于在考前，往往學(xué)生的心理壓力比較大，對(duì)周?chē)沫h(huán)境比較敏感。一些簡(jiǎn)單的小事情有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力加大。比如考前體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷等。為此，學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，在考試之前為學(xué)生進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排除各種不良影響，增強(qiáng)心理素質(zhì)，取得好成績(jī)。另外，學(xué)校可以進(jìn)行相應(yīng)的模擬考試的訓(xùn)練。為學(xué)生設(shè)定模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境。例如，俯臥撐考試，學(xué)生在平時(shí)鍛煉時(shí)往往比考試環(huán)境要求的寬松。而在模擬狀況下，學(xué)生可以逐漸鍛煉，在嚴(yán)格的要求下也能取得好的成績(jī)。3.6提高學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備設(shè)施明顯落后于市區(qū)中學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育考試的要求，有的學(xué)校連正規(guī)的100m跑道都沒(méi)有，政府和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)的投入。4總結(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平重在平時(shí)的積累，但中招體育的考試考前訓(xùn)練也非常重要，往往能事半功倍。因此，中招體育考試前的體育訓(xùn)練要提早計(jì)劃，合理、科學(xué)地安排好。1存在的問(wèn)題認(rèn)真研究近幾年中考情況，我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，亟待解決和加強(qiáng)。以泉州市2012年的中考為例，物理科考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分100分，試題中易、中、難的比例為8：1：1，全卷難度值P=0.655。各種題型的占分比例、平均得分及得分率如表1所示。從表1中可以看出，實(shí)驗(yàn)題的份量在試卷中占有較大的比例（占28%）。其實(shí)，2012年泉州市中考物理實(shí)驗(yàn)探究題所占分值共37分（即選擇題4分+實(shí)驗(yàn)探究題28分+計(jì)算題第33題4分+第34題1分），為歷年來(lái)最高，實(shí)驗(yàn)探究題的得分率只有65%，僅高于計(jì)算題的得分率，即在整份試卷的各種題型中得分率較低。如果把分布在其他題型中的實(shí)驗(yàn)題分值也納入統(tǒng)計(jì)的話，實(shí)驗(yàn)探究題的得分率將會(huì)更低。2012年泉州市中考物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究題共5小題，即從第27～31題，分值28分。各小題的知識(shí)內(nèi)容、預(yù)估難度、實(shí)測(cè)難度及區(qū)分度如表2所示。學(xué)生作答中主要存在以下5點(diǎn)問(wèn)題。第27題主要是考查凸透鏡的焦距及成像規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)焦距的概念以及成像的規(guī)律掌握都不是很好，特別是所成像的性質(zhì)跟物距的關(guān)系的綜合分析判斷能力更差。第28題是測(cè)滑輪組機(jī)械效率的問(wèn)題。存在的主要問(wèn)題有：錯(cuò)別字多，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)錯(cuò)誤，重物升高的高度和拉力通過(guò)的距離的倍數(shù)關(guān)系沒(méi)搞清楚，比較滑輪組機(jī)械效率大小時(shí)出現(xiàn)了思維定勢(shì)，影響了正確的判斷。第29題是測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生答題的典型錯(cuò)誤有：對(duì)天平在使用之前的橫梁平衡調(diào)節(jié)不是很清楚，實(shí)驗(yàn)操作步驟也含糊不清，由于質(zhì)量的讀數(shù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致了密度值的計(jì)算錯(cuò)誤，還有部分考生算密度時(shí)沒(méi)看清所用的單位，導(dǎo)致科學(xué)計(jì)數(shù)法中的指數(shù)寫(xiě)錯(cuò)。第30題是伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)。存在的主要問(wèn)題有：混淆了電流表和電壓表的接法，導(dǎo)致了把電流表錯(cuò)答為電壓表，在實(shí)物電路的連接中錯(cuò)誤較多，有滑動(dòng)變阻器及電阻的接線錯(cuò)誤、導(dǎo)線連接不到位或畫(huà)蛇添足多連導(dǎo)線的，也有相當(dāng)一部分學(xué)生忘記連接電路；有的考生把開(kāi)關(guān)“斷開(kāi)”或“打開(kāi)”錯(cuò)答為“閉合”“關(guān)閉”或“段開(kāi)”；另外，考生在電路故障原因判斷方面存在的問(wèn)題更多。對(duì)電流表、電壓表讀數(shù)，有很多學(xué)生把讀數(shù)顛倒了。對(duì)實(shí)驗(yàn)中所采用的研究方法也沒(méi)弄清楚，如把“沒(méi)有多次測(cè)量取平均值減少誤差”錯(cuò)答為：“只實(shí)驗(yàn)一次不具有普遍性”“實(shí)驗(yàn)具有偶然性，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)，尋找普遍規(guī)律”“沒(méi)有換不同阻值的電阻多次測(cè)量”等。第31題是關(guān)于內(nèi)能和比熱容的問(wèn)題?？忌鹁泶嬖诘闹饕獑?wèn)題有：不懂得分析圖表，導(dǎo)致時(shí)間段判斷錯(cuò)誤；答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多；計(jì)算能力差導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，也有畫(huà)蛇添足導(dǎo)致錯(cuò)誤的。