《美麗的小路》教案

第《美麗的小路》教案《美麗的小路》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干〞等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干〞等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！〞

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

〔導(dǎo)入新課〕

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

１、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：

讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。

２、學(xué)生自由讀讀：

讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？

３、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？〔出示課件〕在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀?！沧⒁庖龑?dǎo)孩子讀出贊美的語氣〕

５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

這條小路實(shí)在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假設(shè)你走在這條小路上，你最想說什么？

６、學(xué)生默讀第四自然段：

看看小路到底怎樣了？

學(xué)生讀一讀書中的句子。〔出示課件〕在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么？

請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我〞？

在學(xué)生答復(fù)之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請(qǐng)讀小鴨的話。

８、老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：

美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

９、同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢？

請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

10、小組合作：

分角色朗讀課文。

11、集體交流：

以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？

三、識(shí)字教學(xué)

課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。

１、識(shí)字：

小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。

說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

３、穩(wěn)固識(shí)字：

⑴快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。

⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

⑶朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)

課后自由組合排演課本劇。

板書設(shè)計(jì)：

11、美麗的小路

小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

《美麗的小路》教案2

第一課時(shí)

〔一〕激發(fā)興趣，引入新課

1、出示課件〔一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹〕

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

〔二〕初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。

2、反響字音。

〔1〕出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿〞。

〔2〕以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

3、分析記憶生字。

〔1〕以四人為一級(jí)交流記字方法。

〔2〕按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

4、讀詞不達(dá)意讀文穩(wěn)固字音。

〔1〕出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

鴨先生

鹿先生

慢慢地

腦袋

推車

一輛

干凈

〔2〕接讀課文，糾正讀音。

〔三〕指導(dǎo)書寫漢字

1、認(rèn)讀字要寫好。

2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

3、描紅并用民樣的方法寫出“起〞字。

4、范寫指導(dǎo)“凈〞字。

5、臨寫描紅。

6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

〔四〕課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“某〞

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

1、出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？〔插入鴨先生的家〕

〔二〕繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說什么呢？

2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么？

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假設(shè)你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢？

5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么？

6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀得最好，誰演得好。

7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

〔三〕課后延伸，親自實(shí)踐

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、保護(hù)、從自己從身邊做起。

〔四〕課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀句子，體會(huì)不同的語氣。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的路找回來！

2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師〞，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案3

１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢〞等１４個(gè)生字，并加以運(yùn)用。

２、會(huì)寫６個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

３、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。

以識(shí)字和詞為根底，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題

１、齊讀題目。

２、指名讀，比比誰讀得動(dòng)聽。

３、說說自己心目中“美麗的小路〞是怎樣的〔教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫〕。

二、識(shí)字并運(yùn)用

１、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。

２、反響：

⑴開火車讀字卡，正音。

⑵指名讀：

如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

⑶運(yùn)用〔方法很多，比方“哪些字能成為詞語朋友？〞然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀〕。

三、朗讀與理解互動(dòng)

１、站起來速讀：

如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

２、請(qǐng)剛剛的第一名答復(fù)：

請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

３、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

４、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

６、學(xué)生找相應(yīng)的句子：

比比誰讀得更不錯(cuò)。

請(qǐng)一生板書──不美麗。

７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

８、學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。

９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。

１０、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？

１１、大家一起把班級(jí)清掃干凈〔簡(jiǎn)單一點(diǎn)〕。

四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)

五、評(píng)析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

２、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。

二、分角色朗讀

１、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

２、反響：

⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？

選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

⑵學(xué)生站起來讀：

教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

⑶師根據(jù)剛剛讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。

⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。

⑸反響，并評(píng)選〔獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最正確合作獎(jiǎng)〞“天才小演員〞等等〕。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

