《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9篇

第《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9篇輕叩詩歌的大門作文篇一

輕叩詩歌的大門，走進(jìn)唐詩宋詞的圣殿，我欣賞到了不少令人難以忘懷的盛景。有詩人楊萬里描繪的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅〞之西湖夏日荷花美；有詩人杜牧刻畫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〞之深秋山林楓葉美；還有詩人王安石描繪的“墻角束枝梅，凌寒單獨(dú)開〞之冬日雪景美；更有那詩圣杜甫筆下“江碧鳥逾白，山青花欲燃〞之春日鳥語花香美。而所有古詩詞中，我最喜歡欣賞的就是春日絕句妙詞了。

緊跟著春天的腳步，我被引入了詩人杜甫的絕句中?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。〞讀著詩句，我仿佛感受到溫暖的春光照耀在我身上，頓時全身暖洋洋的，十分舒服。當(dāng)美麗動人的春姑娘用它那雙纖細(xì)的手指輕輕地拂過我的臉頰，眼前自然浮現(xiàn)出蔥郁的群山連綿起伏、千紅萬紫的花朵競相開放，綠油油的小草換上了盛裝。最有趣的就是燕子和鴛鴦這兩種動物了。飛來飛去的燕子忙著壘窩，沙坑里的鴛鴦卻春困疲乏，這一動一靜，好不相映成趣！

江南，是許多人心中的美麗圣地，當(dāng)它的春天到來時，又會是怎樣的'情景呢？相信很多人都去看過吧！自然，我們愛游山玩水的詩人杜牧也不能錯過這美景?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。〞讀著讀著，我仿佛翻開了一幅大氣的山水長卷：晴天，千里鶯啼縈繞在耳畔，綠樹紅花相互映照在清澈見底的河水中，有聲有色，靠水而居的村落，傍山而建的城郭，在風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗，無處不散發(fā)出濃郁的生活氣息。而雨中的江南也別有一番韻味，綿綿春雨隨風(fēng)飄飄灑灑，如霧如煙，古色古香的寺廟中亭臺樓閣在雨中靜靜肅立，影影綽綽更加神秘?？吹竭@樣子的畫面，我真想去那里走一走，看一看，淋一淋雨呢！

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。〞細(xì)讀古詩《春夜喜雨》，詩人杜甫把我?guī)肓司d綿的春雨中，我仿佛看到了一場春雨隨著輕柔的春風(fēng)在夜間悄悄地到來，無聲地滋潤著大地上的萬物——小草探出了頭，杜鵑花含了小苞，田里的種子發(fā)了芽，地里的菜苗長了個。我仿佛看到了因為荒郊野外的小路被漆黑的天空籠罩，無可奈何的詩人只好停住他的腳步，欣賞江中漁船上明亮的燈火。我仿佛看到了詩人第二天早晨起床推開窗戶，看到被春雨滋潤的鮮花開遍了院子，開遍了錦官城。

輕叩詩歌的大門，走進(jìn)唐詩宋詞的圣殿，不管你信步到哪一個角落都能遇見最美的情景。因為每一首詩都有它要表達(dá)的意境，每一首詞都有詩人要表達(dá)的情感。讓我們常讀常新，隨著詩人的腳步游遍大江南北吧！

輕叩詩歌大門作文篇二

在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，這次綜合性活動中，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶。

在老師的帶著下，我們在詩歌的海洋里搜集了許多詩歌。通過閱讀書籍，我們國家是一個詩歌的`國度。我還知道了我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫假設(shè)等許多偉大的詩人我也知道世界上其他國家也都有偉大的詩人：拜倫，海涅，普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。

我們還收集了許多詩歌。同學(xué)們紛紛把詩歌朗誦出來。其中，女同學(xué)還把蘇軾的《水調(diào)歌頭》用歌曲的方式唱了出來。

我們還在家長面前，上了一堂有關(guān)的公開課。我們男生一起朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩，從中，我學(xué)習(xí)到了許多知識。