2造成的危害及原因分析從泉州市中考物理試卷實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型來(lái)看，試題都是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，考查學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估等科學(xué)探究能力，力求使考生在解答試題的過(guò)程中真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用?？忌趯?shí)驗(yàn)探究題型得分率低，說(shuō)明了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。而初中教育階段是整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，一旦初中教育階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，將直接影響到以后的高中階段的教育乃至高等教育，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的發(fā)展，影響到國(guó)民素質(zhì)的提高。造成考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究題得分率低、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹脑?，既有客觀因素，也有學(xué)生的主觀因素。撇開(kāi)學(xué)生的主觀因素不談，著重談?wù)効陀^因素，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，現(xiàn)在還有較多的農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材缺乏，特別是采用新教材以后，實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有配套，實(shí)驗(yàn)器材陳舊老化沒(méi)有更新，這就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行，甚至有的學(xué)校連演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法湊齊。其次，有極個(gè)別的教師上課只是為了應(yīng)付考試或是怕麻煩，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然已經(jīng)具備了開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的硬件條件，卻不想做實(shí)驗(yàn)，只是在口頭上“講”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上，基本上采取講授式的教學(xué)方式，學(xué)生很少有自主探究的機(jī)會(huì)和意識(shí)。再次，現(xiàn)在還有的農(nóng)村初中學(xué)校物理教師較為缺乏，安排一些非物理教育專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)上物理課、當(dāng)實(shí)驗(yàn)室管理人員，這種現(xiàn)象制約著學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。3采取的對(duì)策努力改善辦學(xué)條件，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造必要的條件當(dāng)前由于部分地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入不足或者其他因素，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材缺乏，實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、零件老化、靈敏度差，已不能適應(yīng)新教材的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利完成及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果影響很大，從而使個(gè)別學(xué)生失去信心，對(duì)實(shí)驗(yàn)持懷疑態(tài)度，影響整個(gè)課程的順利完成。要改變這種狀況，必須做好三項(xiàng)工作：一要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)原有儀器進(jìn)行定期檢查，做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修；二要加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)要加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入的力度，及時(shí)對(duì)儀器和設(shè)備進(jìn)行充實(shí)和更新；三要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師根據(jù)條件和需要自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著重要作用。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生都重視理論、輕視實(shí)踐，重視結(jié)果、輕視過(guò)程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、獲取知識(shí)的能力、認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力、應(yīng)用知識(shí)及進(jìn)行交叉學(xué)科研究的能力較弱，很難適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，要更新教育觀念，真正樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘?qū)嶒?yàn)潛力，充分提高實(shí)驗(yàn)器材的利用率，利用一切可以利用的條件，完成課標(biāo)中規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)是相輔相承，是理論教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化，是提高學(xué)生素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、掌握客觀規(guī)律有著極其重要的作用。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良的物理師資隊(duì)伍加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證?