１、學(xué)生自己練讀。

２、自愿站起來讀：

可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

３、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：

第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感慨句。

４、師口頭編句子：

學(xué)生猜是什么類型的句子。

５、按照要求口頭說句子：

要防止模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

四、指導(dǎo)書寫

五、評(píng)析

《美麗的小路》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

4、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)記生字，能分角色有感情朗讀課文，理解課文最后一句話的意思。

2、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款課件。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

〔出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。〕瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》?！踩帻R讀課題〕

二、初讀課文，激發(fā)情趣。

1、學(xué)生聽配樂課文錄音。思考：你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

2．這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用圓圈找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。

三、自悟自主、合作識(shí)字。

1、自已試著朗讀課文，借助拼音讀生字新詞。

2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。

3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞

4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

A鹿先生慢慢地從小路上走過。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

B小路上堆積了許多垃圾。

C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

D沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最快樂。

四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：

〔1〕談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！〔出示課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子?！晨?，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。

〔2〕課件出示2：兔姑娘和鹿先生說的話，師指導(dǎo)用親切、贊美的語氣朗讀。

兔姑娘：“啊，多美的小路?。〃?/p>

鹿先生：“啊，多美的小路啊〞

2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

〔1〕談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？〔出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾〕

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？

〔3〕課件出示兔姑娘和鹿先生說的話，師指導(dǎo)用急迫、惋惜的語氣朗讀。

兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?

鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？

〔4〕教師或同學(xué)引讀表達(dá)語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋〞等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰讀得好。

3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

〔1〕談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！〞〔出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖?！晨矗喯壬苼硪惠v小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫助。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，〔出示課件5〕美麗的小路又找回來了。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？

〔2〕分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮〞，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。

3、討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

4、反響討論情況后師小結(jié)：同學(xué)們，我們要知道：“保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，〞國(guó)家對(duì)城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理?xiàng)l例。

課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容。

五、拓展延伸，親自實(shí)踐。

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?

3．開展“我做校園‘美容師’〞的活動(dòng)。

《美麗的小路》教案5

１、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等１４個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有保護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

課件、生字卡片。

朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。

第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的根底上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

〔導(dǎo)入新課〕

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知１、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：

讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。

２、學(xué)生自由讀讀：

讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？

３、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？〔出示課件〕在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀?！沧⒁庖龑?dǎo)孩子讀出贊美的語氣〕

５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

這條小路實(shí)在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假設(shè)你走在這條小路上，你最想說什么？

６、學(xué)生默讀第四自然段：

看看小路到底怎樣了？

學(xué)生讀一讀書中的句子。〔出示課件〕在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么？

請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我〞？

在學(xué)生答復(fù)之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請(qǐng)讀小鴨的話。

８、老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：

美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

９、同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢？

請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

１０、小組合作：

分角色朗讀課文。

１１、集體交流：

以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？

三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。

１、識(shí)字：

小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。

說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

３、穩(wěn)固識(shí)字：

⑴快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。

⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

⑶朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。

〖板書設(shè)計(jì)〗

１１、美麗的小路

小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

〖教學(xué)后記〗

在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來說，此方法有點(diǎn)難度。

《美麗的小路》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

4、理解課文第八自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。

課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“腦〞、“輛〞、“凈〞。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛〞?！胺e〞是一聲，“鹿〞和“輛〞是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋〞)

3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方?

三、再讀課文

1、個(gè)別讀(用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

四、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請(qǐng)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢?

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢?

3、指導(dǎo)朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的小路啊!〞(讀出贊美的語氣)

②比擬讀：教師范讀“我會(huì)讀〞里的句子，學(xué)生注意聽，比擬帶有句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。

③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

④分角色表演讀。

喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

六、布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎?

二、學(xué)習(xí)第9——12自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕〞“起〞“明〞“凈〞四個(gè)字。

2、學(xué)寫“先〞“干〞二字。

觀察田字格中的“先〞“干〞學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣〞豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn)，右邊短點(diǎn))最后一筆“乚〞起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

干：第二筆“〞比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣〞豎在豎中線上。

3、師范寫，學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：我做校園“美容師〞。

1、我們的校園美麗嗎?