在這此綜合性活動中，我學(xué)會了《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷劇烈……〞從中，我讀出了岳飛的精忠報國。

在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩中，引起了大家的詩意。

讓我們徜徉在詩歌的海洋中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長吧。

輕叩詩歌大門作文篇三

詩歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的前方，通過本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列活動。

我們認(rèn)真閱讀了“閱讀材料〞，并制作了有關(guān)詩歌的小詩集。在我閱讀“閱讀材料〞時，我通過各類工具書等，了解了詩文的含意、背景及詩人簡介，通過老師的講解，我還拓展了知識，特別是在學(xué)習(xí)《太陽的話》時，開始，我只單純地知道這是通篇用擬人手法的詩歌，后來，通過老師的講解，我更深層的透視了全文，了解了本文是作者抵達(dá)延安的第一首詩……

通過制作小詩集我提高了動手能力，了解了詩歌含義，積累了寫作素材，擴(kuò)大了知識面。在編排版面時，為了讓文章分類得更具體，我理解了大局部詩歌的意義，往往一個小時只能編排十首左右的詩歌。我也逐步發(fā)現(xiàn)編寫文章時，閱稿十分重要，不但要透徹了解詩歌含義，進(jìn)行分類，還要理解背景，以便更好地分章。在分章編寫時，常常需要分欄，而空余的位置就要穿插些有關(guān)詩人的簡介。編寫時，因為對詩人并不了解，便開始閱讀，一些在平時我認(rèn)為乏味的知識，現(xiàn)在變的豐富、有趣。

通過此次活動，我的收獲頗豐，但在拓展知識時，我有許多不懂的生詞，足以證明我知識的缺乏。通過這類活動，我一定要更多的補(bǔ)充此類知識，以便而后知識得以融匯貫穿。

我已追隨詩歌的腳步，邁入詩歌的殿堂，在詩文中享受詩歌簡練的獨(dú)特魅力，在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境，在分享交流中領(lǐng)會詩歌中的動人情感，讓我們一起在詩歌的課堂熏陶心靈、陶冶情操吧！

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目的：

通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)根底上，能進(jìn)行較充分的展示。

教學(xué)難點：

學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對學(xué)生籌劃，組織，協(xié)調(diào)和實踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，近段時間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩歌神奇的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒〞，與張九齡共賞“海上升明月〞，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬里河，五千仞岳〞，苦苦地期盼著“王師北定中原日〞，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜復(fù)雜，同時，收獲也日漸增多，今天這節(jié)課，就請你們把自己的收獲和大家分享一下，好嗎？

二、我們先來進(jìn)行古詩詞知識競賽

下面宣讀本次競賽的規(guī)那么，請各組選手仔細(xì)聽好：

本次競賽的規(guī)那么是：〔生讀〕

a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。

b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。

c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。

四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。

現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識競賽正式開始

導(dǎo)語：大家準(zhǔn)備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。

第一關(guān)：名句薈萃〔必答題〕

要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長領(lǐng)取題簽。

請第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，時機(jī)多多，可要認(rèn)真聽呀。

第二關(guān)：詩情畫意〔搶答題〕

每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫

〔四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩〕

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。

第三關(guān)：妙語生花〔搶答題〕

過渡：比賽緊張劇烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，知識無限，詩詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關(guān)詩海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰家？

第四關(guān)：詩海pk〔必答題〕

三、舉辦詩歌朗誦會

1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩。選出匯報人員

〔1〕紙船——冰心〔2〕鄉(xiāng)愁〔3〕天上的街市

〔4〕西風(fēng)頌——雪萊〔5〕風(fēng)流歌——紀(jì)宇〔6〕感謝——汪國真

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

3、主題：“金秋情〞詩歌朗誦會主持人：隋寧張啟迪

四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌

1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，

必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會，經(jīng)驗，方法等。

2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，參加一些詩來點綴吧！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。