；A(chǔ)教育必須從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)的重要性，采取多種渠道優(yōu)化隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)出一支符合時(shí)代發(fā)展要求的物理師資隊(duì)伍。教育主管部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)要定期開(kāi)展崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大一線教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建交流的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有計(jì)劃地組織專(zhuān)任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員脫產(chǎn)進(jìn)修，提高素質(zhì)，鼓勵(lì)、支持教師參加校際之間的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流和合作，使他們?cè)诮逃碚?、教學(xué)方法、教學(xué)技藝、教學(xué)手段等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，促進(jìn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)物理教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。4研究的途徑由于泉州市中考采用網(wǎng)上閱卷，本文的一些數(shù)據(jù)是對(duì)全市2012年參加中考的56038位考生的試卷答卷情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)得出的。頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療頸1頸椎病的手術(shù)治療長(zhǎng)治市人民醫(yī)院骨科二病區(qū)王鑫頸椎病的手術(shù)治療2概述手術(shù)方式統(tǒng)計(jì)分析特殊病例并發(fā)癥概述3概述概述41.定義定義:指頸部椎間盤(pán)退行性變,及其繼發(fā)性椎間關(guān)節(jié)退行性變所致脊髓、周?chē)窠?jīng)、血管損害而表現(xiàn)的相應(yīng)癥狀和體征。1.定義5這個(gè)定義包括三個(gè)基本內(nèi)容1頸椎間盤(pán)退變或間盤(pán)關(guān)節(jié)退變;準(zhǔn)體準(zhǔn)問(wèn)盤(pán)種經(jīng)節(jié)問(wèn)重2累及其周?chē)慕M織,內(nèi)有專(zhuān)3出現(xiàn)相應(yīng)的臨床癥狀.神經(jīng)根從上向下看頸難的椎你這個(gè)定義包括三個(gè)基本內(nèi)容6艮據(jù)定義可以分為以下幾型■1神經(jīng)根型■2脊髓型■3交感型4椎動(dòng)脈型5混合型艮據(jù)定義可以分為以下幾型7二、手術(shù)方式二、手術(shù)方式8我科自2000年起開(kāi)展頸椎病、頸椎外傷的手術(shù)治療經(jīng)過(guò)10年的學(xué)習(xí)鍛煉使我們?cè)陬i椎病和頸椎外傷的診斷和治療方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)2000年2010年我們共行前路手術(shù)260余例后路手術(shù)230余例一期前后路聯(lián)合手術(shù)11例我科自2000年起開(kāi)展頸椎病、頸椎外9目的:減壓、固定、重建生理曲度術(shù)式:1、前路2、后路3、一期前后路聯(lián)合手術(shù)目的:減壓、固定、重建生理曲度10()前路()前路11頸椎病的手術(shù)治療課件整理12頸椎病的手術(shù)治療課件整理13頸椎病的手術(shù)治療課件整理14頸椎病的手術(shù)治療課件整理15頸椎病的手術(shù)治療課件整理16頸椎病的手術(shù)治療課件整理17頸椎病的手術(shù)治療課件整理18頸椎病的手術(shù)治療課件整理19頸椎病的手術(shù)治療課件整理20頸椎病的手術(shù)治療課件整理21頸椎病的手術(shù)治療課件整理22頸椎病的手術(shù)治療課件整理23頸椎病的手術(shù)治療課件整理24頸椎病的手術(shù)治療課件整理25頸椎病的手術(shù)治療課件整理26頸椎病的手術(shù)治療課件整理27頸椎病的手術(shù)治療課件整理28頸椎病的手術(shù)治療課件整理29頸椎病的手術(shù)治療課件整理30頸椎病的手術(shù)治療課件整理31頸椎病的手術(shù)治療課件整理32頸椎病的手術(shù)治療課件整理33頸椎病的手術(shù)治療課件整理34頸椎病的手術(shù)治療課件整理35頸椎病的手術(shù)治療課件整理36頸椎病的手術(shù)治療課件整理37頸椎病的手術(shù)治療課件整理38頸椎病的手術(shù)治療課件整理39頸椎病的手術(shù)治療課件整理40頸椎病的手術(shù)治療課件整理41頸椎病的手術(shù)治療課件整理42頸椎病的手術(shù)治療課件整理43頸椎病的手術(shù)治療課件整理44頸椎病的手術(shù)治療課件整理45頸椎病的手術(shù)治療課件整理46頸椎病的手術(shù)治療課件整理47頸椎病的手術(shù)治療課件整理48頸椎病的手術(shù)治療課件整理49頸椎病的手術(shù)治療課件整理50頸椎病的手術(shù)治療課件整理51頸椎病的手術(shù)治療課件整理52頸椎病的手術(shù)治療課件整理53頸椎病的手術(shù)治療課件整理54頸椎病的手術(shù)治療課件整理55頸椎病的手術(shù)治療課件整理56頸椎病的手術(shù)治療課件整理57頸椎病的手術(shù)治療課件整理58頸椎病的手術(shù)治療課件整理59頸椎病的手術(shù)治療課件整理60頸椎病的手術(shù)治療課件整理61頸椎病的手術(shù)治療課件整理62頸椎病的手術(shù)治療課件整理63謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕64頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療長(zhǎng)治市人民醫(yī)院骨科二病區(qū)王鑫概述手術(shù)方式統(tǒng)計(jì)分析特殊病例并發(fā)癥1引言應(yīng)試教育使得學(xué)校在平時(shí)更注重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育課課時(shí)不斷縮減。在中考臨近前，為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，學(xué)校往往采用一些不科學(xué)的方法加強(qiáng)訓(xùn)練，短期內(nèi)雖然可以提高中考成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。