2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

3、這些垃圾到哪里去了呢?

活動(dòng)二：我給校園作“美容〞方案。

我為校園“美容〞所做的事。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

《美麗的小路》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干〞等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。

2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。

板書課題，并讀題：11美麗的小路。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積〞等詞語的意思。

2、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；

3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。

4、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。

5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

〔1〕鹿先生慢慢地從小路上走過。

〔2〕小路上堆積了許多垃圾。

〔3〕鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

〔4〕沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：

〔1〕談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！〔出示課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子?！晨矗霉媚锖吐瓜壬糙s來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。

〔2〕教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀“啊，多美的小路啊！〞這句話，體會(huì)它們的快樂心情。〔板書：美〕美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

〔1〕談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？〔出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾〕

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？〔指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣?！?/p>

〔3〕教師或同學(xué)引讀表達(dá)語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋〞等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰讀得好。

3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

〔1〕談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來〞，〔出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖?！晨?，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫助。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，〔出示課件〕美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？

〔2〕分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮〞，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話?！舶鍟合恪⒘痢?/p>

提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、課件出示“先、干〞兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。

2、練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、穩(wěn)固生字新詞

1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。

2、出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。

3、小組開火車讀詞語：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推來趕來不久干凈

二、指導(dǎo)朗讀

1、課件出示課文后面“我會(huì)讀〞中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說話語氣。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

2、討論：美麗的小路怎么不見了？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。

3、指導(dǎo)讀第9自然段。

引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？

〔1〕出示課件——課文的插圖二

〔2〕觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。

〔3〕同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著〞等詞語的意思。

〔4〕比擬句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈〞的'表達(dá)方法：

一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、分角色朗讀全文。

三、演一演

回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我〞理解。

2、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。

3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑〃?/p>

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中“趕、起、明、凈〞四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。

2、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起〞先寫走字旁，“明、凈〞做到左窄右寬。

六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。

附：板書設(shè)計(jì)

保護(hù)

11美麗的小路從自己從身邊做起

保護(hù)

《美麗的小路》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)翻開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。

二、新授

〔一〕初讀課文

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字

A、小黑板出示14個(gè)生字〔帶拼音〕、自讀、起讀、指名讀。

B、去掉拼音讀一讀。

C、出示字卡，開火車讀。

〔二〕細(xì)讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪一個(gè)。

2.提問：課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。

3.同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？

4.在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5.這條小路實(shí)在是太美了，可過了不久，小

路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6.在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

7.看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說的？請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？

8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

9.美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

《美麗的小路》教案9

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題。

生：美麗的小路。

師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請(qǐng)看……〔畫小路〕

師：

美麗的小路是什么樣子的呢？請(qǐng)看……小路上有什么？

生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹

師：想一想，花上還會(huì)有什么？

生：蝴蝶在上面飛飛去。

師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？

生：想

師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會(huì)開成一朵朵美麗的鮮花。

生讀生字，貼生字。

師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？

生：感覺到了。

師：

那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！

齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。

師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，

師：他們是怎樣走過來的，他們會(huì)說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。

生找話，并讀。

師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……

師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……

師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假設(shè)你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？

生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的〔邊說邊演〕

師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。

生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。

師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？

生讀師輔助動(dòng)作。

師：??！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。

師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]

生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。

師：這是些什么樣的垃圾呀？

生：水果皮……

師：從旁邊走過，你會(huì)有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，

師：

小路被同學(xué)這么一打扮，心里可快樂了，他在說，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。

生：讀課文。

師：誰愿意來試一試？

生：

讀課文

師：請(qǐng)一二大組讀

師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。

師：請(qǐng)三四組同學(xué)讀。

師：小路是[出示詞語]

