小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 我的伯父魯迅先生課件

“伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。”語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)26我的伯父魯迅先生※學(xué)習(xí)提示：1.用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。2.再結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？跳讀；不回讀；連詞成句地讀；帶著問(wèn)題，一邊讀一邊圈畫。閱讀小提示：快速瀏覽課文，結(jié)合文中空行，思考課文一共回憶了魯迅先生去世前的幾件事？五件事一、默讀課文整體感知你能用小標(biāo)題概括這五件事嗎？短小精煉第一件事：談《水滸傳》同桌討論：用小標(biāo)題概括魯迅先生去世前的五件事。笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭第二件事：第三件事：第四件事：第五件事：魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？找出本文中心句。

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。研讀“談《水滸傳》”，感悟魯迅形象學(xué)習(xí)方法：（1）默讀：快速默讀課文第2、3自然段。（2）勾畫：當(dāng)伯父問(wèn)“我”時(shí)，我是怎么做的？伯父又是什么反應(yīng)呢？（3）批注：在寫伯父的反應(yīng)時(shí)，作者運(yùn)用了哪些人物描寫方法？伯父給你留下了什么印象？（4）交流：在全班交流學(xué)習(xí)成果?！拔摇弊x《水滸傳》

伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。囫圇吞棗地看一遍回答讀書交流：談《水滸傳》關(guān)心孩子伯父是什么反應(yīng)？伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！北砻嫔峡词窃诳渥约河浶院?，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。動(dòng)作語(yǔ)言

從剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫中體會(huì)人物形象的方法。小組研讀，品悟魯迅先生形象默讀：課文相關(guān)部分勾畫：關(guān)鍵句批注：方法、印象交流：成果笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？談“碰壁”交流展示：

關(guān)鍵語(yǔ)句

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象談“碰壁”交流：根據(jù)你收集的資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解“碰壁”“四周黑洞洞的”指的是什么？語(yǔ)言描寫“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

指當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。

遭到反動(dòng)勢(shì)力的迫害。

從這一部分的描寫中，魯迅先生給你留下了什么樣的印象？

關(guān)鍵語(yǔ)句

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象談“碰壁”語(yǔ)言描寫樂(lè)觀積極的革命主義精神閱讀方法解密查資料：聯(lián)系時(shí)代背景

有些文章寫的是特定時(shí)代背景下的人和事，我們需要聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解句子。比如本文，當(dāng)我們用查資料的方法了解后，就不難理解句子的含義了。

和反動(dòng)派一直斗爭(zhēng)的魯迅先生也有童趣的一面，請(qǐng)同學(xué)們交流第三個(gè)故事——燃放花筒。燃放花筒交流展示：

關(guān)鍵語(yǔ)句

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象慈祥、率真

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。神態(tài)燃放花筒交流展示：

關(guān)鍵語(yǔ)句

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象神態(tài)描寫慈祥、率真

“想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?！蓖高^(guò)周曄的淚，你仿佛還看到了哪些人的淚？車夫、女傭……救助車夫交流展示：

關(guān)鍵語(yǔ)句（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象

他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動(dòng)作細(xì)心，對(duì)車夫非常關(guān)心。救助車夫魯迅的哪些動(dòng)作令你感動(dòng)？用筆圈出來(lái)。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？救助車夫交流展示：

關(guān)鍵句子（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象神態(tài)描寫動(dòng)作描寫關(guān)心、同情貧苦人民

課文第26自然段有撥動(dòng)你心弦的語(yǔ)句嗎？和大家分享吧！關(guān)心女傭交流展示：

關(guān)鍵句子

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象

她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

關(guān)心勞苦大眾。

側(cè)面描寫你看到了一個(gè)什么樣的魯迅？關(guān)心女傭交流展示：

關(guān)鍵句子

（在課文上勾畫）

人物描寫方法

人物形象側(cè)面描寫關(guān)心貧苦人民為自己想得少為別人想得多

現(xiàn)在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴了嗎？讓我們一起用課文中的一句話說(shuō)出來(lái)吧！

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。讓我們帶著崇敬的心情再次朗讀：（全體起立）伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。

十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海一角傳出來(lái)。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)、全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭，從中國(guó)各個(gè)地方匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的的村鎮(zhèn)也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣地悲痛過(guò)。這一個(gè)老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成