為了全面提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)和中考體育成績(jī)，學(xué)校應(yīng)該積極地進(jìn)行探索，努力做好中考體育考前教學(xué)工作。2當(dāng)前中考體育考前教學(xué)工作存在的問(wèn)題2.1學(xué)校采取不合理、不科學(xué)的突擊訓(xùn)練為了提高訓(xùn)練效果，學(xué)校要求學(xué)生早晚強(qiáng)化訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生的生物鐘規(guī)律和學(xué)生的體質(zhì)，往往適得其反。由于學(xué)生平時(shí)很少參與體育鍛煉，突然超負(fù)荷、長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，不考慮學(xué)生的承受能力，容易造成嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷，這對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。另外，由于中考的體育考試內(nèi)容往往不止一項(xiàng)，一般會(huì)包括短跑、耐力跑、游泳、實(shí)心球等等。這些項(xiàng)目對(duì)于中學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得高分具有一定的難度。例如，經(jīng)過(guò)這些高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，很多同學(xué)出現(xiàn)肌肉酸痛、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)損傷、疲勞積累等傷痛，這些運(yùn)動(dòng)損傷短時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù)，不僅影響訓(xùn)練，還會(huì)造成中考體育考試不能正常發(fā)揮，甚至損害學(xué)生的身體健康。2.2學(xué)生不能夠正確對(duì)待考前體育訓(xùn)練盡管中考體育的成績(jī)也加入最后總成績(jī)，但學(xué)生依然認(rèn)為，文化課的分?jǐn)?shù)由于比例大，他們認(rèn)為文化的課的學(xué)習(xí)和考核最重要。因此，學(xué)生自身不會(huì)在平時(shí)重視體育鍛煉，循序漸進(jìn)的提高自身的運(yùn)動(dòng)技能和體能。而考試之前，學(xué)生往往眼高手低，他們認(rèn)為跑步、實(shí)心球等這些體育項(xiàng)目非常簡(jiǎn)單，只要稍加練習(xí)就可以考出好成績(jī)，但通過(guò)訓(xùn)練，卻發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)很難提高，又喪失信心，放棄訓(xùn)練。另外，由于體育訓(xùn)練不是做游戲，本身比較單調(diào)枯燥，很難提高學(xué)生興趣。因此，中考體育的考前教學(xué)由于學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，積極性比較差，體育訓(xùn)練的效果自然比較差。2.3中考體育考前教育不全面學(xué)校為了提高升學(xué)率，以往將更多的時(shí)間分配給文化課，為了在考前較短時(shí)間內(nèi)提高中考體育考試成績(jī)，而強(qiáng)化考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，其實(shí)這又走進(jìn)應(yīng)試考試的死胡同。以應(yīng)試為主的教育，使得學(xué)校十分重視分?jǐn)?shù)問(wèn)題，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此在考前的體育鍛煉時(shí)，學(xué)校為了最終提高學(xué)校的升學(xué)率，盲目的加重學(xué)生的體育訓(xùn)練。往往忽視學(xué)生的心理輔導(dǎo)以及補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。例如，很多學(xué)生由于平常體育鍛煉少，體能差，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法接受高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練而身體健康出現(xiàn)問(wèn)題?？记皩W(xué)生的心理壓力比較大，對(duì)潛在影響考試成績(jī)的各種因素比較敏感，所以會(huì)因?yàn)樯眢w的不適而加大心理負(fù)擔(dān)，影響考試成績(jī)。另外，中學(xué)生還處于身體發(fā)育的重要階段，體育鍛煉消耗大量的能量，需要及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。而學(xué)校往往認(rèn)為這是學(xué)生自己的事情，不會(huì)采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。3做好中考體育考前教育工作的途徑3.1端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，他們認(rèn)為體育鍛煉又不是生產(chǎn)技能訓(xùn)練，對(duì)他們來(lái)說(shuō)作用不大。平時(shí)學(xué)生在家勞動(dòng)較多，認(rèn)為自己身體已經(jīng)得到鍛煉，不用再參加體育訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)，學(xué)校和老師要讓學(xué)生明白體育鍛與一般的體力勞動(dòng)的區(qū)別。一般的勞動(dòng)長(zhǎng)期重復(fù)單一動(dòng)作，只能使身體的某一部位得到鍛煉，這不等同于體育的身體機(jī)能訓(xùn)練。體育的目的是使我們身體機(jī)能處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身心更健康。因此，教師要讓學(xué)生明白體育鍛煉的價(jià)值，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，不是不但要參加體育鍛煉，更要把體育作為一種興趣愛(ài)好，甚至是一種志趣。3.2激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣枯燥的教學(xué)方式使得學(xué)生消極面對(duì)中考的體育的考前鍛煉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校以及體育老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)刂锌俭w育內(nèi)容的特點(diǎn)，積極的開(kāi)發(fā)一條寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，才能提高體育考試項(xiàng)目訓(xùn)練的效果。