生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。

美的感受，通過動(dòng)作的體驗(yàn)，有感情的讀出“啊！多美麗的小路〞這句話?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會(huì)三只動(dòng)物動(dòng)作及心理，進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣。

《美麗的小路》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。

2、會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

以識(shí)字和詞為根底，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題

1、齊讀題目。

2、指名讀，比比誰讀得動(dòng)聽。

3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的〔教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫〕。

二、識(shí)字并運(yùn)用

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。

2、反響

⑴開火車讀字卡，正音。

⑵指名讀，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

⑶運(yùn)用〔方法很多，比方哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀〕。

三、朗讀與理解互動(dòng)

1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

2、請(qǐng)剛剛的第一名答復(fù)：

請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

3、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。

5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書不美麗。

7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。

9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。

10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？

11、大家一起把班級(jí)清掃干凈〔簡(jiǎn)單一點(diǎn)〕。

四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。

五、評(píng)析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。

二、分角色朗讀

1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

2、反響：

⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

⑵學(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

⑶師根據(jù)剛剛讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。

⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。

⑸反響，并評(píng)選〔獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最正確合作獎(jiǎng)天才小演員等等〕。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

1、學(xué)生自己練讀。

2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感慨句。

4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。

5、按照要求口頭說句子，要防止模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

四、指導(dǎo)書寫

五、評(píng)析

《美麗的小路》教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

課文第18自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。

三、教具準(zhǔn)備：

電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入

師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動(dòng)物。開不開心啊？

你是誰呀？

師：你呢？

師：那你們猜猜我是誰？

師：猜不到吧，我就是〔出示小路圖〕美麗的小路。

我們來認(rèn)識(shí)一下吧。

你好，鹿先生。

師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？

下面我們一起來看看這個(gè)故事，好不好？

師：覺得這個(gè)故事怎么樣??？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒有信心學(xué)好？

那就快快翻開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。

〔二〕、學(xué)習(xí)課文18自然段。

1、師：〔指美麗的小路圖〕我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？

師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？

師：夸得我心里美滋滋的，〔出示課件自然段1〕

哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？

2、師：〔出示課件兔姑娘和鹿先生〕你們瞧，誰來了？

他們?cè)谡f什么呀？〔出示字〕啊，多美的小路?。?/p>

兔姑娘來讀

鹿先生來讀

一起來把這兩段好好地讀一讀？

3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？

可是過了不久，〔課件出示垃圾〕

我變成了這個(gè)樣子，發(fā)生什么事情了？

師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心?。?/p>

把這一段傷心地讀一讀。

師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？

師：聽了你們的話，我真的很難過，

不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反響呢？

一起來讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。〔出示課件〕

我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，

想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？

師：誰先來

師：他們演得好不好?。空f說你喜歡誰的表演？

生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。

鴨先生叫得很大聲。

師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，

〔出示課件〕鴨先生看著看著，突然一拍腦袋，

說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來?！渤鍪咀帧匙x一讀。

鴨先生為什么說這都怪我啊？

師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有??？

想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？

那該怎么辦呢？

5、師：小朋友想了這么多的方法，鴨先生聽了可快樂了。

他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？

他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，

只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。

下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來摘。

誰想來摘？

生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。

師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃??？

那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？

真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。

老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子，他是怎么做的呢？

〔出示課件〕來看大屏幕，

能不能勸勸他，怎么勸呀？

師：喜歡你們的水果嗎？

想不想和大家一起分享？

那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！

6、寫字。

大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

它們是先和干，先觀觀察看怎么寫才能把它們寫漂亮？

請(qǐng)同學(xué)到上面來寫一寫。

說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路〔板書課題〕

師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，〔點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動(dòng)物〕多美的小路啊！

師：路上鋪著〔〕路旁開著〔〕。

師：〔點(diǎn)課件出示：圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng)〕兔姑娘輕輕地從小路上走過說〔〕鹿先生慢慢地從小路上走過說〔〕。

