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文檔簡介
<>一、說教材框題的內容,在此之前,學生們已經(jīng)學習了《青春的情緒》,這為過渡緒的管理》是本課重要內容,在教材中起到了承上啟下的作用。二、說教學目標教學目標:1.情感態(tài)度價值觀目標:主義核心價值觀的體現(xiàn)。主人。2.能力目標:①了解自己的情緒并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。②掌握調節(jié)情緒的方法,學會合理調節(jié)自己的情緒。3.知識目標:①知道情緒會相互感染。②知道情緒是可以調節(jié)的,掌握調節(jié)情緒的方法。③認識適度負面情緒的作用及調節(jié)持續(xù)負面情緒的方法。三、說教學重點和難點教學重點:知道情緒是可以調節(jié)的,掌握調節(jié)情緒的方法。教學難點:學會合理地調節(jié)自己的情緒,幫助同學、家人改善情緒,做情緒的主人。四、說教法探索,從真正意義上完成對知識的自我建構。另外,在教學過程中,我興趣,增大教學容量,提高教學效率。五、說學法導學生從“學會”向“會學”轉變,成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指六、說教學過程排最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)“先學后教,當堂訓練”的高效課堂。(一)聽故事,談話導入(二)出示學習目標:1.知道情緒會相互感染,學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。2.知道情緒是可以調節(jié)的,掌握調節(jié)情緒的方法。3.主人。(三)自學提示1、為什么要合理表達情緒?2、情緒調節(jié)的意義?3、情緒調節(jié)的方法?4、憤怒管理的方法有哪些?5、如何安慰他人?(四)互動探究,開展活動板塊一:情緒的表達探究活動一:撒氣的“食物鏈”漫畫欣賞1.2探究活動二:出示圖片,三位歷史人物的命運說明什么?學生思考后回答問題教師進行小結,明確情緒的表達會影響身體健康。探究活動三:出示材料思考:12認為什么表達方式恰當?學生討論哪些表達方式是恰當?shù)摹?、教師進行小結,明確表達情緒要用恰當?shù)姆绞剑⒁馐马椢襾須w納為什么要合理表達情緒?達的影響以及表達方式要恰當,并提醒學生做好筆記。板塊二:情緒的調節(jié)活動一:感悟名言1.“人生路漫漫,有喜也有悲。該喜則喜,該悲則悲”告訴我們(緒以及它們帶來的影響。2.適當?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?,過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺?!勘葋啟龠@句話告訴我們什么道理?②面對負面的情緒狀態(tài),我們應該怎么做?學生根據(jù)實際回答。過渡:現(xiàn)在我們實話實說,驗證一下,當你遇到下列情況時,如何調節(jié)自己的情緒?出示表格猜想智者說了什么幫老太太尋到了快樂的鑰匙?從而得出調節(jié)情緒的方法之一:改變認知評價法。1.的方法之二:合理宣泄法。2.調節(jié)情緒的方法之三:轉移注意法。3.練。之后明確調節(jié)情緒的方法之四:放松訓練法。4.知識小結?;顒尤呵捎妹钫?.遇到下列情況時,如何調節(jié)自己的情緒?出示林則徐圖片,他的制怒方法為我們提供了榜樣。2.時你會怎么做?家人改善情緒,使他們保持積極樂觀的心境。②P41方法與技能:如何安慰他人。(五)課堂小結(六)課堂練習七、說板書設計身心健康人際交往表達有影響情緒的管理改變認知評價法合理宣泄法調節(jié)有方法轉移注意法放松訓練法八說教后反思:說的機會,課堂充滿了民主、和諧、愉快的氛圍,學生表現(xiàn)出了極大的學接受的,而是在教師引導下通多自己探索、感悟、合作學習主動獲得的,這充分體現(xiàn)了“學生為主體,教師為主導”的教學理念,從中培養(yǎng)了學生的基本技能。整個教學過程,教師始終是以一個交流者、傾聽者、建議者當努力追求的一種教學藝術。的,或是自己體驗的、感悟的,學生感到親切,
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