例如，體育老師可以根據(jù)班級(jí)將學(xué)生分組，采取小組訓(xùn)練比賽的方式來(lái)驗(yàn)收訓(xùn)練效果。由于學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因此，為了取的好成績(jī)，他們會(huì)自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。也可把考試項(xiàng)目進(jìn)行分解，采用學(xué)生較為興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。也可以在體育鍛煉的同時(shí)，增加一些增強(qiáng)體能的小游戲，例如跳皮筋、丟沙包等傳統(tǒng)的小游戲，一方面增強(qiáng)體育訓(xùn)練的競(jìng)技性，一方面增加了訓(xùn)練的趣味性。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，體育老師可以聯(lián)系體育新聞和體育趣事提問(wèn)學(xué)生，或與學(xué)生共享，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，這也不失是一種好的方法。3.3考前體育訓(xùn)練要科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，不能一蹴而就。由于學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)量不夠，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，因此，考前學(xué)生的體育訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。訓(xùn)練前，體育老師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，把運(yùn)動(dòng)能力接近的分在一組，有可能的話還可為每一位學(xué)生開(kāi)出階段性的運(yùn)動(dòng)處方，合理、科學(xué)的安排學(xué)生訓(xùn)練。3.4注意鍛煉與營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充相結(jié)合片面地鍛煉身體，不僅不會(huì)提高體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，反而會(huì)因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而造成運(yùn)動(dòng)損傷，影響學(xué)生的正常發(fā)育。因此，學(xué)校應(yīng)該咨詢相關(guān)的醫(yī)生或者營(yíng)養(yǎng)師等，為學(xué)生制定合理的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方案。例如，在臨近考試之前，學(xué)生的早餐必須確保每人一定量的牛奶。針對(duì)個(gè)別體質(zhì)比較差的學(xué)生，應(yīng)該特殊對(duì)待，為其制定特別的營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。合理的體育鍛煉以及及時(shí)的、科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配，能夠有效地提高學(xué)生的體能。體能的加強(qiáng)有助于學(xué)生在體育考試時(shí)正常發(fā)揮，考出優(yōu)秀的成績(jī)。3.5提高學(xué)生的心理素質(zhì)初中學(xué)生年齡還比較小，各方面的的發(fā)展還不夠成熟，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。另外，由于在考前，往往學(xué)生的心理壓力比較大，對(duì)周?chē)沫h(huán)境比較敏感。一些簡(jiǎn)單的小事情有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力加大。比如考前體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷等。為此，學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，在考試之前為學(xué)生進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排除各種不良影響，增強(qiáng)心理素質(zhì)，取得好成績(jī)。另外，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相應(yīng)的模擬考試的訓(xùn)練。為學(xué)生設(shè)定模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境。例如，俯臥撐考試，學(xué)生在平時(shí)鍛煉時(shí)往往比考試環(huán)境要求的寬松。而在模擬狀況下，學(xué)生可以逐漸鍛煉，在嚴(yán)格的要求下也能取得好的成績(jī)。3.6提高學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備設(shè)施明顯落后于市區(qū)中學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育考試的要求，有的學(xué)校連正規(guī)的100m跑道都沒(méi)有，政府和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)的投入。4總結(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平重在平時(shí)的積累，但中招體育的考試考前訓(xùn)練也非常重要，往往能事半功倍。因此，中招體育考試前的體育訓(xùn)練要提早計(jì)劃，合理、科學(xué)地安排好。1存在的問(wèn)題認(rèn)真研究近幾年中考情況，我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，亟待解決和加強(qiáng)。以泉州市2012年的中考為例，物理科考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分100分，試題中易、中、難的比例為8：1：1，全卷難度值P=0.655。各種題型的占分比例、平均得分及得分率如表1所示。從表1中可以看出，實(shí)驗(yàn)題的份量在試卷中占有較大的比例（占28%）。其實(shí)，2012年泉州市中考物理實(shí)驗(yàn)探究題所占分值共37分（即選擇題4分+實(shí)驗(yàn)探究題28分+計(jì)算題第33題4分+第34題1分），為歷年來(lái)最高，實(shí)驗(yàn)探究題的得分率只有65%，僅高于計(jì)算題的得分率，即在整份試卷的各種題型中得分率較低。