〔圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路?。÷瓜壬赃吪渖献职?，多美的小路啊！〕

〔音樂停止〕

二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段

師：是啊，多美的小路??！〔板書：美麗〕朋友們都喜歡在這條美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。〔板書：不見了〕

師：你們看

〔點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去〕

師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？

〔不美〕

師：為什么呢？

〔小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去〕

師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。所以說，美麗的小路不見了。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過，你會(huì)說些什么？

〔生答〕

師：〔接學(xué)生的話師再說一次〕當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會(huì)怎么說呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧！

〔生自由讀〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛剛讀的這局部課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語氣?？凑l演得最像！

〔生自演〕

師：剛剛，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺(tái)前演鹿先生？

兔姑娘呢？

鴨先生呢？

旁白的局部誰來讀？

〔生到臺(tái)前表演〕

師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？

〔生評(píng)議：個(gè)別疑問句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比擬讀，齊讀〕

師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛剛表演的四位小朋友？

〔另一組生上臺(tái)表演〕

師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧?/p>

〔師生共演〕

師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個(gè)頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請(qǐng)小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動(dòng)作最快。

師：剛剛鴨先生說：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？

〔生答〕

師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可懊悔了，他說〔可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來！〕師邊點(diǎn)生邊接著說這句話。

師：好似決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？

〔感慨號(hào)〕

師：對(duì)了，所以我們語氣再讀得堅(jiān)決些，再來一次。

三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段

師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！

〔課件出示圖2及第9段的文字〕生齊讀

師：在大家的的共同努力下，瞧，〔點(diǎn)課件出示圖1〕美麗的小路又回來了〔板書：又回來了〕

〔再點(diǎn)擊分別出示文字。兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮啊！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?！?/p>

師：讓我們?cè)俅巫呱线@條美麗的小路吧！

看課件引讀兔姑娘們說，女孩

鹿先生們說，男孩

鴨先生們說，全班

師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你想?duì)小動(dòng)物們說些什么？

〔生答〕

師：小朋友們說得很對(duì)，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn)，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方，你們看〔課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂〕

可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞?！颤c(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂〕

師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

〔生答〕

師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù)，才會(huì)使它變得越來越美。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧〔課件出示表格配上兒歌的音樂〕請(qǐng)分小組課后做個(gè)小小的調(diào)查。小組長(zhǎng)來領(lǐng)取表格。

《美麗的小路》教案12

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

１、出示課件:

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

２、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、讀完課文：

請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。

２、反響字音：

⑴出示字卡：

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

“腦、輛、凈、積、鹿〞。

⑵以組為單位讀：

開火車讀，比賽哪組開得快。

３、分析記憶生字：

⑴以四人為一級(jí)交流記字方法。

⑵按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

４、讀詞不達(dá)意讀文穩(wěn)固字音：

⑴出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

⑵接讀課文，糾正讀音。

三、指導(dǎo)書寫漢字

１、認(rèn)讀字要寫好。

２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？

學(xué)生邊說，教師邊板書進(jìn)行范寫。

３、描紅并用民樣的方法寫出“起〞字。

４、范寫指導(dǎo)“凈〞字。

５、臨寫描紅。

６、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

７、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

２、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“某〞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

１、出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

２、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？

〔插入鴨先生的家〕

二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

１、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說什么呢？

２、播放課件：

我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么？

３、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

４、播放課件：

同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假設(shè)你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢？

５、你們自己讀第五至第八段：

看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么。

６、分角色進(jìn)行表演：

演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀得最好，誰演得好。

７、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

８、齊讀第９自然段：

再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

９、播放課件５：

你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

三、課后延伸，親自實(shí)踐

１、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

２、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？

板書：保護(hù)、保護(hù)、從自己從身邊做起。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、讀句子，體會(huì)不同的語氣：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的路找回來！

２、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師〞，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