附試題

第一關(guān)

a組、補(bǔ)充詩句：

1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。

8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。

b組：補(bǔ)充詩句

1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。

10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c組：補(bǔ)充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補(bǔ)充詩句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？

5、不知細(xì)葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關(guān)綜合知識

a組：選擇題，填序號

1、〔〕的最高成就表現(xiàn)在唐代，〔〕產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，

〔〕在元代最盛行。a：詞b：曲c：詩

2、“停車坐愛楓林晚〞中的“坐〞的意思是〔〕。

a：乘、搭b：同“座〞c：因為

3．〔〕是我國第一部詩歌總集。

a：《詩經(jīng)》b：《五經(jīng)》c：《楚辭》

4、詩仙〔〕，字太白，號青蓮居士。

a：杜甫b：李白c：王維

5、邊塞詩的代表人物是〔〕〔〕〔〕

a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱

6．《七步詩》的作者是〔〕。a：曹植b：曹丕c：曹操

7．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來〞出自葉紹翁的〔〕。

a：《游園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

8．“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰〞是〔〕的詩句。

a：王勃b：李白c：白居易

9．古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

a：懷古詩b：詠物詩c：山水田園詩d：邊塞詩e：送別詩f：行旅詩和閨怨詩g：格律詩

10．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親〞是〔〕的詩句。

a：王維b：王之渙c：王勃

b組：選擇題，填序號

1、于謙是〔〕詩人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

2?！俺跆扑慕塄暿浅跆莆膲闲屡f過渡時期的人物。是初唐文學(xué)家〔〕、〔〕、〔〕、〔〕的合稱。

a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈

3、“李杜〞是唐代大詩人〔〕和〔〕的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光輝萬丈長〞。。

a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱

4．《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的〔〕。

a：張養(yǎng)浩b：馬致遠(yuǎn)c：元好問

5．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞一句出自〔〕。

a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》

6．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〞寫的是〔〕

輕叩詩歌大門作文篇五

我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史了，先秦諸子的詩篇至今仍廣為傳頌。唐代是詩歌的鼎盛時期，涌現(xiàn)出李白、杜甫、杜牧、王維、李紳、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩人。宋代的詞讀起來也特別有韻味，蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸游、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的詩篇流傳千古。元代那么是曲的時代，元曲四大家關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖名揚(yáng)天下、各領(lǐng)風(fēng)騷。

我從小就喜歡學(xué)習(xí)詩歌，領(lǐng)略了不少千古名句，如“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰〞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺〞。這單元我們開展了一次關(guān)于詩歌的活動，我有從中學(xué)到了不少知識。我發(fā)現(xiàn)，不但是古代詩，不但是我們中國的詩人，外國也有許多偉大的現(xiàn)代詩詩人，有拜倫、海涅、普希金、泰戈爾、但丁、雪萊等許多人。他們的詩篇同樣動聽美妙。

在這次活動中，我還學(xué)到了讀詩的方法。我們應(yīng)該聯(lián)系生活，讀詩時要在腦海中描繪一幅幅畫面，只要身入其境，就能體會到詩的意境。了解詩人的身世際遇和作詩的時代背景也能幫助我們更好地體會詩歌所表達(dá)的情感。

讓我們輕叩詩歌的大門，走近詩歌，感受詩歌吧！

輕叩詩歌大門作文篇六

我們剛開展活動時，先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩、詞、曲，討論了古詩和現(xiàn)代詩的不同點。

我們每個人搜集、抄寫了一些我們的課外詩，體會了詩的意思。我們對詩有了一些進(jìn)一步的了解后，嘗試著自己寫一首簡短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識，大局部人寫的都是自由詩，不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個人都把自己寫的好詩給大家讀了一下，還講評了大家寫的詩，選出一些寫得好的。

后來我們把詩分為六大類，分別是：按題材、按形式、按國家和作者、按創(chuàng)作方法、按時間和體裁分類，在這六大類中還有小分，我們將課本里的所有詩都?xì)w了類，有些詩就有好幾個類別之分。學(xué)到這，我的眼界一下開闊了很多，原來這詩里還有如此之深的學(xué)問等待著我來探索，光詩分類就有好多種。