如果把分布在其他題型中的實(shí)驗(yàn)題分值也納入統(tǒng)計(jì)的話，實(shí)驗(yàn)探究題的得分率將會(huì)更低。2012年泉州市中考物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究題共5小題，即從第27～31題，分值28分。各小題的知識(shí)內(nèi)容、預(yù)估難度、實(shí)測(cè)難度及區(qū)分度如表2所示。學(xué)生作答中主要存在以下5點(diǎn)問(wèn)題。第27題主要是考查凸透鏡的焦距及成像規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)焦距的概念以及成像的規(guī)律掌握都不是很好，特別是所成像的性質(zhì)跟物距的關(guān)系的綜合分析判斷能力更差。第28題是測(cè)滑輪組機(jī)械效率的問(wèn)題。存在的主要問(wèn)題有：錯(cuò)別字多，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)錯(cuò)誤，重物升高的高度和拉力通過(guò)的距離的倍數(shù)關(guān)系沒(méi)搞清楚，比較滑輪組機(jī)械效率大小時(shí)出現(xiàn)了思維定勢(shì)，影響了正確的判斷。第29題是測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生答題的典型錯(cuò)誤有：對(duì)天平在使用之前的橫梁平衡調(diào)節(jié)不是很清楚，實(shí)驗(yàn)操作步驟也含糊不清，由于質(zhì)量的讀數(shù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致了密度值的計(jì)算錯(cuò)誤，還有部分考生算密度時(shí)沒(méi)看清所用的單位，導(dǎo)致科學(xué)計(jì)數(shù)法中的指數(shù)寫(xiě)錯(cuò)。第30題是伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)。存在的主要問(wèn)題有：混淆了電流表和電壓表的接法，導(dǎo)致了把電流表錯(cuò)答為電壓表，在實(shí)物電路的連接中錯(cuò)誤較多，有滑動(dòng)變阻器及電阻的接線錯(cuò)誤、導(dǎo)線連接不到位或畫(huà)蛇添足多連導(dǎo)線的，也有相當(dāng)一部分學(xué)生忘記連接電路；有的考生把開(kāi)關(guān)“斷開(kāi)”或“打開(kāi)”錯(cuò)答為“閉合”“關(guān)閉”或“段開(kāi)”；另外，考生在電路故障原因判斷方面存在的問(wèn)題更多。對(duì)電流表、電壓表讀數(shù)，有很多學(xué)生把讀數(shù)顛倒了。對(duì)實(shí)驗(yàn)中所采用的研究方法也沒(méi)弄清楚，如把“沒(méi)有多次測(cè)量取平均值減少誤差”錯(cuò)答為：“只實(shí)驗(yàn)一次不具有普遍性”“實(shí)驗(yàn)具有偶然性，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)，尋找普遍規(guī)律”“沒(méi)有換不同阻值的電阻多次測(cè)量”等。第31題是關(guān)于內(nèi)能和比熱容的問(wèn)題。考生答卷存在的主要問(wèn)題有：不懂得分析圖表，導(dǎo)致時(shí)間段判斷錯(cuò)誤；答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多；計(jì)算能力差導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，也有畫(huà)蛇添足導(dǎo)致錯(cuò)誤的。2造成的危害及原因分析從泉州市中考物理試卷實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型來(lái)看，試題都是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，考查學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估等科學(xué)探究能力，力求使考生在解答試題的過(guò)程中真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用?？忌趯?shí)驗(yàn)探究題型得分率低，說(shuō)明了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢６踔薪逃A段是整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，一旦初中教育階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，將直接影響到以后的高中階段的教育乃至高等教育，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的發(fā)展，影響到國(guó)民素質(zhì)的提高。造成考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究題得分率低、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹脑?，既有客觀因素，也有學(xué)生的主觀因素。撇開(kāi)學(xué)生的主觀因素不談，著重談?wù)効陀^因素，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，現(xiàn)在還有較多的農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材缺乏，特別是采用新教材以后，實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有配套，實(shí)驗(yàn)器材陳舊老化沒(méi)有更新，這就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行，甚至有的學(xué)校連演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法湊齊。其次，有極個(gè)別的教師上課只是為了應(yīng)付考試或是怕麻煩，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然已經(jīng)具備了開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的硬件條件，卻不想做實(shí)驗(yàn)，只是在口頭上“講”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上，基本上采取講授式的教學(xué)方式，學(xué)生很少有自主探究的機(jī)會(huì)和意識(shí)。