《美麗的小路》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確書寫“干〞“凈〞兩個(gè)字。

2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

一、圖畫導(dǎo)入

1、看圖激趣

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫〔課件展示小路圖〕，你看到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整〕

2、引入課題

師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路〞。能美美地讀讀課題嗎？

二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字〔15分〕

1、自讀課文

師：那就趕快翻開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開始吧！

2、檢查生詞

課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡

〔1〕生自讀詞語

師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了，他們還帶來了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？

〔2〕找秘密

師：大家都喊過他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔都是含有輕聲〕

〔3〕展示讀

師：你能讀好他嗎？誰也想試試。

〔4〕開火車讀

師：讓我們來開火車讀一讀吧。

課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)

〔1〕展示讀

師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？

〔2〕個(gè)別生讀短語

師：這組詞語寶寶可淘氣了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？〔課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路〕

〔3〕齊讀短語

三、品讀課文，內(nèi)化情意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段〔５分〕

〔1〕把詞組寶寶送到適宜的位置。

師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了〔課件出示圖片〕，你能把這些短語朋友送到適宜的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？

〔2〕展示讀第一段

師：誰也想來贊一贊？

〔3〕齊讀第一段。

師：讓我們一起來贊一贊。

2、學(xué)習(xí)第二、三段〔5分〕

〔1〕夸小路

師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？

〔1〕教師引讀

師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說〔請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！〞〕，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說〔請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！〞〕

〔2〕范讀理解

師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著〔手指課件〕這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！〞。

師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊〞，它們一樣嗎？

〔3〕齊讀感悟

師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀〔女生齊讀第2段〕請(qǐng)男生鹿先生也來美美地讀一讀〔男生齊讀第3段〕。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮硪黄鹳澮毁澃伞昌R讀：“啊，多美的小路??！〞〕。

師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？〔輕輕的，慢慢的〕為什么要這么走呢？〔小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第四自然段〔6分〕

〔1〕圖中感悟

師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路卻不見了〔出示課件，師做舉手姿勢(shì)〕告訴我，小朋友，你看到了什么？美麗的小路變成了怎樣的小路。

〔2〕讀中感悟

師：〔出示：可是……美麗的小路不見了?！衬悄隳茉囍阉x出來嗎？

〔3〕練讀

師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀。

師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

師：讓我們一起來讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第五至七段〔4分〕

〔1〕聽讀想象

師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來讀一讀。

〔2〕練讀

師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？〔問句〕，因?yàn)椤捕加袉柼?hào)〕，怎樣才能把

問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。

〔3〕表演展示

師：〔請(qǐng)兩組生分角色表演〕聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧〔齊讀〕。

5、學(xué)習(xí)8—12段

〔1〕自讀8—12段

師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。

〔2〕完成填空題

〔3〕齊讀第九段

〔4〕引讀10—12段

四、深化感悟，教寫生字〔5分〕

1、出謀劃策

師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

2、做環(huán)保排，教寫生字。

師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫，你們?cè)敢鈫?？〔課件出示：美麗小路是我家，〔〕靠大家?！哺筛蓛魞簟?/p>

《美麗的小路》教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。

2、能用抓、粘、按等方法，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

3、提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

三、活動(dòng)過程

〔一〕小兔哭了

1、小兔造了一個(gè)很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路?？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們來幫助小兔好不好?。磕悄阆朐鯓觼韼椭⊥媚?？

2、幼兒說說自己的方法。

〔二〕教師示范

1、師：小朋友們想的方法都很棒。

2、師：老師也想了個(gè)方法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的！〔出示粘好的美麗的小路〕

3、師：這條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？

4、師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

5、師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。

〔三〕鋪小路

1、師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了

2、提醒幼兒鋪小路的時(shí)候要注意把豆子按緊一點(diǎn)不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。

〔四〕展示并講評(píng)作品

請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

〔五〕結(jié)束

師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了?！沧叱龌顒?dòng)室〕

《美麗的小路》教案15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：