這古詩和現(xiàn)代詩，他還不一樣，像古詩，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精，古詩比擬深奧，而這現(xiàn)代詩就通俗易懂。那么，為什么要寫詩呢？那是因為詩比文章簡潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。

這次活動我覺得辦得還是比擬成功的，我想為它提點建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學(xué)，自己找資料，不會的可以尋求工具書的幫助，再在全班面前講，自己學(xué)到的，有什么收獲。

說起來，這詩的學(xué)問還大著呢，一兩天還真了解不完，詩是中國的一大特點，別人都說咱中國人可會寫詩了，我以后一定要多讀詩，感受詩歌的魅力，一起去探索詩歌的奧秘！

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計篇七

現(xiàn)代詩、郭沫假設(shè)《天上的街市》。

１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

３、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

２、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

１、教師：多媒體課件。

２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。

３、了解郭沫假設(shè)、《天上的街市》的寫作背景。

一、激趣導(dǎo)入，了解詩人

１、〔出示星空圖〕當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什么呢？

艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運(yùn)用想象。

２、〔出示郭沫假設(shè)照片〕這就是著名的郭沫假設(shè)老先生，你們對他有怎樣的了解？

３、〔出示星空圖、郭沫假設(shè)照片〕著名詩人郭沫假設(shè)，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。

〔出示課題，作者?！?/p>

二、整體感知，了解詩意

１、學(xué)生自提初步朗讀詩歌的要求：

準(zhǔn)確、通順，了解詩意，體會情感。

２、按要求自讀詩歌。

３、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。

４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。

三、借助背景，體會情感

１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。

２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會詩人的情感。

《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫假設(shè)三次回國。這時，“五四〞運(yùn)動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，郭沫假設(shè)感到極大的'憤怒。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。

“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！〞

四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩歌

１、提出賞析要求：

賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。

可以對重點詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達(dá)自己的體會。

２、學(xué)生自我賞析。

３、小組交流感受。

４、全班交流：

重點交流第一小節(jié)：

⑴引導(dǎo)體會語言的凝練、煉字──

“明〞，街燈亮后不再有明顯變化。

“閃〞，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點寫了出來。

“點〞，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。

“現(xiàn)〞，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。〞“吟安一個字，撚斷數(shù)莖須〞、“詩賦以一字見工拙〞等，都道出了古人對煉字的重視。

⑵引導(dǎo)想象畫面：

夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。

⑶引導(dǎo)體會音樂美：

借助音樂與五線譜，幫助學(xué)生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。

⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。

介紹兩種符號“／〞、“·〞。

５、結(jié)合板書，小結(jié)如何進(jìn)行詩歌的欣賞。

６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點進(jìn)行二次小組合作。

７、再次全班交流。

五、有感情地朗讀全詩

六、布置作業(yè)

１、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。

２、選作：

⑴我能體會──賞析詩歌的語言，體會煉字的妙處：

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石

綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋祁

沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──張先

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇軾

采菊東籬下，悠然見南山。──陶潛

⑵我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦表達(dá)音樂美：

《黃海中的哀歌》郭沫假設(shè)：

“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險惡的風(fēng)流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復(fù)得我的清明喲！〞

⑶我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。〞──《山居秋暝》王維。

我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩歌。〔出示幻燈片〕

天上的街市

郭沫假設(shè)

人間街燈──聯(lián)想街燈明星輝映圖

天上美麗街市圖

天上想象牛郎織女往來圖

牛郎織女樂游圖

美好自由幸福

詩歌欣賞

音樂美凝練生動的語言

聲情并茂地朗讀

繪畫美由此及彼的聯(lián)想

大膽奇特的想象

情感美幻妙多彩的意境

豐富美好的情感

輕叩詩歌大門作文篇八

我國是一個詩歌的國度。在這個國度里，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之