再次，現(xiàn)在還有的農(nóng)村初中學(xué)校物理教師較為缺乏，安排一些非物理教育專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)上物理課、當(dāng)實(shí)驗(yàn)室管理人員，這種現(xiàn)象制約著學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。3采取的對(duì)策努力改善辦學(xué)條件，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造必要的條件當(dāng)前由于部分地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入不足或者其他因素，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材缺乏，實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、零件老化、靈敏度差，已不能適應(yīng)新教材的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利完成及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果影響很大，從而使個(gè)別學(xué)生失去信心，對(duì)實(shí)驗(yàn)持懷疑態(tài)度，影響整個(gè)課程的順利完成。要改變這種狀況，必須做好三項(xiàng)工作：一要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)原有儀器進(jìn)行定期檢查，做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修；二要加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)要加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入的力度，及時(shí)對(duì)儀器和設(shè)備進(jìn)行充實(shí)和更新；三要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師根據(jù)條件和需要自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著重要作用。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生都重視理論、輕視實(shí)踐，重視結(jié)果、輕視過(guò)程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、獲取知識(shí)的能力、認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力、應(yīng)用知識(shí)及進(jìn)行交叉學(xué)科研究的能力較弱，很難適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，要更新教育觀念，真正樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘?qū)嶒?yàn)潛力，充分提高實(shí)驗(yàn)器材的利用率，利用一切可以利用的條件，完成課標(biāo)中規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)是相輔相承，是理論教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化，是提高學(xué)生素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、掌握客觀規(guī)律有著極其重要的作用。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良的物理師資隊(duì)伍加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證?；A(chǔ)教育必須從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)的重要性，采取多種渠道優(yōu)化隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)出一支符合時(shí)代發(fā)展要求的物理師資隊(duì)伍。教育主管部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)要定期開(kāi)展崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大一線教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建交流的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有計(jì)劃地組織專(zhuān)任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員脫產(chǎn)進(jìn)修，提高素質(zhì)，鼓勵(lì)、支持教師參加校際之間的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流和合作，使他們?cè)诮逃碚摗⒔虒W(xué)方法、教學(xué)技藝、教學(xué)手段等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，促進(jìn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)物理教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。4研究的途徑由于泉州市中考采用網(wǎng)上閱卷，本文的一些數(shù)據(jù)是對(duì)全市2012年參加中考的56038位考生的試卷答卷情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)得出的。頸椎病的手術(shù)治療服從真理，就能征服一切事物頸椎病的手術(shù)治療頸65頸椎病的手術(shù)治療長(zhǎng)治市人民醫(yī)院骨科二病區(qū)王鑫頸椎病的手術(shù)治療66概述手術(shù)方式統(tǒng)計(jì)分析特殊病例并發(fā)癥概述67概述概述681.定義定義:指頸部椎間盤(pán)退行性變,及其繼發(fā)性椎間關(guān)節(jié)退行性變所致脊髓、周?chē)窠?jīng)、血管損害而表現(xiàn)的相應(yīng)癥狀和體征。1.定義69這個(gè)定義包括三個(gè)基本內(nèi)容1頸椎間盤(pán)退變或間盤(pán)關(guān)節(jié)退變;準(zhǔn)體準(zhǔn)問(wèn)盤(pán)種經(jīng)節(jié)問(wèn)重2累及其周?chē)慕M織,內(nèi)有專(zhuān)3出現(xiàn)相應(yīng)的臨床癥狀.